Технические средства для дистанционного обучения в школе

Обновлено: 05.07.2024

Вместе с разработкой учебных программ, планов занятий и заполнением журналов, важно выбрать подходящее оборудование для дистанционного обучения.

Выбираем оборудование для дистанционного обучения

Основой оборудования для дистанционного обучения является персональный компьютер, ноутбук или планшет. Предпочтение стоит отдавать оборудованию на базе операционной системы Windows. В таком случае пользователь получает широкий выбор программного обеспечения, которое может использоваться в ходе проведения конференций. Необходимое оборудование для дистанционного обучения включает всего несколько позиций:

Программное обеспечение для проведения видеоконференции. Вы можете выбрать бесплатную программу, но в таком случае пользователям доступен только ограниченный функционал. Чтобы проводить уроки без ограничений по времени и количеству участников, стоит выбрать лицензированное платное программное обеспечение;
Микрофон. Уроки проводятся в формате непрерывного диалога между учителем и школьниками, поэтому качество звука существенно влияет на успешность обучения. Если встроенный микрофон компьютера или ноутбука обладает недостаточной мощностью, стоит заказать отдельный микрофон;
Камера. Видеоконтроль позволяет преподавателю наблюдать за учебным процессом школьников, а ученики могут напрямую взаимодействовать с учителем. Чтобы гарантировать высокое качество изображения, необходимо заказать мощную веб-камеру с хорошим разрешением.

Вам обязательно потребуется устойчивое и качественное интернет-соединение. Лучшим вариантом станет подключение к интернету через оптоволоконную сеть со скоростью передачи от 10 Мб/с. Чтобы проверить соответствие качества подключения к интернету, стоит провести пробное занятие.

Перед началом дистанционного обучения вам следует убедиться, что все устройства настроены правильно и работают корректно.

Иногда неправильные настройки периферийных устройств становятся причиной ухудшения качества звука или изображения в процессе трансляции видеозанятий.

Хотите скомплектовать учебное заведение по ФГОС?

Подберем всё оборудование или мебель, подготовим документы и поставим с отсрочкой 45 дней.

Дистанционное обучение предполагают наличие технических возможностей (оснащения рабочего места) для выхода в интернет, специального оборудования и программного обеспечения.

Оборудование для дистанционного обучения:

Компьютер
Хорошее интернет соединение
Микрофон
Веб-камера
ПО для видеоконференций

1.Оборудование для дистанционного обучения: Компьютер

Сейчас преобладают два вида компьютеров: стационарный и ноутбуки.

Если Вы предполагаете использовать стационарный то, скорее всего, Вам придется докупить веб камеру , наушники и микрофон (во многих наушниках для компьютера микрофон уже предусмотрен).

Если ноутбук - то он уже содержит все необходимые компоненты. Вам останется только проверить их работоспособность.

Часто, предпочтение отдается Windows, а не iOS. В данном случае, у вас будет более широкий выбор программного обеспечения для видеоконференций.

2.Оборудование для дистанционного обучения: Хорошее интернет соединение

Следующее, что необходимо - это хорошее интернет соединение. Видеосвязь, которая постоянно прерывается не подходит для дистанционных обучения, при таких условиях обучения дети теряют сосредоточенность.

Поэтому, лучшим выбором для дистанционного обучения будет интернет соединение через оптоволоконную сеть. У вас будет четкая и беспрерывная беседа с вашими учениками, таким образом облегчается процесс обучения. Рекомендуемая, минимальная скорость передачи данных от 10 Мб/с.

Чтобы узнать, достаточно ли у вас скорости интернет соединения вы можете провести онлайн-тестирование. В случае если скорости недостаточно для дистанционного обучения, вы можете позвонить своему интернет провайдеру и устранить проблемы, связанные с ограничением или сменить тариф.

3.Оборудование для дистанционного обучения: Микрофон

Возможность беспрепятственно общаться с учениками очень важна при дистанционном обучении в онлайн. Так как важен диалог между учителем и учеником, который должен быть в состоянии выразить себя, задать вопросы и т.д.

Следовательно, наличие микрофона является обязательным в списке оборудования для дистанционного обучения. Если микрофон на вашем ноутбуке не работает, используйте гарнитуру. Это вполне доступно и идеально подойдет для комфортной работы. Вам подойдет любой средне бюджетный микрофон, которого будет вполне достаточно.

4. Оборудование для дистанционного обучения: Веб-камера

Способность слышать учителя необходима, видеть его не обязательно, но настоятельно рекомендуется. Это позволяет лучше связать ученика и учителя и развить реальные человеческие отношения. Кроме того, они могут лучше понимать друг друга, показывать вещи физически, а не только в цифровой форме и т. д. По этим причинам важно видеть своего ученика.

Поэтому, веб-камера является одним из необходимых устройств из оборудования для прохождения дистанционного обучения в онлайн . Перед началом ваших дистанционных уроков убедитесь, что вы правильно настроили камеру и микрофон в соответствии с заданными настройками. Это можно сделать из параметров Google Chrome. Иногда это причина, почему оборудование для дистанционного обучения может не работать.

5. Оборудование для дистанционного обучения: Программное обеспечение для видеоконференций

Некоторые платформы онлайн школ имеют свою собственную систему видеоконференций на своем веб-сайте. Такие платформы имеют виртуальный класс в распоряжении своих пользователей. Он содержит все необходимое оборудование для уроков в интернете: видео, чат, текстовый редактор, таблицы excel, цифровую доску, опцию общего экрана и другое, что вам может понадобиться для качественного обучения.

Рассмотрим 4 самых популярных программы для проведения видеоконференций.

Самая популярная программа для видеоконференций в мире.

позволяет легко интегрировать новых сотрудников в экосистему.

Встроенный мессенджер, хорошо справляющийся с задачей передачи файлов,
сортировки и создания групповых чатов
Бесплатная версия

В групповой видеосвязи много ограничений: максимальное количество участников — 50,

не более 100 часов групповой видеосвязи в месяц, не более 10 часов в день
и не более 4 часов на каждый групповой видеозвонок. После того как эти лимиты

будут исчерпаны, функция видеосвязи будет отключена

Плохое качество передачи видео
Плохо развитый веб-интерфейс со скромным функционалом
Ограниченный функционал по сравнению с конкурентами

Таким образом, Skype больше подходит для личного пользования

Mind это программа видеоконференций (доступно в браузере, скачивать ничего не нужно), которая изначально разрабатывалась для компаний и образования. Благодаря этому, вам доступны все возможные функции: демонстрация экрана в HD, доска с возможностью совместной работы, опросы и тестирование в режиме реального времени, премодерация чата, разные уровни доступа, несколько способов приглашения коллег в видеоконференцию (уникальные ссылки-билеты, гостевые ссылки или массовый ввод адресов электронной почты. Для участия в конференции аккаунт в системе заводить необязательно).
Запустить видеоконференцию в программе можно буквально в один клик. Несмотря на такую простоту использования, в систему "вшито" поразительно большое количество функций для администраторов, благодаря которым каждый сможет создать видеоконференцию под себя, что называется, под ключ.

Почти неограниченное количество участников (до 200 докладчиков с видео и до 1000 участников с включенным микрофоном)

Готовые шаблоны использования: программа для видеоконференций, удаленного офиса и дистанционного образования.

Можно пользоваться в браузере, скачивать ничего не требуется

Дисковое пространство 4гб в бесплатной версии и 25, 50 и 100+ на премиум-тарифах

Нет как таковой бесплатной версии, но есть расширенная пробная — 60 дней

Не подходит для использования в качестве мессенджера, т. к. общаться в чате можно только внутри видеоконференции

Программа для видеоконференций от Google. Отличный и "легкий" инструмент для быстрог

о созвона с коллегами, чем-то похожий на Skype, но с существенными усовершенствованиями.

Преимущества:
Бесплатный тариф включает в себя возможность созваниваться с видео до 10 человек,

Тесная интеграция с сервисами Google позволяет добавлять пользователей

в видеоконференцию почти так же быстро, как это происходит в Mind
Скачивать ничего не нужно — все звонки проводятся внутри браузера

Недостатки:
Даже в платной версии доступно лишь до 25 участников в видеоконференции

Нет многих инструментов для удобной совместной работы

Zoom — новый Skype, в марте название программы для видеоконференций стало именем нарицательным и количество пользователей увеличилось до 300 миллионов

Интеграция со SnapCamera

Виртуальная замена фона

Недостатки :
Отсутствие дискового пространства (за него нужно доплачивать)

Нужно скачать приложение, чтобы пользоваться Zoom

Групповые конференции доступны 40 минут за

сеанс, за остальное нужно доплачивать

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Презентация к уроку, дистанционному занятию по математике 3-4 класс "Письменное умножение многозначных чисел на однозначное"

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 1. Автор (фамилия, имя, отчество полностью) загружаемого материлаМарабаева Лариса Атагулыевна2. Место работы (полное наименование ОУ, гор.

Дистанционное занятие с воспитанниками ГПД (4 касс)

Цели и задачи: Сформировать основы правовых знаний у учащихся начальной школы с испольованием интернеттехнологий. Пробудить стремление учащихся к самообраованию и информационно-поисковой деяте.

Программа дистанционных занятий с одарёнными детьми для учащихся 4 классов

Программа дистанционных занятий с одарёнными детьми "Исследователь" для учащихся 4 классов.

МАМЫ и ПАПЫ для ВАС. Занимательные дистанционные занятия для дошкольников и школьников и их родителей!

Дистанционное занятие по коррекции смешанной дисграфии, 2 класс. Тема "Звуки и буквы С - Ц"

Данная разработка рассчитана на случаи, когда обучение в школе ведется дистанционно (например, во время карантина). Это слайдовое сопровождение может применяться и на обычном логопедическом занят.

Презентация к дистанционному занятию по дефектологии "Букет для русалочки"

Презентация к дистанционному занятию по внеурочной деятельности в 1 классе по курсу Л.В. Мищенковой "36 занятий для будущих отличников". Цель: развитие логического мышления (выделение .

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Появление радио и телевидения внесло изменения в дистанционные методы обучения. Это был значительный прорыв, аудитория обучения возросла в сотни раз. Многие еще помнят обучающие телепередачи, которые шли, начиная с 50-х годов. Однако у телевидения и радио был существенный недостаток – у учащегося не было возможности получить обратную связь.

В 1969 г. в Великобритании был открыт первый в мире университет дистанционного образования – Открытый Университет Великобритании, он был назван так, чтобы показать его доступность за счет невысокой цены и отсутствия необходимости часто посещать аудиторные занятия.

В конце 80-х доступность персональных компьютеров дала новую надежду, связанную с упрощением и автоматизацией обучения. Компьютерные обучающие программы появились на первых компьютерах в виде различных игр.

В России датой официального развития дистанционного обучения можно считать 30 мая 1997 года, когда вышел приказ № 1050 Минобразования России, позволяющий проводить эксперимент дистанционного обучения в сфере образования.

Актуальность и перспективность данного опыта: актуальность данного опыта обусловлена несколькими причинами:

– неготовностью участников образовательного процесса к осмыслению и овладению современными педагогическими и информационными технологиями для организации учебного процесса в дистанционной форме.

– дистанционное обучение оказывает позитивное влияние на школьников, т.к. повышает творческий и интеллектуальный потенциал обучаемого за счёт самоорганизации, умения взаимодействовать с компьютерной техникой и самостоятельно выполнять задания;

– полученные навыки работы с компьютером и умение обучаться дистанционно помогут обучающимся в дальнейшей социализации.

Теоретическая база опыта:

Проблемам дистанционного обучения посвящены работы Могилева А.В., Полат Е.С., Хуторского А.В., Ястребцевой Е.Н. и др.

Новизна опыта использование средств дистанционного для предоставление обучающимся в образовательных учреждениях возможности освоения основных и дополнительных образовательных программ.

Цель исследования: выявление особенностей использования компьютерных технологий и форм дистанционного обучения.

Объект исследования: дистанционное обучение.

Предмет исследования: процесс организации обучения в дистанционной форме.

Гипотеза исследования: дистанционное обучение является новой формой обучения.

Дать возможность обучаемым совершенствовать, пополнять свои знания в различных областях в рамках действующих образовательных программ, в том числе и при изучении информатики.

Адресная направленность опыта: учителям информатики, учителям общеобразовательной школы.

1 .1 Дистанционное обучение как одна из форм организации учебного процесса

До недавнего времени такие понятия, как дистанционное обучение, заочное обучение, открытое обучение и др., практически не разделялись. Но в настоящее время дистанционное обучение (ДО) доказало свою значимость и востребованность. В образовательном сообществе осознано, что у дистанционного обучения хорошие перспективы, связанные с реализацией обучения через всю жизнь. Однако до сих пор актуален вопрос: ДО – это форма обучения или технология? Что является серьезной проблемой, так как от понимания этого вопроса зависят стратегия, тактика реализации ДО, а соответственно, и подготовка преподавателей к работе в ДО.

ДО (лаборатории ДО ИОСО РАО) – «форма обучения, при которой взаимодействие учителя и учащихся и учащихся между собой осуществляется на расстоянии и отражает все присущие учебному процессу компоненты (цели, содержание, методы, организационные формы, средства обучения), реализуемые специфичными средствами интернет-технолог или другими средствами, предусматривающими интерактивность.

1.2 Технологии дистанционного обучения

Таким образом, под технологиями ДО понимают:

CD-технология (во временных требованиях – кейс-технология) – учебные материалы предоставляют учащимся на печатных и мультимедийных (дискеты, CD - ROM , DVD ) носителях. Она применяется, как правило, в сочетании с очными формами занятий: обзорными лекциями, семинарами, тренингами, консультациями и контрольными работами. Часть общения с преподавателем (например, консультации), а также получение информации из электронных библиотек и баз данных вузов могут осуществляться через Интернет.

Сетевая технология – использование компьютерных обучающих программ и электронных учебников, которые размещаются на интернет-серверах школ, на сайтах учителей. Через Интернет можно связаться с преподавателем, пройти промежуточные и итоговые тесты. Проведение лекции и семинары в режиме реального времени. Сетевое обучение может быть организовано как автономно, так и на основе развертывания информационно-образовательных сред.

Телевизионно-спутникова я технология организационно схожа с сетевой, только контакт (лекции и семинары) осуществляется по спутниковым каналам связи.

Помимо этих трех указанных технологий в настоящее время все чаще используется гибридная модель, сочетающая очные и дистанционные периоды обучения.

Технологии дистанционного обучения позволяют решать ряд существенных педагогических задач:

создания образовательного пространства;

формирования у учащихся познавательной самостоятельности и активности;

развития критического мышления, толерантности, готовности конструктивно обсуждать различные точки зрения.

1.3 Средства дистанционного обучения

Дистанционное обучение базируется на использовании компьютеров и телекоммуникационной сети. Компьютерные средства связи снимают проблемы расстояний и делают более оперативной связь между преподавателем и учеником. Современные средства информационных технологий позволяют использовать при обучении разнообразные формы представления материала: вербальные и образные (звук, графика, видео, анимация). В процессе проведения обучения в дистанционном режиме используются:

электронная почта (с помощью электронной почты может быть налажено общение между преподавателем и учеником: рассылка учебных заданий и материала, вопросы преподавателя и к преподавателю, отслеживание истории переписки);

пересылка данных (услуги FTR-серверов);

гипертекстовые среды ( WWW – серверы, где преподаватель может разместить учебные материалы, которые будут организованы в виде гипертекста. Гипертекст позволяет структурировать материал, связать ссылки (гиперсвязями) разделы учебного материала, которые уточняют и дополняют друг друга. В WWW – документах можно размещать не только текстовую, но и графическую, а также звуковую и видео информацию);

ресурсы мировой сети Интернет (ресурсы мировой WWW-сети, организованной в виде гипертекста, можно использовать в процессе обучения как богатый иллюстративный и справочный материал);

1.4 Методика дистанционного обучения

Организация работы тьютора

Инновационность дистанционного обучения проявляется в новой специализации преподавателя – тьютора, который осуществляет учебно-методическое обеспечение и решает организационные вопросы, связанные с контролем успеваемости и качеством усвоения учебного материала обучающимися в процессе обучения.

Функции тьютора:

помогает обучающемуся дидактически правильно организовать процесс обучения;

мотивирует на эффективное усвоение знаний, умений и навыков;

разрабатывает программно-методическое обеспечение;

организует и управляет учебным процессом;

контролирует выполнение индивидуальных планов обучения;

создает благоприятные для обучения организационно-психологические условия, облегчающие и содействующие эффективному процессу самообразования.

При дистанционном обучении общение между учащимся и преподавателем происходит отстранённо, посредством телекоммуникаций. В практике применения дистанционного обучения используются специфические методики синхронного и асинхронного обучения. Методика синхронного дистанционного обучения предусматривает общение учащегося и преподавателя в режиме реального времени – on-line общение. Методика асинхронного дистанционного обучения применяется, когда невозможно общение между преподавателем и учащимся в реальном времени – так называемое off-line общение.

Быть более личностно-ориентированы на учащегося и его состояние здоровья с учётом заболевания, предполагать более тщательное и детальное планирование деятельности обучаемого, ее организацию, постановку цели и задач обучения, доставку необходимых учебных материалов;

Выделять в качестве ключевого понятия дистанционного обучения – интерактивность, обеспечивать максимально возможную интерактивность между обучаемым и преподавателем, предоставлять возможность группового обучения;

Осуществлять обратную связь как оперативную, пооперационной, так и отсроченную в виде внешней оценки;

Формировать и поддерживать мотивацию;

Обеспечивать выбор содержательного модуля программы, что позволяет обучаемому иметь возможность осознавать свое продвижение от модуля к модулю, даёт возможность бы выбора любого модуля по своему усмотрению или по усмотрению учителя, в зависимости от уровня облученности.

Отличие дистанционных методов обучения от традиционных, заключается в следующем:

повышение роли самостоятельной работы школьника;

приобретение учеником умений, необходимых для дальнейшей жизни;

усиление личностной значимости образования.

Таким образом, методы дистанционного обучения, на наш взгляд, базируется на основе деятельностного обучения, используя индивидуальный, дифференцированый и личностно-ориентированный подходы.

Учитель моделирует для ученика ситуации, в которых формируется его компьютерная, функциональная, предметная грамотность на основе личных потребностей в процессе приобретения опыта.

Известно, что использование ИКТ обеспечивает:

повышение эффективности и качества процесса обучения;

обеспечение побудительных мотивов (стимула), обуславливающих активизацию познавательной деятельности;

углубление межпредметных связей за счёт использования современных средств обработки информации при решении задач из различных предметных областей.

Методы дистанционного обучения используют в предметном обучении обучающие программы, цифровые образовательные ресурсы, пользовательские программы, самостоятельную работу, тренинги, контролирующие программы. При использовании дистанционных методов обучения меняются методы контроля. Компьютерный контроль знаний по сравнению с традиционным контролем имеет существенное преимущества, которые состоят в следующем:

осуществляется индивидуализация контроля знаний (учет разной скорости работы учащихся, дифференциация работ по степени трудности);

повышается объективность оценки;

ученик видит детальную картину собственных недоработок;

оценка может выдаваться не только по окончании работы, но и после каждого вопроса;

на процедуру оценивания затрачивается минимальное количество времени. Формы контроля также носят разнообразный характер: задания, задачи, тесты (открытые, закрытые), самоконтроль, взаимоконтроль, творческие задания.

Компьютер выдает результаты выполнения заданий с учетом допущенных в теме ошибок и затраченного времени; сравнивает показатели различных учащихся по решению одних и тех же задач. Учащийся сам может выбрать предпочтительную форму помощи.

Методы дистанционного обучения детей с ОВЗ приводят к формированию ууд школьников, включающих метапредметные, личностные и предметные результаты.

Во ФГОС под метапредметными результатами понимаются обобщенные способы деятельности, применяемые как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях. Метапредметные результаты обучающихся представлены освоенными универсальными учебными действиями (УУД), обеспечивающими овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться. В круг этих УУД включает познавательные, регулятивные, коммуникативные умения. Выбор УУД метапредметной направленности во многом обусловлен сущностными потребностями детей в приобретении компетенций, необходимых для получения образования. Качество полученного образования оценивается по состоянию предметных, метапредметных и личностных результатов.

В 2020-м году из-за карантина многие учебные заведения перешли на дистанционную систему работы. Этот опыт показал, что у удалённой учёбы есть свои плюсы и минусы, и она востребована на рынке образовательных услуг. Мы расскажем, как хорошо учиться на дистанционном обучении и какое оборудование нужно иметь, чтобы получать знания вдали от вуза или колледжа.

Доверь свою работу кандидату наук!

Узнать стоимость бесплатно

Подписчики нашего информационного телеграм-канала всегда в курсе новостей из мира образования. А те, кто знают о нашей специальной группе, могут участвовать в акциях и пользоваться выгодными промокодами.

Что нужно иметь дома для дистанционного обучения

Главное, без чего нельзя учиться дистанционно — наличие интернета с высокой скоростью. Выбирайте оператора с хорошей репутацией, чтобы связь была бесперебойной, и вы не остались без доступа к сети в разгар сессии.

Также расскажем о том, какое оборудование нужно для дистанционного обучения, если вы решили выбрать для себя именно такую форму обучения.

Ноутбук

Что касается смартфонов, то их экран обычно имеет диагональ 6-7 дюймов: этого недостаточно, чтобы разобрать текст на презентации или видео. К тому же, если во время занятия нужно будет выполнять самостоятельную работу или вести конспект, сделать это на клавиатуре мобильного будет непросто.

Выбирая ноутбук для организации дистанционной учёбы, обратите внимание на следующие параметры:

диагональ экрана (оптимально 13,6-15 дюймов);
высокая автономность (видеозанятия быстро разряжают батарею);
встроенная веб-камера (тогда не придётся покупать её отдельно);
удобная клавиатура (на дистанционке придётся много печатать).

Гарнитура

Если вы — счастливый обладатель собственного жилья или хотя бы отдельной комнаты, то вполне можете слушать лекции через динамик ноутбука и громко говорить во встроенный микрофон. Но если вы живёте в общежитии с соседями, которые тоже обучаются дистанционно, или предпочитаете слушать лекции вне дома, лучше купить наушники и микрофон.

Выбор зависит от ваших финансов и предпочтений — можно обойтись гарнитурой для смартфона или купить модные беспроводные наушники с эффектом шумоподавления.

МФУ — это многофункциональное устройство, которое умеет печатать, копировать и сканировать.

Многие студенты ошибочно полагают, что на дистанционке можно легко обойтись без распечаток, работая лишь с электронными документами. Это не всегда так: некоторые преподаватели дают задания, которые необходимо распечатывать, выполнять вручную (с картами, рисунками и пр.), а результаты отправлять в отсканированном виде. Именно для таких случаев пригодится МФУ.

Дополнительные гаджеты и аксессуары

Ноутбук — то, без чего невозможно учиться дистанционно, гарнитура и МФУ существенно облегчат этот процесс. А сделать его ещё более комфортным помогут следующие девайсы:

Веб-камера, если устройство на ноутбуке вас по каким-то причинам не устраивает.
Планшет или электронная книга, которые удобно постоянно иметь под рукой для чтения учебников.
Подставка-вентилятор под ноутбук, которая поможет ему не перегреваться.
Усилитель сигнала wi-fi пригодится, если видеосвязь тормозит из-за слабого интернета.

Не жалейте денег на качественное оборудование: гораздо проще учиться, когда не ждёшь подвоха от проблемной техники.

Кстати! Для наших читателей сейчас действует скидка 10% на любой вид работы

Дистанционные технологии в образовании считают удобными многие ученики и студенты

Как хорошо учиться на дистанционном обучении: рекомендации

Успех обучения зависит не только от техники. Мы подготовили несколько советов, которые помогут студентам на удалённом режиме.

Организуйте удобное рабочее место

Получать знания лучше в комфортных условиях. Это не значит, что студент должен слушать занятия, лёжа в кровати или сидя на кухне с чашкой кофе. Нужна рабочая обстановка: письменный стол, удобный стул с высокой спинкой, чистое пространство для ноутбука и необходимых принадлежностей.

Устраните отвлекающие факторы

Сложно сосредоточиться на лекции, если под рукой телефон с открытыми социальными сетями, а на одной из вкладок в браузере — захватывающая онлайн-игра. На время занятий обучающимся стоит устроить диджитал-детокс:

отключить телефон и планшет (или хотя бы перевести их в беззвучный режим);
выключить уведомления на смарт-часах или фитнес-трекере;
закрыть посторонние сайты.

Не пропускайте занятия

Многих студентов дистанционное обучение расслабляет: появляется соблазн заняться своими делами, а лекции прослушать когда-нибудь потом в записи. Не советуем идти на поводу у лени: лучше усваивать знания порционно, а не пытаться потом за несколько часов прослушать все занятия.

Но не забывайте и про отдых: при дистанционном режиме приходится много времени проводить за компьютером, а это нужно компенсировать прогулками на свежем воздухе и спортивными занятиями.

Общайтесь с преподавателями

Ещё одна причина присутствовать на онлайн-занятиях — возможность напрямую обратиться к педагогу и сразу прояснить непонятный вопрос. Так вы лучше поймёте тему и покажете преподавателю интерес к его предмету: учителям тоже очень важна обратная связь.

Ведите конспекты

Готовясь к экзамену, вы вряд ли захотите просматривать лекции несколько часов подряд. Поэтому, как и при офлайн-обучении, советуем конспектировать основные моменты — это поможет структурировать информацию и лучше запомнить её.

Теперь вы знаете, что нужно для дистанционного обучения: качественная техника и самодисциплина. А если вам требуется помощь с учёбой, её всегда готов оказать студенческий сервис: его эксперты избавят вас от проблем, связанных с написанием работ или подготовкой к экзаменам.

Карина – противоречивая натура: любит фильмы Ларса фон Триера и песни Михаила Шуфутинского. В активе – два высших образования и тысяча прочитанных книг.

Читайте также: