Тематическое планирование в старшей группе детского сада в беларуси

Обновлено: 30.06.2024

Цель: Формирование представлений об истории возникновения и символами государственного герба и флага.

Воспитание уважительного отношения к государственным символам Российской Федерации, любовь к своей Родине.

Итоговое мероприятие: просмотр презентации "Моя Родина"

Воспитательно - образовательная деятельность

в режимных моментах

Работа с детьми

Организация развивающей среды группы

Работа с родителями

Понедельник – 28.10.19.

I – половина

У тренняя гимнастика №4 Алябьева стр34

Ц: Закрепить знание название страны, ее природы. Дать знание о богатстве России. Познакомить с географической картой, расположением на ней России. Воспитывать чувство гордости за свою страну. Н. С. Голицына стр. 240)

Ц: Развитие внимания и памяти. (страна)

Ц: развивать двигательную активность детей.

Фото, картинки, плакаты по теме недели

карты страны, глобус.

Картины с изображением природы различных климатических зон России..

Фото городов России

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Памятка "Воспитание любви к родному городу в семье

ФИЗКУЛЬТУРА (по плану педагога)

Организация деятельности детей на прогулке старшая группа. Т. Г. Кобзева, Г.С. Александрова, И. А. Холодова стр. 78

Наблюдение за освещённостью в течении дня.

Цель: Закрепление навыков метания предметов вдаль Серёжа

Коробочки для сбора семян.

Выносной инвентарь: лопатки, ведёрки, формочки, мячи.

II – половина дня

Комплекс гимнастики после сна №4 (интернет ресурс )

Ц: Развивать умение детей обобщать по одному признаку.

Цель: развивать внимание, мышление, умение играть малыми подгруппами.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Ц: развивать интерес к игре, учить вежливому тактичному обращению в ходе ролевого взаимодействия.

Заучивание стихотворений к осеннему утреннику.

В центр изодеятельности поместить Трафареты и раскраски по теме недели.

Воспитательно - образовательная деятельность

в режимных моментах

работа с детьми

Организация развивающей среды группы

Работа с родителями

Вторник – 29.10.19.

I – половина

У тренняя гимнастика №4 Алябьева стр34

Цель: развитие артикуляционного аппарата, подвижность и пластичность

Музыкальное сопровождение для зарядки.

Рекомендации родителям по организации домашнего чтения. Подбор художественной литературы о России

РАЗВИТИЕ РЕЧИ Рассказывание по картине В.В. Гербова Стр.51 Развитие речи в детском саду (старшая группа)

Цель: Продолжать упражнять детей в умении рассказывать по картине

Познание ФЭМП И.А.Помораева, В.А.Позина –(ЗАКРЕПЛЕНИЕ) Занятия по формированию эл. математических представлений. Стр. 22-24

МУЗЫКА (по плану музыкального руководителя)

Организация деятельности детей на прогулке старшая группа.

Т. Г. Кобзева, Г.С. Александрова, И. А. Холодова стр.81

Наблюдение за изменением температуры воздуха

формочки, машинки, мячи.

II – половина

Комплекс гимнастики после сна №4 (интернет ресурс )

Чтение пословиц и поговорок о Родине

Ц: Учить детей понимать пословицы и поговорки, развивать мышление.

Ц: развивать логическое мышление, внимание, умение выделять из группы лишний предмет, объяснять почему.

Ц: развивать пластику движений, воображение, двигательную активность

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Средства обучения: фотографии Россия, мой город

Воспитательно - образовательная деятельность

в режимных моментах

Работа с детьми

Организация развивающей среды группы

Работа с родителями

Среда 30.10.2019.

: I – половина

Утренняя гимнастика №4 Алябьева стр 34

Цель: Обогащать знания детей о родине.

Природный мир Водоёмы родного края,

Цель: совершенствовать знания о родном крае, способствовать развитию внимания, воспитывать бережное отношение к природе.

Ц: Познакомить с произведением земляка, воспитывать чувство гордости, учить внимательно слушать.

трудовое воспитание

Цель: закреплять умение правильно накрывать на столы:

Музыкальное сопровождение для зарядки.

Хрестоматия для чтения в средней группе

ФИЗКУЛЬТУРА (по плану педагога)

Организация деятельности детей на прогулке старшая группа. Т. Г. Кобзева, Г.С. Александрова, И. А. Холодова стр. 83

Наблюдение за птицами вблизи жилья

Инд.работа: беседа как ходить парами

Выносной материал: Коробочки для сбора семян.

II – половина дня

Комплекс гимнастики после сна №4 (интернет ресурс)

Ц: Развивать реакцию, двигательную активность, закрепить правила игры.

Ц: учить правильно изменять и называть слова во мн. числе.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Цель: Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку

Закрепить умение штриховать в одном направлении

Хрестоматия для чтения в средней группе

Атрибуты для с.р. игр

Воспитательно - образовательная деятельность

в режимных моментах

Организация развивающей среды группы

Работа с родителями

Четверг 31.10.2019.

I – половина

У тренняя гимнастика №4 Алябьева стр. 34

Рассказ воспитателя о подвижных играх разных народов России.

Цель: Вызвать желание играть в новые игры

Труд в уголке природы

Цель: формирование навыков полива комнатных растений.

Ц: развивать у детей умение по словесному описанию угадывать и называть достопримечательности города.

Ц: развивать логическое мышление, умение правильное определять и называть целое от части.

Музыкальное сопровождение для зарядки и подвижных игр

РАЗВИТИЕ РЕЧИ Литературный калейдоскоп. В.В. Гербова Развитие речи в детском саду (старшая группа)

Цель: Выяснить у детей. какие литературные произведения они помнят.

Цель: Учить детей передавать форму и взаимное расположение частей разных машин.

МУЗЫКА (по плану музыкального руководителя)

Организация деятельности детей на прогулке старшая группа. Т. Г. Кобзева, Г.С. Александрова, И. А. Холодова стр58 Наблюдение за птицами

Заучивание стихов к утреннику: Маша Б

Выносной материал: лопатки, ведерки, формочки, машинки, мячи

II – половина

Комплекс гимнастики после сна №4 (интернет ресурс )

Ц: формировать умение задумывать постройки и выполнять их, учить обыгрывать постройку.

Ц: развивать двигательную активность, умение действовать по сигналу

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Ц: совершенствовать игровые навыки, умение играть дружно, сообща.

Мастерская по рисованию.

Цель: отработка и совершенствование навыков рисования

Знаки дорожного движения

Воспитательно - образовательная деятельность

в режимных моментах

Организация развивающей среды группы

Работа с родителями

Пятница 01.11.19.

I – половина

У тренняя гимнастика №4 Алябьева стр34

Познакомить с историческим событием, вошедшим в основу провозглашения 4 ноября праздничным днем. Учить составлять короткие рассказы о знаменательных датах в истории своей Родины.

Знакомство с городами Российской Федерации. Воспитание уважения к людям разных национальностей и их обычаям. Формирование представлений ребенка о его месте в обществе.

Цель: развитие артикуляционного аппарата, подвижность и пластичность

Музыкальное сопровождение для зарядки и подвижных игр

Презентация для ИТК :

Цель: Учить строить детали по образцу без показа приемов;

Физкультура на воздухе (по плану педагога физ. воспитания)

Организация деятельности детей на прогулке старшая группа. Т. Г. Кобзева, Г.С. Александрова, И. А. Холодова стр.86

Наблюдение за небом.

лопатки, ведерки, формочки, машинки , мячи

II – половина

Комплекс гимнастики после сна №4 (интернет ресурс )

просмотр презентации "Моя Родина"
Цель: продолжать формировать у детей образ Родины - столицы, главного города России. Обобщать и расширять знания о достопримечательностях города, учить узнавать их по иллюстрациям. Воспитывать чувство любви к столице нашей Родины)

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

С/Р игры по выбору детей.

Ц: развивать самостоятельность, совершенствовать игровые навыки, умение выбирать игру по интересам.

4.Белорусские игрушки. Белорусские народные промыслы.

НОЯБРЬ

3.Что такое хорошо, что такое плохо.

4.Предметы личной гигиены.

1. Дикие животные и их детеныши

2. Птицы перелетные.

3. Человек: строение, рост и развитие, потребности

4. Наше здоровье

1. Мир животных: домашние и дикие.

2. Птицы: перелетные, зимующие

3. Мой организм (органы чувств)

4. Культура питания.

1. Взаимосвязи в природе: климат, приспособление животных и растений в природе.

2. Птицы: признаки, среда обитания, потребности.

3. Организм человека. Органы чувств. Наше здоровье.

4. Здоровая и полезная пища. Культура питания.

ДЕКАБРЬ

5.Каникулы ( или другая тематическая неделя)

1.Зима. Сезонные изменения

2. Рукотворный мир: посуда

3. Труд повара. Продукты питания

4. Зимние забавы. Новый год

5.Каникулы ( или другая тематическая неделя)

1. Зима. Сезонные изменения в природе

2. Рукотворный мир: посуда (чайная, столовая). Труд повара

3. Зимние забавы. Новый год.

5. Каникулы ( или другая тематическая неделя)

1. Зима. Сезонные изменения в природе.

2. Предметы рукотворного мира (продукция белорусских предприятий)

3. Новый год: традиции, обряды

5. Каникулы. Зимние забавы

( или другая тематическая неделя)

ЯНВАРЬ

3.Мой город (деревня).

2. Моя безопасность.

3. Мой город (деревня)

4. Культура поведения

1. Зимние развлечения.

2. Моя Родина – Беларусь. Достопримечательности.

3. Мой город (деревня).

4. Культура общения со сверстниками и взрослыми.

1. Зимние развлечения.

2. Моя Родина – Беларусь. Государственные и природные символы.

3. Мой город (деревня). Достопримечательности

4. Я и мир вокруг меня (социальное поведение, взаимоотношения со сверстниками и взрослыми)

ФЕВРАЛЬ

3.Я и мир вокруг меня.

1. Рукотворный мир: мебель

2. Транспорт: наземный, воздушный.

3. Я и мир вокруг меня: взаимоотношения со сверстниками и взрослыми.

4. Рукотворный мир: предметы быта, бытовая техника

1. Рукотворный мир: мебель. Труд столяра

2. Транспорт: наземный, воздушный, водный.

3.Я и мир вокруг меня: культура поведения.

4. Рукотворный мир: профессии (материалы, орудия труда, инструменты)

1. Рукотворный мир: профессии (материалы, орудия труда, инструменты)

2. Транспорт. Виды транспорта

3.Я и мир вокруг меня: культура поведения в общественных местах.

4. Рукотворный мир: мир техники и ее значение для человека

МАРТ

2. Профессии взрослых: повар. Посуда.

3. Моя безопасность.

4.Каникулы. тематическая неделя

1.Весна. Сезонные изменения в природе. Мамин праздник

2. Профессии взрослых. Труд врача

3.Безопасность на дороге: правила пешехода. Транспорт.

4.Каникулы. тематическая неделя

1. Весна. Сезонные изменения в природе. 8 марта

2. Профессии взрослых: кто работает в детском саду?

3. Безопасность в быту: предметы, их функции и польза. Бытовая техника.

4. Каникулы. тематическая неделя

1. Весна. Сезонные изменения в природе.

2. Праздник мам и бабушек. Женские профессии.

3. Безопасность жизнедеятельности.

4. Каникулы. тематическая неделя

АПРЕЛЬ

1. Домашние животные.

2. Природа вокруг нас. Растения весной.

4.Свойства и качества материалов: песок, вода, камни.

2. Растения: отличительные признаки, потребности. Деревья и кусты весной.

4. Свойства и качества материалов (песок, вода, камни, глина)

1. Животные природных сообществ: леса, луга, водоема.

2. Живая природа: рост, развитие, потребности.

3. Культура питания.

4. Свойства и качества материалов (вода, глина, камни, песок, воздух)

1. Животные разных климатических зон.

2. Планета Земля и Космос

3. Культура поведения: навыки культуры поведения, правила общения.

4. Свойства и качества материалов (вода, камни, песок, почва, глина, воздух, тепло)

МАЙ

1.Правила поведения в природе (с животными)

2.Моя семья. Ребенок как член семьи.

1. Правила поведения человека в природе.

2. Семейные традиции. Мой дом.

3. Мое настроение (радость, печаль и т.д.)

4. Магазин. Труд продавца. Деньги.

1. Поведение человека в природе. Охрана природы.

2. Моя страна. Символы белорусского государства.

3. Мой организм (органы чувств).

4. Деньги. Бюджет. Доходы и расходы.

1. Природные ресурсы. Красная книга.

2. Многообразие стран мира.

3. Физическое и эмоциональное здоровье. Забота о здоровье.

4. Экономия и бережливость.

Педагогами могут вноситься изменения и дополнения в зависимости от специфики работы учреждения, группы и на основе учебной программы дошкольного образования 2019 г., решения конкретных образовательных задач.

Содержание образовательного процесса должно соответствовать возрастным возможностям воспитанников, разрабатывается на основе линейного и концентрического принципов, отражающих как количественный рост детских представлений и приращение умений и навыков, так и их повторение, постепенное углубление, совершенствование и качественное изменение.

Примерные темы

планирования работы с воспитанниками на летний период

ИЮНЬ

1 младшая

2 младшая

средняя

старшая

В гостях у лета.

Лето красное, для детей прекрасное.

День защиты детей. Права ребёнка.

Азбука безопасности малышей

Азбука безопасности малышей: в быту, на дороге, пожарная безопасность.

Азбука безопасности: в доме, на улице, в природе, встреча с незнакомцем, на дороге, пожарная безопасность.

Азбука безопасного поведения: в быту, на улице, в квартире, с электроприборами, с животными, в автомобиле, в лифте.

Растения участка детского сада (деревья, цветы)

Растения участка детского сада (деревья, кусты, цветы)

Мир растений и животных цветника, парка, сквера.

Дружба начинается с улыбки

Давайте жить дружно

Детство -дружная пора

В мире животных (животные и их детёныши)

В мире животных (домашние и дикие животные)

Лес: животные (насекомые, птицы, звери) и растения (деревья, кустарники, ягоды, грибы)

ИЮЛЬ

1 младшая

2 младшая

средняя

старшая

Ребёнок дома и в детском саду

Моя малая родина.

Моя родина -Беларусь

Мы-исследователи. Неживая природа (вода, песок, камни)

Мы-исследователи. Неживая природа (вода, песок, камни, глина)

Мы-исследователи. Неживая природа (вода, песок, камни, глина) и бережное отношение к ресурсам (вода, тепло, электроэнергия)

Мы-исследователи неживой природы (вода, почва, песок, камни, глина, воздух, свет) и бережное отношение к ресурсам

· беседы (от 5 до 15 минут; индивидуально или с небольшой группой детей);

· рассказы (из опыта);

· ситуации невербального общения;

· обследование предметов, местности;

· ориентирование: в пространстве (на себя, от себя, от объекта), на листе бумаги, на местности;

1. Художественно-речевая и театральная деятельность:

· чтение и заучивание художественных произведений (потешек, стихотворений, сказок, коротких рассказов);

· слушание художественных произведений в грамзаписи;

· составление рассказов (творческих, описательных);

· знакомство с разными видами кукольных театров;

· драматизация (с помощью фланелеграфа, настольного, пальчикового театров);

2. Ознакомление с искусством и изобразительная деятельность:

· рассматривание произведений живописи (картин либо репродукций), произведений станковой, книжной, прикладной графики (рисунки либо эстампы);

· рассматривание народных игрушек, скульптур, предметов декоративно-прикладного искусства;

· отработка приемов рисования;

· отработка техник изображения;

· изготовление поделок (из природного, бросового материалов)

3. Музыкальная деятельность:

· игра на музыкальных инструментах;

· подготовка к праздникам;

· слушание музыкальных произведений (народной, классической, современной музыки) в грамзаписи;

· выполнение под музыку музыкально-ритмических движений

· совместный труд взрослых и детей (работа групповых кружком);

СРЕДНЯЯ И СТАРШАЯ ГРУППА

· беседы (от 5 до 15 минут; индивидуально или с небольшой группой детей);

· рассказы (из опыта);

· ситуации невербального общения;

· обследование предметов, местности;

· ориентирование: в пространстве (на себя, от себя, от объекта), на листе бумаги, на местности;

· составление плана действий (когда один дома, потерялся, как вести себя при пожаре и т.д.)

1. Художественно-речевая и театральная деятельность:

· чтение и заучивание художественных произведений (потешек, стихотворений, сказок, коротких рассказов);

· придумывание загадок, сказок;

· слушание художественных произведений в грамзаписи;

· составление рассказов (творческих, описательных);

· знакомство с разными видами кукольных театров;

· драматизация (с помощью фланелеграфа, настольного, пальчикового театров);

2. Ознакомление с искусством и изобразительная деятельность:

· рассматривание народных игрушек, скульптур (малых форм, монументальная, станковая, декоративно-парковая), предметов декоративно-прикладного искусства;

· рассматривание зданий разной архитектуры; знакомство с разновидностями дизайна (ландшафтный дизайн, дизайн интерьеров помещений, дизайн одежды, игрушек, дизайн упаковки и печатной продукции);

· изготовление (совместно с воспитателем) коллажей, декораций, костюмов, атрибутов (к игре, спектаклю, утреннику, развлечению);

· отработка приемов рисования;

· отработка техник изображения;

· изготовление поделок (из природного, бросового материалов)

3. Музыкальная деятельность:

· игра на музыкальных инструментах;

· подготовка к праздникам;

· слушание музыкальных произведений (народной, классической, современной музыки) в грамзаписи;

Представлено примерное тематическое планирование (по неделям каждого месяца) специально организованной и нерегламентированной деятельности детей старшей группы. Определены темы занятий, программные задачи в соответствии с учебной программой до-школьного образования. Приводится примерный алгоритм проведения занятия, указываются дидактический, демонстрационный и раздаточный материалы, а также представлены тексты стихотворений, физкультминуток, пальчиковых игр, загадок.
Пособие адресуется обучающимся на курсах повышения квалификации, воспитателям и руководителям учреждений дошкольного образования.

Есть вопросы?

Вы можете уточнить стоимость и наличие любой книги, а также получить консультацию нашего продавца.

Свидетельство о государственной регистрации коммерческой организации от 20 июня 2000 г. № 695

Читайте также: