Практика в средней группе детского сада
Обновлено: 02.07.2024
На главную Лекции и практикум по психологии Психолого-педагогическая практика Отчёт об учебно-ознакомительной практике в детском саду
Отчёт об учебно-ознакомительной практике в детском саду |
Лекции и практикум по психологии - Психолого-педагогическая практика |
Отчет Приложение 1 Приложение 2 Приложение 3 Умение вырезать ножницами очень хорошо развивает мелкую моторику рук, а следовательно положительно влияет на развитие речи малыша. Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение для детей средней группы. Постановка проблемы. Дети в возрасте от 3 до 4 лет, в большинстве своем не умеют пользоваться ножницами, так как дома родители боятся доверять своим малышам такой опасный предмет. Была проведена диагностика, которая показала, что из 34 детей 20 воспитанника не умеют держать ножницы и пользоваться ими, следовательно, их необходимо обучить этому навыку, объяснить правила работы с ножницами, развивать гибкость кисти. Актуальность. Умение вырезать ножницами очень хорошо развивает мелкую моторику рук, а следовательно положительно влияет на развитие речи малыша. И все- таки решение дать совсем маленькому ребенку в руки ножницы требует от педагогов и родителей особой бдительности. Обязательно нужно помнить о технике безопасности. С какого же возраста можно доверить ребенку, вырезать ножницами? В детских садах вырезать ножницами начинают со средней группы - после четырех лет. Некоторые программы для дошкольных учреждений рекомендуют более ранний возраст - с трех лет. Педагог (родители) должны ориентироваться исключительно на индивидуальные особенности своего малыша. Если ребенок заинтересовался ножницами гораздо раньше трех лет, значит, наступило время научить его, ими пользоваться. На мой взгляд, чем раньше ребенок научиться, правильно, обращаться с ножницами и применять их в своем творчестве, тем лучше. Целевые ориентиры. Формирование у детей навыка в работе с ножницами. Заинтересовать детей средней группы работой с ножницами с помощью интересных заданий. Познакомить детей с правилами безопасности при работе с ножницами. Вырабатывать у детей умение и навык действовать ножницами, правильно держать их, сжимать и разжимать кольца. Способствовать активному участию каждого ребенка в работе с ножницами. Совершенствовать умение детей резать ножницами, отрезать полоски от бумаги, резать по прямой. Организация образовательного процесса. Периодичность: 1 раз в неделю. Режимный момент: после полдника. Длительность: 20 мин. Количество детей: 17 чел. Форма организации: кратковременная образовательная практика (КОП). 8. Основные принципы построения краткосрочной образовательной практики: 1. Принцип систематичности и последовательности (устанавливать взаимосвязи, переходить от простого к сложному); 2. Принцип доступности (методы должны соответствовать возрасту, уровню развития, подготовки, интересам детей); 3. Принцип индивидуализации (индивидуальный подход к каждому ребенку, учёт его способностей); 4. Принцип вариативности (вариативность методов, способов деятельности); 5. Принцип активности (активная позиция каждого ребенка). 9. Ожидаемые результаты проекта. Знание правил безопасности при работе с ножницами. Умение работать с ножницами. Умение резать ножницами и вырезать по- прямой. Совместная деятельность и поддержка родителей. Содержание кратковременной образовательной практики Изготовление поделки из полосок бумаги. Изготовление поделки из полосок бумаги. 10. Инструментарий для организации практики: 1. Ножницы по количеству детей. 2. Листки бумаги. 11. Методическое сопровождение: 5. Ресурсы Интернета. 12. Результаты практики: Знать…правила безопасности работы с ножницами. Понимать…технику работы с ножницами и бумагой. Уметь…работать ножницами и бумагой. Реклама и продвижение проекта (КОП): Институциональный уровень: объявления и листовки для родителей; информация о практике в группе ВКонтакте и на сайте ДОУ; информация в холле детского сада. Трансляция проекта (КОП). Выступление на педагогическом совете коллектива ДОУ. Выступление на родительском собрании группы. Участие в городских, краевых, российских конкурсах проектов. Публикации в педагогических сборниках, размещение информации о проекте и его результатах на сайте ДОУ и на российских педагогических сайтах. Перспективы развития КОП. Разработка проекта, по совершенствованию, навыков работы с ножницами, как средство развития мелкой моторики рук, в старшей и подготовительных группах. Количество занятий -1. Цель: освоение технологии нетрадиционной техники аппликации своими руками из бумажных полосок. Содержание: создание поделки из бумажных полосок. Гусеница из бумаги. Гусенички на фото выполнены из полос цветной бумаги одинаковой ширины, склеенных колечками. Готовые поделки приклеили на зеленые бумажные листочки. Чтобы создать видимость того, что листья "поедены" насекомыми, при помощи дырокола в них сделали дырочки. Эту поделку из цветной бумаги будет особенно интересно сделать с малышом после прочтения знаменитой книги Эрика Карла "Очень голодная гусеница". Количество занятий -1. Цель: освоение технологии нетрадиционной техники аппликации своими руками из бумажных полосок. Содержание: создание поделки из бумажных полосок. Распечатайте шаблон. Дайте малышу сначала вырезать все детали поделки, потом раскрасить их (там, где это необходимо). После этого помогите ему склеить поделку из бумаги своими руками. Дополнительная информация: Выбираем ножницы для ребенка К выбору ножниц для малыша нужно подойти со всей ответственностью. Главным критерием должны служить безопасность и удобство. Маленькие и почти игрушечные ножницы с ручками в виде животных для обучения вырезанию не подойдут. Многие советуют для первого знакомства с ножницами купить в аптеке детские ножницы, предназначенные для подстригания ногтей у малышей. Я этого делать не рекомендую. Почему? А попробуйте сами что-то вырезать такими ножницами и вопрос отпадет сам собой. Если уж мы решили, что наш ребенок дорос до использования ножниц, то они должны быть самые что не на есть настоящие. Выберете в канцелярском магазине ножницы среднего размера с тупыми концами на лезвиях. Хорошо если ручки у ножниц будут резиновыми - они мягче и не скользят. Ну и, конечно, колечки у ручек ножниц должны подходить по размеру малышу. Лучше если одно колечко будет круглое (для большого пальчика), а вот другое удлиненное (для указательного и среднего пальчика). Так ребенку будет легче, иначе пальчики разбегутся во все стороны. Еще желательно, чтоб ножницы продавались вместе с чехлом. Первые шаги к умению вырезать ножницами Казалось бы шаги эти довольно просты. Раз - открыли ножницы, два - закрыли их. Просто и понятно. Но для малыша это самое сложное, нудное и не интересное. Очень часто на этом самом начальном этапе родители терпят поражение и благое начинание откладывается в долгий ящик. Ведь ножницы нужно не просто открыть и закрыть, их нужно правильно держать. А не умелые детские пальчики так не хотят слушаться. Не получилось раз, не получилось два и малышу становиться скучно. Но ведь если не научить малыша правильно держать ножницы, открывать и закрывать их не меняя положения руки, то вырезать он ни чего не сможет. Как же преодалеть этот скучный этап на пути к умению вырезать ножницами? Я предлагаю призвать на помощь театр теней и сказку о журавле и цапле. Ножницы будут выполнять роль длинных клювов журавля или цапли. Ну или просто придумайте историю про каких нибудь птиц с длинным клювом, а диалоги можно изобретать на ходу. Вся фишка в том, что для того, чтобы тень была похожа на клювы птиц, ножницы необходимо держать правильно. А для того чтоб клювы шевелились ножницы придется открывать и закрывать. Ребенок, заинтересованный в конечном результате, будет очень стараться. Если вы проявите фантазию и свой личный интерес, то это занятие точно не покажется ребенку скучным. Начинаем резать бумагу Наш малыш научился открывать и закрывать ножницы и при этом держать их прямо. Пора начинать пробовать резать бумагу. Начинать лучше с нарезания полосок. Дайте ребенку узкую прямоугольную заготовку цветной бумаги, сложенную пополам. Пополам сложенная бумага плотнее, а значит ее труднее порвать не правильными движениями ножниц. Затем покажите, как нужно нарезать полоски. Ребенок должен держать прямоугольную заготовку сгибом к себе. Лучше если эта работа займет не более двух шагов ножницами. А уже из этих полосок с помощью клея-карандаша можно быстро смастерить цветок, гирлянду (они же бусы) и даже целую елку. Так же можно сделать объемную аппликацию травы. Для этого полоску зеленого цвета надрезаем c одного края не до конца и приклеиваем на край альбомного листа. А детали можно дорисовать фломастерами. Если у малыша не очень хорошо получается нарезать полоски и бумага рвется, то попробуйте сделать тоже самое из плотных обложек журналов. Или же просто дайте ребенку небольшие кусочки журнальных обложек и пусть он режет их как ему угодно. Как только вы приняли осознанное решение дать ребенку ножницы, нужно сразу объяснить ему, что ножницы - это не игрушка. Пользоваться ими нужно только по назначению и только за столом. Ниже описаны основные правилa безопасности использования ножниц: - Ножницы нельзя брать без разрешения. - Ножницы нельзя класть на край стола, они могут упасть и поранить. - Ножницы нельзя оставлять в открытом виде. - Нельзя проводить руками по открытым лезвиям ножниц, они острые и можно пораниться. - Ножницы нельзя передавать лезвиями вперед. - Ножницы нужно хранить в подставке ручками вверх. - Ножницы нельзя держать лезвиями вверх или по направлению к себе, можно наткнуться и пораниться. - Ножницами нельзя вырезать на ходу. Это основные правила безопасности, которые педагог и родители должны объяснить ребенку перед началом работы с ножницами. Взрослые же сами должны помнить, что маленького ребенка нельзя оставлять одного с ножницами в руках, особенно если он у вас не один. Такую роскошь можно позволить себе только ближе к школьному возрасту. Дневник по практике в детском саду (заполненный)Практика – это волнительный момент в жизни студента, первая возможность закрепить свои теоретические знания на деле. Для того, чтобы процесс обучения смог оценить преподаватель, практиканту нужно заполнить ряд документов. Дневник по практике – один из них. Что такое дневник по практикеДневник по практике – это документ, который помогает преподавателю в университете проверить, как прошла производственная практика будущего педагога, психолога, медсестры или логопеда. Этот формат оценивания пед. деятельности студента во время летнего обучения:
Дневник практики, в зависимости от места и условий ее прохождения, бывает разных размеров и типов. Готовый документ можно найти в интернете, но без понимания того, как его правильно заполнять, высший балл получить не выйдет. Структура дневника по практике в детском садуЧеткого плана или требований к содержанию дневника по практике в детском саду нет. Студент получает от преподавателя унифицированную форму, которой нужно следовать во время заполнения документа. Этот шаблон включает в себя несколько блоков:
Требования по заполнению дневника по практикеЗаполнять дневник по практике в дошкольном образовательном учреждении нужно в соответствии с требованиями Министерства Образования и локальными правилами университета. Правила ВУЗа не могут перечить требованиям вышестоящей инстанции. Во время заполнения отчета в первую очередь стоит обратить внимание на следующие требования:
Дополнительные правила к оформлению дневника устанавливает программа практики. У каждого направления она своя, поэтому нюансы стоит уточнить на кафедре или у руководителя перед началом заполнения бумаг. Существует ряд универсальных рекомендаций по оформлению отчета:
Образец дневника по практике в детском садуОбразец дневника по практике в детском саду. Дневник практики психолога в детском садуОбъект исследования в педагогической деятельности психолога: это работа педагога с детьми, отношение малышей друг к другу, наблюдение за их поведением и психологическим состоянием. Все цели и задачи для практиканта формулируются в соответствии с объектом. Описание выполненной работы может выглядеть следующим образом:
Дневник практики медсестры в детском садуРабота медсестры в детском саду заключается не только в наблюдении за здоровьем детей в группе. Медсестра должна убедиться в том, что навыки самообслуживания и уровень гигиенической культуры воспитанника соответствует возрасту. В условиях детского сада это реализуется через игры и другие активности. Вся информация записывается в дневник по практике в соответствии с установленным оформлением: Дневник практики логопеда в детском садуДошкольное образование призвано не только подготовить детей к школе, но и устранить дефекты, которые возникли из-за недосмотра родителей. Основная задача логопеда – это с помощью игр и личных занятий наблюдать за детьми, находить их речевые дефекты и устранять их. Студент-практикант, выполняя роль логопеда в детском саду, в своем дневнике практики описывает следующие шаги:
Во время прохождения практики в детском саду студенту придется столкнуться с разными видами деятельности, которые помогут ему в дальнейшем процессе обучения. Если учащийся заполняет дневник по практике в срок, детально описывает методики, которые были использованы им, а также оформляет бумаги правильно, он получит высший балл без каких-либо преград. Студенты педагогических вузов и ссузов проходят практику на базе образовательных учреждений — детских садов и школ. В статье расскажем об особенностях прохождения практики в дошкольном образовательном учреждении (ДОУ) и отчетности, необходимой для получения зачета или положительной оценки. Учебная практика в детском саду — описаниеВоспитатель — это важная и ответственная профессия. Функции педагога, работающего с маленькими детьми, можно перечислять долго:
Для того, чтобы молодой специалист, закончив профильное учреждение, смог реализовать все эти функции в своей работе, одних только теоретических знаний недостаточно. Будущим педагогам необходим реальный опыт взаимодействия с детьми в детском саду. Такую возможность студентам как раз и дает учебная практика. Разновидности, характеристикиПрактика у студентов бывает нескольких видов:
УчебнаяУчебно-ознакомительную и производственную практику часто называют просто учебной, не разделяя эти два вида, так как они ставят схожие цели и задачи перед студентами-практикантами. Основные задачи учебной практики:
ПреддипломнаяПреддипломная практика преследует другие задачи, нежели учебная:
По итогам этого вида практики студент должен:
Индивидуальный план практикиПлан осуществления практической деятельности составляется совместно научным руководителем и студентом и одобряется представителем ДОУ, на базе которого студент будет отрабатывать теоретические знания. Куратор подробно прописывает в плане, в какие даты и дни практикант должен выполнить те или иные задачи:
Результатом выполнения индивидуального плана является дневник практики, который представляет собой расширенный календарный план, подтвержденный личной подписью куратора от детского сада. Сроки проведения практики устанавливаются учебным заведением в соответствии со своими учебными планами. Оценка практической деятельности проводится на основании письменного отчета студента-практиканта и отзыва руководителя практики от ДОУ. Пример плана практики в ДОУЭтапы практики студентаПериод практики студента условно делится на 3 этапа:
Содержание отчета, разделыОтчетность о практике состоит из:
Что такое дневник практики, мы уже разобрались — это расширенный календарный план практики с комментариями студента и подписью куратора под каждым выполненным пунктом. С характеристикой тоже все ясно — ее пишет куратор из ДОУ и заверяет печатью и подписью руководитель образовательного заведения. Разберем подробнее, что такое отчет студента о практической деятельности. Отчет студента о практике обязательно должен содержать следующие разделы:
Объем отчета может составлять от 5 до 40 страниц, в зависимости от вида практической деятельности и задач, которые стояли перед студентом. Как сделать анализ практикиДля того, чтобы по итогам практики у вас получился качественный отчет, содержание самой практической деятельности должно быть на должном уровне. Для этого к производственной работе необходимо тщательно подготовиться:
Какие факторы необходимо учитыватьПри оформлении отчета о практике, важно учитывать требования своего учебного заведения к оформлению этого документа. Как правило, все вузы и ссузы придерживаются ГОСТовских стандартов. Однако могут быть особенные требования к оформлению титульного листа, приложений и пр. Пример оформления отчетов можно запросить у своего научного руководителя. Обычно на кафедре есть все необходимые образцы оформления студенческих работ. Если у вас возникли трудности с написанием отчета по практике, смело обращайтесь за помощью на образовательный ресурс Феникс.Хелп. Мы с радостью сделаем вашу учебу проще! Читайте также:
|