Тема недели домашние птицы в доу

Обновлено: 04.07.2024

Цель:Закреплять представления детей о домашних птицах, строении, различии и сходстве с другими представителями животного мира, закреплять знания о значении и пользе, приносимый ими. Выявить знания об образе жизни, о повадках, о предпочтении кормов. Соотнести образ жизни с условиями среды, их приспособлении к условиям и среде обитания, и т.д. Познакомить с разнообразием представителей этой группы. Развивать мышление, внимание, память, речь. Активизировать развитие речевого словаря.

Инд раб с Вовой, Владом, Варей.

Изготовление атрибутов для сюжетных игр

Физкультура.

Воспитатель образец выполнения ОР упражнений и осуществляет страховку детей.

Воспитатель выполняет индивидуальную работу с детьми.

Инд работа с Настей, Вовой, Ритой, Сашей, Димой А. Упражнять в ходьбе по скамейке.

Круговая тренировка упражнять в прыжках в высоту через предмет, подлезании под дугу.

Карточка№9 Октябрь

Просыпательная гимнастика, закаливающие процедуры

Вспомнить текст сказки, развивать умение обыгрывать ее. Используя мимику и интонационную выразительность.

Цель: Продолжать знакомить с произведениями х/л о природе.. Формировать умение общаться со взрослыми и сверстниками по содержанию прочитанного. Воспитывать нравственные качества.

Участие детей в акции по ПДД.

Инд раб по развитию фонематического слуха

Работа в раскрасках

Карточка №10

ВТОРНИК – 15 октября

Утренняя гимнастика.

Цель: Охранять жизнь и укреплять здоровье детей.

Цель:Продолжать знакомить детей с произведениями художественной литературы, разучить отрывок.

Формировать умение общаться со взрослыми и сверстниками по содержанию прочитанного.

Продолжать прививать интерес к книгам. Воспитывать нравственные чувства.

Прививать культурно – гигиенические навыки поведения за столом.

Цель:развивать ловкость, быстроту реакции, учить действовать по сигналу, развивать ориентировку в пространстве.

Инд раб по ФР с Вовой, Машей, Димой Ю, Максимом.

Расширить представления о домашних птицах.

Рисованиедомашних птиц по трафарету.

Индивидуальная беседа с родителями Вовы, Ани даём дома ножницы для вырезывания.

Математика №5 стр. 58З.А.Михайлова

Цель:Развитие внимания, творческого воображения, умения делать логические выводы.

Физкультура

Воспитатель является помощником инструктора по ФИЗО, осуществляет страховку.

Инд раб по математике с Евой, Степаном –закреплять знания детей о размере: длинный, короткий, широкий, узкий

Инд раб по ФР с Вовой, Ритой - упражнять в ходьбе по скамейке, следить за равновесием.

Материал: Предметы и игрушки; картинки разрезанные на 4-5 частей; набор геометрических фигур; рабочие листы.

Карточка №11 Октябрь

Просыпательная гимнастика, закаливающие процедуры

Инд раб с Вовой, Ромой.В по развитию мыслительной деятельности с магнитным конструктором.

Труд : полить цветы – способствовать повышению самостоятельности детей: с Димой Ю., Ромой.

В уголок конструирования внести мелкие игрушки домашних птиц для обыгрывания построек.

Схемы построек с НОД.

Карточка №3 Октябрь

СРЕДА – 16 октября

Формировать у детей стремление заботится о своём внешнем виде.

Цель: имитировать движения домашних птиц , обогащать двигательный опыт детей

Инд раб с Полиной, Артемом М, Ромой - учить детей двигаться по сигналу и находить свой цвет.

Индивидуальная беседа с родителями

Ознакомление с окружающим О.В. Дыбина стр 21.

Задачи:Закрепить умение правильно называть предметы природного и м мира. Научить группировать предметы по способу использования (правильно определять функцию предмета) и понимать назначение предметов, необходимых для жизни человека.

Физическое развитие

Воспитатель образец выполнения ОР упражнений и осуществляет страховку детей.

Учить детей создавать выразительный образ петушка из пластилина и природного материала. Показать варианты сочетания художественных материалов:

Туловище с головой из пластилина, хвост и крылья из природного материала;

Туловище с головой из природного материала, хвост и крылья из пластилина.

Инд раб по аппликации с Максимом, Вовой, Ромой, Евой - учить надрезать бахромой край формы.

Модели, выполненные из строительного материала (стол, полка, дорога, шкаф); наборы картинок с изображением предметов по темам (посуда, игрушки, транспорт, одежда); Буратино, приложение 1,2,6.

Пластилин, природный материал.

Родителям дать рекомендации по работе с ножницами. Инд консультация с мамой Вовы, Ромы о умении работать ножницами дома.

Просыпательная гимнастика, закаливающие процедуры

Беседа по ознакомлению с трудом взрослых

Беседа о работе ветеринара - продолжать знакомить детей с профессией, учить участвовать в беседе.

Инд раб с Софьей,Игнатом вызвать интерес к пальчиковому театру.

Маски для подвижной игры.

Разложи, что нужно для каждой профессии.

Карточка №4 Октябрь

ЧЕТВЕРГ – 17 октября

Утренняя гимнастика

Словесная игра «У кого кто в семье" (мама – уточка, а кто папа?), т.д

Внести в центр книги произведения Е.Чарушина, продолжать знакомить детей с творчеством писателя.

Инд.беседы по самообслуживанию детей : одевание и раздевание на прогулку.

Пр.сод.Учить пересказывать рассказ. Учить сравнивать объекты на картинках по величине, цвету, подбирать определения, антонимы.Согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе. Учить подбирать слова, сходные и различные по звучанию.

Задачи. Учить детей рисовать петушка гуашевыми красками. Красиво сочетая формы и цвета. Совершенствовать технику владения кистью: свободно и уверенно вести кисть по ворсу, повторяя общие очертания силуэта. Развивать наблюдательность, чувство цвета и формы.

П .С.: Совершенствовать представления детей о домашних птицах (разнообразие видов, подвидов, внешний вид, повадки, корм). Формировать экологические представления. Развивать умение устанавливать простейшие связи между живой и неживой природы, приспособлении к окружающей среде. Расширять представления о правилах ухода за домашними птицами, содержании, значении их для человека. Воспитывать заботливое и бережное отношение к домашним птицам.

2 февраля, понедельник Составила Анчикова Н.Г.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Образоват. деятельность в режимных моментах

Худож. – эстетич. развитие

Комплекс утренней гимнастики

Цель: Охранять жизнь и укреплять здоровье детей.

Цель: Закреплять представления детей о домашних птицах, строении, различии и сходстве с другими представителями животного мира, закреплять знания о значении и пользе, приносимый ими. Выявить знания об образе жизни, о повадках, о предпочтении кормов. Соотнести образ жизни с условиями среды, их приспособлении к условиям и среде обитания, и т.д. Познакомить с разнообразием представителей этой группы. Развивать мышление, внимание, память, речь. Активизировать развитие речевого словаря.

Цель: формировать умение детей называть предмет на картинке по разному, называть синонимы к одному и тому же предмету. Обогатить словарь детей – синонимами. Развивать мышление, память, внимание. Активизация словаря.

Организовать выставку детского творчества по тематике.

Совершенствовать культурно – гигиенические навыки у детей.

Выставка картин Рериха в муз.зале.

Консультация по запросам родителей

1.Речевое развитие (разв.речи)

Составление рассказа о животных по сюжетным картинам, Ушакова, с. 188

П.С.: Учить составлять рассказ по картинкам, используя глаголы, прилагательные, уметь согласовывать предлоги. Давать задания на подбор синонимов и антонимов, определений и сравнений; работать над употреблением существительных и прилагательных женского, мужского и среднего рода; давать задания на словообразование. Учить передавать с помощью интонации различные чувства.

Воспитывать заботливое отношение о животных.

2. . Художественно-эстетическоеразвитие ( Музыка)

П.С.: Упражнять в умении воспринимать в муз.произведениях и передавать их изменения в муз. ритмич. движениях. Развивать умения сотрудничать, заниматься совместным творчеством на космическую тему. Развивать навыки свободных , изобретательного владения инструментами.

Худож. – эстетич. развитие

3. Социально-коммуникативное развитие (Страноведение)

П.С.: Расширение словарного запаса детей. Учить воспринимать иноязычную лексику на слух. Познакомить ребят с буквами: Ee, Ff, Gg .

Худож. – эстетич. развитие

Следы птиц на снегу

Цель –закреплять умение распознавать птичьи следы наснегу.

Кто прошелся по дорожке

И оставил здесь свой след?

А зовут ее . (синичка)

Предложить детям рассмотреть следы на снегу возле кормушки.

Как вы думаете, чьи это следы животных или птиц? Что такое след? (Отпечаток, оставшийся на снегу.) Почему на снегу остаются птичьи следы? (Под лапками, от тяжести тела птицы, ломаются лучики холодных снежинок.)Раздать детям карточки с нарисованными следами птиц. Предложить определить, каким птицам принадлежат следы на рисунке, и найти подобные на

снегу. Как вы думаете, что можно узнать о птице по ее следу? (Размер птицы; как она передвигалась, в каком направлении; делала ли остановки.)

Цель : Упражнять детей в беге, не наталкиваясь друг на друга с увертыванием от водящих.

Цель: Продолжать закреплять умение прыгать на 2 ногах, продвигаясь вперед. Развивать ловкость, уверенность. Побуждать детей убегать во время погони.

Охранять жизнь и укреплять здоровье детей

В подпрыгиваниях на месте на двух ногах закрепить умение приземляться легко, на две полусогнутые ноги, перекатом с носка на всю ступню. Закрепить умение подниматься на ладонях и коленях по наклонному скату, чередуя движения рук и ног. Привлечь Германа и Ксюшу К.

Предложить утрамбовать на небольшом участке снег и зарисовать палочкой увиденные следы птиц.

Труд: Расчистка дорожек от снега.

Цель:Прививать уважение к любому труду. Воспитывать трудолюбие.

Самостоятельная игровая деятельность

С помощью вертушек, султанчиков проверить силу ветра .

Цель: Развивать самостоятельность, коммуникативные навыки общения со сверстниками.

В.М.: султанчики, лопатки.

Худож. – эстетич. развитие

Цель: Продолжать знакомить с произведениями худ.лит-ры о зиме, явлениях природы.

Формировать умение общаться со взрослыми и сверстниками по содержанию прочитанного.

Продолжать прививать интерес к книгам. Воспитывать нравственные качества.

Худож. – эстетич. развитие

Оздоровительная гимнастика после сна. Комплекс бодрящей гимнастики

Ходьба по массажным дорожкам .

Охранять жизнь и укреплять здоровье детей.

Цель: Продолжать знакомить детей с дорожными знаками, с их видами, с обозначением, познакомить со схематическими обозначениями знаков. Закреплять основы безопасного правильного поведения на дороге и близ неё. Развивать мышление, наблюдательность, внимание, память, речь. Активизация словаря.

Цель: Упражнять детей в умении составлять предложение по данной картинке. Знакомить детей с длинными и короткими предложениями. Развивать речь, словарный запас. Привлечь Илью.

Цель: Совершенствовать представления детей о домашних птицах (разнообразие видов, подвидов, внешний вид, повадки, корм). Формировать экологические представления. Развивать умение устанавливать простейшие связи между живой и неживой природы, приспособлении к окружающей среде. Расширять представления о правилах ухода за домашними птицами, содержании, значении их для человека. Воспитывать заботливое и бережное отношение к домашним птицам.

Цель: формировать и упражнять музыкальный звуковысотный слух, память.

Развивать умения держать правильно кисть.Воспитывать усидчивость, старательность.

Определение погоды по приметам. Обсудить с детьми народные приметы:

дым из трубы столбом – к морозу; дым стелется – к оттепели;

собаки валяются в снегу – к метели;

птица хохлится – к непогоде;

ярко сверкают звезды – к морозу.

Охранять жизнь и здоровье детей.

Упражнять в быстром беге. Привлечь Ксюшу и Настю.

Самостоятельная игровая деятельность детей. Цель : Развивать самостоятельность, коммуникативные навыки общения со сверстниками.

3 февраля, вторник

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Образоват. деятельность в режимных моментах

Худож. – эстетич. развитие

Утренняя гимнастика. Комплекс утренней гимнастики Цель: Охранять жизнь и укреплять здоровье детей.

Цель : закрепить умение детей объединять различные виды птиц в группы, уметь классифицировать. Формировать умение называть группы обобщающими словами –домашние, дикие, водоплавающие, зимующие, перелетные. Развивать внимание, память, мышление, речь.

Цель: упражнять детей в сравнении предметов с геометрическими формами. Закреплять знания об окружающих предметах. Развивать речь детей. Привлечь Матвея.

Умывание. Цель: Развивать умения быстро и аккуратно умываться, соблюдать порядок в умывальной комнате.

Внесение иллюстраций по тематике.

Социально-коммуникативное развитие (формир. целостной картины мира)

П.С.: Совершенствовать представления детей о домашних птицах (разнообразие видов, подвидов, внешний вид, повадки, корм). Формировать экологические представления. Развивать умение устанавливать простейшие связи между живой и неживой природы, приспособлении к окружающей среде. Расширять представления о правилах ухода за домашними птицами, содержании, значении их для человека. Воспитывать заботливое и бережное отношение к домашним птицам. *Динамическая пауза

Худож. – эстетич. развитие

П.С.: Формировать умение лепить детали для украшения индюка, передавать форму основной части и других частей, их пропорции, характерные особенности. Обрабатывать поверхность формы движениями пальцев и стекой. Развивать чувство композиции.

Худож. – эстетич. развитие

3. Физическое развитие № 31, с.81

Худож. – эстетич. развитие

Наблюдение за воробьем

Цель –продолжать закрепление знаний о зимующей птице — воробье;формировать представление об особенностях поведения птицы в зимнее время; учить поддерживать чистоту в кормушке для птиц.

Беседа Прыгал воробьишка

В коричневом пальтишке,

Ростом мал, да боевой,

Нелегко ему зимой.

Прыгает он у крыльца —

Посмотрите, сколько птиц прилетело к нам в столовую. Как называют птиц, которые остаются у нас на зиму? (Зимующие птицы.) Чем отличаются перелетные птицы от зимующих? (У зимующих птиц есть подпушек и очень твердый клюв.)Какие птицы не улетают от нас на зиму? (Воробьи, воронье галки, сороки, дятлы, клесты.)Чем питаются воробьи в зимнее время? (Крошками, зернышками.)Почему зимующих птиц надо подкармливать? (Корма им не хватает, а сытость дает птахам тепло.)Расскажите о своих наблюдениях за поведением воробьев зимой. (Нахохлившись, они прячут клюв под крылышко, таким образом, они защищаются от мороза.)Почему воробьи селятся рядом с человеком? (Чтобы прокормиться и согреться возле него.)Прежде чем накладывать корм, что нужно сделать? (Отчистить от снега место для корма.) Давайте договоримся, что мы с вами будем каждый день поддерживать чистоту в кормушке и подкармливать птиц.

Цель : Упражнять детей в беге, не наталкиваясь друг на друга с увертыванием от водящих .

Цель: развивать ловкость, быстроту реакции, учить действовать по сигналу, развивать ориентировку в пространстве.

Охранять жизнь и укреплять здоровье детей

Упражнять в умении принимать и. п. для ног при прокатывании большого мяча двумя руками снизу. Привлечь Ильяса.

Труд. Расчистка от снега кормушек, кормление птиц .

Вспомнить приметы: Если февраль холодный, июль будет сухой и жаркий.

Если февраль влажный с оттепелью – лето будет прохладным. Развивать мышление, память, логику, речь.

Труд. Расчистить дорожки от снега и перенести снег в лунки деревьев, кустарников. Воспитывать трудолюбие.

Самостоятельная игровая деятельность детей. Цель: Развивать самостоятельность, коммуникативные навыки общения со сверстниками.

В.М.: корм для птиц.

Худож. – эстетич. развитие

Цель: Продолжать знакомить с произведениями худ.лит-ры, разучить отрывок.

Формировать умение общаться со взрослыми и сверстниками по содержанию прочитанного.

Продолжать прививать интерес к книгам. Воспитывать нравственные чувства.

Прививать культурно – гигиенические навыки поведения за столом.

Консультация по запросам родителей

Худож. – эстетич. развитие

Оздоровительная гимнастика после сна.

Комплекс бодрящей гимнастики

Ходьба по массажным дорожкам.

Охранять жизнь и укреплять здоровье детей.

Игра с шумовыми инструментами.

Цель : Развивать слух, внимание, мышление.

Цель: Закрепить умение классифицировать предметы. Обогащать словарный запас за счет введения обобщающих понятий. Развивать внимание, память, мышление. Привлечь Никиту М.

Д. и «НЕ ИГРАЙ С ОГНЁМ!

Цель: Познакомить детей с причинами возникновения пожаров и последствиями его. Дать понятие о правилах осторожного обращения с огнём, о правилах пожарной безопасности в повседневной жизни и поведения при возникновении пожара. Развивать мышление, наблюдательность, внимание, память, речь. Активизация словаря.

Цель: развивать ловкость, быстроту реакции, учить действовать по сигналу, развивать ориентировку в пространстве.

Охранять жизнь и здоровье детей.

Упражнять в подбрасывании мяча вверх, ловить двумя руками. Привлечь Софью.

Самостоятельная игровая деятельность детей .

Цель : Развивать самостоятельность, коммуникативные навыки общения со сверстниками.

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

День недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник,

Прием детей в группу. Беседа с родителями о самочувствии детей.

Утренняя гимнастика. Артикуляционная гимнастика.

Чтение загадок о домашних птицах. Рассматривание иллюстраций о домашних птицах, беседа по содержанию, продолжать учить детей отвечать на вопросы педагога.

Организация дежурства по столовой, продолжать учить детей правильно сервировать стол.

Активизация познавательной деятельности через внесения картинного материала по теме.

Познавательное развитие (развитие математических представлений и сенсорной культуры)

Тема: Закрепление знаний о цифре 5. Сравнение чисел 4-5. Соотнесение формы предметов с геометрическими фигурами. Быстро, медленно.

Литература: Е.В. Колесникова, стр. 52.

Физическое развитие(На улице)

Задачи. Упражнять детей в перепрыгивании через препятствия в метании снежков на дальность.

1 часть. Дети встают вокруг снежной бабы и по сигналу воспитателя прыжками на двух ногах приближаются к ней. Затем поворачиваются кругом и шагом возвращаются на исходную позицию.

2 часть. Игровые упражнения.

3 часть. Катание друг друга на санках. Воспитатель следит, чтобы дети в парах примерно были равными по своим физическим возможностям.

Литература: Л.И. Пензулаева, Стр.62

Первая прогулка

Наблюдение за деревьями и кустарниками под снегом

Цель: закреплять знания о деревьях, различных их частях; учить различать виды деревьев; продолжать учить описывать растения, отмечая их различия и сходство между собой, характерные признаки.

Ход наблюдения:

Обратить внимание на растения. В морозные дни ветки кустов и деревьев очень хрупкие, легко ломаются, поэтому их надо оберегать, не ломать, не стучать лопатой по стволу, не наезжать санками.

попади в цель, сбей кеглю – развитие глазомера у детей.

Приметы: иней на деревьях – к морозу, снег прилипнет к деревьям – тепло будет.

Труд: Засыпка корней деревьев снегом - воспитывать желание оказывать помощь живым объектам.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Вторая прогулка

Цель: учить действовать по сигналу педагога, бегать по всей площадке

Цель: Знакомить детей с правилами поведения во время метели. Воспитывать чувство самосохранения

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Рассматривание книжных иллюстраций беседа с детьми по содержанию.

Выложить шнуровки, мозаики для развития сенсорных представлений.

День недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник, 14.01.2020 года

Утренняя гимнастика

Беседа с детьми на тему: Беседа “Кто живет во дворе”; Закрепить название дом. птиц и их детенышей, нахождение свойства и различия с дикими птицами (живут дома, ухаживает человек.)

Рассматривание книжных иллюстраций. Настольные игры по выбору детей.

Речевое развитие

Тема: Описание детьми внешнего вида друг друга

Учить составлять описания друг у друга внешнего вида, одежды (цвет, отделка); учить образовывать формы единственного и множественного числа глагола хотеть, формы повелительного наклонения глаголов рисовать, танцевать и др.; дать представление о том, что звуки в словах идут друг за другом в определённой последовательности.

Метод. приемы: Беседа, Описание куклы, физкультминутка, описания детей.

Музыкальное занятие (по плану муз. Руководителя)

Ознакомление с окружающим миром, нравственно-патриотическое воспитание

Первая прогулка

Наблюдение за ветром

Цель: вызвать интерес к окружающему миру; учить определять наличие и направление ветра; расширять кругозор.

Ход наблюдения:

Загадка. Фырчит, рычит, ветки ломает, снег поднимает,

Людей с ног сбивает, слышишь его, да не видишь его. (Ветер.)

Воспитатель задает детям вопросы.

Ребята, есть ли сегодня ветер? А как можно определить ветер? (по раскачивающимся ветвям деревьев).

Развитие движений - отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2—3 м.

Эксперимент по определению направления ветра (с помощью вертушек).

Труд: Сооружение горки для кукол, прихлопывая снег лопаткой.

Цель: учить работать сообща, получать радость от выполненного труда и его результата.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Вторая прогулка

Цель: Развивать у детей умение слушать внимательно.

Цель : развивать умение легко прыгать на двух ногах, умение концентрировать мышечные усилия, сочетая силу с быстротой.

Наблюдение за дворником Цель: объяснить детям почему дворник чистит дорожки от снега

Самостоятельные игры с выносным материалом.

развивать внимание, мышление.

Игры в игровом уголке.

Настольные игры по выбору детей.

Цель: Закреплять знания о дорожных знаках.

День недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда 15.01.2020 года

Игры на закрепление знаний цифр – Андрей Б.

Домино, Лото. Игры в игровом уголке по желанию детей.

Скотный двор; Поставить перед детьми проблему “Где будут жить животные”; обратить внимание как дети находят решение: делать постройки для дом. животных и обыгрывать их.

Художественно-эстетическое развитие.

Тема: Вышла уточка гулять.

Формировать умение рисовать утку и утят, создавая сюжетную композицию.

Развивать приёмы рисования карандашами. Воспитывать бережное отношение к домашним птицам.

Тема: Посылка из деревни.

Формировать представление детей о деревне: чем занимаются сельские труженики, взаимосвязь города и деревни. Воспитывать уважение к людям труда, бережное отношение к продуктам питания.

Первая прогулка

Наблюдение за птицами зимой.

Цель: формировать представление о жизни птиц зимой; воспитывать желание заботиться о птицах, выделяя признаки живого.

Ход наблюдения:

Не видно в лесу тропинок, В тулупах кусты стоят. Уснувших жуков и личинок

Укрыл под корой снегопад. Лети же, пичуга, к людям и прячься скорей за окном, А мы кормить тебя будем крошками хлеба, пшеном.

Труд: Очистка кормушек от снега и пополнение их разнообразным кормом – воспитывать желание заботиться о птицах.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Вторая прогулка

Наблюдение за зимним небом

Цель: Обратить внимание на красоту зимнего неба; воспитывать любовь к природе; развивать любознательность, творческое воображение.

Поговорки и пословицы: Зима не лето, в шубу одета; зима – хранительница полей.

Труд : Очистка дорожек от льда и снега - закреплять навыки работы с лопатой; воспитывать настойчивость, самостоятельность.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Знакомый репертуар (дом. животные); Подготовить маски и аудизапись, наблюдение за импровизацией детей с использованием масок, поощрять стремление привлекать в свою деятельность других детей

Котенок заболел; Создание обстановки для самостоятельной деятельности, понаблюдать насколько самостоятельно детей могут подготовить атрибуты для игровой деятельности, как дети взаимодействуют между собой согласно выбранной роли.

День недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг 16.01.2020 года

Комплекс утренней гимнастики.

справа. Артикуляционная гимнастика.

Игры со строительным материалом. Игры в игровом уголке.

Цель: Учить детей правилам поведения в доме (на балконе, в кухне, с электроприборами, незнакомцами и т.д.).

Физическое развитие

Задачи. Повторить ходьбу и бег между предметами, не задевая их; ползание по гимнастической скамейке на четвереньках, развивать ловкость в упражнениях с мячом.

2часть. Обще развивающие упражнения с косичкой.

1. И. п. - стойка ноги на ширине ступни, косичка хватом за середину вниз. Косичку вынести вперед, вверх, вперед, вернуться в исходное положение (5-6 раз).

2. И. п. - стойка ноги на ширине ступни, косичка вниз. Присесть, косичку вынести вперед, подняться, вернуться в исходное положение (4-5 раз).

3. И. п. -лежа на спине, косичка в прямых руках за головой (рис. 10). Поднять прямую ногу, коснуться носка правой (левой) ноги, опустить ногу, вернуться в исходное положение (5-6 раз).

4. И. п. - сидя, ноги врозь, косичка на коленях. Поднять косичку вверх; наклон вперед, коснуться пола между носков ног, выпрямиться, вернуться в исходное положение (4-5 раз).

5. И. п. - стойка ноги слегка расставлены, руки вдоль туловища, косичка на полу перед ногами. Прыжки через косичку на двух ногах. Перепрыгнуть, повернуться крутом и перепрыгнуть еще раз - несколько раз подряд. Можно встать боком к косичке и попрыгать вправо и влево через косичку в чередовании с небольшой паузой.

Основные виды движений.

Отбивание мяча о пол (1-12 раз).

2. Ползание по гимнастической скамейке с опорой на ладони и ступни (2-3 раза).

Дети разбирают мячи из короба и располагаются по всему залу. Выполнение упражнений с мячом - броски об пол одной рукой и ловля мяча двумя руками, каждый в своем темпе.

3 часть. Ходьба в колонне по одному в обход зала.

Художественно-эстетическое развитие . Конструирование.

Тема: Преобразование домика в теремок.

Познакомить детей с дымковскими игрушками, обратить внимание на красоту слитной обтекаемой формы, специфическую окраску, роспись. Учить передавать относительную величину частей уточки, приёму примазывания, сглаживания, приплющивания. Развивать эстетическое восприятие. Воспитывать доброжелательность.

Литература: Комарова с. 57.

Первая прогулка

Наблюдение за работой дворника.

Цели: продолжать наблюдение за работой дворника; совершенствовать словарный запас; формировать стремление к порядку и чистоте; прививать любовь к природе, бережливое и заботливое отношение к окружающей среде.

Ход наблюдения:

Воспитатель задает детям вопросы.

• Что делает дворник на участке детского сада зимой?

«Веселые тройки - упражнять детей в беге, поворотах вправо, влево.

Труд: Сбор снега для постройки горки для куклы - учить работать сообща, добиваясь выполнения задания общими усилиями.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Вторая прогулка

Наблюдение за снегопадом

Цель: Продолжать знакомить с явлениями природы; формировать познавательный интерес, умение наблюдать за окружающим миром.

Цель: развивать умение сравнивать запоминаемые предметы, находить в них черты сходства и отличия.

Труд: Уборка участка от снега - учить собирать снег на носилки, ссыпать в определенное место.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Дидактическая игра “Дружные семейки”; Упражнять детей подбирать детенышей к животным, активизировать в речи название животных их детенышей, работать над согласованием числительных и сущ.

Работа в уголке природы: Уход за комнатными растениями.

Цель: Совершенствовать умение детей обтирать листья растений, помочь вспомнить правильные приемы работы

Как кошка ищет себе пищу; Продолжать знакомить с органами обоняния, провести аналогию с человеком на основе дид, игры “Что в коробочке”, подвести детей к выводу: кошки лучше чем мы чувствуют запахи.

День недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница 17.01.2020 года

Комплекс утренней гимнастики.

Цель: развивать тактильное восприятие

Индивидуальная работа с дежурными по подготовке к занятиям – учить выполнять указания воспитателя, развивать старание, трудолюбие.

Музыкальное занятие(по плану муз.рук)

Физическое развитие в спортивном зале

Повторение и закрепление, см. занятие № 19 16.01.2020

3. Прыжки на двух ногах справа и слева от шнура, продвигаясь вперед. Дистанция 3 м; повторить 2 раза.

Первая прогулка

Наблюдение за березой

Цели: Формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе.

Воспитатель организует беседу с детьми, обращая внимание на деревья, стоящие на участке

Назовите, какие деревья и кустарники растут у нас на участке?

Что делают зимой деревья?

По каким характерным особенностям можно узнать березу?

Развитие движений - закреплять навыки хорошего отталкивания и мягкого приземления.

Труд: Расчистка дорожек от снега – воспитывать трудолюбие.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Вторая прогулка

Труд: Расчистка от снега и мусора дорожек на участке - воспитывать трудолюбие, коммуникабельность, учить работать сообща.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Чтение потешек, загадывание загадок о домашних птицах. Придумывание загадок с детьми, развивать интерес к устному народному творчеству, речь.

Иллюстрации “Домашние птицы”; Наблюдение за деятельностью детей в процессе рассматривание иллюстраций, обратить внимание как дети “обсуждают” вопрос о дом. животных, при необходимости включится в деятельность детей.

3. Труд: полить цветы – способствовать повышению самостоятельности детей

НОД 1. Логопедическое

Программные задачи: учить детей посредством сочетания нескольких цвета пластилина передавать яркий образ петуха, создавая сюжетную картину на горизонтальной плоскости, закреплять умения и навыки в работе с пластилином - отщипывания, скатывание колбасок пальцами, размазывание на основе, разглаживание готовых поверхностей; развивать диалогическую речь, память, творческое воображение, внимание, игровые навыки, координацию движений и мелкую моторику; расширять знания о домашних птицах, воспитывать аккуратность, умение объективно оценивать результат своего труда.
Материал: скамейка, шапочка петуха, картинка с изображением петуха, готовый образец работы, белый картон с нарисованным изображением контура петуха, размер А-4; набор пластилина; доска для лепки, стека; бумажная и влажная салфетка для рук.

3. Х.Э.Р. Музыкальное

4. Труд: Уборка снега на участке- воспитывать ответственность, трудолюбие, поощрять стремление приносить пользу.

5. Развивающее упр.: Ходьба змейкой по снежному валу

Вторая половина дня:

1. Наблюдение: гололед. Рассмотреть образовавшиеся ледяные участки на территории детского сада.

4. Труд: Подмести пол на веранде – формировать трудовые навыки, самостоятельность.

5. И/Р: Ходьба широким шагом. Цель: развивать физические качества, двигательную активность.

1. Беседа о работе ветеринара - продолжать знакомить детей с профессией, учить участвовать в беседе.

НОД 1. Логопедическое

Программное содержание : продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение, упражнять в счете предметов по образцу, учить измерять длину отрезков прямых линий по клеткам, развивать внимание, память, логическое мышление.

Материал: круги двух цветов, 9 картинок с изображением зайчиков, карточки с изображением зайца, медведя, ежа, лося, волка, лисы; сковороды, кастрюли, дуршлага, чайника, миски, ковша; пальто, шапки, брюк, кофты, свитера, комбинезона, листы бумаги, простые карандаши, рабочие тетради, листы бумаги с изображением двух домиков разного цвета и дорожек к ним разной длины и разного цвета, 2 полоски бумаги в клетку, карточки с цифрами.

Словарь: начало, конец, измерить.

3. Ф.Р. Физкультурное № 39

Программные задачи: расширять представления детей о домашних птицах и их птенцах. расширять представления о домашних птицах и их птенцах (особенности поведения, что едят, какую пользу приносят людям), закрепить умение выделять и называть отличительные особенности внешнего вида домашних птиц, воспитывать доброту, ответственность, чувство любви к природе, формировать образ окружающего мира как дома для всего живого, развивать умение поддерживать беседу, развитие диалогической речи, умение строить свои высказывания.

Материал : затонированные листы (небо, земля), изображение птиц, каждой по отдельности; изображение птичьего двора; кисти, краски, тампоны, трафареты птиц.

Словарь: плюх, квохчет, болобочет,

1. Наблюдение: гололед - учить детей видеть причинно – следственные связи между погодными явлениями.

3. Труд: посыпаем песком - дорожки учить детей самостоятельно выполнять задание.

Вторая половина дня

4. Сюжетно ролевые игры - способствовать повышению самостоятельности детей при выборе игр.

3. Труд: посыпаем песком дорожки на участке младшей группы. Цель: воспитывать трудолюбие.

Цель: Закрепить представление о добрых поступках, что можно назвать добрым поступком. Воспитывать этические чувства.

НОД 1. Логопедическое

Программные задачи: Систематизировать и закреплять знания о домашних птицах, их внешнем виде, повадках, о пользе птиц для человека, понимать значимость безопасного поведения при уходе за птицами и их птенцами, воспитывать любовь к питомцам, желание заботиться о них.

Словарь: насест, перепонки, птицефабрика, задиристый, желторотый, высиживать, вылупляться, нахохлиться.

3. Х.Э.Р. Музыкальное

1. Наблюдение за игрой детей младшей группы – формировать внимание, заботливое отношение к младшим детям.

4. Труд: Предложить детям самостоятельно насыпать корм в кормушки для птиц.

Вторая половина дня

3. Труд: уборка на участке – учить работать аккуратно, соблюдать правила личной гигиены и безопасности.

4. Сюжетно ролевые игры – предложить детям обыграть различные сюжеты.

НОД 1. Логопедическое

Программное содержание : продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание, закреплять умение называть зимние месяцы, совершенствовать умение составлять число из единиц, упражнять в составлении тематических композиций из геометрических фигур, развивать внимание, память, мышление.

Материал: картинки с изображением разных месяцев зимы, 2 ветки дерева, силуэты птиц: 10 синиц, 10 снегирей, картинки с изображением предметов с ценниками: карандаш – 2 рубля, конверт – 5 рублей, открытка – 10 рублей; коробка с прорезью, счеты, наборы монет достоинством 2, 5, 10 рублей; монеты достоинством 1 рубль (по 10 шт. для каждого ребенка), тетради в клетку, геометрические фигуры, счетные палочки.

Словарь: модель, ценник, цена.

Словарная работа — курятник, важный, охраняет, острый клюв, сильные лапы, когти, красный, желтый, синий, зеленый, коричневый, оранжевый, фиолетовый, черный.

Материал: краски, альбомный лист, восковые мелки, кисти, стаканчики с водой.

Физкультура в играх на прогулке № 20

1. Наблюдение: передвижение прохожих зимой – формировать осознанное отношение к своей безопасности и здоровью во время гололедицы.

3. Труд: сооружение снежного вала, бойницы – воспитание ответственности за порученное дело.

5. Игр. упр. Прыжки через препятствие – развитие двигательной активности

Вторая половина дня

1. Наблюдение за погодой. Опытно - экспериментальная деятельность: установление взаимосвязи между температурой воздуха и одеждой детей.

3. Труд: Уборка снега на участке - воспитывать ответственность, трудолюбие, поощрять стремление приносить пользу.

НОД 1. Логопедическое

Программные задачи: изображать птиц аппликационным способом, используя мелко нарезанную пряжу, разную по толщине, количеству и составу, продолжать учить детей составлять композицию, самостоятельно анализируя образец, выделяя составляющие части, развивать творчество; воспитывать эмоциональное отношение к создаваемому образу, любовь к близким, поощрять желание детей выполнить свою работу качественно.

Материал: шкатулка с загадками, картинки домашних птиц, игрушка утка, образец, желтые нитки, клей, кисти, салфетки, клеенки, кусочки цветной бумаги для глаз и клюва.

Словарь: гогочет, спотыкалочку, вразвалочку.

Методические приемы: орг. момент – шкатулка с загадками, рассматривание картинок, рассказ воспитателя про утку с утятами, показ образца, физминутка, напоминание последовательности работы, техники безопасности, практическая работа, итог.

Программные задачи: учить называть домашних птиц, видеть сходство и отличия, описывать внешний вид, называть птенцов, членов семьи; пополнить знания детей о том, чем питаются домашние птицы, где живут, какую пользу приносят людям; воспитывать уважительное отношение к труду взрослых работающих на птицеферме, развивать познавательную активность, способность анализировать, делать выводы, устанавливать простейшие причинно-следственные связи, развивать коммуникативные навыки общения: учить детей работать в парах, подгруппах, воспитывать культуру речевого общения; формировать позитивное отношение к сверстникам, развитие свободного общения со взрослыми и детьми, развитие всех компонентов устной речи, создание условий для обогащения словарного запаса в процессе деятельности, учить отвечать на вопросы развёрнутым предложением, совершенствовать связную и диалогическую речь детей, умение последовательно формулировать свои мысли, обеспечить оптимальную двигательную активность во время проведения занятия, развитие зрительного внимания и восприятия, общей моторики, координации речи с движением, укреплять здоровье через игровую деятельность.

Материал: картинки с изображением домашних птиц, земля, вода, лопатки, семена, стаканчики.

Словарь: жировая железа, селезень

II пол. дня Ф.Р. Физкультурное № 40

1. Наблюдение за погодой. Формировать представления детей об изменчивости погоды в феврале.

3. Труд: Расчистка снега на участке - воспитывать ответственность, трудолюбие, поощрять стремление приносить пользу.

Вторая половина дня

4. Игры с конструктором - поощрять самостоятельность детей в выборе постройки, в подборе деталей.

1. Наблюдение: сосульки – помочь детям сформулировать правила безопасного поведения на игровой площадке, воспитывать осмотрительность, осторожность

3. Труд: Собрать рабочий инвентарь (лопаты) приучать самостоятельно выполнять трудовые операции.

5. Катание на ледянках с горки – напомнить детям о правилах безопасности.

Читайте также: