Тематическое планирование по изо 3 класс школа россии фгос неменский

Обновлено: 30.06.2024

Рабочая программа по изобразительному искусству для 3 класса разработана и составлена в соответствии с:

-Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования(1-4 кл.) (2009г.);

Реализуется через УМК Изобразительное искусство. Искусство вокруг нас. 3 класс: учебник для общеобразовательных организаций/ авторов (Н. А. Горяева, Л. А. Неменская, А. С. Питерских и др.); под ред. Б. М. Неменского. – 6-е изд. – М.: Просвещение, 2016. – 144 с.

Содержимое разработки

Пояснительная записка

Рабочая программа по изобразительному искусству для 3 класса разработана и составлена в соответствии с:

-Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования(1-4 кл.) (2009г.);

Целью обучения изобразительному искусству в 3 классе является:

Приобщение к искусству как духовному опыту поколений, овладение способами художественной деятельности, развитие индивидуальности, дарования и творческих способностей ребенка.

Изучение изобразительного искусства направлено на реализацию основных задач:

развивать способности к эмоционально-ценностному восприятию произведения изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру;

осваивать первичные знания о мире пластических искусств: изобразительном, декоративно-прикладном, архитектуре, дизайне; о формах их бытования в повседневном окружении ребенка;

овладеть элементарными умениями, навыками, способами художественной деятельности;

воспитывать нравственные и эстетические чувства: любовь к родной природе, своему народу, Родине, уважение к ее традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре, эмоциональную отзывчивость и культуру восприятия произведений профессионального и народного изобразительного искусства.

1четверть – 8 ч. 2 четверть – 8 ч. 3 четверть – 10ч. 4 четверть – 8 ч.

Логика изложения и содержания авторской программы Неменского Б.М. и рабочей программы по изобразительному искусству в 3 классе полностью соответствует требованиям федерального компонента государственного стандарта НОО, поэтому в авторскую программу по изобразительному искусству не внесено изменений.

Характеристика учебной дисциплины (курса)

Результаты освоения предмета:

В результате изучения изобразительного искусства в 3 классе дети должны

- основные виды и жанры изобразительных искусств;

- основы изобразительной грамоты (цвет, тон, пропорции, композиция);

- имена выдающихся представителей русского и зарубежного искусства и их основные произведения;

- названия наиболее крупных художественных музеев России;

- названия известных центров народных художественных ремесел России

обчающиеся должны уметь:

- Конструировать и лепить.

- Рисовать с натуры и представлению

- Выстраивать ритм, выбирать изобразительные мотивы, их превращение в композицию.

- Работать с акварелью и гуашью;

- Выполнять конструктивное строение: объемное изображение предметов из цветной и белой бумаги.

- Работать акварелью, гуашью; в смешанной технике (фон – пейзаж, аппликация; макетирование, конструирование)

Содержание курса:

Искусство в твоем доме

Воспринимать и оценивать эстетические достоинства старинных и современных построек родного города (села).

Раскрывать особенности архитектурного образа города.

Различать в архитектурном образе работу каждого из Братьев-Мастеров.

Изображать архитектуру своих родных мест, выстраивая композицию листа, передавая в рисунке неповторимое своеобразие и ритмическую упорядоченность архитектурных форм.

Сравнивать и анализировать парки, скверы, бульвары с точки зрения их разного назначения и устроения (парк для отдыха, детская площадка, парк-мемориал и др.).

Искусство на улицах твоего города

Понимать и объяснять единство материала, формы и внешнего оформления игрушек (украшения).

Создавать выразительную пластическую форму игрушки и украшать ее, добиваясь целостности цветового решения.

Понимать роль цвета и декора в создании образа комнаты.

Рассказывать о роли художника и этапах его работы (постройка, изображение, украшение) при создании обоев и штор. Учиться видеть архитектурный образ, образ городской среды.

Художник и зрелище

Понимать и объяснять важную роль художника в цирке (создание красочных декораций, костюмов, циркового реквизита и т.д.). Придумывать и создавать красочные выразительные рисунки или аппликации на тему циркового представления, передавая в них движение, характеры, взаимоотношения между персонажами.

Учиться изображать яркое, веселое, подвижное.

Сравнивать объекты, элементы театрально-сценического мира, видеть в них интересные выразительные решения, превращения простых материалов в яркие образы.

Понимать и уметь объяснять роль театрального художника в создании спектакля.

Овладевать навыками создания объемно-пространственной композиции.

Художник и музей

Понимать и объяснять роль художественного музея, учиться понимать, что великие произведения искусства являются национальным достоянием.

Иметь представление о самых разных видах музеев и роли художника в создании их экспозиций.

Рассуждать о творческой работе зрителя, о своем опыте восприятия произведений изобразительного искусства.

Рассматривать и сравнивать картины-пейзажи, рассказывать о настроении и разных состояниях, которые художник передает цветом (радостное, праздничное, грустное, таинственное, нежное и т.д.).

Знать имена крупнейших русских художников-пейзажистов.

Выражать настроение в пейзаже цветом.

Иметь представление об изобразительном жанре — портрете и нескольких известных картинах-портретах.

Формой организации учебной деятельности является урок, придерживаясь типологии уроков по ФГОС.

1. Урок открытия нового знания (ОНЗ).

2. Урок отработки умений и рефлексии.

3. Урок творчества (урок – исследование).

4. Уроки построения системы знаний (общеметодологической направленности).

5. Уроки развивающего контроля.

Также используются уроки – экскурсии, уроки – путешествия. Это отражено в поурочном планировании.

Основное содержание авторской программы полностью нашло отражение в данной рабочей программе.

Изобразительное искусство в начальной школе является базовым предметом. По сравнению с остальными учебными предметами, развивающими рационально-логический тип мышления, изобразительное искусство направлено в основном на формирование эмоционально-образного, художественного типа мышления, что является условием становления интеллектуальной и духовной деятельности растущей личности.

- воспитание эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству; обогащение нравственного опыта, представлений о добре и зле; воспитание нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России и других стран;

- развитие воображения, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески; способности к восприятию искусства и окружающего мира; умений и навыков сотрудничества в художественной деятельности;

- освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных, декоративно- прикладных, архитектуре и дизайне — их роли в жизни человека и общества;

- овладение элементарной художественной грамотой; формирование художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных видах художественно творческой деятельности, разными художественными материалами; совершенствование эстетического вкуса.

Перечисленные цели реализуются в конкретных задачах обучения:

Задачи курса:

• воспитание эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству; обогащение нравственного опыта, представлений о добре и зле; воспитание нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России и других стран; готовность и способность выражать и отстаивать свою общественную позицию в искусстве и через искусство;

• развитие воображения, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески, способности к восприятию искусства и окружающего мира, умений и навыков сотрудничества в художественной деятельности;

• освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных, декоративно-прикладных, архитектуре и дизайне — их роли в жизни человека и общества;

• овладение элементарной художественной грамотой; формирование художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой деятельности, разными художественными материалами; совершенствование эстетического вкуса.

• совершенствование эмоционально-образного восприятия произведений искусства и окружающего мира;

• развитие способности видеть проявление художественной культуры в реальной жизни (музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.);

• формирование навыков работы с различными художественными материалами.

Общая характеристика учебного предмета

Курс разработан как целостная система введения в художественную культуру и включает в себя на единой основе всех основных видов искусств: изобразительных – живопись, графика, скульптура; конструктивных – архитектура, дизайн; различных видов ДПИ, народного искусства, а так же постижение роли художника в синтетических искусствах – искусстве книги, театре, кино и т.д. Они изучаются в контексте взаимодействия с другими искусствами, а так же в контексте конкретных связей с жизнью общества и человека.

Систематизирующим методом является выделение трех основных видов художественной деятельности для визуальных пространственных искусств:

- изобразительная художественная деятельность;

- конструктивная художественная деятельность.

Основные виды учебной деятельности - практическая художественно-творческая деятельность ученика и восприятие красоты окружающего мира и произведений искусства. Практическая художественно-творческая деятельность(ребенок выступает в роли художника) и деятельность по восприятию искусства (ребенок выступает в роли зрителя, осваивает опыт художественной культуры) имеют творческий характер. Учащиеся осваивают различные художественные материалы, инструменты, художественные техники.

Особым видом деятельности учащихся является выполнение творческих проектов и презентаций. Для этого необходима работа со словарями, поиск разнообразной информации в Интернете.

Мастера Изображения, Постройки и Украшения. Художественные материалы.

Урок введения в новую тему.

Игровая, образная форма приобщения к искусству: три Брата-Мастера-Мастер Изображения, Мастер Украшения и Мастер Постройки. Использование различных художественных материалов.

Искусство в твоем доме (7 часов)

Характеристика и эстетическое оценивание разных видов игрушек, материалов из которых они сделаны. Выявление в воспринимаемых образах игрушек работу Мастеров Постройки, Украшения и Изображения, рассказ о ней.

Создание выразительной пластической формы игрушки и украшение ее, добиваясь целостности цветового решения.

Придумать и сделать игрушку из самых разных материалов.

Посуда у тебя дома.

Характеристика связи между формой, декором посуды (ее художественным образом) и ее назначением.

Умение выделять конструктивный образ (образ формы, постройки) и характер декора, украшения (деятельность каждого из Братьев-Мастеров в процессе создания образа посуды).

Овладение навыками создания выразительной формы посуды и ее декорирования в лепке, а также навыками изображения посудных форм, объединенных общим, образным решением.

Вылепить птичку. Украсить ее нарядной росписью.

Обои и шторы у тебя дома.

Рассказ о роли художника и этапах его работы (постройка изображение, украшение) при создании обоев и штор.

Обретение опыта творчества и художественно- практических навыков в создании эскиза обоев или штор для комнаты в соответствии с его функциональным назначением.

Придумать и нарисовать обои для своей комнаты.

Понимание зависимости характера узора, цветового решения платка от того, кому и для чего он предназначен. Знание и объяснение основных вариантов композиционного решения росписи платка (с акцентировкой изобразительного мотива в центре, по углам, в виде свободной росписи), а также характера узора (растительный, геометрический). Обретение опыта творчества и художественно-практических навыков в создании эскиза росписи платка (фрагмента).

Принести платки для выставки.

Понимание роли художников и Братьев-Мастеров в создании книги (многообразие форм книг, обложка, иллюстрации, буквицы и т.д.). Называние произведения нескольких художников-иллюстраторов детской книги.

Создание проекта детской книжки-игрушки.

Сделать свою книжку необычной формы.

Понимание и умение объяснить роль художника и Братьев-Мастеров в создании форм открыток, изображений на них.

Приобретение навыков выполнения лаконичного выразительного изображения.

Сделать открытки в технике аппликации или с помощью штампиков.

Труд художника для твоего дома (обобщение темы).

Участие в творческой обучающей игре, организованной на уроке, в роли зрителей, художников, экскурсоводов, Братьев-Мастеров.

Осознание важной роли художника, его труда в создании среды жизни человека, предметного мира в каждом доме.

Выбрать тему для проекта.

Искусство на улицах твоего города (7 часов)

Урок введения в новую тему.

Восприятие и оценивание эстетического достоинства старинных и современных построек родного города (села).

Рассказ об особенностях архитектурного образа города. Понимание, что памятники архитектуры- это достояние народа, которое необходимо беречь. Нахождение различий в архитектурном образе работу каждого из Братьев-Мастеров.

Придумай и изобрази свой проект красивого здания.

Парки, скверы, бульвары.

Сравнение и анализ парков, скверов, бульваров с точки зрения их разного назначения и устроения (парк для отдыха, детская площадка, парк-мемориал и др.)

Создание образа парка в технике коллажа, гуаши или выстраивание объемно-пространственной композиции из бумаги.

Нарисуй свой образ парка

Сравнение между собой ажурных оград и других объектов (деревянные наличники, ворота с резьбой, дымники и т.д.), выявление в них общего и особенного. Нахождение различий деятельности Братьев-Мастеров при создании ажурных оград.

Вырежи из бумаги ажурные ограды .

Нахождение различий у фонарей разного эмоционального звучания.

Умение объяснять роль художника и Братьев-Мастеров при создании нарядных обликов фонарей.

Нарисуй фонарь или выполни его в технике аппликации из бумаги разных цветов.

Создание творческого проекта оформления витрины магазина. Овладение композиционными и оформительскими навыками в процессе создания образа витрины.

Создай объемный макет витрины.

Характеристика , сравнение, обсуждение разных форм автомобилей и их украшение.

Сопоставление и объяснение связи природных форм с инженерными конструкциями и образным решением различных видов транспорта. Создание образов фантастических машин.

Сделать из бумаги или коробок проекты машин.

Труд художника на улицах твоего города (села) (обобщение темы).

Урок обобщения и систематизации знаний. Урок-выставка.

Беседа о роли художника в создании облика города.

Игра в экскурсоводов, которые рассказывают о своем городе, о роли художников, которые создают художественный облик города (села).

Создание из отдельных детских работ, выполненных в течение четверти, коллективную композицию.

Художник и зрелище (11 часов)

Художник в цирке.

Урок введения в новую тему.

Придумывание и создание красочных выразительных рисунков и аппликаций на тему циркового представления, передавая в них движение, характеры, взаимоотношения между персонажами. Изображение яркого, веселого, подвижного.

Нарисуй сцену из спектакля, который тебе запомнился больше всего.

Художник в театре.

Сравнение объектов, элементов театрально-сценического мира, видение в них интересных выразительных решений, превращение простых материалов в яркие образы.

Принести театральные макеты.

Нарисуй декорацию- фон для своего спектакля.

Беседа об истоках развития кукольного театра (Петрушка герой ярмарочного веселья), о разновидностях кукол: перчаточные, тростевые, куклы-марионетки. Знакомство с куклами из коллекции С.Образцова.

Доделать свою куклу.

Мы - художники кукольного театра.

Придумывание и создание выразительной куклы(характерную головку куклы, характерные детали костюма, соответствующие сказочному персонажу); применение для работы пластилина, бумаги, ниток, кусочков ткани.

Пользование куклой для игры в кукольном спектакле.

Конструирование сувенирной куклы.

Придумывание и создание сувенирной куклы; применение для работы различных материалов.

Доделать свою куклу.

Беседа о масках разных времен и народов. Отметка характера, настроения, выраженных в маске, а также выразительность формы и декора, созвучные образу. Объяснение роли маски в театре и на празднике.

Конструирование выразительных и острохарактерных масок к театральному представлению или празднику.

Придумай и сделай себе маску из бумаги.

Представление театральной афиши, плаката (привлекает внимание, сообщает название, лаконично рассказывает о самом спектакле). Умение видеть и определять в афишах-плакатах изображение, украшение и постройку. Иметь творческий опыт создания эскиза афиши к спектаклю или к цирковому представлению; добиваться образного единства изображения и текста.

Нарисуй эскиз афиши к цирковому представлению.

Праздник в городе.

Придумывание как можно украсить город к празднику Победы (9 мая), Нового года или на Масленицу, сделав его нарядным, красочным, необычным.

Создание в рисунке проекта оформления праздника.

Сфотографируй украшения ночного города.

Школьный карнавал (обобщение темы).

Урок обобщения и систематизации знаний.

Придумывание и создание оформления к школьным и домашним праздникам.

Участие в театральном представлении или веселом карнавале.

Овладение навыками коллективного художественного творчества.

Художник и музей (8 часов)

Музей в жизни города.

Урок введения в новую тему.

Беседа о самых значительных музеях искусств России- Государственной Третьяковской галерее, Государственном русском музее, Эрмитаже, Музее изобразительных искусств имени А.С.Пушкина. Иметь представление о разных видах музеев и роли художника в создании их экспозиций.

Нарисуй уголок музея.

Картина - особый мир.

Рассуждение о творческой работе зрителя, о своем опыте восприятия произведений изобразительного искусства.

Запиши где и какие ты видел картины, и чем они тебе запомнились.

Урок развития умений и навыков.

Рассмотрение и сравнение картин-пейзажей, рассказ о настроении и разных состояниях, которые художник передает цветом (радостное, праздничное, грустное, таинственное, нежное и т.д.)

Изображение пейзажа по представлению с ярко выраженным настроением.

Выбрать картину- пейзаж и составить по ней рассказ экскурсовода.

Урок развития умений и навыков.

Рассказ об изображенном на портрете человеке (какой он, каков его внутренний мир, особенности его характера).

Создание портрета кого-либо из дорогих, хорошо знакомых людей (родители, одноклассник, автопортрет) по представлению, используя выразительные возможности цвета.

Выбрать картину- портрет и составить по ней рассказ экскурсовода.

Урок формирования умений и навыков.

Восприятие картины-натюрморта как своеобразный рассказ о человеке-хозяине вещей, о времени, в котором он живет, его интересах. Изображение натюрморта по представлению с ярко выраженным настроением (радостное, праздничное, грустное и т.д.).

Развитие живописных и композиционных навыков.

Выбрать картину- натюрморт и составить по ней рассказ экскурсовода.

Картины исторические и бытовые.

Урок формирования умений и навыков.

Рассказ , рассуждение о наиболее понравившихся (любимых) картинах, об их сюжете и настроении. Развитие композиционных навыков. Изображение сцены из своей повседневной жизни (дома, в школе, на улице и т.д.), выстраивание сюжетной композиции.

Осваивание навыков изображения в смешанной технике (рисунок восковыми мелками и акварель).

Выбрать картину на бытовую тему и составить по ней рассказ экскурсовода.

Скульптура в музее и на улице.

Рассуждение , эстетическое отношение к произведению искусства (скульптуре), объяснение значения окружающего пространства для восприятия скульптуры. Объяснение роли скульптурных памятников. Лепка фигуры человека или животного, передавая выразительную пластику движения.

Найдите скульптуру, либо ее фотографию и сделайте по ней рассказ экскурсовода.

Художественная выставка (обобщение темы).

Участие в организации выставки детского художественного творчества, проявление творческой активность. Проведение экскурсии по выставке детских работ.

Участники клуба получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.

Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.

Войдите или зарегистрируйтесь на сайте под тем email-адресом, под которым Вы загружали данный материал. После этого Вы сможете:

Все материалы, находящиеся на сайте, охраняются в соответствии с законодательством Российской Федерации, в том числе об авторском праве и смежных правах.

Читайте также: