Тематическое планирование по изо 1 класс фгос школа россии кузин

Обновлено: 05.07.2024

Краткое описание: В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения изобразительного искусства на ступени начального образования, изложенные в пояснительной записке к Примерной программе по изобразительному искусству. В ней также заложены возможности предусмотренного станд

Программа по изобразительному искусству для начальной школы

Раздел 1. Пояснительная записка

Программа Кузина В.С. Курс рассчитан на 33 часа (1 час в неделю).

Кузин В. С., Кубышкина Э. И. Изобразительное искусство. 1 класс: учебник - М.: Дрофа, 2011;

Кузин В. С., Кубышкина Э. И. Изобразительное искусство. 1 класс: рабочая тетрадь - М.: Дрофа, 2011;

В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения изобразительного искусства на ступени начального образования, изложенные в пояснительной записке к Примерной программе по изобразительному искусству. В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся.

В современных условиях развития системы народного образования с особой остротой встает проблема формирования духовного мира, эстетической культуры, мировоззренческих позиций и нравственных качеств, художественных потребностей подрастающего поколения. В этом деле важнейшее значение имеет искусство и прежде всего изобразительное искусство, охватывающее целый комплекс художественно-эстетических отношений личности к окружающей действительности.

Цель: приобщение к искусству как духовному опыту поколений, овладение способами художественной деятельности, развитие индивидуальности, дарования и творческих способностей ребенка.

развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведения изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру;

способствовать освоению школьниками первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном, декоративно-прикладном, архитектуре, дизайне; о формах их бытования в повседневном окружении ребенка;

способствовать овладению учащимися умениями, навыками, способами художественной деятельности;

Изобразительное искусство как учебный предмет опирается на такие учебные предметы начальной школы как: литературное чтение, русский язык, музыка, труд, природоведение, что позволяет почувствовать практическую направленность уроков изобразительного искусства, их связь с жизнью.

Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствует требованиям федерального компонента государственного стандарта начального образования, поэтому в программу не внесено изменений.

Цель : воспитание культуры личности, формирование интереса к искусству как части общечеловеческой культуры, средству познания мира и самопознания.

- обогащение нравственного опыта, формирование представлений о добре и зле;

- развитие нравственных чувств, уважения к культуре своего народа и народов других стран;

- развитие воображения, творческого потенциала ребенка;

- расширение художественно-эстетического кругозора;

- освоение изобразительных приемов с использованием различных материалов и инструментов;

- создание простейших художественных образов средствами живописи, рисунка, пластики;

по программе В.С.Кузина.

Исходными документами для составления рабочей программы по изобразительному искусству являются:

- Федеральный перечень учебников ,рекомендованных ( допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования приказ министерства образования и науки РФ № 2080 от 24.12.2010

- Методическое письмо ГОУ ЯО ИРО «О преподавании учебных предметов в 1 классах в условиях введения федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в школах Ярославской области в 2011- 2012 учебном году.

-Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.

Тематическое планирование по программе искусство (изобразительное искусство) 1 класс. Кузин В.С.

В мире волшебных красок – 8 ч

Знать правила работы с ак варельными красками.

Уметь работать кистью и акварельными красками.

Иметь представление о роли изобразительного искусства в жизни людей

Личностные УУД:

- Действия, характеризующие уважительное отношение к труду людей и к продукту, производимому людьми разных профессий.

Регулятивные:

-понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу

Познавательные:

-под руководством учителя осуществлять поиск нужной информации в учебнике и учебных пособиях

Коммуникативные:

-допускать существование различных точек зрения

Знать правила работы с гуашевыми красками; название главных и составных цветов.

Уметь выполнять декоративные цепочки; рисовать узоры и декоративные эле менты по образцам

Личностные УУД:

- первоначальная ориентация на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности

Регулятивные:

-осуществлять контроль и самоконтроль;

- самоконтроль результата практической деятельности путем сравнения его с эталоном (рисунком, схемой, чертежом).

Познавательные:

. Осуществлять поиск необходимой информации в учебнике, словарях, справочниках, в том числе на электронных носителях.

- проектирование изделий: создание образа в соответствии с замыслом, реализация замысла.

Коммуникативные:

-умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;

Знать технику передачи в рисунках формы, очерта ния и цвета изображаемых предметов.Уметь рисовать по памяти и представлению; передавать силуэтное изоб-ражение дерева с толстыми и тонкими ветками, осен-нюю окраску листьев

Личностные: -интерес к отдельным видам предметно-практической деятельности

Регулятивные:

-оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы

Познавательные:

-иметь творческое видение с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

Коммуникативные:

- договариваться с партнёрами и приходить к общему решению

Знать приём выполнения узора на предметах декоративно-прикладного искусства. Уметь выполнять кистью простейшие элементы растительного узора.

Иметь элементарные представления о декора-тивном обобщении форм растительного и животного мира, о ритме в узоре

Личностные УУД:

- ориентация на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности

Регулятивные:

-осуществлять контроль и самоконтроль;

Познавательные:

- проектирование изделий: создание образа в соответствии с замыслом, реализация замысла.

- уметь вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы.

Коммуникативные:

-принимать участие в работе парами и группами

Знать элементы узора Хохломы; элементарные правила смешивания цве-тов.Уметь выполнять узор в полосе, используя ли-нии, мазки, точки как при-ёмы рисования кистью декоративных элементов. Иметь представление о красоте народной росписи

-представление о причинах успеха в предметно-практической деятельности

Регулятивные:

Познавательные:

Коммуникативные:

-уметь вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы.

Знать технику передачи в рисунках формы, очерта ния и цвета изображаемых предметов. Уметь рисовать по памяти и представлению; передавать изображение листьев деревьев (липы, тополя, берёзы, яблони), осеннюю окраску листьев

Личностные: -интерес к отдельным видам предметно-практической деятельности

Регулятивные:

Познавательные:

Коммуникативные:

- договариваться с партнёрами и приходить к общему решению

Знать правила работы с пластилином. Уметь лепить листья деревьев по памяти и представлению

-уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;

-осуществлять контроль и самоконтроль;

- Проектирование изделий: создание образа в соответствии с замыслом, реализация замысла.

-. Осуществление взаимного контроля и необходимой взаимопомощи

Мы готовимся к празднику – 8 ч

Знать технику передачи в рисунках формы, очертания и цвета изображаемых предметов.

Уметь передавать изображение овощей и фруктов с натуры.

Личностные: -уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;

Регулятивные: -осуществлять контроль и самоконтроль;

- Проектирование изделий: создание образа в соответствии с замыслом, реализация замысла.

-. Осуществление взаимного контроля и необходимой взаимопомощи

Знать правила работы с акварелью. Уметь передавать в рисунке простейшую форму, общее пространственное положение, основной цвет пред-мета; самостоятельно ком-поно вать сюжетный рису-нок, последовательно вести линей ный рисунок на тему

-представление о причинах успеха в предметно-практической деятельности

Регулятивные:

Познавательные:

Коммуникативные:

-уметь вести диалог

Знать правила и технику выполнения орнамента.

Уметь выделять элементы узора в народной вышивке.

Иметь элементарные представления о ритме в узоре, о красоте народной росписи в украшении одежды

Личностные УУД: - Действия, характеризующие уважительное отношение к труду людей и к продукту, производимому людьми разных профессий.

Регулятивные: -осуществлять контроль и самоконтроль;

Познавательные:

Беседа об искусстве аппликации и её красоте.

ТБ при работе с ножни-

Уметь составлять узор

из кругов и треугольников;

последовательно наклеивать элементы композиции

Регулятивные: -осуществлять контроль и самоконтроль;

Познавательные:

Коммуникативные: -уметь вести диалог

Уметь передавать в рисунках формы, очертания и цвета изображаемых предметов; изображать форму, общее простран-ственное расположение, пропорции, цвет

-интерес к отдельным видам предметно-практической деятельности

- договариваться с партнёрами и приходить к общему решению

Знать элементарные правила работы с гуашью.

Уметь изображать форму, общее пространственное расположение, пропорции

Знать правила работы с пластилином.

Уметь лепить фрукты и овощи по памяти и представлению

Регулятивные:-осуществлять контроль и самоконтроль;

- Проектирование изделий: создание образа в соответствии с замыслом, реализация замысла.

Коммуникативные -. Осуществление взаимного контроля и взаимопомощи

Рисование с натуры ветки ели или сосны.

Знать холодные и теплые цвета; элементарные правила смешивания цветов. Уметь рисовать ветку хвойного дерева, точно передавая её характерные особенности: форму, величину, расположение игл

-интерес к отдельным видам предметно-практической деятельности

-иметь творческое видение с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать

Уметь выполнять иллюстрации к народным сказкам на самостоятельно выбранный сюжет; выразить в ил люстрации свое отношение к сказке, ее героям

- сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

Регулятивные:

-уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

Познавательные:

Коммуникативные:

-уметь вести диалог

Ознакомление с городецкой росписью и беседа о её красоте.

Знать элементы цветочного узора, украшающего изделия мастеров из Городца. Уметь выполнять Городецкий узор различными приё мами рисования: всей кистью, концом кисти, прима кива-нием, приёмом тычка. Иметь элементарные представления о красоте народной росписи в украше нии посуды

Личностные УУД:

Регулятивные:

-осуществлять контроль и самоконтроль;

Познавательные:

- проектирование изделий: создание образа в соответствии с замыслом, реализация замысла.

Знать приём выполнения узора на предметах деко-ративно-прикладного ис-кусства.Уметь выполнять кистью простейшие эле-менты узора по мотивам вологодской вышивки. Иметь элементарные представления о вологод-ской вышивке, о ритме в узоре, о народных про-мыслах родного края.

- ориентация на оценку результатов собственной практической деятельности

Регулятивные: -осуществлять контроль и самоконтроль;

Познавательные: - Осуществлять поиск необходимой информации в учебнике, словарях, справочниках, в том числе на электронных носителях.

- проектирование изделий: создание образа в соответствии с замыслом, реализация замысла.

- уметь вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы.

Знать о линии и пятне как художественно-выразитель ных средствах живописи.

Уметь изображать внешнее строение деревьев, красиво располагать деревья на листе

-интерес к отдельным видам предметно-практической деятельности

Регулятивные:

Познавательные:

Коммуникативные:

-уметь вести диалог

Уметь применять основные средства художественной выразительности (линию, пятно) в живописи

- сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

Регулятивные:

Познавательные:

Коммуникативные:

-уметь вести диалог

Знать правила работы с гуашью; элементы расти-тельного узора гжельской керамики; особенности и характерные элементы гжельской росписи.Уметь рисовать кистью декора-тивные элементы росписи современной гжельской

керамики; рисовать узоры и декоративные элементы по образцам

Регулятивные: -осуществлять контроль и самоконтроль;

- проектирование изделий: создание образа в соответствии с замыслом, реализация замысла.

Коммуникативные: -контролировать свои действия

Уметь самостоятельно выполнять композицию иллюстрации, выделять главное в рисунке; узнавать отдель ные произведения выдаю щихся художников-иллюстраторов

-положительное отношение к занятиям предметно-практической деятельности

Регулятивные:

Познавательные:

Коммуникативные:

-уметь вести диалог

Знать творчество А.Саврасова.

Уметь передавать свои наблюдения и переживания в рисунке; рисовать на основе наблюдений или по представлению; передавать в рисунках смысловые связи

-положительное отношение к занятиям предметно-практической деятельности

-уметь вести диалог,

Знать особенности работы с пластилином, правила лепки.

Уметь лепить птиц и животных по памяти и представлению

-уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;

Регулятивные:

-осуществлять контроль и самоконтроль;

Познавательные:

- Проектирование изделий: создание образа в соответствии с замыслом, реализация замысла.

Коммуникативные

- . Осуществление взаимного контроля

Знать правила работы с гуашью; элементы рас-тительного узора велико-устюжской росписи по дереву; её особенности

Уметь рисовать кистью декоративные элементы росписи; рисовать узоры и декоративные элементы по образцам

- ориентация на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности

Регулятивные: -осуществлять контроль и самоконтроль;

Познавательные: -уметь вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы.

Уметь использовать линию симметрии в построении рисунка, изображать характерные очертания бабочек

-ориентация на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности

Регулятивные:

-совместно с учителем и одноклассниками оценивать результат своих действий

Познавательные:

-под руководством учителя осуществлять поиск нужной информации в учебниках и учебных пособиях

Коммуникативные:

-допускать существование различных точек зрения

Знать правила работы с гуашью; правила смешивания цветов.

Уметь рисовать с натуры разнообразные цветы

- интерес к отдельным видам предметно-практической деятельности

Регулятивные

Познавательные:

- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать

предметы и их образы;

Коммуникативные:

-уметь вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы.

ТБ ори работе с ножницами,.

Знать приемы работы, технику выполнения аппликации.

Уметь «доставлять компози цию, последовательно её выполнить

-сформированность эстетических потребностей — потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности;

Регулятивные

- умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Познавательные:

- проектирование изделий: создание образа в соответствии с замыслом, реализация замысла .

Внимание Скидка 50% на курсы! Спешите подать
заявку

Профессиональной переподготовки 30 курсов от 6900 руб.

Курсы для всех от 3000 руб. от 1500 руб.

Повышение квалификации 36 курсов от 1500 руб.

Лицензия №037267 от 17.03.2016 г.
выдана департаментом образования г. Москвы

Тематическое планирование по изобразительному искусству 1 класс (В.С.Кузин, Э.И.Кубышкина)

Настоящая рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования, примерной программы начального общего образования по ИЗО и программы по ИЗО для 1 класса (автор В.С.Кузин, Э.И.Кубышкина )

В рабочей программе нашли отражение цели и задачи обучения ИЗО на ступени начального общего образования изложенные в пояснительной записке к примерной программе по ИЗО.

Данное планирование рассчитано на 1 час в неделю.

Основными задачами преподавания изобразительного искусства являются:

Овладения знаниями основ реалистического рисунка, формирование навыков рисования по памяти, с натуры, по представлению, ознакомление с особенностями работы в области декоративно – прикладного искусства, лепки, аппликации;

Развитие художественного вкуса, творческого воображения. Воспитание интереса и любви к искусству.

В основу программы положены:

Тематический принцип планирования учебного материала;

Единство воспитания и образования, обучения и творческой деятельности;

Яркая выраженность познавательно – эстетической сущности изобразительного искусства;

Система учебно – творческих заданий на основе ознакомления с народным декоративно – прикладным искусством;

Система межпредметных связей;

Соблюдение преемственности в изобразительном творчестве младших школьников и дошкольников.

Знания и умения учащиеся 3 класса

В течение учебного года учащиеся должны углубить свои знания о композиции и цвете, рисунке, приемах декоративного изображения растительных форм животного мира и усвоить:

Доступные сведения о культуре и быте людей;

Начальные сведения о декоративной росписи;

Простейшие правила смешения основных красок.

К концу учебного года должны уметь:

Выражать свое отношение к рассматриваемому произведению искусства;

Чувствовать гармоничное сочетание цветов;

Сравнивать свой рисунок с изображаемым предметом;

Правильно определять и изображать форму предмета, его пропорцию, выполнять эскизы рисунков;

Читайте также: