Перспективное планирование по лепке в группе раннего возраста по программе от рождения до школы
Обновлено: 30.06.2024
Содержимое публикации
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
муниципального образования город Ноябрьск
РАССМОТРЕНО
Педагогическим советом
Протокол № _____от ________
Заведующий МАДОУ_____________
Приказ № от ____________
Рабочая программа
для детей 2 младшей группы общеразвивающей направленности
1 раз в 2 недели (всего 18 часов)
Составитель:
воспитатель
Пояснительная записка
Оптимальное развитие детей может происходить только при создании определенных условий воспитания и образования в сочетании с применением различных технологий, методов и приемов.
При организации и проведении непрерывной образовательной деятельности к воспитателю предъявляется ряд организационно-педагогических требований: создание доброжелательной атмосферы общения, обеспечение каждому ребенку близкой и понятной мотивации любой деятельности; широкое использование в непрерывной образовательной деятельности с детьми игровых приемов обучения, моментов соревнования, дидактических игр, с целью поддержки интереса к процессу деятельности и получения задуманного результата; реализация в комплексе образовательных задач. Одним из основных условий при проведении непрерывной образовательной деятельности является смена статического положения, использование здоровьесберегающих технологий.
Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекса и дополнительной литературы:
Комарова Т.С. Детское художественное творчество. Методическое пособие для работы с детьми 2-7 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017.
Комарова Т.С., Зацепина М.Б. Интеграция в воспитательно-образовательной работе детского сада. Для занятий с детьми 2-7 лет. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.
Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Младшая группа 3-4 года: методическое пособие. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ , 2016.
Комарова Т.С. Развитие художественных способностей дошкольников. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.
Народное искусство – детям. /Под ред. Т.С. Комаровой. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016.
Программа рассчитана на 18 часов в год (1 час в 2 недели), длительность одного часа составляет 15 минут. Программой предусмотрено проведение:
Практических часов – 16;
Содержание данной программы направлено на развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой изобразительной деятельности детей.
Приобщение к искусству
развивать эстетические чувства детей, художественное восприятие, содействовать возникновению положительного эмоционального отклика на литературные и музыкальные произведения, красоту окружающего мира, произведения народного и профессионального искусства (книжные иллюстрации, изделия народных промыслов, предметы быта, одежда);
подводить детей к восприятию произведений искусства;
знакомить с элементарными средствами выразительности в разных видах искусства (цвет, звук, форма, движение, жесты), подводить к различению видов искусства через художественный образ;
готовить детей к посещению кукольного театра, выставки детских работ и т.д.
Изобразительная деятельность
развивать эстетическое восприятие; обращать внимание детей на красоту окружающих предметов (игрушки), объектов природы (растения, животные), вызывать чувство радости;
формировать интерес к занятиям изобразительной деятельностью;
учить лепить простые предметы, передавая их образную выразительность;
включать в процесс обследования предмета движения обеих рук по предмету, охватывание его руками;
вызывать положительный эмоциональный отклик на красоту природы, произведения искусства (книжные иллюстрации, изделия народных промыслов, предметы быта, одежда);
учить создавать как индивидуальные, так и коллективные композиции.
формировать интерес к лепке;
закреплять представления о свойствах глины, пластилина, пластической массы и способах лепки;
учить раскатывать комочки прямыми и круговыми движениями, соединять концы получившейся палочки, сплющивать шар, сминая его ладонями обеих рук;
побуждать детей украшать вылепленные предметы, используя палочку с заточенным концом; учить создавать предметы, состоящие из 2–3 частей, соединяя их путем прижимания друг к другу;
закреплять умение аккуратно пользоваться глиной, класть комочки и вылепленные предметы на дощечку;
учить детей лепить несложные предметы, состоящие из нескольких частей (неваляшка, цыпленок, пирамидка и др.);
предлагать объединять вылепленные фигурки в коллективную композицию (неваляшки водят хоровод, яблоки лежат на тарелке и др.). Вызывать радость от восприятия результата общей работы
В программу включены следующие задачи национально-регионального компонента:
знакомить с животными, обитающими в лесотундре (заяц, медведь);
знакомить с птицами (ворона, снегирь, голубь, воробей);
знакомить с ягодами (брусника, черника).
В каждую форму организованной образовательной деятельности включенкомпонент муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения, направленный на реализацию задач по приобщению развивающей личности ребенка к воспитанию основ культуры здоровья, формированию представления ребенка о себе и о своем здоровье, формированию способов здорового образа жизни, соблюдению правил гигиены и охраны своего здоровья, воспитанию системы отношений ребенка к здоровью, как главной ценности жизни. Данные задачи реализуются в форме специальных игр и игровых упражнений.
Программа может быть реализована с помощью следующих форм, способов, методов и средств: рассматривание и обсуждение демонстрационного материала , образцов, предметов декоративной росписи ; использование в непрерывной образовательной деятельности с детьми художественного слова, игровых приемов обучения, творческих заданий, воспроизведение по образцу, самостоятельной продуктивной деятельности, выставок творческих работ.
Определение результатов освоения программы направлено на целевые ориентиры и представлено следующим образом:
Приобщение к искусству
ребенок эмоционально откликается на произведения народного и профессионального искусства (книжные иллюстрации, изделия народных промыслов, предметы быта, одежда);
знает элементарные средства выразительности в разных видах искусства (цвет, звук, форма, движение, жесты);
различает виды искусства через художественный образ.
у ребенка р азвит интерес к изобразительной деятельности; усовершенствованы умения в лепке;
ребенок владеет различными приемами лепки (раскатывание прямыми и круговыми движениями рук, сплющивание между ладонями, делает углубления в сплющенном комочке);
лепит несложные предметы, состоящие из нескольких частей (неваляшка, цыпленок, пирамидка) ;
бережно относится к материалам, правильно их использует.
Содержание программы носит практико-ориентированный характер.
Рабочая программа является интеллектуальной собственностью автора-составителя и МАДОУ.
Тематическое планирование
для детей 2 младшей группы общеразвивающей направленности
Тема праздников
Темы непрерывной образовательной деятельности
Кол-во практических часов
Адыгский орнамент в декоративно-прикладном искусстве Цель: познакомить детей с национальным декоративным искусством адыгского народа. Задачи: создать условия для ознакомления детей с орнаментным творчеством; сформировать.
Эссе по прочитанной книге Анны Быковой «Как подружить детей с…
Конспект непрерывной образовательной деятельности для детей подготовительной группы «Эта удивительная…
Комментарии
В блогах
Малые формы фольклора- средство эмоционального развития малышей
Цель: Развитие способности детей к наглядному моделированию через ЛЕГО-конструктор, участвуя в постройки домов. Задачи: Образовательные : Формировать умения передавать особенности предметов средствами конструктора ЛЕГО. Закрепить профессий - строитель и строительством дома. Развивающие: Развивать конструктивные способности и устойчивый интерес к конструированию.
КОНСУЛЬТАЦИИ " Как правильно организовать физкультурные занятия для дошкольников в домашних условиях."
Как правильно организовать физкультурные занятия для дошкольников в домашних условиях. Нашим детям для правильного развития опорно- двигательного аппарата необходимо хотя бы раз в день выполнять комплекс физических упражнений. Наличие регулярной адаптированной нагрузки позволит ребенку вырасти здоровым и сильным. Родителям.
Оценить 815 0
Вот такое тесто.
Вот такой пластилин!
Конфеты на тарелке.
Витамины в баночке.
Количество 1раз в 2недели. Количество в год – 18.
У вас недостаточно прав для добавления комментариев
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться.
Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться.
Это займет не более 5 минут.
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
Заказать рецензию на методическую разработку
можно здесь
Интересна и оригинальна Курса данного программа. И коллегами "от точки и до точки" Может быть взята . Подробнее.
Контрольную чтобы составить, немало "Перелопатить" заданий нам надо. Вы же, коллега (спасибо большое. Подробнее.
Ваш труд оценён! От коллег Вам спасибо! Огромнейший труд - составленье программ. У Вас же хватило те. Подробнее.
Чтоб провести на "отлично" урок, И чтоб наработки использовать впрок, Сценарий пошаговый надо состав. Подробнее.
Интересна и оригинальна Курса элективного программа. И коллегами "от точки и до точки" Может быть вз. Подробнее.
Оказание первой помощи в образовательных учреждениях Пройти обучение
Благодарность руководству образовательного учреждения за поддержку и развитие профессионального потенциала педагогического работника
Диплом за отличное владение и эффективное применение современных педагогических методик в условиях реализации ФГОС
- Свидетельство о регистрации средства массовой информации ЭЛ № ФС 77 — 58841 от 28 июля 2014 года выдано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационный технологий и массовых коммуникации (Роскомнадзор).
- Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 4276 от 19.11.2020 года. Серия 78 ЛО № 0000171 Выдана Комитетом по образованию Правительства Санкт-Петербурга
- В соответствии с Федеральной целевой программой развития системы образования на 2011–2015 гг. и проектом концепции федеральной целевой программы развития образования на 2016–2020 гг.
Более 15 лет работы сайта "Мой детсад". Авторы – профессиональные учителя со всего СНГ. Более 2 000 уникальных методик для детского сада и школы. Суммарно сайт оценило около 100 000 воспитателей. В итоге более 1 млн. счастливых детей.
Пояснительная записка
Основой для разработки рабочей программы по художественному творчеству стали:
- Развитие продуктивной деятельности ребенка (лепка);
- Развитие детского творчества;
- Приобщение к изобразительному искусству.
Рабочая программа написана в соответствии с федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования.
Приоритетное интеллектуальное направление реализуется как часть непосредственно образовательной деятельности только в некоторых темах.
Интеграция содержания образовательной области
Формы работы с детьми
| Задачи работы | Формы работы | Формы организации детей | Примерный объем (в неделю) |
| Непосредственно образовательная деятельность | |||
| Развитие продуктивной деятельности детей, детского творчества и приобщение к искусству в изобразительной деятельности (лепке) | Рассматривание эстетически привлекательных предметов (овощей, фруктов, деревьев, цветов и др.), узоров в работах народных мастеров, иллюстраций, произведений искусства. Игры. | Подгрупповая Индивидуальная | 10 мин. |
Основные требования к уровню подготовки
воспитанников 1 младшей группы
Дети должны уметь
- Раскатывать комок пластилина прямыми и круговыми движениями кистей рук; отламывать от большого комка маленькие комочки, сплющивать их ладонями; соединять концы раскатанной палочки, плотно прижимать их друг к другу;
- Лепить несложные предметы; аккуратно пользоваться пластилином.
Дети должны иметь представление
- об основных выразительных средствах;
- о произведениях изобразительного искусства: Ю.Васнецов, Е.Чарушин, В.Чижиков.
- о русском народно-прикладном искусстве: дымковском, богородском.
- о народных игрушках – забавах: матрешка, ванька-встанька, пирамидка, богородская игрушка.
Тематическое планирование по лепке
Вызывать у детей интерес к лепке. Знакомить с пластилином. Учить аккуратно пользоваться материалом.
Развивать умение отламывать комочки пластилина от большого куска; лепить палочки и колбаски, раскатывая комочек между ладонями прямыми движениями; соединять концы палочки, плотно прижимая их друг к другу (колечко, бараночка, колесо и др.).
Формировать умение раскатывать комочек пластилина круговыми движениями ладоней для изображения предметов круглой формы (шарик, яблоко, ягода и др.), сплющивать комочек между ладонями (лепешки, печенье, пряники); делать пальцами углубление в середине сплющенного комочка (миска, блюдце). Учить соединять две вылепленные формы в один предмет: палочка и шарик (погремушка или грибок), два шарика (неваляшка) и т. п.
Приучать детей класть пластилин и вылепленные предметы на дощечку.
Способы проверки усвоения элементов содержания компонента
образовательной области
Перечень литературы и средств обучения
Для педагогов:
Для воспитанников:
- художественная литература (сказки, потешки, рассказы).
Материально – технические (пространственные) условия организации художественного творчества детей 2-3 лет
Технические средства обучения
В рабочей программе предусмотрено использование различных видов дидактических игр по художественному творчеству, а именно:
- На целенаправленное развитие восприятия цвета;
- На восприятие формы;
- На восприятие величины;
- На количество предметов;
- На развитие речи, мышления;
- На развитие первоначальных представлений о природе.
Наглядно – образный материал
| Дата (месяц) | Содержание | ||||||
| По плану | По факту | N | Тема | Базовая программа | Компонент ДОУ | Материал | Литература |
| 01.09.2014 | 1 | Вот какой пластилин | Познакомить детей с пластилином, его свойствами (он мягкий, его можно отщипывать), научить разминать пальцами и ладонями рук обеих рук, развивать мелкую моторику | кусочки мягкого пластилина среднего размера разных цветов, доска для лепки | Янушко, стр. . 15 | ||
| 01.09.2014 | 2 | Пластилиновая мозаика | Знакомить с пластилином и его свойствами, научить отщипывать маленькие кусочки от большого куска. | Развитие мелкой моторики | кусочки мягкого пластилина среднего размера разных цветов, доска для лепки | Янушко стр.16 | |
| 08.09.2014 | 3 | Блинчики | Продолжать знакомить с пластилином и его свойствами, Учить сплющивать шарики из пластилина. | Развитие мелкой моторики | кусочки мягкого пластилина среднего размера разных цветов, доска для лепки | Янушко стр. 17 | |
| 15.09.2014 | 4 | Готовим котлеты | Продолжать знакомить с пластилином и его свойствами, учить сплющивать шарики при помощи придавливания к поверхности. | кусочки мягкого пластилина среднего размера разных цветов, доска для лепки | Янушко стр.18 | ||
| 22.09.2014 | 5 | Колбаска | Научить раскатывать из пластилина колбаски, формировать интерес к работе с пластилином | кусочки мягкого пластилина среднего размера разных цветов, доска для лепки | Янушко стр.67 | ||
| 29.09.2014 | 6 | Покормим курочку | Продолжать знакомить с пластилином и его свойствами, учить располагать пластилиновые шарики на равном расстоянии. | Обогащение словаря за счет названий животных | кусочки мягкого пластилина среднего размера разных цветов, доска для лепки, игрушка курочка. | Янушко стр.19 | |
| 06.10.2014 | 7 | Съешь моего яблочка | учить скатывать маленькие шарики из пластилина и расплющивать их пальцем сверху | обогащать словарный запас за счет названий фруктов | пластилин красного и желтого цветов, вырезанная из картона яблоня, дощечка, маленькая тарелочка, красные и желтые яблоки | Колдина, стр. 8 | |
| 13.10.2014 | 8 | Подсолнух | продолжать учить отрывать маленькие кусочки пластилина, скатывать их между ладонями и расплющивать пальцем, воспитывать отзывчивость и доброту | ||||
Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов Программы
Мониторинг детского развития и образовательного процесса проводится два раза в год: декабрь, апрель.
Мониторинг образовательного процесса осуществляется через отслеживание результатов освоения образовательной программы, а мониторинг детского развития проводится на основе оценки развития интегративных качеств ребенка и формулируются в соответствии с Федеральными государственными требованиями (ФГТ).
С помощью средств мониторинга образовательного процесса можно оценить степень продвижения дошкольника в образовательной программе.
Диагностика осуществляется в рамках непосредственно образовательной деятельности, а так же индивидуально. Форма проведения мониторинга преимущественно представляет собой наблюдение за активностью ребенка в различные периоды пребывания в дошкольном учреждении, анализ продуктов детской деятельности.
Методика диагностики
Оценка уровня развития:
0 баллов – данная характеристика не сформирована, а ее появление носит случайный характер (низкий уровень);
1 балл – характеристика предполагает периодическое проявление, зависящее от особенностей ситуации, наличия контроля со стороны взрослого, настроения ребенка и т.д. (средний уровень);
2 балла – проявляющаяся характеристика является устойчиво сформированной, не зависит от особенностей ситуации, присутствия или отсутствия взрослого, других детей, настроения ребенка, успешности или неуспешности предыдущей деятельности и т.д. (высокий). Результаты мониторинга образовательного процесса заносятся в таблицу, где указываются все результаты уровня овладения необходимыми навыками и умениями по образовательным областям.
N группы:__________ Воспитатели: ____________________________________________ Дата проведения мониторинга:______________
Читайте также: