Темы статей для воспитателей детского сада по психологии
Обновлено: 04.05.2024
Уже ни для кого не секрет, что главный путь к счастливой жизни – умение мыслить позитивно. То есть позитивная психология – это универсальный способ стать счастливым человеком. Но знать – это не значит делать. И люди продолжают переживать, зацикливаться на своих проблемах. Сегодня любой медик подтвердит, что негативными эмоциями человек не только портит настроение себе и окружающим, но и основательно подрываем себе здоровье. А потом начинает лечиться: таблетками, биодобавками, травами, да мало ли чем еще. И при этом почему-то забывает, что лечить нужно не только почки и селезенку, но в первую очередь, голову, а точнее, мысли, взгляды, убеждения.
И в этом нам поможет позитивная психология – научное направление, возникшее в последние десятилетия XX века, в центре внимания которого находятся такие понятия как счастье, оптимизм, положительные эмоции и т.п. Позитивная психология изучает психологические механизмы, лежащие в основе получения удовольствия человеком, стремится определить, что влияет на наше самоощущение, и что мы можем сделать, чтобы помочь себе жить более полной жизнью. Создатель этого направления Мартин Селигман (1942 г.) убежден, что основа счастливого и гармоничного бытия заключается в позитивном восприятии мира. Позитивные психологи рассматривают важнейшие факторы, влияющие на его формирование, и предлагают методы, способствующие развитию позитивного взгляда на мир.
До сих пор психология концентрировалась на слабых сторонах человека, воспринимая его как жертву других людей и обстоятельств, описывая и классифицируя человеческие несчастья. Позитивная психология предлагает изменить парадигму современной психологии:
- от негативности — к позитивности;
- от концепции болезни — к концепции здоровья;
- обратить внимание психологов на то, что люди делают хорошо и с удовольствием;
- сделать жизнь человека более наполненной, а не просто избавить его от психологических расстройств.
Работа позитивного психолога заключается не в том, чтобы рассказать человеку, в чём его несчастье, а в том, чтобы открыть сильные качества его личности, научить эффективно использовать их для реализации всех талантов и возможностей в частной жизни, профессиональной и общественной деятельности. К тому же развивая в себе высшие качества, человек накапливает необходимый ресурс для преодоления негативных психических состояний, таких как стрессы, депрессия и прочее.
Важнейшую роль в современной позитивной психологии играет творчество Луизы Хей, сама жизнь которой явилась неоспоримым примером плодотворности позитивного мышления; и Ронды Берн, создательницы нашумевшего фильма "Секрет", раскрывающего законы успеха с помощью квантовой физики, медицины, психологии, философии, метафизики, и прочее. "Секрет" объясняет материализацию мыслей и чувств универсальным "Законом Притяжения" и учит пользоваться изобилием Вселенной. Среди отечественных психологов в первую очередь надо отметить таких известных людей, как:
- М.Норбеков, автор сбалансированной системы самовосстановления организма;
- А.Свияш, психолог, мастер позитивного мышления, создатель эффективной методики взаимодействия человека с окружающим миром и бесконфликтного достижения целей;
- Г.Сытин, основатель нового научного направления самовосстановления здоровья при болезни и старении;
- В.Синельников, автор методик, позволяющих выявлять причины болезней и неудач, скрытые в подсознании, и устранять их;
- Н.Правдина, признанный специалист по психологии успеха и богатства, профессиональный консультант по Фэн Шуй,
и многие другие…
В трудах позитивных психологов можно выделить наиболее простые приёмы для самостоятельного позитивного настроя:
- Позитивные утверждения(аффирмации) — позитивные утверждения, помогающие изменить образ мыслей, сформулировать свои желания и установки на будущее, стимулируя положительные перемены в жизни. Например: "Я хороший человек и достоин в жизни самого лучшего", "Поток денег в моей жизни всё увеличивается" или "Я выполняю свою работу с удовольствием, и моё умение совершенствуется с каждым днём".
- Позитивный настрой — вера, что всё получится. Его ключевыми фразами являются: "Я смогу", "Я достоин", "Я сделаю" и т.д.
- Позитивное мышление — система взглядов на окружающий мир, базирующаяся на следующих основных концепциях:
- мир справедлив и виноватых нет;
- мир изобилен;
- любовь к себе — есть основа жизни;
- человек сам отвечает за всё, что с ним происходит;
- всё происходящее с человеком лишь отражает мысли в его голове;
- каждый человек через своё подсознание получает доступ к сотворению своей жизни.
С помощью этих приёмов можно научиться "правильно" смотреть на мир, описывая события в позитивном ключе.
Мышление определяет судьбу человека, и если наши мысли позитивные – счастье и здоровье нам обеспечены. Счастье – это наше внутреннее состояние, внутренняя гармония, комфорт, оно не зависит от обстоятельств вокруг. Если человек внутри себя ощущает гармонию, покой, то он притягивает к себе удачу, здоровье, любовь. Ему сама жизнь дает это. Общество состоит из людей и чем больше среди них будет позитивно мыслящих, тем счастливее будет наша страна, наша жизнь.
Знание позитивной психологии необходимо каждому педагогу, родителю, человеку. Психологи говорят, что конфликты в семье неизбежны даже при самых хороших отношениях, и дело вовсе не в том, чтобы их избегать или стараться замять, а в том, чтобы правильно их решить.
Приемы и методы позитивной психологии помогают мне в работе с детьми. Как педагогу мне часто приходится разбираться в конфликтных ситуациях между детьми в группе, оказывать психологическую помощь родителям во взаимоотношениях со своим ребенком.
Ситуаций много и все нужно решить спокойно и справедливо, без психологического давления и ущемления ребенка.
Самый большой подарок, который мы взрослые можем сделать для наших детей - это воспитать в них самостоятельность и уверенность в себе. Дети должны знать и учитывать, что безвыходных ситуаций не бывает. Каждая проблема имеет свое решение, каждое падение предусматривает рост, каждое разочарование приносит новые возможности для совершенствования.
Главный принцип общения с ребенком – безусловное принятие - значит любить его не за то, что он красивый, умный, способный, отличник, помощник и так далее, а просто так, просто за то, что он есть!
Известный семейный терапевт Вирджиния Сатир рекомендовала обнимать ребенка несколько раз в день, говоря, что четыре объятия совершенно необходимы каждому просто для выживания, а для хорошего самочувствия нужно не менее восьми объятий в день! И, между прочим, не только ребенку, но и взрослому.
Конечно, ребенку подобные знаки безусловного принятия особенно нужны, как пища растущему организму. Они его питают эмоционально, помогая психологически развиваться. Если же он не получает таких знаков, то получаются эмоциональные проблемы, отклонения в поведении.
Каждый родитель любит своего ребенка, но как его воспитывать без критических замечаний, напоминаний, требований?
Мы воспитываем в детях самостоятельность, но надо помнить, что все они разные: кто - то любит все делать сам, а кому-то нужна помощь и поддержка. Например, Богдан собирает пазлы и просит меня помочь ему.
Я с удовольствием включаюсь в игру и предлагаю другим ребятам принять участие в ней. Все вместе мы сложили из пазлов интересную картинку. Дети были очень довольны. При моем отказе в помощи он бы потерял интерес к игре и бросил ее.
Если ребенку трудно, и он готов принять вашу помощь, обязательно помогите ему (давай вместе!).
Дети помирились и стали играть вместе.
И такие конфликтные ситуации между детьми, в течение дня, неоднократны. Вместе с детьми решаем хороший это поступок или плохой, делаем выводы, как правильно поступить. То есть, выясняем с детьми, что такое хорошо и что такое плохо.
Кроме этого, в своей деятельности я использую информационно-коммуникативные технологии. С помощью интерактивной доски дети рассматривают и решают различные проблемные ситуации. При этом они не просто слушают, а активно участвуют в общей деятельности.
В отношениях с детьми важно не только то, чему мы их учим, но и то, как помогаем жить и переживать трудности. Умение слушать, выражать себя, быть позитивными, разрешать конфликты.
Выгодский нашел, что ребенок легче и быстрее учится организовывать себя и свои дела, если на определенном этапе ему помочь некоторыми внешними средствами. Ими могут быть картинки для напоминания, схемы, список дел.
Легко угадать, что скоро произошло – мальчик запомнил этот список и стал собираться гулять так же быстро и самостоятельно, как его родители - на работу. И все это произошло без всякого нервного напряжения – и сына, и его родителей.
Психологи утверждают, что детям не только нужны порядок и правила поведения, они хотят и ждут их! Это делает их жизнь понятной и предсказуемой, создает чувство безопасности. Вопрос в том, как найти пути к бесконфликтной дисциплине ребенка? Думаю, что о такой дисциплине мечтает каждый родитель. Это, безусловно, самая трудная и тонкая задача воспитателя. Ведь от способа ее решения зависит, вырастет ребенок внутренне собранным и ответственным человеком или нет.
Есть несколько правил, которые помогают и поддерживают в семье бесконфликтную ситуацию:
- (ограничения, требования, запреты) должны быть в жизни ребенка, но их не должно быть слишком много, и они должны быть гибкими;
- родительское требование не должно вступать в явное противоречие с важнейшими потребностями ребенка;
- (ограничения, требования, запреты) должны быть согласованы взрослыми между собой;
- тон, в котором сообщается требование или запрет, должен быть скорее дружественно – разъяснительным, чем повелительным;
- наказать ребенка лучше лишая его хорошего, чем делая ему плохое.
Народная мудрость гласит:
Посеешь поступок – пожнешь привычку,
Посеешь привычку – пожнешь характер,
Посеешь характер – пожнешь судьбу!
Эта истина относится и к жизни взрослого человека, и к воспитанию ребенка. От каких же поступков родителей зависит судьба детей? От очень многих, больших и маленьких! Это и конкретные слова, и ответы на просьбы или капризы, это и вмешательство или невмешательство в дела ребенка, это способы наказания или одобрения, это умение сдерживать эмоции, общаться, разрешать конфликты и многое другое.
«Словом можно убить, Словом можно спасти,
Есть известная притча.
Идет прохожий и видит – люди что – то строят.
И от нас зависит, насколько этот храм будет наполнен светом радости и человечности.
В заключении предлагаю десять заповедей родительства, которые помогут в воспитании ребенка:
1. Не жди, что твой ребёнок будет таким как ты, или как ты хочешь. Помоги ему стать не тобой, а собой.
2. Не думай, что ребёнок твой - он божий.
3. Не требуй от ребёнка платы за всё, что ты для него делаешь, ты дал ему жизнь, как он может отблагодарить тебя? Он даст жизнь другому, тот- третьему- это необратимый закон благодарности.
4. Не вымещай на ребёнке свои обиды, чтобы в старости не есть горький хлеб, ибо, что посеешь, то и взойдёт.
5. Не относись к его проблемам свысока: тяжесть жизни дана каждому по силам, и будь уверен – ему его тяжела не меньше, а может и больше, потому что у него ещё нет привычки.
7. Не мучь себя, если не можешь чего – то сделать для своего ребёнка, мучь – если можешь и не делаешь.
8. Помни - перефразируя одного человека, — для ребёнка сделано недостаточно, если не сделано всё.
9. Умей любить чужого ребёнка. Никогда не делай чужому то, что не хотел бы, чтобы другие сделали твоему.
10. Люби своего ребёнка любым: неталантливым, неудачливым, взрослым. Общаясь с ним, радуйся, потому что ребёнок-это праздник, который с тобой.
Никогда не стоит забывать о том, что психология детей, их восприятие окружающих значительно отличается от взрослого восприятия. Понять, почему ребёнок поступает так, а не иначе, помочь ему, в случае необходимости, скорректировать своё поведение в лучшую сторону, достучаться до его сознания и получать желаемые результаты от воспитания помогут материалы, собранные в данном тематическом разделе. Все публикации систематизированы по актуальным темам. Таким, как психологическая подготовка и адаптация к школе, гиперактивность, типичные детские психологические кризисы и конфликты, страхи и агрессии. Большое внимание уделено различным методам психогимнастики и снятия нервного напряжения: изотерапии, сказкотерапии, релаксации, песочной терапии, вопросам грамотного поощрения и (куда же без него!) наказания.
Полезные рекомендации для психологов и от психологов.
Содержится в разделах:
Включает в себя разделы:
Столичный психолог рассказал, что самое важное нужно знать об агрессии В детстве нас часто учат не быть агрессивным. Но подавление гневных чувств не всегда полезно. Так ли опасна агрессия и какую пользу она может принести, рассказал подробнее специалист Московской службы психологической помощи Виталий Смолков. Агрессия может быть явной, вербальной.
Особенности и черты характера работы педагога-психолога Я участвую в проекте вертуальный детский сад. Руководителем этого проекта является Киселева Инна Борисовна. В рамках этого проекта выполняю обязанности педагога-психолога. Педагог психолог должен уметь : использовать качественные и количественные методы психологического.
Работа психолога в ДОУ - Совместное мероприятие педагога-психолога и инструктора по физической культуре для старших дошкольников к 23 февраля
Использование элементов детской йоги на коррекционно-развивающих занятиях педагога-психолога с детьми ОВЗ (йога-терапия) Использование элементов детской йоги на коррекционно – развивающих занятиях педагога – психолога с детьми ОВЗ (йога - терапия. Подготовила: Педагог – психолог Печкурова Е.А. Г.о. Тольятти Развитие детей с ОВЗ является сложной и трудоемкой коррекционной работой, которая включает.
Работа психолога в ДОУ - Музыкальная психология и музыкальная педагогика
Особенности развития конструктивной деятельности с детьми раннего возраста.
Формирование интереса к чтению художественной литературы у детей.
Статья на тему: "Гиперактивность-что это такое?"
Влияние шахмат на интеллектуальное развитие дошкольника.
В публикации рассматриваются понятия "интеллект", "интеллектуальное развитие ребёнка дошкольного возраста".Какое влияние на интеллектуальное развитие ребёнка оказывает игра в шахматы? Даны рекомендации и дидактические игры. .
Календарное планирование по теме "8 Марта"
В документе календарное-планирование на каждый день с 28 февраля по 5 марта, тема разработки "8 Марта". Каждый день расписан с занятиями. .
Конспект познавательно-исследовательской деятельности во второй младшей группе
Цель: формировать элементарную познавательно-исследовательскую деятельность. Создать благоприятные условия для детей в период социальной адаптации. Задачи: - знакомить детей со свойствами льда; - развивать активную речь, внимание, воображение; - вос .
Развитие познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с основами финансовой грамотности
В статье представлены материалы по развитию познавательного интереса у старших дошкольников в процессе ознакомления с основами финансовой грамотности .
Программа "Истоки"
Перспективное планирование, март
данный материал предполагает планирование работы по всем образовательным областям, согласно лексическим темам. .
Войти на сайт
Войти через социальную сеть
Свидетельство участника образовательного сообщества
Скачайте документ бесплатно сразу после регистрации на сайте.
Здравствуйте, коллеги! Подскажите может у кого то есть информация или ссылки по теме самообразования Инновационные подходы к развитию партнерских отношений с семьей в ДОУ. Спасибо.
Татьяна, вот посмотрите. Плюс довольно интересная идея - тематический педсовет в форме устного журнала.
Здесь вы можете найти статьи по психологии, добавить свои и принять участие в обсуждении.
Мы соцсетях - вступайте в группы - будем рады видеть Вас в наших рядах!
Продолжительность проекта – краткосрочный (неделя).
Цель: создание благоприятного психологического климата в ДОУ среди всех участников образовательного процесса.
Задачи:
- стимулировать интерес к психологическим знаниям, работе психолога,
- повышать психологическую компетентность педагогов, родителей,
- формировать интерес взрослых к миру ребенка,
- напомнить взрослым о важности психологического комфорта.
педагог-психолог Шиганова М.В.
Раннее выявление социально неблагополучных семей является одной из важнейших форм первичной профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.
Именно работа дошкольного образовательного учреждения в этом направлении позволяет создать реальную, действующую на ранних стадиях систему профилактики социального сиротства.
Автор: Никитина Татьяна Ивановна
Процесс рисования вызывает у детей и взрослого положительный эмоциональный настрой, ребенок всегда видит промежуточный и конечный результат своей деятельности.
В процессе своей работы и наблюдений за детьми я заметила, что несформированные изобразительные умения и навыки не дают детям выражать в рисунках задуманное, адекватно изображать предметы объективного мира, затрудняют развитие познания и эстетического восприятия, как следствие, влияют на эмоциональное состояние ребенка.
Частые неудачи в изодеятельности, неумелое руководство воспитателя понижают самооценку ребенка, мешают ему самоутвердиться, приводят к тому, что ребенка не интересует конечный результат в рисовании и, как следствие, в других видах деятельности.
Современные требования к дошкольному образованию ставят перед воспитателем задачи обеспечения эмоционального благополучия, развития у ребенка положительного самоощущения, развития инициативности, любознательности, произвольности, способности к творческому выражению.
- Бетехтина Н.А.
- Лихманова К.И.
- Макарова Т.Н.
- Носова Е.И.
Материал: лист бумаги формата А4 с заготовкой парусника, цветные карандаши, бумага формата А4, бланки к заданиям, карандаш.
Агрессивное поведение детей дошкольного возраста.
Понятие агрессии. Причины и формы проявления агрессивного поведения.
Способы профилактики и коррекции агрессивного поведения
педагогами и родителями.
Агрессия — это физические действия в адрес другого человека, выражающееся в нападении или угрозе нападения, связанное с эмоциями злости, страха, ярости.
Что же лежит в основе агрессивного поведения ребенка?
Запрет или ограничение со стороны взрослого в выполнении желаемого;
Цель: повышение компетентности родителей в вопросах преодоления застенчивости у ребенка.
Форма проведения: беседа.
Участники: родители, воспитатель.
Место проведения: помещение группы.
Детские вопросы. Как ответить, если вопрос ребенка не детский?
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №29 Г.ХИМКИ
Цель: Осветить принципы нейропсихологического сопровождения детей в ДОУ. Продемонстрировать комплекс упражнений по данной теме.
Задачи:
- Осветить принципы нейропсихологического сопровождения детей в ДОУ.
- Осветить методы нейропсихологического сопровождения в ДОУ.
Народные игры-потешки как средство стимулирования активной речи детей 2-3 года жизни
В наше время электронные помощники – гаджеты, смартфоны и т.п. не могут заменить ласковые мамины руки, ее любимый голос. Четкая мамина артикуляция и правильное речевое дыхание – все это важно для полноценного развития ребенка еще с раннего возраста.
Анализ психолого-педагогической литературы и практическая работа в дошкольном учреждении позволили выявить, что в последнее время ежегодно увеличивается количество малышей, нуждающихся в ранней психолого-педагогической помощи, а именно развития речи детей 2-3 года жизни. Развитие таких двух неразрывно связанных между собой психических процессов как мышления и речи является одной из задач интеллектуального развития детей раннего возраста.
Цель занятия: психологическая коррекция и развитие индивидуальных психофизиологических особенностей ребенка с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (4-5 лет)
Задачи:
- Нормализация гипертонуса и гипотонуса мышц. Оптимизация тонуса мышц.
- Улучшение ритмирования организма, развитие самоконтроля и произвольности.
- Расширение поля зрения, улучшение восприятия, развитие межполушарного взаимодействия и повышение энергетизации организма.
- Развитие межполушарного взаимодействия, снятие синкинезий и мышечных зажимов.
- Развитие внимания, произвольности и самоконтроля; элиминация гиперактивности и импульсивности; элиминация гнева и агрессии.
Занятие проводится в индивидуальной форме, поскольку при подгрупповых занятиях ребенок ведет себя демонстративно, импульсивно.
Развитие эмоциональной сферы детей 2-4 лет (из опыта работы)
Панфилова Татьяна Федоровна, Слинько Карина Юрьевна МБДОУ детский сад комбинированного вида № 47 г. Белгорода
Младший дошкольный возраст это период, когда в ребенке закладываются все основные функции человека, в том числе психологические. Проблема развития эмоций, их роли в возникновении мотивов как регуляторов деятельности и поведения ребенка является одной из наиболее важных проблем при становлении личности дошкольников.
Эмоции оказывают мотивирующее воздействие на поведение и влияют на восприятие, обучение и производительность, способствуя адаптации человека. Если посмотреть на нашу повседневную жизнь, то можно увидеть, что от эмоций зависит наше отношение к людям, событиям, оценки собственных действий и поступков. Эмоциональная сфера является важнейшим этапом развития человека и помогает ему приспособится к жизни в социуме.
Читайте также: