Тематическое планирование по музыке 4 класс фгос школа россии критская

Обновлено: 05.07.2024

Рабочая программа по музыке для 4 класса составлена на основе следующих документов:

Основная цель курса:

формирование музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры школьников — наиболее полно отражает интересы современного общества в развитии духовного потенциала подрастающего поколения.

Для достижения поставленных целей изучения предмета музыка в начальной школе необходимо решение следующих практических задач:

развивать эмоционально-осознанное отношение к музыкальным произведениям;

понимать их жизненное и духовно-нравственное содержание;

осваивать музыкальные жанры – простые (песня, танец, марш) и более сложные (опера, балет, симфония, музыка из кинофильмов);

изучать особенности музыкального языка;

формировать музыкально-практические умения и навыки музыкальной деятельности (сочинение, восприятие, исполнение), а также – творческие способности детей.

При создании программы авторы учитывали потребности современного российского общества и возрастные особенности младших школьников. В программе нашли отражение изменившиеся социокультурные условия деятельности современных образовательных учреждений, потребности педагогов-музыкантов в обновлении содержания и новые технологии общего музыкального образования.

2. Общая характеристика учебного предмета.

Программа направлена на постижение закономерностей возникновения и развития музыкального искусства в его связях с жизнью, разнообразия форм его проявления и бытования в окружающем мире, специфики воздействия на духовный мир человека на основе проникновения в интонационно-временную природу музыки, ее жанрово-стилистические особенности. При этом надо отметить, что занятия музыкой и достижение предметных результатов ввиду специфики искусства неотделимы от достижения личностных и метапредметных результатов.

Критерии отбора музыкального материала в данную программу заимствованы из концепции Д. Б. Кабалевского — это художественная ценность музыкальных произведений, их воспитательная значимость и педагогическая целесообразность.

младших школьников, воспитывает их музыкальный вкус.

Виды музыкальной деятельности разнообразны и направлены на реализацию принципов развивающего обучения в массовом музыкальном образовании и воспитании. Постижение одного и того же музыкального произведения подразумевает различные формы общения ребенка с музыкой. В исполнительскую деятельность входят:

хоровое, ансамблевое и сольное пение;

пластическое интонирование и музыкальноритмические движения;

игра на музыкальных инструментах;

инсценирование (разыгрывание) песен, сказок, музыкальных пьес программного характера; освоение элементов музыкальной грамоты как средства фиксации музыкальной речи.

Помимо этого, дети проявляют творческое начало в размышлениях о музыке, импровизациях (речевой, вокальной, ритмической, пластической); в рисунках на темы полюбившихся музыкальных произведений, эскизах костюмов и декораций к операм, балетам, музыкальным спектаклям; в составлении художественных коллажей, поэтических дневников, программ концертов; в подборе музыкальных коллекций в домашнюю фонотеку; в создании рисованных мультфильмов, озвученных знакомой музыкой, небольших литературных сочинений о музыке, музыкальных инструментах, музыкантах и др. В целом эмоциональное восприятие музыки, размышление о ней и воплощение образного содержания в исполнении дают возможность овладевать приемами сравнения, анализа, обобщения, классификации различных явлений музыкального искусства, что формирует у младших школьников универсальные учебные действия.

Структуру программы составляют разделы, в которых обозначены основные содержательные линии, указаны музыкальные произведения. Названия разделов являются выражением художественно-педагогической идеи блока уроков, четверти, года. Занятия в I классе носят пропедевтический, вводный характер и предполагают знакомство детей с музыкой в широком жизненном контексте.

3. Описание места учебного предмета (курса) в учебном плане.

Учебным планом МБОУ "Курск - Смоленская ООШ" на изучение предмета музыка в 4 классе отводится 34 часа (1 час в неделю, 34 учебные недели).

4. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета.

Уроки музыки, как и художественное образование в целом , предоставляя всем детям возможности для культурной и творческой деятельности, позволяют сделать более динамичной и плодотворной взаимосвязь образования, культуры и искусства.

Освоение музыки как духовного наследия человечества предполагает:

формирование опыта эмоционально-образного восприятия;

начальное овладение различными видами музыкально-творческой деятельности;

приобретение знаний и умении;

Внимание на музыкальных занятиях акцентируется на личностном развитии, нравственно –эстетическом воспитании, формировании культуры мировосприятия младших школьников через эмпатию, идентификацию, эмоционально-эстетический отклик на музыку. Школьники понимают, что музыка открывает перед ними возможности для познания чувств и мыслей человека, его духовно-нравственного становления, развивает способность сопереживать, встать на позицию другого человека, вести диалог, участвовать в обсуждении значимых для человека явлений жизни и искусства, продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми.

5. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения предмета музыка.

— чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности на основе изучения лучших образцов фольклора, шедевров музыкального наследия русских композиторов, музыки Русской православной церкви, различных направлений современного музыкального искусства России;

– целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, культур, народов и религий на основе сопоставления произведений

русской музыки и музыки других стран, народов, национальных стилей;

– умение наблюдать за разнообразными явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной деятельности, их понимание и оценка – умение ориентироваться в культурном многообразии окружающей действительности, участие в музыкальной жизни класса, школы, города и др.;

– уважительное отношение к культуре других народов; сформированность эстетических потребностей, ценностей и чувств;

– развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения; овладение навыками сотрудничества с учителем и сверстниками;

– ориентация в культурном многообразии окружающей действительности, участие в музыкальной жизни класса, школы, города и др.;

– формирование этических чувств доброжелательностии эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

– развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющего себя в эмоционально-ценностном отношении к искусству, понимании его функций в жизни человека и общества.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных учебных действий учащихся, проявляющихся в познавательной и практической деятельности:

– овладение способностями принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления в разных формах и видах музыкальной деятельности;

– освоение способов решения проблем творческого и поискового характера в процессе восприятия, исполнения, оценки музыкальных сочинений;

– формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условием ее реализации в процессе познания содержания музыкальных образов; определять наиболее эффективные способы достижения результата в исполнительской и творческой деятельности;

– продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач на уроках музыки, во внеурочной и внешкольной музыкально-эстетической деятельности;

– освоение начальных форм познавательной и личностной

рефлексии; позитивная самооценка своих музыкально-творческих возможностей;

– приобретение умения осознанного построения речевого высказывания о содержании, характере, особенностях языка музыкальных произведений разных эпох, творческих направлений в соответствии с задачами коммуникации;

– формирование у младших школьников умения составлять тексты, связанные с размышлениями о музыке и личностной оценкой ее содержания, в устной и письменной форме;

– овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий в процессе интонационно-образного и жанрового, стилевого анализа музыкальных сочинений и других видов музыкально-творческой деятельности;

– умение осуществлять информационную, познавательную и практическую деятельность с использованием различных средств информации и коммуникации (включая пособия на электронных носителях, обучающие музыкальные программы, цифровые образовательные ресурсы, мультимедийные презентации, работу с интерактивной доской и т. п.).

Предметные результаты изучения музыки отражают опыт учащихся в музыкально-творческой деятельности:

– формирование представления о роли музыки в жизни человека, в его духовно-нравственном развитии;

– формирование общего представления о музыкальной картине мира;

– знание основных закономерностей музыкального искусства на примере изучаемых музыкальных произведений;

– формирование основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного края, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;

– формирование устойчивого интереса к музыке и различным видам (или какому-либо виду) музыкально-творческой деятельности;

– умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальным произведениям;

– умение эмоционально и осознанно относиться к музыке различных направлений: фольклору, музыке религиозной традиции, классической и современной; понимать содержание, интонационно-образный смысл произведений разных жанров и стилей;

– умение воплощать музыкальные образы при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнении вокально-хоровых произведений, в импровизациях.

6. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Я пойду по полю белому. На великий праздник собралася Русь! Обобщение.

Святые земли Русской. Илья Муромец.

Праздников праздник, торжество из торжеств. Ангел вопияше.

Родной обычай старины.

Праздники Русской православной церкви. Пасха. Народные музыкальные традиции родного края. Духовная музыка в творчестве композиторов. (Сюита для двух фортепиано «Светлый праздник.

Кирилл и Мефодий. Обобщение.

Обобщенное представление исторического прошлого в музыкальных образах. Гимн, величание. Святые земли Русской.

В краю великих вдохновений.

Что за прелесть эти сказки! Три чуда.

Зимнее утро. Зимний вечер.

Приют, сияньем муз одетый. Обобщение.

Композитор- имя ему народ. Музыкальные инструменты России.

Народная и профессиональная музыка. Народное музыкальное творчество разных стран мира. Музыкальные инструменты России, история их возникновения и бытования, их звучание в руках современных исполнителей. Музыка в народном стиле. Народная песня – летопись жизни народа и источник вдохновения композиторов. Песни разных народов мира о природе, размышления о характерных национальных особенностях, отличающих музыкальный язык одной песни от другой.

Оркестр русских народных инструментов.

Музыкальные инструменты. Оркестр русских народных инструментов.

Музыка в народных обрядах и обычаях. Народные музыкальные традиции родного края.

Народные музыкальные игры. Обобщение.

Музыкальный фольклор народов России. Праздники русского народа. Троицын день.

Музыкальные инструменты (скрипка, виолончель).

Счастье в сирени живет…

Царит гармония оркестра. Обобщение.

Накопление и обобщение музыкально-слуховых впечатлений. Исполнение разученных произведений, участие в коллективном пении, музицирование на элементарных музыкальных инструментах.

Песенность, танцевальность, маршевость как основа становления более сложных жанров – оперы.

Основные средства музыкальной выразительности.

Музыкальная интонация как основа музыкального искусства, отличающая его от других искусств.

Песенность, танцевальность, маршевость как основа становления более сложных жанров – оперы.

Основные средства музыкальной выразительности.

Музыкальная интонация как основа музыкального искусства, отличающая его от других искусств.

Народная и профессиональная музыка. Знакомство с творчеством отечественных композиторов.

Театр музыкальной комедии. Обобщнеие.

Песенность, танцевальность, маршевость как основа становления более сложных жанров – оперетта и мюзикл.

Мюзикл, оперетта. Жанры легкой музыки.

Служенье муз не терпит суеты. Прелюдия.

Исповедь души. Революционный этюд.

В интонации спрятан человек.

Музыкальные инструменты- гитара.

7.Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности учащихся.

В календарно - тематическое планирование МУЗЫКА Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. 4 класс 34 часа входит: Тема, страницы учебника, музыкальный материал урока (подобраны произведения для слушания музыки и пения) домашнее задание к каждому уроку.

Календарно-тематическое планирование 4 класс (34 часа)

1 четверть (9 часов)

Тема раздела, урока

Музыкальный материал

Домашнее задание

-Концерт № 3 для фортепиано с оркестром. Главная мелодия 1-й части. С. Рахманинов

Я пойду по полю белому…

На великий праздник собралася Русь!

Подобрать и записать слова-настроения к прослушанной музыке.

Святые земли русской. Илья Муромец.

Былина об Илье Муромце, былинный напев сказителей Рябининых.

-Симфония № 2 («Богатырская) 1 -я часть (фрагмент) А. Бородин.

-Богатырские ворота. Из сюиты «Картинки с выставки М. Мусоргский.

Рисунки по теме урока

Ярмарочное гулянье. Святогорский монастырь.

-Вступление; Великий колокольный звон.

Загадки о русских народных инструментах.

Объединиться в ансамбли для исполнения песен на обобщ. уроке.

Обобщающий урок по темам четверти.

Исполнение разученных произведений, участие в коллективном пении,

передача музыкальных впечатлений учащихся.

Вспомнить знакомые народные песни.

2 четверть (7часов)

Тема раздела, урока

Музыкальный материал

Домашнее задание

Композитор-имя ему народ. Музыкальные инструменты России.

-Ой ты, речка, реченька; Бульба, белорусские народные песни.

-Солнце, в дом войди; Светлячок, грузинские народные песни.

-Аисты, узбекская народная песня.

-Колыбельная, английская народная песня.

-Колыбельная, неаполитанская народная песня.

-Санта Лючия, итальянская народная песня.

-Вишня, японская народная песня, и др.

-Концерт № 1 для фортепиано с оркестром. 3-я часть. П. Чайковский.

Прочитать об оркестре русских народных инструментах (стр. уч-ка 64);

Сделать шумовой инструмент для оркестра.

-Светит месяц, русская народная песня-пляска.

-Волшебный смычок. Норвежская народная песня

Рисунки русских народных инструментов.

-Ноктюрн (3-я часть). Из Квартета № 2. А. Бородин.

-Вариации на тему рококо для виолончели с оркестром;

-Песня о снежинке. Е. Крылатов.

Подобрать слова-настроения прослушанных мелодий.

Счастье в сирени живет…

-Песня франкского рыцаря, ред. С. Василенко;

-Сирень. С. Рахманинов, слова Е. Бекетовой

Не молкнет сердце чуткое Шопена…

Танцы, танцы, танцы…

-Полонез ля мажор; Мазурки № 47 ля минор, № 48 фа мажор, № 1 си-бемоль мажор. Ф. Шопен.

-Желание. Ф. Шопен, слова С. Витвицкого.

Знать название изученных жанров и форм (полонез, вальс, мазурка, песня, трехчастная форма, куплетная форма)

Царит гармония оркестра.

-Венецианская ночь. М. Глинка, слова И. Козлова.

-Арагонская хота. М. Глинка.

Знать названия групп симфонического оркестра.

Обобщающий урок по темам 2 четверти.

-Исполнение новогодних песен, -музицирование на элементарных музыкальных инструментах;

-Слушание музыки по выбору учителя.

Слушать музыку зимы, Нового года.

3 четверть (10 часов).

Тема раздела, урока

Музыкальный материал

Домашнее задание

-Сквозь волнистые туманы; Зимний вечер, русские на родные песни.

За Русь мы все стеною постоим…

-танцы из 2 действия

-хор из 3 действия

Поговорки. Пословицы о Родине

сцена из 4 действия

Знать названия изученных жанров и форм музыки: ария, речитатив.

-Пляска пер –сидок. Из оперы

Подобрать слова - образы к восточной музыке.

Театр музыкальной комедии.

-Джаз. Я. Дубравин, слова В. Суслова.

-Острый ритм. Дж. Гершвин, слова А. Гершвина.

Знать названия изученных жанров музыки: оперетта, мюзикл.

-Прелюдия до-диез минор для фортепиано. С. Рахманинов.

-Прелюдии № 7 и № 20 для фортепиано. Ф. Шопен

Записать в тетрадь определения музыкальных терминов:

Музыкальные инструменты (гитара)

-Пожелания друзьям; Музыкант. Слова и музыка Б. Окуджавы.

-Песня о друге. Слова и музыка В. Высоцкого.

-Резиновый ежик; - Сказка по лесу идет. С. Никитин, слова Ю. Мориц.

В рабочую тетрадь рисунок гитары. Повторить любимую песню для исполнения на уроке.

Обобщающий урок по темам 3 четверти.

Слушание и исполнение музыки по выбору учителя, желанию детей.

Слушать музыку весны и весенних праздников

4 четверть (8 часов)

Тема раздела, урока

Музыкальный материал

Домашнее задание

Праздник праздников, торжество из торжеств. Ангел вопияше.

-«Христос воскресе! (тропарь)

-Ангел вопияше. Молитва. П. Чесноков.

Родной обычай старины.

-Сюита для двух фортепиано. С.Рахманинов.

-Светлый праздник. Финал Сюиты-фантазии для двух фортепиано. С. Рахманинов.

-Песня Крылатые качели. Е.Крылатов, сл.Ю. Энтина.

Спеть родным пасхальную песню.

Кирилл и Мефодий.

-Величание святым Кириллу и Мефодию, обиходный распев;

-Гимн Кириллу и Мефодию. П. Пипков, слова С. Михайловский.

Наизусть слова песни

-Музыкальный фольклор народов России. Праздники русского народа. Троицын день.

Троицкие песни.

-Песня Крылатые качели. Е.Крылатов, сл.Ю. Энтина.

В интонации спрятан человек.

М. Блантера, сл. Исаковского..

Шехеразада. 1-я часть симфонической сюиты (фрагменты). Н. Римский-Корсаков.

Подобрать слова-описания моря.

Рассвет на Москве-реке

Составление афиши и программы концерта обобщающего урока.

Обобщающий урок по темам 4 четверти и года

-Обобщение музыкальных впечатлений четвероклассников за 4 четверть и год. - Исполнение выученных и полюбившихся песен всего учебного года.

Рабочая программа учебного курса представляет собой целостный документ, включающий восемь разделов:

пояснительную записку;
учебно-тематический план изучения предмета;
содержание программы;
описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета;
систему оценки достижения планируемых результатов освоения предмета;
планируемых результатов освоения предмета;
описание материально – технического обеспечения образовательного процесса;
календарно-тематическое планирование.

Вложение	Размер
muz.doc	291.5 КБ

Онлайн-тренажёры музыкального слуха

Теория музыки и у У пражнения на развитие музыкального слуха для учащихся музыкальных школ и колледжей

Современно, удобно, эффективно

Предварительный просмотр:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

КУЙБЫШЕВСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

на заседании Директор школы:

педагогического Калюжная К.К.____

совета школы. Приказ № 43

Протокол № 9 от 31.08.2015

Составитель рабочей учебной программы:

Радченкова Тамара Ивановна,

учитель начальных классов, ВКК,

МКОУ Куйбышевская ООШ

Рабочая программа по музыке представляет собой целостный документ, включающий восемь разделов:

пояснительную записку;
учебно-тематический план изучения предмета;
содержание программы;
описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета;
систему оценки достижения планируемых результатов освоения предмета;
планируемых результатов освоения предмета;
описание материально – технического обеспечения образовательного процесса;
календарно-тематическое планирование.

Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций:

Цели и задачи изучения курса

Цель массового музыкального образования и воспитания — формирование музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры школьников — наиболее полно отражает интересы современного общества в развитии духовного потенциала подрастающего поколения.

Задачи музыкального образования:

• формирование основ музыкальной культуры посредством эмоционального восприятия музыки;

• воспитание эмоционально-ценностного отношения к искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к Родине, гордости за великие достижения музыкального искусства Отечества, уважения к истории, традициям, музыкальной культуре разных народов;

• развитие восприятия музыки, интереса к музыке и музыкальной деятельности, образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса, творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности;

• обогащение знаний о музыкальном искусстве; овладение практическими умениями и навыками в учебно-творческой деятельности (пение, слушание музыки, игра на элементарных музыкальных инструментах, музыкально-пластическое движение и импровизация).

Общая характеристика предмета

Музыка в начальной школе является одним из основных предметов, обеспечивающих освоение искусства как духовного наследия человечества. Опыт эмоционально–образного восприятия музыки, знания и умения, приобретенные при ее изучении, начальное овладение различными видами музыкально–творческой деятельности станут фундаментом обучения на дальнейших ступенях общего образования, обеспечат введение учащихся в мир искусства и понимание неразрывной взаимосвязи музыки и жизни, постижение культурного многообразия мира.

Учебно – методический комплекс

Г.П.Сергеева, Е.Д.Критская, Т.С.Шмагина. – Музыка. Рабочие программы 1-4 класс. – М.: Просвещение. – 2011
Г.П.Сергеева, Е.Д.Критская, Т.С.Шмагина. Музыка 4 класс. Учебник. – М.: Просвещение.- 2014
Г.П.Сергеева, Е.Д.Критская, Т.С.Шмагина. Музыка 4 класс. Рабочая тетрадь для учащихся.– М.: Просвещение.- 2014
Г.П.Сергеева, Е.Д.Критская, Т.С.Шмагина. Коллекция ЦОР по музыке (компакт-диск).– М.: Просвещение. – 2011

Место предмета в базисном учебном плане

Согласно базисному (образовательному) плану образовательных учреждений РФ на изучение музыки в 4 классе начальной школы выделяется 34 часа (1 час в неделю, 34 учебные недели). Из них 4 урока обобщения и контроля в виде тестов.

Освоение содержания программы реализуется с помощью использования следующих методов

Элементарные понятия из области музыкальной грамоты усваиваются детьми в процессе разнообразных видов музыкальной деятельности: восприятия музыки и размышлениях о ней, пении, пластическом интонировании и музыкально-ритмических движениях, инструментальном музицировании, разного рода импровизаций (речевых, вокальных, ритмических, пластических, художественных), “разыгрывания” и драматизации произведений программного характера, выполнения творческих заданий в учебнике-тетради.

В качестве форм промежуточного и итогового контроля могут использоваться музыкальные викторины на определение жанров песни, танца и марша; анализ музыкальных произведений на определение эмоционального содержания; тестирование, разработанное автором.

Основные виды учебной деятельности школьников

Слушание музыки.
Пение.
Инструментальное музицирование.
Музыкально-пластическое движение.
Драматизация музыкальных произведений.

Формы организации учебного процесса. Для реализации программы используются следующие педагогические технологии:

информационно – коммуникативные технологии;
объяснительно- иллюстративное обучение;
игровая;
проблемно- поисковая;
личностно-ориентированная;
здоровьесберегающая.

Основной формой организации учебно- воспитательного процесса является урок. Широко применяются следующие типы уроков:

урок изучение нового материала;
урок совершенствования знаний, умений и навыков;
урок обобщения и систематизации знаний, умений и навыков;
комбинированный урок;
урок-практикум;
урок-исследование;
урок контроля умений и навыков.

2.Учебно – тематический план изучения предмета

В концертном зале.

В музыкальном театре.

Я пойду по полю белому. На великий праздник собралася Русь! Обобщение.

Святые земли Русской. Илья Муромец.

Праздников праздник, торжество из торжеств. Ангел вопияше.

Родной обычай старины.

Кирилл и Мефодий. Обобщение.

В краю великих вдохновений.

Что за прелесть эти сказки! Три чуда.

Зимнее утро. Зимний вечер.

Приют, сияньем муз одетый. Обобщение.

Композитор- имя ему народ. Музыкальные инструменты России.

Оркестр русских народных инструментов.

Музыкальные инструменты. Оркестр русских народных инструментов.

Музыка в народных обрядах и обычаях. Народные музыкальные традиции родного края.

Народные музыкальные игры. Обобщение.

Музыкальный фольклор народов России. Праздники русского народа. Троицын день.

Музыкальные инструменты (скрипка, виолончель).

Счастье в сирени живет…

Царит гармония оркестра. Обобщение.

Песенность, танцевальность, маршевость как основа становления более сложных жанров – оперы.

Основные средства музыкальной выразительности.

Музыкальная интонация как основа музыкального искусства, отличающая его от других искусств.

Песенность, танцевальность, маршевость как основа становления более сложных жанров – оперы.

Основные средства музыкальной выразительности.

Музыкальная интонация как основа музыкального искусства, отличающая его от других искусств.

Народная и профессиональная музыка. Знакомство с творчеством отечественных композиторов.

Театр музыкальной комедии. Обобщнеие.

Песенность, танцевальность, маршевость как основа становления более сложных жанров – оперетта и мюзикл.

Мюзикл, оперетта. Жанры легкой музыки.

Служенье муз не терпит суеты. Прелюдия.

Исповедь души. Революционный этюд.

В интонации спрятан человек.

Музыкальные инструменты- гитара.

4.Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

5.Система оценки достижения планируемых результатов освоения предмета.

На уроках музыки проверяется и оценивается качество усвоения учащимися программного материала.

При оценивании успеваемости ориентирами для учителя являются конкретные требования к учащимся, представленные в программе каждого класса и примерные нормы оценки знаний и умений.

Результаты обучения оцениваются по пятибалльной системе и дополняются устной характеристикой ответа.

Учебная программа предполагает освоение учащимися различных видов музыкальной деятельности: хорового пения, слушания музыкальных произведений,

импровизацию, коллективное музицирование:

насколько ярко и устойчиво проявляется у учащихся интерес к музыке, увлеченность ею, любовь к ней;
умеют ли учащиеся размышлять о музыке, оценивать ее эмоциональный характер и определять образное содержание;
умеют ли учащиеся применять знания, полученные в процессе музыкальных занятий, по отношению к музыке, звучащей вокруг них;
каков уровень исполнительской культуры, насколько развита способность творчески, ярко и эмоционально передавать в пении, игре на элементарных музыкальных инструментах, в музыкально-ритмических движениях содержание и характер исполняемых произведений.

Критерии оценивания знаний и умений

1.Проявление интереса к музыке, непосредственный эмоциональный отклик на неё.

2.Высказывание о прослушанном или исполненном произведении, умение пользоваться прежде всего ключевыми знаниями в процессе живого восприятия музыки.

3.Рост исполнительских навыков, которые оцениваются с учётом исходного уровня подготовки ученика и его активности в занятиях.

Примерные нормы оценки знаний и умений учащихся.

На уроках музыки проверяется и оценивается качество усвоения учащимися программного материала.

При оценивании успеваемости ориентирами для учителя являются конкретные требования к учащимся, представленные в программе 3 класса и примерные нормы оценки знаний и умений.

Результаты обучения оцениваются устной характеристикой ответа.

Учебная программа предполагает освоение учащимися различных видов музыкальной деятельности: хорового пения, слушания музыкальных произведений, импровизацию, коллективное музицирование.

На уроках проверяется и оценивается умение учащихся слушать музыкальные произведения, давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной выразительности, умение сравнивать, обобщать; знание музыкальной литературы.

-степень раскрытия эмоционального содержания музыкального произведения через средства музыкальной выразительности;

-самостоятельность в разборе музыкального произведения;

-умение учащегося сравнивать произведения и делать самостоятельные обобщения на основе полученных знаний.

Существует достаточно большой перечень форм работы, который может быть выполнен учащимися и соответствующим образом оценен учителем.

1.Работа по карточкам (знание музыкального словаря).

3.Рефераты и творческие работы по специально заданным темам или по выбору учащегося.

4.Блиц-ответы (письменно) по вопросам учителя на повторение и закрепление темы.

6.Применение широкого спектра творческих способностей ребёнка в передаче музыкальных образов через прослушанную музыку или исполняемую самим ребёнком (рисунки, поделки и т.д.)

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ МУЗЫКА

Форма учебного занятия

Формы обучения

ПЕРВАЯ ЧЕТВЕРТЬ (9 ч.)

Россия – Родина моя (3 ч .)

Мелодия. Что не выразишь словами, звуком на душу навей.

Ты откуда, русская, зародилась, музыка

Я пойду по полю белому… На великий праздник собралася Русь!

О России петь – что стремиться в храм. (4 ч .)

Святые земли Русской. Илья Муромец

Кирилл и Мефодий.

Праздников праздник, торжество из торжеств.

Родной обычай старины. Светлый праздник.

День, полный событий (6 ч .)

Приют спокойствия, трудов и вдохновения…

ВТОРАЯ ЧЕТВЕРТЬ (7 ч.)

Что за прелесть эти сказки! Три чуда.

Приют, сияньем муз одетый…

Гори, гори ясно, чтобы не погасло! (3 ч.)

Композитор- имя ему народ. Музыкальные инструменты России.

Оркестр русских народных инструментов. Музыкант – чародей.

Народные праздники. (Троица). Обобщающий урок.

ТРЕТЬЯ ЧЕТВЕРТЬ (10 ч.)

В концертном зале (5 ч.)

Музыкальные инструменты. Вариации на тему рококо.

Старый замок. Счастье в сирени живет…

Не молкнет сердце чуткое Шопена.. Танцы, танцы, танцы…

Патетическая соната. Годы странствий.

Царит гармония оркестра.

В музыкальном театре (6 ч.)

За Русь мы все стеной стоим. Сцена в лесу.

Русский Восток. Сезам, откройся! Восточные мотивы.

ЧЕТВЕРТАЯ ЧЕТВЕРТЬ (8 ч.)

Театр музыкальной комедии.

Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…(7 ч.)

Прелюдия. Революционный этюд

В интонации спрятан человек.

Рассвет на Москве-реке.

Обобщающий урок года.

подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
по всем предметам 1-11 классов

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс повышения квалификации

Дислексия, дисграфия, дискалькулия у младших школьников: нейропсихологическая диагностика и коррекция

Курс добавлен 24.12.2021
Сейчас обучается 212 человек из 54 регионов

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы теории и методики преподавания в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО

ЗП до 91 000 руб.
Гибкий график
Удаленная работа

Дистанционные курсы для педагогов

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 611 132 материала в базе

Самые массовые международные дистанционные

Школьные Инфоконкурсы 2022

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

29.10.2016 581
DOCX 77 кбайт
0 скачиваний
Оцените материал:

Настоящий материал опубликован пользователем Сорокина Екатерина Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Автор материала

40%

Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
Для учеников 1-11 классов

Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов

Дистанционные курсы
для педагогов

663 курса от 690 рублей

Выбрать курс со скидкой

Выдаём документы
установленного образца!

Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки

Время чтения: 11 минут

Время чтения: 2 минуты

Минтруд предложил упростить направление маткапитала на образование

Время чтения: 1 минута

Рособрнадзор предложил дать возможность детям из ДНР и ЛНР поступать в вузы без сдачи ЕГЭ

Время чтения: 1 минута

Отчисленные за рубежом студенты смогут бесплатно учиться в России

Время чтения: 1 минута

Время чтения: 2 минуты

Школы граничащих с Украиной районов Крыма досрочно уйдут на каникулы

Время чтения: 0 минут

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Календарно-тематическое планирование по музыке для 4 класса составлено в соответствии с требованиями Федерального Государственного Образовательного стандарта начального общего образования. Планирование распределено на 34 учебных часа в год. В таблице прописаны: тема раздела и урока, прослушиваемый материал, решаемые проблемы, понятия, планируемые результаты (предметные, личностные), познавательные, регулятивные и коммуникативные универсальные учебные действия (УУД), а так же домашнее задание.

Читайте также: