Тематическое планирование по духовно нравственному воспитанию в детском саду в средней группе

Обновлено: 08.07.2024

В последние годы идет переосмысление сущности патриотического воспитания. Формируется система духовных ценностей, отвечающая потребностям современного общества, возрождается интерес к национальной культуре, внимание подрастающего поколения привлекается к проблеме толерантного отношения к представителям других национальностей, люди вновь учатся уважать труд, любить природу и быть небезучастными к судьбе страны.

Современные исследователи в качестве основополагающего фактора интеграции социальных и педагогических условий в патриотическом и гражданском воспитании дошкольников рассматривают национально-региональный компонент. При этом акцент делается на воспитании любви к родному дому, природе, культуре малой Родины. В связи с этим меняется позиция взрослого: поскольку ни один человек не может представительствовать от лица всей культуры, то он становится соучастником совместного познания окружающего мира.

О важности приобщения ребенка к культуре своего народа написано много, поскольку обращение к отеческому наследию воспитывает уважение, гордость за землю, на которой живешь. Поэтому детям необходимо знать и изучать культуру своих предков. Именно акцент на знание истории народа, его культуры поможет в дальнейшем с уважением и интересом относиться к культурным традициям других народов. При осуществлении образовательного процесса большое внимание необходимо уделять коми-региональному компоненту, через решение задач воспитания любви к родному краю в процессе ознакомления с национальными и культурными традициями русского и коми-народа.

Дошкольный возраст, как возраст становления личности, имеет свои потенциальные возможности для формирования высших социальных чувств, к которым относится чувство патриотизма. Очень важно именно в этом возрасте привить детям чувство любви и привязанности к природным и культурным ценностям родного края, так как именно на этой основе воспитывается патриотизм.

При решении задач художественно-эстетического развития детей максимально используются возможности каждого вида искусства для приобщения к национальной культуре русского и коми-народа при оптимальном соотношении обучения и творчества, основанного на разнообразном репертуаре всех видов художественной деятельности. Репертуар для детей составлен с учетом возрастных, региональных особенностей, содержит русский и коми-фольклор, народные произведения и произведения современных авторов.

Ребенок с детства приобщается к истокам народной культуры своей страны, малой родины, знакомится с произведениями устного народного творчества, народными хороводными играми, декоративно-прикладным искусством. Программа предполагает воспитание у детей уважения к другим народам.

Предлагаемая программа предназначена для реализации работы по нравственно-патриотическому и экологическому воспитанию в условиях дошкольного образовательного учреждения и может быть использована как парциальная.

Целью программы является воспитание гуманной, духовно-нравственной личности, достойных будущих граждан России, патриотов своего Отечества.

Для достижения этой цели необходимо решение следующих задач:

формирование чувства привязанности к своему дому, детскому саду, своим близким;

формирование у детей чувства любви к своему родному краю, своей малой Родине – Коми краю на основе приобщения к родной природе, культуре и традициям;

формировать представления о Коми крае, воспитывать чувство гордости за своих земляков, ответственности за все то, что происходит в республике, сопричастности к этому;

формирование представлений о России как о родной стране, о Москве как столице России;

воспитание гражданско-патриотических чувств через изучение государственной символики России, Республики Коми, города Воркуты;

формирование толерантности, чувства уважения к другим народам, их традициям;

обеспечение необходимых кадровых, научно-методических, материально-технических условий для реализации программы.

Программа базируется на следующих подходах:

Культурологический подход – подчеркивает ценность уникальности пути развития каждого региона (своего родного края) на основе не противопоставления естественных (природных) факторов и искусственных (культуры), а поиска их взаимосвязи, взаимовлияния.

Принципы реализации программы

В основу реализации программ положены следующие принципы:

принцип гуманизации предполагает умение педагога встать на позицию ребенка, учесть его точку зрения, не игнорировать его чувства и эмоции, видеть в ребенке полноценного партнера, ориентироваться на общечеловеческие понятия – любовь к семье, родному краю, Отечеству;

принцип дифференциации заключается в создании оптимальных условий для самореализации каждого ребенка в процессе освоения знаний о родном крае, городе, стране, национальных традициях, искусстве и культуре с учетом возраста, пола ребенка, накопленного им опыта, особенностей эмоциональной и познавательной сферы;

принцип интегративности реализуется в сотрудничестве с семьей, библиотекой, школой, краеведческим музеем; в естественном включении краеведческого материала в базовые программы дошкольного образования, когда содержание краеведческого материала определяется с учетом преемственности с начальной школой, интеграции всех видов деятельности при знакомстве с историей и культурой народов, историко-культурными особенностями Коми края;

принцип уникальности места лежит в основе отбора содержания с учетом региональных особенностей, социокультурного окружения. Территория района рассматривается как универсальная ценность для людей, которые считают ее своей родиной. Этот принцип предполагает изучение специфики природного и культурного наследия, духовных ценностей, историко-культурных, этнокультурных особенностей развития региона;

принцип тематического планирования материала предполагает подачу изучаемого материала по тематическим блокам: природа родного края, родной поселок, родная страна, родная культура;

принцип наглядности – широкое представление соответствующей изучаемому материалу наглядности: иллюстрации, фотографии пейзажей, памятников, достопримечательностей, репродукций картин местных художников и т.д.;

принцип последовательности предполагает планирование изучаемого познавательного материала последовательно (от простого к сложному), чтобы дети усваивали знания постепенно, в определенной системе;

принцип занимательности – изучаемый материал должен быть интересным, увлекательным для детей, этот принцип формирует у детей желание выполнять предлагаемые виды заданий, стремиться к достижению результата.

Психологические особенности детей дошкольного возраста

Дошкольное детство – большой отрезок в жизни ребенка. Он занимает по шкале физического развития период времени от трех до семи лет и вносит большой вклад в психическое развитие ребенка. За эти годы ребенок приобретает многое из того, что остается с ним надолго, определяя его как личность и последующее интеллектуальное развитие. С точки зрения формирования ребенка как личности весь дошкольный возраст можно разделить на три части. Первая из них относится к возрасту три – четыре года и преимущественно связана с укреплением эмоциональной саморегуляции. Вторая охватывает возраст от четырех до пяти лет и касается нравственной саморегуляции, а третья относится к возрасту около шести лет и включается формирование деловых личностных качеств ребенка.

Дошкольное детство – важнейший период становления личности человека, когда закладываются нравственные основы гражданских качеств, формируются первые представления детей об окружающем мире, обществе и культуре. Условия жизни в это время стремительно расширяются: рамки семьи раздвигаются до пределов улицы, города, страны. Ребенок открывает для себя мир человеческих отношений, разных видов деятельности и общественных функций. Он испытывает сильное желание включиться во взрослую жизнь, активно в ней участвовать, что конечно, ему еще недоступно. Он стремится к самостоятельности. Из этого противоречия рождается игра – самостоятельная деятельность детей, моделирующая жизнь взрослых. Изменяется место ребенка в системе отношений, развивается способность к идентификации с людьми, образами героев художественных произведений. Происходит усвоение норм поведения, а также различных форм общения. Ребенок начинает осознавать, что он – индивидуальность.

В дошкольном возрасте чувства господствуют над всеми сторонами жизни: ребенок переживает то, что с ним происходит, что его окружает; переживание этого отношения к окружающему составляет сферу чувств и эмоций ребенка. Чувства ребенка – это отношение его к миру, к тому, что он испытывает и делает в форме непосредственного переживания.

В дошкольном детстве ребенок осваивает социальные формы выражения чувств. Чувства становятся более осознанными, обобщенными, разумными, произвольными, внеситуативными. Формируются высшие чувства – нравственные, интеллектуальные, эстетические.

У ребенка дошкольника формируются личностные качества связанные с отношениями к людям. Это в первую очередь внимание к человеку, к его заботам, бедам, переживаниям, успехам и неудачам. Сочувствие и заботливость по отношению к людям проявляются у многих детей дошкольников, причем не только в игровых ситуациях, но и в реальной жизни. К концу дошкольного детства внешние чувства все чаще становятся мотивами поведения ребенка. Посредством чувств, происходит регуляция поступков, действий, желаний ребенка сообразно установленным этическим, эстетическим требованиям общества.

Эмоции играют важную роль в регуляции детской деятельности, в становлении ценностных ориентаций и отношений. Результаты деятельности детей и взаимоотношения между ними способствуют актуализации эмоций, сложившихся ранее в опыте ребенка, а также перестройке или возникновению социальных эмоций. Ребенок в дошкольном возрасте постигает значение этических эталонов через рассудочное эмоциональное общение со взрослыми или другим ребенком. Этические эталоны выступают в качестве взаимосвязанных полярных категорий добра и зла. Старший дошкольник во многих случаях уже в состоянии разумно объяснять свои поступки, пользуясь для этого определенными нравственными категориями, а значит, что у него сформировались начала нравственного самосознания и нравственной саморегуляции поведения. Нравственный опыт к детям передается от взрослых и усваивается в процессе общения, наблюдения, подражания.

Таким образом, дошкольный возраст, как возраст формирования основ личности, имеет свои потенциальные возможности для формирования высших социальных чувств, к которым относится и чувство патриотизма. Если патриотизм рассматривать как привязанность, преданность, ответственность по отношению к своей Родине, то ребенка еще в дошкольном возрасте надо научить быть привязанным к чему-то, кому-то, быть ответственным уже в любом своем, пусть маленьком, деле. Прежде чем человек будет сопереживать бедам и проблемам Родины, он вообще должен приобрести опыт сопереживания как человеческого чувства. Восхищение просторами страны, ее красотой и богатством возникает, если научить ребенка видеть красоту вокруг себя. Прежде чем человек сможет трудиться на благо Родины, он должен уметь добросовестно и ответственно выполнять любое дело, за которое берется.

Базой патриотического воспитания является нравственное, эстетическое, трудовое, умственное воспитание маленького человека. В процессе такого разностороннего воспитания зарождаются первые ростки гражданско-патриотических чувств.

Формы реализации программы

Реализация программы предполагает осуществление специально организованных занятий, в процессе которых дети получают знания, навыки по изучаемым темам. Цикл занятий по знакомству с родным городом целесообразно проводить в форме экскурсий по достопримечательным местам малой родины, занятий – путешествий в прошлое, будущее, настоящее. Организуются целевые прогулки, которые помогают детям в условиях активного исследования окружающего мира делать выводы о сезонных изменениях в природе, жизни городских птиц, об обитателях водоемов и т.д.

Большая роль в реализации программы отводится совместной деятельности воспитателя с детьми, так как воспитание чувств – процесс, который невозможно уложить в жесткие рамки расписания занятий. Это ежедневное, постоянное общение взрослого с ребенком, в результате и посредством которого формируется такое сложное образование, как чувство любви к Родине. В совместной деятельности воспитатели широко используют дидактические, подвижные, настольные, сюжетно-ролевые, театрализованные игры с детьми, которые помогают, опираясь на основной вид детской деятельности – игровой, формировать у детей соответствующие программным задачам знания и навыки. В совместную деятельность мы предлагаем включать беседы о родном городе, животных, растениях родного края; рассматривание тематических альбомов, иллюстраций, организацию выставок предметов детского творчества.

Наибольший эмоциональный отклик у детей вызывают праздники, утренники, массовые мероприятия. Мы предлагаем проводить календарно-обрядовые праздники, утренники, развлечения, праздничные концерты ко Дню села, Республики Коми, Дню Победы.

Программа не предъявляет требований к содержанию и объему стартовых знаний, к уровню развития ребенка, но предполагает активное участие родителей, детей, педагогов в ее реализации.

Содержание программы рассматривается не как информация, предметно предъявляемая ребенку взрослым, а как образы (природы, человека, семьи), развивающие душу, ориентирующие ребенка-дошкольника на ценности и смыслы гражданского образования. Данный подход к определению содержания региональной программы позволяет педагогу и родителю приобщиться к образованию как к искусству жизни вместе с ребенком, постижения его смыслов.

Программа рассчитана на 3 года и предназначена для работы с детьми в средней, старшей, подготовительной группах детского сада.

Продолжительность деятельности: 20-30 минут (в зависимости от возраста детей)

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Учебно-тематический план духовно-нравственного воспитания и развития дошкольников.

Цель: воспитывать желание быть добрым, смелым, скромным.

Цель: воспитывать у детей заботливое отношение к окружающим; участие в труде.

Цель: воспитывать дружный коллектив; формировать нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками.

Цель: воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде.

Цель: обобщить и систематизировать представление детей о приспособлении животных, птиц и растений к сезонным явлениям; формирование интереса к природе (животным, птицам и растениям).

Цель: формировать интерес и бережное отношение к природе.

Цель: формировать практические навыки посадки растений. Приобщать детей к совместному труду.

ЦЕЛЬ: через сказки и художественные произведения формировать опыт проживания ситуаций гуманного, нравственного поведения; развитие навыка проявлять заботу в отношении близких и дальних, быть уважительными и доброжелательными к другим людям.

ЦЕЛЬ: воспитание нравственных чувств и этического сознания, начальных представлений о моральных нормах и правилах нравственного поведения.

Цель: формирование ценностного отношения к своему здоровью.

Цель: валеологическое обеспечение сохранения, укрепления и формирования здоровья; показать необходимость правильного распределения дня для хорошего самочувствия.

Цель: формировать навыки здорового образа жизни; приобщение к физическому спорту, здоровому питанию.

Цель: дать представление об оказании первой помощи; формирование ценностного отношения к здоровью близких и окружающих.

Цель: воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к труду и достижениям других людей.

Цель: воспитание верности духовным традициям Донского края.

Цель: знакомство с бытом казаков.

Цель: ознакомление с традициями русского народа.

Цель: знакомство с пасхальными обычаями.

Цель: ознакомить с видами растений Донского края; воспитывать бережное отношение к природе.

Цель: продолжать знакомить с русской традиционной выпечкой; напоминание о правилах поведения за столом, в гостях.

Цель: ознакомление детей с трудом работников детского сада; рассказ о труде колхозников; воспитание уважительного отношения к труду, к людям различных профессий; профориентация.

Цель: воспитание трудолюбия, ответственности, уважительного отношения к труду.

Цель: воспитывать опрятность во внешнем виде; поддержание чистоты; уборка постелей; применение принадлежностей личной гигиены; участие в поддержании чистоты в группе, на участке.

Цель: воспитывать чувства любви к своей стране; ознакомление с гимном и гербом России, природно-географическими особенностями, героями.

Цель: ознакомить с войсками России; воспитывать чувство любви к Родине; уважение и признательность к защитникам Родины.

Цель: воспитание любви, уважения к своим ближним; знакомство с духовно-нравственными традициями и укладом жизни в семье, традициями и проведением праздников.

Цель: воспитание уважения к себе и ближним; формирование умения понимать своё место в семье, деятельно участвовать в домашних делах.

Цель: воспитание уважительного отношения к родителям; приобщение к домашнему труду.

Цель: воспитание любви, уважения и милосердного отношения к ближним; формирование взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми; проявление сочувствия к человеку.

Цель: ознакомление с членами семьи ребёнка; воспитание уважения к людям, их профессиям, к традициям других семей.

Цель: способность эмоционально реагировать на проявления детского творчества; воспитание творческого отношения к учению, труду, жизни; потребности и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребёнка видах творческой деятельности; мотивация к самореализации в социальном творчестве, познавательной и практической, общественно полезной деятельности.

Задачи духовно-нравственного воспитания:

- формировать у детей ценностное отношения к себе и окружающим людям;

- воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека;

- воспитание нравственных чувств и этического сознания;

- формировать у детей милосердие, сострадание, умение прощать;

- приобщать детей к трудолюбию, к творческому отношению к учению, труду, жизни и уважению труда других;

- воспитание умения вести себя хорошо, заботиться об окружающих;

- воспитывать любовь к русской природе, окружающей среде;

- развивать наблюдательность, умение видеть красоту природы;

- приобщение к заботе о животных, птицах, растениях;

- ознакомление с православными и народными праздниками, с традиционной русской кухней, домашней утварью;

- развивать художественный вкус детей, обогащать словарный запас, развивать речь детей;

2. Экскурсия в парк.

3. Развлечение «Кнопочка в гостях у друзей.

НОД, беседы, экскурсии, развлечения. Игры, упражнения, игровые и проблемные ситуации. Художественная литература. Работа с детьми в свободное время. Отметка о

2. Образовательная деятельность в ходе режимных моментов. Беседа о дружбе.

2. Образовательная деятельность в ходе режимных моментов. Беседа о хороших поступках. Цель. Выявить у детей знания о хороших поступках, какой поступок можно считать хорошим, почему? Предложить ситуации для обсуждения:

Цель: воспитывать у детей бережное отношение к игрушкам, желание играть с ними, делиться с друзьями.

Цель: создать детям радостное настроение, желание дружно играть в игры – забавы. Игры – забавы:

3. Развлечение – концерт

Цель: совершенствовать умение объединяться в игре, распределять роли, выполнять игровые действия. Проведено

Цель: воспитывать чувство привязанности к самому близкому человеку.

Цель: воспитание вежливости в общении. Проведено

Конспект открытого занятия в средней группе по социально-нравственному воспитанию Задачи: -познакомить детей с комплиментами, учить использовать комплименты в своей речи, называть друг друга ласково, закрепить понятие,.

Перспективный план работы с детьми по экономическому воспитанию в подготовительной группе Перспективный план работы с детьми по экономическому воспитанию в подготовительной группе Сентябрь НОД по экономике. Что такое экономика?.

Перспективный план работы с родителями в старшей группе по гендерному воспитанию Перспективный план работы с родителями в старшей группе по гендерному воспитанию 1. Размещение информации для родителей на официальном сайте.

Цель: формировать у детей элементарные правила поведения, этику общения и приветствия; воспитывать уважение к окружающим взрослым и сверстникам.

Цель: формировать представление детей о семье и семейном клане, о доброжелательных отношениях родных людей.

Цель: формировать представления о дружбе, друге.

Задачи: развивать коммуникативные навыки общения со сверстниками: не обижать, прощать друзей, сочувствовать им; учить находить себе друзей; анализировать ситуацию и находить выход из нее, приемлемый для всех.

Цель: воспитание заботливого отношения к окружающим людям.

Задачи: учить детей анализировать поступки на примере сказочных персонажей; закреплять понятия доброты, зла на конкретных примерах; учить определять эмоции по условным графическим изображениям; воспитывать у детей желание быть добрым, помогать окружающим.

Цель: дать доступные детскому пониманию представления государственных праздниках, о труде военных.

Цель: углубить у детей чувство привязанности и любви к самому близкому человеку- маме.

Задачи: продолжать формировать у детей представление о семье, умение называть членов семьи; дифференцировать понятие: мама моей мамы. Побуждать детей проявлять заботу и любовь к родным людям. Воспитывать чувство благодарности за ее заботу об окружающих ее людях.

Тема: «Эмоциональное состояние детей и взрослых.

Цель: способствовать совершенствованию интеллектуальной и эмоциональной сфер, дошкольников, развивать нравственные мотивы поведения.

Задачи: развивать мышление и эмоционально-волевые процессы; помочь детям почувствовать и научиться понимать эмоции; анализировать поступки героев, находить творческие решения; формировать с помощью игры моральные представления.

Цель: формировать уважение к окружающим, умение считаться с их желаниями и просьбами.

Задачи: формировать привычку откликаться на просьбу родных, друзей и знакомых; учить защищать слабых, выражать сочувствие, выражать стремление помогать им, радовать их, не огорчать.

Патриотическое воспитание детей является одной из основных задач дошкольного образовательного учреждения. Именно в этот период происходит формирование духовно-нравственной основы ребенка, эмоций, чувств, мышления, социальная адаптация в обществе, начинается процесс осознания себя в окружающем мире. В этом возрасте образы воспитания очень ярки и сильны, поэтому они остаются в памяти ребенка надолго, а иногда и на всю жизнь, что очень важно в воспитании гражданственности и патриотизма.

Цель: формирование любви к родной земле, правильного отношения к обществу, людям труда, своим обязанностям.

Задачи:
1. Формировать правовое сознание дошкольников;
2. Воспитывать у ребенка любовь и привязанность к своей семье, дому, детскому саду, улице, городу;
3. Воспитывать уважение к людям труда;
4. Развивать у детей стремление к созидательной деятельности.

Виды деятельности, тема

Экскурсия по детскому саду и знакомство с трудом сотрудников

Цель: познакомить детей с помещениями и трудом сотрудников детского сада.

Беседа о важности труда всех людей, работающих в детском саду.

Цель: углубить знания детей о том, что в детском саду работает много людей, которые заботятся о них.

Подготовка к празднованию Дня дошкольного работника. Пение песен и чтение стихов о детском саде.

Цель: развивать связную речь детей. Воспитывать уважение к труду работников детского сада.

Цель: закрепить знания и умения детей об этикете

Цель: вызвать у детей желание отражать в рисунке свои впечатления и представления, воспитывать любовь к своему детскому саду; доброжелательное отношение к сверстникам; воспитывать уважение к сотрудникам детского сада, желание им помогать, доставлять радость.

Цель: формировать представление о составе семьи, воспитывать любовь и уважение к близким родным людям

Цель: воспитывать любовь и уважение к родителям.

Цель: объединить детей, родителей и ДОУ в совместной деятельности. Доставить всем радость общения .

Цель: знакомить детей с особенностями и уникальностью природы родного края, воспитывать любовь к родному краю.

Цель: познакомить с Государственным флагом РФ, назначении, символике цветов и их взаиморасположении

Цель: формировать представление детей о красоте природы России, воспитывать чувство гордости за то, что они живут в такой прекрасной стране.

Цель: вызвать у детей желание отражать в рисунке свои впечатления и представления. Воспитывать любовь и уважение к Родине.

Цель: прививать чувства любви и заботы о маме

Цель: расширять и углублять знания детей о новогоднем празднике, семейном, добром, весёлом.

Цель: познакомить с Конвенцией о правах ребенка в доступной для дошкольников форме.

Цель: воспитывать у детей и родителей желание что-то придумывать и творить вместе

Цель: объединить детей, родителей и ДОУ в совместной деятельности. Доставить всем радость общения .

Цель: знакомить детей с традицией празднования православного праздника Рождество Христово; воспитывать интерес к национальным традициям. Расширять знания детей о народных праздниках на Руси.

Цель: вызвать у детей желание отражать в рисунке свои впечатления и представления;

Цель: воспитывать чувство сопричастности к праздничным и постпраздничным мероприятиям в ДОУ

Цель: познакомить с подвигами богатырей.

Цель: воспитывать интерес к народным русским праздникам, интерес к истории России, национальную гордость

Изготовление подарков для пап и дедушек.

Цель: прививать желание заботиться о своих близких родных.

Цель: расширить представление детей о Российской армии, закрепить знания о разных военных профессиях и родах войск;

Цель: развивать у детей быстроту, выносливость, силу, внимание.

Цель: воспитывать доброе, внимательное, уважительное отношение к маме, стремление заботиться и помогать ей.

Изготовление подарка мамам, бабушкам.

Цель: воспитывать желание порадовать мам, бабушек.

Праздник «Нынче праздник, нынче праздник!

Цель: воспитывать желание поздравить мам, бабушек, заботиться о них

Цель: способствовать возникновению игр на темы из окружающей жизни, развивать умение ладить друг с другом в совместной игре.

Цель: дать представление о космосе космическом пространстве; о ближайшей звезде – Солнце, о спутнике земли – Луне; воспитывать уважение к трудной и опасной профессии космонавта. Учить фантазировать и мечтать

Цель: познакомить с изображением флага и герба г. Талдом и с. Квашенки, познакомить детей со значением символов, символикой цветов.

Цель: формировать интерес к культуре своего народа; развивать умение применять знание о национальной культуре в разных видах деятельности.

Цель: познакомить с народными промыслами, привить любовь и интерес к русской старине, фольклорным традициям.

Цель: объединить детей, родителей и ДОУ в совместной деятельности. Доставить всем радость общения .

Цель: воспитывать любовь и уважение к нашей Родине.

Цель: познакомить с жизнью детей во время Великой Отечественной войны; формировать патриотические чувства, интерес к прошлому России

Цель: воспитывать уважение к подвигу детей во время ВОВ

Экскурсия к вечному огню с возложением цветов к обелиску павших солдат.

Цель: донести до детей мысль, что спустя много лет люди помнят о событиях грозной войны, чтят память погибших.

Цель: воспитывать чувство гордости за подвиг советских людей во имя мира на Земле, формировать у дошкольников нравственную память

Читайте также: