Темы родительских собраний психолога в детском саду
Обновлено: 03.07.2024
Практика показывает, что далеко не все семьи в полной мере реализуют весь комплекс возможностей разумного воздействия на ребенка. Причины разные: одни семьи не хотят воспитывать ребенка, другие не умеют это делать, третьи не понимают, зачем это нужно. Во всех случаях современным родителям необходима квалифицированная помощь дошкольного учреждения. Общие и групповые родительские собрания — постоянная форма взаимодействия с родителями.
Мы предлагаем вашему вниманию сценарии родительских собраний для воспитателей младшей, средней, старшей и подготовительной групп. Особое внимание уделено нетрадиционным методикам проведения, следованию принципам вариативности родительских собраний. Это позволяет добиться положительных результатов во взаимодействии с родителями, повысить их педагогическую культуру, интерес к вопросам воспитания детей. Отдельное место занимают сценарии совместных познавательно-игровых, музыкальных и спортивных мероприятий для детей и родителей.
Материалы рекомендуются воспитателям, старшим воспитателям, методистам и заведующим дошкольными образовательными учреждениями.
Конспект родительского собрания логопеда для родителей будущих первоклассниковКаждый из вас с нетерпением ждет этот ответственный момент, когда ваш ребенок пойдет в первый класс. С приходом в школу меняется привычный для ребёнка образ жизни. Дошкольник становится школьником. Но многие из вас уже не раз задумались о том, готов ли ребенок к школьному обучению? Готовность к школьному обучению предполагает, прежде всего, мотивацию к обучению, т.е. у ребенка должно быть желание идти в школу. Ведь .
Семейная мастерская по росписи деревянных заготовок в подготовительной к школе группе. "Нижегородские мастера. Полхов-майданская роспись"Описание работы: материал будет полезен воспитателям детских садов подготовительной группы, может быть использован для знакомства детей и родителей с видами декоративно-прикладного искусства. В данном конспекте подробно описана полхов-майданская роспись, ее приемы и этапы работы. Цель: вовлечение семьи в образовательный процесс через знакомство с декоративно-.
Родительское собрание в подготовительной группе детского сада на тему "Дошкольник готовится стать школьником"Данная работа будет интересна воспитателям подготовительной к школе группы для организации работы с родителями. Цель собрания: актуализировать знания родителей по проблеме готовности к школе. Задачи собрания: дать представления о готовности к школе. Дать практические рекомендации по подготовке ребенка к школе. План собрания: 1. Вступительное слово. Игровое упражнение «Раскрась цве.
Повысить качество образования через создание действенной системы содружества, поддержки, взаимодействия и взаимопомощи педагогов, детей и родителей. Вовлечение родителей в коррекционно-образовательный процесс.
Проведение индивидуальных консультаций в течение учебного года (проводится по запросам)
Оформление наглядной информации (информационные стенды) в течение года.
Цель Выявление интересов, потребностей, запросов родителей, уровня их педагогической грамотности и удовлетворенности услугами ДОУ.
Родители вновь прибывших детей
Родители вновь прибывших детей
Родители вновь прибывших детей
Родители детей подготовительных к школе групп №1, №11
Родители детей подготовительных к школе групп №1, №11
Семинар-практикум с элементами игрового тренинга
Родители детей подготовительных к школе групп №1, №11
старшей группы №10
Конкурсы для родителй ДОУ
Организация конкурсов совместного творчества, дети - родители в ДОУ:
Проведение каникулярных недель:
Родители старших групп
Важность и необходимость совместных игр с детьми «Играем – память, внимание, мышление развиваем
Родители средних групп
Как обеспечить психологическую готовность ребенка к школе
Родители детей подготовительных к школе групп №1, №11
Консультации по результатам диагностики психологической готовности детей к школе.
Родители детей подготовительных к школе групп №1, №11
Оформление стендовой информации, папок-передвижек, информационных буклетов во всех возрастных группах. Цель: Ознакомление родителей с возрастными и индивидуальными особенностями детей, повышение психологической грамотности родителей
1 раз в месяц в течение года
Стендовая информация в группах
Стендовая информация в группах
Родители 1-х и 2-х младших групп
Стендовая информация в группах
Родители всех возрастных групп
Стендовая информация в группах
Родители 2-х младших групп
Стендовая информация в группах
Родители всех возрастных групп
Стендовая информация в группах
Родители всех возрастных групп
Стендовая информация в группах
Родители всех возрастных групп
Стендовая информация в группах
Родители всех возрастных групп
Стендовая информация в группах
Родители всех возрастных групп
Памятки для родителей
Памятка для родителей
Родители всех возрастных групп
Памятка для родителей
ПАМЯТКА для родителей Как помочь ребенку почувствовать себя значимым
Родители всех возрастных групп
Памятка для родителей
Родители всех возрастных групп
Памятка для родителей
Родители всех возрастных групп
Памятка для родителей
Родители всех возрастных групп
Групповые и индивидуальные консультации
Психолого-педагогическое сопровождение детей раннего возраста, не посещающих ДОУ, в рамках деятельности Консультативного центра
Родители детей с раннего возраста до 7 лет
Выступления на родительских собраниях (
Рекомендации родителям по взаимодействию с ребенком, имеющим ОВЗ
Индивидуальные консультации с родителями по вопросам воспитания и обучения.
всех возрастных групп
Диагностика родителей на индивидуальных консультациях
Цель: Изучение родительского отношения к ребенку, стилей воспитания, индивидуальных личностных особенностей родителей. Исследование детско-родительских отношений
Возможна корректировка плана в течение года
Примерный план дистанционного взаимодействия с родителями
на 2020/21 учебный год
В современных условиях, с развитием технологий образовательный и воспитательный процесс наполняется новыми формами и методами общения и взаимосвязей. Работа с родителями предполагает не только очное, но и заочное распространение информации. Использование социальных сетей предоставляет возможности для более продуктивного включения родителей в систему воспитательной и образовательной работы. Работа с привлечением современных путей связи (мессенджеры, социальные сети) исключает отвлечённость родителей от образовательного процесса даже в условия невозможности очно посещать ДОУ
Цель: осуществление взаимодействия с семьей в целях осуществления полноценного развития ребенка с применением современных технологий.
1. Формирование у родителей педагогической компетентности в использовании ИКТ.
1. Особенности развития ребенка дошкольного возраста
2.Первый раз в детский сад.
3.Кризис трехлеток. Что это такое?
4.Роль семьи в раскрытии детской одаренности
5.Что я знаю о своем ребенке?
6.Готовность ребенка к школьному обучению.
7.Влияние сказок на психическое развитие ребенка.
8.Медлительные дети.
9. Семья глазами ребенка
10.Тревожные дети.
11.Искусство наказывать и прощать.
12Детский рисунок. Психологический взгляд
13.Психология детей и безопасность дорожного движения.
14.Какие игрушки необходимы детям.
15.Профилактика психо- эмоциональных расстройств у детей
16.Как добиться послушания ребенка.
17.Безусловное принятие ребенка.
18.Роль семьи в формировании личности ребенка
19.Роль семьи в воспитании эмоциональной отзывчивости дошкольника.
20.Как научить ребенка управлять своим поведением
21.Детские капризы: причины и, пути предупреждения и преодоления.
22.Общаться с ребенком- как?
23.Маленькие драчуны.
24.Знаете ли вы своего ребенка?
25.Развитие самостоятельности у дошкольника.
25.Влияние наказания на психику ребенка.
26.Словесные наказания.
27.Последовательность в методах воспитания
28.Как бороться с детскими истериками.
29.Дети- соперничество и ревность
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
Работа с родителями
педагога-психолога Калуга Т.В.
Работа с родителями педагога-психолога Калуга Т.В.
на 2019-2020 уч. год.
Цель: сделать жизнь ребенка в условиях ДОУ удобной, комфортной, прежде всего с точки зрения детской психики, общих и индивидуальных особенностей ее развития.
Задачи: повышение компетентности родителей в сфере детско-родительский отношений и решения проблем и задач развития детей; сотрудничество с родителями в вопросах , связанных с решением проблем и задач развития их детей; установление контакта с родителями, формирование у них положительной установки на детский сад, уверенности в пользе для ребёнка посещения данного дошкольного учреждения; осознания ими важности специальных усилий семьи во взаимодействии с педагогами ДОУ; оказание родителям помощи в установлении доброжелательных и продуктивных отношений с воспитателями; оказание родителям помощи в решении задач развития и воспитания ребенка, выявление и снятие возникающих проблем.
Виды деятельности: консультация родителей по проблемам воспитания и психологического развития их детей; информирование по итогам проведения психологической диагностики; психологическое просвещение родителей.
План работы с родителями педагога-психолога Калуга Т.В.
на 2019-2020 уч. год.
Консультирование родителей на темы:
· Ребенок поступает в детский сад
· Кризис трех лет
· Учим ребенка общаться
· Если ребенок сосет палец
· Чем и как занять ребенка дома
· Если ребенок кусается
· Если ребенок дерется
· Какие игрушки нужны вашим детям!
· Как бороться с детскими страхами
· Психологические особенности детей раннего возраста
Консультирование родителей на темы:
· Почему дети разные
· Воспитание дружеских отношений в игре
· Учим ребенка общаться
· Упрямство ребенка, нежелание идти на компромисс
· Частая смена настроения, возрастные особенности
· Чем и как занять ребенка дома
· Как помочь ребенку играть, не привлекая к этому процессу взрослых
· Как бороться с детскими страхами
· Если ребенок вынуждает вас делать покупки
· Правила поведения для родителей тревожных детей
· Игры на внимание
· Поощрять или наказывать
· Как приучить ребенка к порядку
Консультирование родителей на темы:
· Ребенок не может контролировать свое поведение, преобладает непослушание
· Воспитание дружеских отношений в игре
· Если ребенок дерется
· Если ребенок вынуждает вас делать покупки
· Игры на внимание
· Поощрять или наказывать
· Итоги диагностики готовности к школьному обучению
· Готовность детей к школьному обучению
· Игры на развитие познавательной сферы
Использование буклетов. Основная тематика:
· Как помочь ребенку играть, не привлекая к этому процессу взрослых
· Пальчиковая гимнастика (развиваем речь, память, умение подражать, концентрирование внимания и т.д.)
· Если Ваш ребенок агрессивный
· Как научить ребенка делиться
· Двадцать способов избежать наказания
· Взаимоотношения с педагогами
· Как сделать из мальчика мужчину
· Как приучить ребенка к порядку
· Как научить ребенка слушаться
Использование стендов. Основная тематика:
· Как вырастить защитника (независимость, умение анализировать, уверенность в себе, сочувствие, рыцарь-это наследственно)
· Проблемы личностного развития (если ребенок обманывает, беззащитность перед агрессией, о нытье и хныканье)
· Психологические особенности развития детей раннего возраста.
Анкетирование родителей «Мое мнение о
Конфликтологическая работа с родителями. Недопущение скандалов между участниками образовательного процесса детей.
Аналитическая справка работы с родителями педагога-психолога
Калуга Т.В. на 2019-2020 учебный год.
В течение 2019-2020 учебного года проводились мероприятия с родителями в соответствии с поставленными задачами по направлениям деятельности педагога-психолога: консультационная работа, информационно-просветительская деятельность.
Консультационная работа имела тематику: адаптация в ДОУ, игры, улучшающие эмоциональное самочувствие детей в период адаптации к ДОУ, в домашних условиях; психологические особенности детей раннего возраста (2-ая младшая группа); упрямый ребенок; частая смена настроения, ребенок стал ранимый, плаксивый; ребенок не может контролировать свое поведение, преобладает непослушание; готовность ребенка к школьному поведению и т.д. Всего было проведено 23 консультации из них 12 повторных.
Была проведена также стендовая и буклетная работа в течение года, несущая информационную миссию в работе с родителями.
Воспитание и развитие ребенка невозможны без участия родителей. Чтобы они стали помощниками педагога, творчески развивались вместе с детьми, необходимо убедить их в том, что они способны на это, что нет увлекательнее и благороднее дела, чем учиться понимать своего ребенка, а поняв его, помогать во всем, быть терпеливыми и деликатными и тогда все получится.
Опыт работы показал: позиция родителей как воспитателей стала более гибкой. Теперь они ощущают себя более компетентными в воспитании детей.
Родители стали проявлять искренний интерес к жизни детского сада, научились выражать восхищение результатами и продуктами детской деятельности, эмоционально поддерживать своего ребенка. Организация взаимодействия с семьей – работа трудная, не имеющая готовых технологий и рецептов. Её успех определяется интуицией, инициативой и терпением педагога, его умением стать профессиональным помощником в семье.
В условиях, когда большинство семей озабочено решением проблем экономического, а порой физического выживания, усилилась тенденция самоустранения многих родителей от решения вопросов воспитания и личностного развития ребёнка. Родители, не владея в достаточной мере знанием возрастных и индивидуальных особенностей развития ребёнка, порой осуществляют воспитание вслепую, интуитивно. Всё это, как правило, не приносит позитивных результатов.
Семья и детский сад – два общественных института, которые стоят у истоков нашего будущего, но зачастую не всегда им хватает взаимопонимания, такта, терпения, чтобы услышать и понять друг друга.
Общение с родителями. Как показывает опыт, именно эта форма работы связана с различными трудностями. Иногда воспитатели не умеют грамотно выстроить беседу, найти для нее необходимое содержание и формы, выбрать методы активизации родителей.
Как изменить такое положение? Как заинтересовать родителей в совместной работе?
Как сделать родителей участниками воспитательного процесса?
Работу по вовлечению родителей в совместную деятельность МДОУ вела по четырем направлениям.
· Информационно – аналитическое направление
Позднее выделила для себя качественные показатели: инициативность, ответственность, отношение родителей к продуктам совместной деятельности детей и взрослых.
Такой анализ позволил выделить три группы родителей.
1. Родители – лидеры, которые умеют и с удовольствием участвуют в воспитательно-образовательном процессе, видят ценность любой работы детского учреждения.
2. Родители – исполнители, которые принимают участие при условии значимой мотивации.
3. Родители – критические наблюдатели.
У нас появилась возможность дифференцированного подхода к родителям во время проведения совместных мероприятий.
· Познавательное направление
Познавательное направление – это обогащение родителей знаниями в вопросах воспитания детей дошкольного возраста.
Совместно с педагогами нашего детского сада будут проведены следующие родительские собрания:
· Наглядно – информационное направление
Наглядно – информационное направление включает в себя:
· родительские уголки с консультациями для родителей.
Активность родителей в создании выставок говорит о том, что эта форма работы являются востребованной. Наглядно – информационное направление дает возможность донести до родителей любую информацию в доступной форме, напомнить тактично о родительских обязанностях и ответственности.
Проводимая работа позволила повысить психолого-педагогическую компетентность родителей в вопросах детско-родительских отношений.
Праздник в детском саду – это радость, веселье, торжество, которое разделяют и взрослые, и дети.
Родители – самые дорогие и близкие люди! Они увидели, что дети гордятся ими, им хочется вместе с ними танцевать, петь песни, играть. Пройдут годы, дети забудут песни, которые звучали на празднике, но в своей памяти они навсегда сохранят тепло общения, радость сопереживания. Быть другом своих детей значительно труднее, чем прокормить и одеть их.
Акция охватывает всех родителей группы/детского сада, ведь далеко не все из них способны выделить 1,5-2 часа на посещение тренинга, тем более состоящего из нескольких встреч, из-за объективных и необъективных причин.
При том, что акция – групповой метод работы, он имеет сугубо индивидуальную направленность. Мероприятия затрагивают непосредственно каждого человека: ребенка, родителя и педагога.
Акция экономична по времени проведения (длительность до 2 недель), действует по методу погружения, ненавязчиво сопровождает детей, родителей и педагогов в процессе воспитания и обучения.
Оригинальные приемы, позитивные настрои поднимают настроение детей, родителей и педагогов, сплачивают коллектив, объединяют семью и детский сад.
Акция стала замечательной возможностью для маленького ребёнка сказать добрые слова, выразить свои чувства самому близкому человеку и увидеть ответную реакцию любви к себе. А это только укрепляет отношения между ребёнком и его мамой. Перед проведением акции нами была проведена большая предварительная работа.
К нашему удивлению, дети показали свою индивидуальность: они признавались мамам в любви, говорили добрые слова о своих мама, называли их ласковыми словами. Мы увидели, как много значит для них мама. Дети проявляли свою фантазию и предложили красочно оформить конверт для писем. Из составленных писем мы оформили стенд в виде ромашки. Дети с нетерпением ждали праздничного дня.
Основная цель таких мероприятий – укрепление детско-родительских отношений. В результате у детей воспитывается трудолюбие, аккуратность, внимание к близким, уважение к труду. Это начало патриотического воспитания, любовь к Родине рождается из чувства любви к своей семье.
Воспитание и развитие ребенка невозможны без участия родителей. Чтобы они стали помощниками педагога, творчески развивались вместе с детьми, необходимо убедить их в том, что они способны на это, что нет увлекательнее и благороднее дела, чем учиться понимать своего ребенка, а поняв его, помогать во всем, быть терпеливыми и деликатными и тогда все получится.
Опыт работы показал: позиция родителей как воспитателей стала более гибкой. Теперь они ощущают себя более компетентными в воспитании детей. Анализ совместных мероприятий и анкетирование родителей показывает: 42% родителей регулярно участвуют в планировании образовательного процесса, 87% семей принимают активное участие в организации образовательной деятельности, до 90% дают положительную оценку работе МДОУ.
Родители стали проявлять искренний интерес к жизни детского сада, научились выражать восхищение результатами и продуктами детской деятельности, эмоционально поддерживать своего ребенка. 86% родителей посещают родительские собрания, активно участвуют в праздниках и развлечениях, проектной деятельности.
Организация взаимодействия с семьей – работа трудная, не имеющая готовых технологий и рецептов. Её успех определяется интуицией, инициативой и терпением педагога, его умением стать профессиональным помощником в семье.
Вы привели ребенка в детский сад и столкнулись с тем, что здесь есть такой специалист как психолог.
Кто такой педагог - психолог? Чем занимается? И самый волнующий вопрос, зачем? Ваши переживания понятны, так как психолог ассоциируются с психиатром, который работает с душевнобольными. На самом же деле педагог-психолог имеет педагогическое образование и работает со здоровыми детьми.
Цель работы педагога - психолога - сделать жизнь ребенка в условиях Д/С удобной, комфортной, прежде всего с точки зрения детской психики, общих и индивидуальных особенностей ее развития.
Отсюда вытекают следующие задачи:
- профилактика возникновения проблем развития ребенка;
- помощь ребенку в решении актуальных задач развития, обучения и социализации;
- развитие психолого-педагогической компетентности детей, родителей, педагогов;
Для решения поставленных задач, педагог-психолог планирует свою работу по нескольким направлениям:
Позже в подготовительных группах проводиться отдельный вид диагностики – это комплексная оценка готовности ребенка к школе. Если ваш ребенок будет не совсем готов к школе, то психолог вам подскажет, на что именно нужно будет обратить внимание.
Так же проводиться коррекционная работа. Дети все разные. Один ребенок развивается быстрее, другой медленнее. Психические процессы тоже формируются скачкообразно. И порой бывает, что развитие какой-то психической функции нужно чуть-чуть подтолкнуть, чтобы наладилось нормальное усвоение знаний или поведение. С этой целью планируется и проводится с ребенком коррекционная работа.
Развивающая работа. В каждом новом учебном году выбирается направление, на которое в течение года будет делать основной акцент. Например, тема формирования межличностных отношений в детском коллективе и навыков общения у дошкольников. Исходя из выбранной темы, планируется развивающая работа. В ходе которой дети учатся общаться, вместе играть, решать конфликты, избегать ссор.
И конечно, так же проводится индивидуальная работа.
Не нужно пугаться, если педагог - психолог назначает вам встречу для беседы о вашем ребенке. Приглашая вас, он хочет поделиться информацией о психическом и эмоциональном состоянии вашего малыша.
Родители и сами, могут прийти на прием к психологу, если их интересует:
• адаптация ребенка к детскому саду
• уровень развития психических процессов
• эмоциональное состояние ребенка
• положение, которое он занимает в группе среди сверстников (почему, например, все стремятся с ним дружить, или наоборот)
• отношение ребенка к воспитателям
• уровень его тревожности или агрессии…
Труд педагога-психолога, как правило, не очевиден родителю, но ребенку он, поверьте, необходим.
Цель: помочь родителям разобраться в ошибках родительского отношения, формировать ответственное отношение к воспитанию детей, дать представление о элементарных психолого-педагогических аспектах воспитания дошкольников.
Материал: стул, 5 ленточек (длиной около 50 см).
Молодая мама проснулась ровно по будильнику. Каждое утро у нее стандартное: быстро приготовить одежду для всех членов семьи, себе, мужу и единственной дочке Машеньке, также быстро перекусить завтрак (кофе с бутербродом, на больше все равно нет времени, поднять, одеть и отвести дочь в садик и самой успеть на работу.
Ну вот и автобус. Как раз вовремя пришли. Еще чуть-чуть и точно опоздали бы. Я посадила дочь у окошка, как она любит, а сама села с краю. Тем более на соседнем кресле сидела подруга, с которой вот уже как дней 5 не общались. Вот уж у кого жизнь веселая, так это у нее. Как это у нее выходит? И муж замечательный и сынишке уже почти 3 года, а романы успевает крутить только так. Вот опять нового ухажера завела. Стала делиться со мной, но разве с моим ребенком что-то услышишь! Пока мы болтали, заметила как дочь белым шарфиком вытирает окно автобуса, а потом стала доставать какой то клочок между окном и панелью.
РУКИ. – Тебе что по рукам надавать? Что ты творишь? Вечно куда - нибудь их суешь! У все дети как дети, не то что ты! Только попробуй еще что-нибудь вытворить – враз по рукам получишь!
РОТ. - Тает и тает, так надо! Дочка, ты вообще помолчать можешь, я занята! Ты что не слышишь? Или Закрой рот! Хватит глупых вопросов!
УШИ. – Я тебе уже сто раз говорила, не слушай взрослые разговоры! Вот куплю пробки и повставляю тебе в уши, чтоб знала!
Ну вот и наша остановка. Доехали благополучно! Да не тут то было. Этого ребенка разве можно остановить. Не успели с автобуса встать, как она понеслась дороги не разбирая и прямо в лужу и свалилась. Вот что с ней делать? Как не сердиться? Нервов не хватает!
НОГИ. – У тебя что ног нет, что ты летишь? Одно и тоже каждый раз! Ходить и то не умеешь!
Хорошо, что догадалась одежду для переодевания оставить в шкафчике. Переодела по-быстрому.
Наказание, а не ребенок!
Отдала Машку воспитателю. Опять бежать галопом на остановку. Когда уже это кончится?
Аналитический отчет об эффективности коррекционно-развивающей работы педагога-психолога За период с 01.09.2017 г по 31.05.2019 г в работе педагога-психолога приоритетным направлением деятельности была подготовка детей подготовительной.
Родительское собрание — важная форма работы педагога с семьей Родительское собрание является важной формой работы педагога с семьей воспитанника. Основная цель собраний - повышение педагогической компетентности.
Читайте также: