Тема для повышения квалификации в детском саду

Обновлено: 05.07.2024

Самообразование – это целенаправленная работа педагога по расширению и углублению своих теоретических знаний, совершенствованию имеющихся и приобретению новых профессиональных навыков и умений в свете современных требований педагогической и психологической наук.

Оценить 6829 0

Примерные темы самообразования воспитателей ДОУ

1.Активизация словаря детей младшей (средней, старшей) возрастной группы.

2.Влияние непосредственно образовательной деятельности на игру детей раннего возраста.

3.Воспитание дошкольников посредством трудовой деятельности.

4.Воспитание нравственных качеств детей дошкольного возраста посредством русских народных сказок.

5.Дидактическая игра как форма обучения детей раннего возраста.

6.Дидактические игры в обучении детей основам математики.

7.Дидактические игры детей младшего (среднего, старшего) дошкольного возраста.

8.Духовно-нравственное воспитание дошкольников.

9.Духовно-нравственное воспитание детей посредством чтения художественной литературы.

10.Игра как средство общения дошкольников.

11.Игровая деятельность детей на этапе перехода от раннего к дошкольному детству.

12.Использование здоровьесберегающих технологий в первой младшей (второй младшей, редней, старшей группе.

13.Использование развивающей игры на занятиях по математике с детьми младшего (среднего, старшего) дошкольного возраста.

14.Использование разнообразных техник нетрадиционного рисования в работе с детьми 2 – 3 лет.

15.Личностно-ориентированный подход в воспитании дошкольников.

16.Методика формирования правильной осанки и профилактика её нарушения у дошкольников.

17.Народные подвижные игры в физическом воспитании дошкольников.

18.Оздоровительная гимнастика после дневного сна.

19.Организация работы в ДОУ по патриотическому воспитанию.

20.Патриотическое воспитание дошкольников средствами изобразительного искусства.

21.Пересказ художественных произведений с помощью картинок.

22.Подвижная игра как средство развития быстроты и ловкости у детей младшего (среднего, старшего) дошкольного возраста.

23.Правила дорожного движения для дошкольников.

24.Приёмы активизации умственной деятельности в процессе ознакомления детей с природой.

25.Проектная деятельность с детьми младшего (среднего, старшего) дошкольного возраста.

26.Проектный метод в духовно-нравственном воспитании дошкольников.

27.Развитие диалогического общения детей в разновозрастной группе (4-7 лет).

28.Развитие математических способностей детей дошкольного возраста через игровую деятельность.

29.Развитие мелкой моторики дошкольников.

30.Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста через нетрадиционную технику рисования.

31.Развитие познавательной деятельности дошкольников.

32.Развитие поисково-исследовательской деятельности дошкольников в процессе экспериментирования.

33.Развитие речи детей раннего и младшего дошкольного возраста.

34.Развитие сенсорных способностей дошкольников.

35.Развитие сенсорных способностей посредством дидактической игры.

36.Развитие творческих способностей детей в изобразительной деятельности.

37.Развитие творческих способностей дошкольников средствами кукольного театра.

38.Речевое развитие дошкольников

39.Роль двигательного режима для здоровья дошкольников.

40.Роль игры в физическом развитии и укреплении здоровья дошкольника.

41.Роль загадки в развитии дошкольника.

42.Роль семьи в воспитании детей дошкольного возраста.

43.Сказка, как средство духовно-нравственного воспитания дошкольников.

44.Современные подходы к реализации задач образовательной области "Познание".

45.Театр – как средство формирования связной речи дошкольников.

46.Театрализованная деятельность как средство развития креативной личности ребёнка.

47.Физическое развитие детей в игровой деятельности.

48.Физкультурно-оздоровительная работа с детьми.

49.Формирование коммуникативных качеств у детей младшего (среднего, старшего) дошкольного возраста.

50.Формирование начал экологической культуры дошкольников.

51.Формирование основ педагогического мастерства.

52.Формирование патриотических чувств у дошкольников.

53.Формирование речи детей в игровой деятельности.

54.Художественная литература как средство всестороннего развития дошкольника.

55.Художественно-речевое развитие детей через совместную театрализованную деятельность детей и родителей.

56.Экологическое воспитание детей в детском саду.

57.Экологическое развитие детей в младшей (средней, старшей) возрастной группе.

У вас недостаточно прав для добавления комментариев
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться.
Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться.
Это займет не более 5 минут.

Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)

Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.

Заказать рецензию на методическую разработку
можно здесь

. О том, что пальчиковая гимнастика нужна всем малышам и дошкольникам, знают многие родители и педаг. Подробнее.

Новый год – самый любимый, добрый, сказочный праздник, который ждут в каждом доме, в каждой семье. Н. Подробнее.

Физические упражнения и игры способствуют развитию всех основных физических качеств ребенка, укрепле. Подробнее.

Оказание первой помощи в образовательных учреждениях Пройти обучение

Благодарность руководству образовательного учреждения за поддержку и развитие профессионального потенциала педагогического работника

Диплом за отличное владение и эффективное применение современных педагогических методик в условиях реализации ФГОС

Свидетельство о регистрации средства массовой информации ЭЛ № ФС 77 — 58841 от 28 июля 2014 года выдано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационный технологий и массовых коммуникации (Роскомнадзор).
Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 4276 от 19.11.2020 года. Серия 78 ЛО № 0000171 Выдана Комитетом по образованию Правительства Санкт-Петербурга
В соответствии с Федеральной целевой программой развития системы образования на 2011–2015 гг. и проектом концепции федеральной целевой программы развития образования на 2016–2020 гг.

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Идеи для методических тем для педагога дошкольного образования

Взаимодействие воспитателя дошкольной образовательной организации с детьми дошкольного возраста в совместной творческой деятельности.

Взаимодействие с семьей в процессе адаптации ребенка к условиям дошкольной образовательной организации.

Игры в педагогической работе по речевому развитию детей дошкольного возраста.

Использование игровых приемов обучения для повышения интереса к процессу и результату продуктивной деятельности у детей дошкольного возраста.

Использование игровых технологий в развитии детей дошкольного возраста.

Использование нетрадиционных техник изображения в развитии творческих способностей детей дошкольного возраста.

Использование цифровых в образовательном процессе дошкольной образовательной организации.

Организация игровой деятельности с детьми младшего дошкольного возраста.

Организация игровой деятельности с детьми старшего дошкольного возраста.

Организация познавательно-исследовательской деятельности детей дошкольного возраста.

Особенности организации повседневной жизни детей в дошкольной образовательной организации.

Особенности организации трудовой деятельности в дошкольной образовательной организации.

Особенности планирования образовательной деятельности с детьми дошкольного возраста.

Особенности построения развивающей предметно-пространственной среды в ДОУ.

Особенности формирования физических качеств у детей дошкольного возраста.

Отражение субъектной позиции ребенка при построении развивающей предметно-пространственной среды.

Отражение образа уральской природы в пейзажно – сюжетном рисовании старших дошкольников.

Педагогическая диагностика как средство индивидуализации образовательного процесса.

Педагогические условия организации самостоятельной деятельности детей дошкольного возраста.

Познавательное развитие как средство формирования представлений об окружающем мире.

Приобщение детей дошкольного возраста к декоративно – прикладному искусству Урала.

Приобщение детей дошкольного возраста к народному декоративно-прикладному искусству.

Развитие двигательной активности детей дошкольного возраста при помощи подвижных игр.

Развитие импрессивной речи детей дошкольного возраста.

Развитие композиционных умений у детей дошкольного возраста в процессе создания аппликационных работ.

Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста в продуктивной деятельности.

Развитие у детей дошкольного возраста конструктивного творчества.

Развитие фонематической стороны речи детей дошкольного возраста.

Развитие экспрессивной речи детей дошкольного возраста.

Система закаливания в дошкольной образовательной организации как фактор укрепления здоровья детей дошкольного возраста.

Современные технологии изучения семьи в дошкольной образовательной организации.

Социализация ребенка дошкольного возраста в трудовой деятельности

Физкультурно-оздоровительная работа с частоболеющими детьми.

Формирование математических представлений у детей дошкольного возраста.

Формирование основ экологической культуры у детей дошкольного возраста.

Формирование предпосылок универсальных учебных действий в дошкольной образовательной организации.

Формирование речи у детей дошкольного возраста.

Формирование технических умений у детей дошкольного возраста в лепке.

Формирование технических умений у детей дошкольного возраста в рисовании.

Формы организации физического воспитания детей в дошкольной образовательной организации.

Требования к реферату

Реферат (от латинского referro – сообщаю, докладываю) краткое изложение в письменном виде содержания исследования по выбранной проблеме. Реферат – это своеобразный отчет о самостоятельном изучении материала, анализе теоретических источников и практической деятельности по выбранной теме. В реферате автор раскрывает суть исследуемой проблемы; приводит различные точки зрения, а также собственные взгляды на нее. Содержание реферата должно быть логичным; а изложение материала носить проблемно–тематический характер. Защита реферата предполагает предварительный выбор слушателем интересующей его темы, последующее глубокое изучение избранной для реферата проблемы, изложение выводов реферата. Выбор темы дается на усмотрение обучающегося в рамках его профессиональной компетентности. В реферате педагог представляет описание собственного опыта, опирающегося на теоретические знания и практический опыт работы.

Как правило, реферат достаточно схематичная (в отличие, например, от курсовой и тем более эссе или диплома) работа, освещающая небольшой вопрос, по которому уже успела сформироваться общепризнанная в науке точка зрения. Тема, по которой в науке идут споры или наблюдается неопределённость, становится уже объектом не реферата, а как минимум эссе или курсовой.

Структура обычного реферата:

содержание (или оглавление);

несколько глав (от 2 до 5);

список литературы (или библиографический список).

Каждая из этих частей начинается с новой страницы.

Во введении реферата должны быть: актуальность темы реферата; цель работы; задачи, которые нужно решить, чтобы достигнуть указанной цели; краткая характеристика структуры реферата (введение, три главы, заключение и библиография); краткая характеристика использованной литературы.

Объем введения для реферата – 1–1,5 страницы.

Главы реферата могут делиться на параграфы. Главы можно заканчивать выводами (по паре фраз), хотя для реферата это и не обязательно.

В заключении должны быть ответы, на поставленные во введении задачи и дан общий вывод. Объем заключения реферата – 1–1,5 стр. Желательно наличие ссылок, хотя можно обойтись и без них. Оптимальное количество ссылок для реферата – от 2 до 8. Список литературы для реферата обычно должен включать 4–12 позиций – нормативные акты, книги, печатную периодику, интернет–ресурсы – что получится по ходу работы и требуется по конкретной теме. Сюда входят нормативные акты, книги, бумажная периодика, интернет–источники.

Оформление реферата

Рекомендуется следующий порядок размещения материала в реферативной работе:

– основные разделы реферата;

Реферат может содержать текстовый, табличный, графический и другой иллюстративный материал.

Правила оформления реферата:

– реферат выполняется на бумаге стандартного формата А4 на одной стороне листа как правило машинописно с оставлением полей; все страницы должны быть пронумерованы (нумерация начинается с титульного листа, но на нем номер страницы не указывается); сокращение слов, кроме общепринятых, не допускается;

– при распечатке лучше использовать следующие параметры печати: шрифт 14 TNR; полуторный межстрочный интервал; левое поле – 3 см, правое – 1 см, верхнее – 2 см, нижнее – 2 см. Примерный объем контрольной работы до 20 страниц;

– таблицы, рисунки (графический и другой иллюстративный материал) должны иметь название и соответствующий номер. Номер и название таблицы даются над ней, номер и название рисунка – под ним. На них в тексте реферата должны быть ссылки, которые при необходимости сопровождаются краткими пояснениями. Таблица или рисунок должен располагаться после первого упоминания о них в тексте. Нумерация рисунков и таблиц сквозная;

– в список литературы включаются все использованные при подготовке реферата источники, а не только те, на которые имеются ссылки в тексте;

Критерии оценивания защиты реферата

Свободно оперирует теоретическим материалом, профессиональными терминами. Использует высококачественные, современные наглядные пособия или раздаточный материал, технические средства, обращается к ним во время защиты.

1.Конвенция о защите прав человека и основных свобод.

2.Конвенция о правах ребенка.

5.Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 15.05.2013 №26 г.Москва «Об утверждении Сан Пин 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций.

6.Локальные акты ДОУ регламентирующие организацию учебно-воспитательного процесса и режима пребывания воспитанников в ДОУ.

Изучение методической литературы по теме организации сюжетно-ролевых игр с детьми дошкольного возраста:

Карта личностного роста: повышение компетентности педагога

Основной формой работы с дошкольниками и ведущим видом их деятельности является –игра. Руководствуясь одним из принципов Федерального государственного образовательного стандарта - реализация ООП происходит с использованием различных форм игровой деятельности, специфичных для детей данной возрастной группы. Игра основной вид деятельности ребенка, она оказывает многогранное влияние на его психическое развитие. В игре дети овладевают новыми навыками и умениями, знаниями.

Цель: повышение педагогической компетентности в области организации сюжетно-ролевых игр с дошкольниками.

-определение роли игры в организации жизнедеятельности детей.

- развитие интеллектуальных способностей у детей посредством применения игровых технологий.

- создание условий для психологического и физического здоровья через игровую деятель-

- создания условий для эмоционального благополучия через игровую деятельность.

-активное воздействие на всестороннее развитие детей посредством игровой деятельности.

Распределение деятельности в течение года
Прогнозирование результатов по итогам работы за 1 год
Предполагаемый результат:

Изучив нормативные документы, методическую литературу, опыт других педагогов, повысить уровень компетентности в области организации сюжетно-ролевых игр с дошкольниками.

План работы по теме самообразования: обоснование выбора методической темы, целей и задач работы, определение практических результатов деятельности, форм работы (коллективная/ индивидуальная)

Анализ соответствия предметно-развивающей среды группы требованиям ФГОС организации сюжетно-ролевых игр с детьми дошкольного возраста

Карта анализа предметно-развивающей среды

Проведение открытых режимных моментов по организации сюжетно-ролевых игр с детьми дошкольного возраста для анализа со стороны коллег
Выступления на педсоветах, семинарах-практикумах в ДОУ с анализом собственной деятельности в рамках реализации темы самообразования, с анализом успехов и затруднений.
Публикации опыта работы на образовательных порталах

Карта методической активности педагога

Мониторинг детского развития на начало и конец учебного года, анализ эффективности работы
Создание условий для участия воспитанников в интеллектуальных и творческих конкурсах по направлению темы самообразования

Карта личностного роста

Форма представления результата

Организационно-практический этап (2019-2021 г.г.)

• Создать предметно-игровую среду, отвечающую современным требованиям и способствующую развитию самостоятельной игровой деятельности.

• Освоить современные технологии и методы организации игры.

• Разработать перспективное планирование и проведение сюжетно – ролевых игр по возрастной группе.

Распределение деятельности на каждый год.
Прогнозирование результатов по итогам работы за каждый год .

Показателями эффективности педагогических воздействий может служить возрастание интереса ребенка к участию в коллективных играх, повышение индивидуального уровня игры, появление у него хороших друзей.

Реализация мероприятий плана работы по самообразованию на текущий год,
Апробация новых методов и приемов, использование собственных разработок, методик, технологий

Индивидуальная программа развития педагога

Карта личностного роста

Пополнение предметно-развивающей среды в соответствии с требованиям ФГОС ДО на основе анализа за предыдущий год .

1. Оформление предметно-развивающей среды сюжетно-ролевыми играми

Карта анализа предметно-развивающей среды

Свидетельство о прохождении КПК

Посещение семинаров, конференций по теме самообразования
Выступления на районных МО воспитателей с опытом работы
Открытые занятия в рамках заседаний РМО воспитателей
Участие в инновационной работе ДОУ, в работе творческих групп по реализации образовательной области или одной из годовых задач

Карта личностного роста: повышение компетентности педагога

Карта методической активности педагога

Карта методической активности

Карта личностного роста

Самоанализ деятельности за год

Определение уровня развития педагогических компетенций, внесение изменений в план работы на следующий год

Карта личностного роста

Форма представления результата

Коррекционно-обобщающий этап 2021-2022 г.г.

Индивидуальная программа развития педагога

Карта личностного роста

Участие в инновационной работе в ДОУ, в работе творческих групп по реализации образовательной области или одной из годовых задач

Карта методической активности

Карта методической активности педагога

Аналитическая деятельность:

мониторинг детского развития на начало и конец учебного года, сравнительный анализ за 2 года работы;
анализ собственной деятельности в рамках реализации темы самообразования, анализ успехов и затруднений
анализ работы с родителями
анализ соответствия предметно-развивающей среды группы требованиям ФГОС

Аналитические справки, отчеты по итогам работы за год

Создание условий для участия воспитанников в интеллектуальных и творческих конкурсах по направлению темы самообразования

Карта методической активности

Форма представления результата

Итоговый этап 2012-2023 г.г.

Реализация мероприятий согласно разработанным методическим рекомендациям
Разработка программы дополнительного образования по направлению темы самообразования
подведение итогов

Карта творческого роста,

Сборник электронных дидактических и методических материалов,

Рецензирование программ, методических разработок

Карта методической активности

Карта личностного роста

Аналитические справки, отчеты по итогам работы

Прохождение профильных курсов повышения квалификации .

Свидетельство о прохождении КПК

Участие в инновационной работе в ДОУ, в работе творческих групп по реализации образовательной области или одной из годовых задач

Карта методической активности

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Индивидуальный план повышения профессионального уровня воспитателя.

Данный материал содержит информацию о повышении профессионального уровня воспитателя.

Индивидуальный план повышения профессионального уровня

План повышения педагогического мастерства за 2016-2020 годы воспитателя Сабирзяновой Лилии Фаритовны

Индивидуальный план повышения профессионального уровня на межаттестационный период воспитателя коррекционного учреждения Ибатуллиной Любовь Семеновны 2011-216 гг.

Данный план поможет учителям, воспитателям составить собственный план повышения профессионального уровня на межаттестационный период.

Индивидуальный план повышения профессионального уровня по теме: «Повышение познавательной и творческой активности дошкольников посредством применения инновационных образовательных технологий&raq.

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН ПОВЫШЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО УРОВНЯ (ПЛАН САМООБРАЗОВАНИЯ)

ПЛАН САМООБРАЗОВАНИЯ НА 2017-2018 УЧЕБНЫЙ ГОД.

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН ПОВЫШЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО УРОВНЯ Тема: "Театрализованная деятельность в детском саду" План профессионального развития (самообразования) педагога на межаттестационный период.

Здание отдела образования

Диплом II степени в республиканском конкурсе на лучший проект по организации шестого школьного дня

В Мозырском районе функционирует 31 оздоровительный лагерь дневного пребывания

2021 ГОД НАРОДНОГО ЕДИНСТВА

Вы здесь: Главная Образование Дошкольное образование Методическая работа Темы опытов педагогической деятельности педагогов высшей квалификационной категории учреждений дошкольного образования (2017/2018)

Темы опытов педагогической деятельности педагогов высшей квалификационной категории учреждений дошкольного образования (2017/2018)

Воспитатель дошкольного образования

Развитие творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста средствами пластилинографии

Читайте также: