Статья о проведении развлечения в доу

Обновлено: 07.07.2024

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Досуги и развлечения в детском саду.

(Статья музыкального руководителя МАДОУ д/с №14

Актуальность:

Главным смыслом в этой статье является участие детей в различных досугах, ведь именно в них у ребенка воспитывается и развивается чувство ответственности, дружбы, взаимовыручки. Ведь дети очень любят выступать перед публикой: говорить стихи, петь, играть на инструментах, участвовать в инсценировках…

Ключевые слова : ребенок, дети, праздники, развлечения и досуги.

С ранних лет любой человек знает, что такое праздник, и желает, чтобы их было как можно больше. Человеку свойственно стремиться к радостному и светлому ощущению жизни. Праздники не только позволяют человеку отдохнуть, они делают его добрее, отзывчивее, щедрее, воспоминания о них согревают в трудные минуты.

Праздничных дней в России всегда было много. Самые первые праздники были связаны с земледельческим календарем. В основе их лежали языческие представления об устройстве мира, о взаимодействии людей с космосом, природой, божествами. Праздник представлялся в образе колеса времени, которое постоянно вращается от зимнего Солнцеворота – макушки лета.

Праздники, развлечения – важный фактор формирования маленького человека. Через звуки и движения ребенок познает мир, в который пришел. У детей досуг, праздники побуждают интерес к творчеству, воспитывают умение жить в коллективе, содействуют накоплению опыта общественного поведения, проявлению инициативы и самостоятельности. Массовость, красочность, положительные эмоции, доступность всего происходящего нужны как витамины.

Воспитательное, познавательное, эстетичное воздействие праздников, досугов на ребенка велико, а поэтому в своей работе по их подготовке и проведению важно не допускать формализма и однообразия. Праздник – визитная карточка детского сада. Здесь видна динамика развития ребенка, видно, чему он научился, насколько он комфортно себя чувствует в детском саду.

Через организацию праздников создаются условия для развития общей культуры ребенка, его творческой индивидуальности и формирование положительной концепции личностного “я”. Для достижения данной цели необходимо решить комплекс педагогических задач:

– сформировать у ребенка первоначальные представления о культуре в целом и мире искусства в частности;
– стремиться развивать у детей творческие способности эмоциональной сферы ребенка;

– формировать у детей уверенность в своих силах;
– укреплять физическое и психическое здоровье детей;
– учить детей уважать мнение сверстников и окружающих людей;

– воспитывать интерес к истории своей Родины, своего народа, своей семьи;
– поддерживать у родителей интерес к проведению совместных мероприятий.

В России продолжает непрерывно расти сеть дошкольных учреждений, в которых проводится большая и очень многообразная работа по воспитанию подрастающего поколения. Программа воспитания в детском саду предусматривает всестороннее развитие личности ребенка.

Цель этой программы - помочь коллективам детских садов сделать жизнь детей безупречно радостной, дружной и веселой.

В детских садах большое внимание уделяется также художественному воспитанию каждого ребенка, которое осуществляется в процессе музыкальных занятий, занятий по изобразительному искусству, художественному слову.

Взрослые прекрасно знают и понимают, что занятия с детьми, проведенные в развлекательной и занимательной форме пользуется у них большой любовью. Цель такого общения взрослого с ребенком – порадовать и повеселить малыша, ведь развлечения знакомят детей с окружающей обстановкой, развивают речь, воображение, эстетический вкус.

Досуги и развлечения объединяют все виды работы по художественному воспитанию, и, несомненно, являются важным видом работы. Они обогащают детей новыми впечатлениями, закрепляют их знаниями, активизируют детей, развивают их инициативу, речь, художественный вкус. Развлечения имеют большую педагогическую ценность. Одним из самых доступных видов досугов для детей является театр, он позволяет решить многие проблемы современной педагогики и психологии, связанные с:

1.Художественным образованием и воспитанием детей;

2.Формированием эстетического вкуса;

4. Развитием памяти, воображения.

Формы театра разнообразны: кукольный театр во всех его видах, теневой театр, инсценировки сказок, самодеятельность детей и другое.

Все формы развлечений доступны и интересны. В их организации и проведении должны принимать участие все воспитатели и музыкальный руководитель.

К исполнению можно привлекать также не только педагогический состав, но и родителей, школьников, приглашенных артистов.

Разучивать с детьми инсценировки сказок может не только музыкальный работник. Это с успехом может делать и воспитатель. Разучивая с детьми инсценировку какой-нибудь сказки, он намного облегчает работу музыкального руководителя, которому остается только подобрать к ней музыку или выучить с ребенком песню какого-либо героя сказки. Такая инициатива воспитателя, имеющего гораздо большего контакта с детьми, позволяет детям глубже усваивать содержание сказок, развивает их самостоятельность, помогает раскрыть их индивидуальные способности. Спектакли, в которых участвуют сами дети, очень ценны, так как они активизируют ребенка, развивают его воображение, доставляют ему радость. Участвуя в различных спектаклях, дети приобщаются к сценическому искусству, у них развивается пластика движений и мимики, развивается выразительность и эмоциональность речи. При организации таких представлений воспитатель помогает детям устроить кукольный театр, подбирает вместе с ними кукол, делает силуэты, показывает, как надо на руку надеть куклу бибабо или держать силуэт.

Любой спектакль расширяет знания детей о мире, учит бережно относиться к родной природе, любить этот мир, чтобы быть лучше и добрее не только к нему, но и друг к другу.

Планировать развлечения следует заранее, примерно за месяц. Необходимо исходить из общего плана всей воспитательной работы, учитывать подготовленность группы, интересы детей, условия, возможности взрослых, наличие оформления.

К развлечениям относятся и концерты, которые являются одним из этих форм. К таким развлечениям не нужна специальная подготовка: можно просто использовать пройденный детьми репертуар.

Что нужно обязательно сделать при подготовке к концерту?

1.Воспитатель в группе договаривается с детьми о дне проведения концерта, намечает программу; все вместе уточняют, кого пригласят, и выбирают организатора концерта. Конферансье в первом концерте лучше назначить из тех детей, которые обладают выразительной речью, а остальные роли можно распределить по желанию детей, привлекая и малоактивных.

2.Вся группа должна участвовать в оформлении пригласительных билетов.

3.Накануне концерта ответственным за проведение концерта поручить отнести в другие группы пригласительные билеты и напомнить, что завтра концерт.

Каждый родитель, каждый воспитатель дошкольного учреждения стремится к тому, чтобы ребенок, познавая окружающий мир, получал максимум ярких впечатлений и положительных эмоций. И именно праздник с театральными постановками, в которых задействованы и сами дети, должен стать первой ступенькой учебно-воспитательного процесса и подарить ребенку не поддельную радость познания.

Детский праздник – важная часть жизни ребенка, это радостные события, которые позволяют расслабиться, встряхнуться, забыться, а порой и отдохнуть от будней.

Праздники и развлечения духовно обогащают ребенка, расширяют его знания об окружающем мире, помогают восстанавливать старые и добрые традиции, объединяют и побуждают к творчеству. Положительные эмоции нужны каждому.

Праздник – это торжество, которое объединяет детей, воспитателей и родителей. Тусклым и невыразительным станет детство, если вдруг исчезнут из него праздники и развлечения. Именно поэтому они, как воздух необходимы детям. Для ребенка праздник-это целое событие. Он считает дни от праздника до праздника, как считают взрослые годы от одного хорошего события до другого, получая при этом положительные эмоции, которые открывают в нашем организме красоту и доброту ко всему окружающему.

Праздники и развлечения — яркие и радостные события в жизни детей дошкольного возраста.

Праздник – это важная часть жизни ребенка, это радостное событие, которое позволяет расслабиться, встряхнуться, забыться. А порой и просто отдохнуть от будней.

Впечатления часто остаются в памяти на всю жизнь. Их яркость и богатство могут согреть и украсить душу человека на долгие годы.

Утренник в детском саду можно назвать важным событием в жизни ребенка. Здесь он узнает, как сочетается его личное удовольствие с выполнением обязательств. Здесь он учится совместной с другими детьми творческой деятельности.

Праздник объединяет в себе различные виды искусства: музыку, художественное слово, танец, драматизацию, изобразительное искусство; поэтому он, прежде всего, развивает у детей эстетические чувства, эстетическое отношение к окружающей действительности.

Участие детей в пении, играх, хороводах, плясках укрепляет и развивает детский организм, улучшает координацию движений. Подготовка к праздникам и развлечениям осуществляется планомерно и систематически, не нарушая общего ритма жизни детского сада

Составляя сценарии утренников в детском саду, стараюсь объяснить в них, чему посвящен тот или иной день, будь то Осенний праздник, 31 декабря, 23 февраля, таким образом, воспитывая в детях трепетное отношение к разнообразным сферам нашей жизни. К примеру, утренник, темой сценария которого является Международный женский день 8 марта, прививает уважение к матери в частности и к женщинам в целом.

В начале учебного года разрабатываем план развлечений и праздников на год, который утверждается заведующей и методистом. Каждый месяц с Департамента Управления образования высылается месячник мероприятий, которые следует провести.

Виды праздников :

народные и фольклорные: Святки, Коляда, Масленица, Осенины;

государственно-гражданские: Новый год, День защитника Отечества, День Победы, День знаний, День города и др. ;

международные: День матери, День защиты детей, Международный женский день;

православные: Рождество Христово, Пасха, Троица и др. ;

бытовые и семейные: день рожденья, выпуск в школу, традиционные праздники в детском саду или группе;

праздники, которые специально придумываются взрослыми с целью доставить радость детям, например, праздник “Мыльных пузырей”,

- по правилам дорожного движения.

Закрепляют элементарные знания детей о правилах дорожного движения, пожарной безопасности, поведении в тех или иных ситуациях.

Формируют навыки личной гигиены, этикета, бережливого отношения к окружающему.

Прививают любовь к спорту, здоровому образу жизни, развивают

праздничную культуру, неотъемлемую часть жизни любого человека, и одновременно обогатить его новыми, яркими впечатлениями. Дать возможность для самореализации, самоутверждения,сознания и умения детей.

2. Цели и задачи

Цель: Конечно же, основная цель детского праздника – это доставить ребенку как можно больше радости, сформировать у него своеобразную, самораскрытия ребенка.

Но для детей дошкольного возраста праздник не то, что для организованный досуг, развлечение, но и важное средство учебно-воспитания взрослого человека.

Задачи: Через праздники и развлечения решаются такие задачи как:

1. Развитие музыкальных и творческих способностей (с учетом возможностей каждого) посредством различных видов музыкальной деятельности;

- восприятия, пения, музыкально-ритмических движений, песенного творчества, игре на детских музыкальных инструментах.

2. Формирование начала музыкальной культуры, помощь в формировании общей духовной культуры;

Чередование различных заданий, видов деятельности: пения, слушания музыки, игры на детских инструментах, движения под музыку требует от детей внимания, сообразительности, быстроты реакции, организованности, проявлении волевых усилий.

3. Структура планирования и проведения праздника.

Для того чтобы праздник получился, я выстраиваю его четкую структуру:

1. Организованное начало праздника.

2. Основная часть.

При планировании и проведении праздника придерживаюсь следующих принципов:

1. Максимально вовлекать детей в музыкальную, творческую деятельность на мероприятиях.

3. Развивать коммуникативное поведение детей, обеспечивать взаимопонимание между всеми участниками мероприятия, в том числе гостями, зрителями.

4. Дифференцировать детей по склонностям и способностям.

5. Позитивно оценивать проявленные результаты детского творчества.

В своей работе, я стараюсь учитывать все эти принципы, что способствует в дальнейшем получить ожидаемый результат.

В основе каждого праздника, развлечения лежит определенная идея. Она должна проходить через все содержание праздника, и будет донесена до каждого ребенка, если раскрывается на доступном детям художественном материале, с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей.

• Это достигается, прежде всего:

- тщательным подбором репертуара (стихов, песен, плясок и т. д.) для детей каждой возрастной группы согласно программе, выбранной ДОУ.

- выбором соответствующих методов и приемов

• При этом учитываются уровень развития умений и навыков детей, их интересы, выявленные в результате диагностики.

Праздник провожу в утренние часы, а если он назначается на вторую половину дня, то не позднее шестнадцати часов, так как дети к вечеру утомляются.

Продолжительность праздника (Н. А. Ветлугина) для детей старших групп должна быть не более 45-50 минут, для младших и средних групп - 30-35 минут, 1 младшей 20-25 минут. Планируя график проведения праздников, следует прибавить

(+ 5-10 минут на появление Деда Мороза, раздачу угощения и подарков)

а также между утренниками запланировать фотографирование с героями, влажную уборку, проветривание и т. д.

Основой праздника является его подробная литературная разработка - СЦЕНАРИЙ.

В нем последовательно излагаются все элементы действия, раскрывающие тему, дается конкретное описание выступлений, предусматриваются методы, повышающие активность всех участников. К сценарию может быть приложен и СЦЕНАРНЫЙ ПЛАН, в котором перечисляются лишь основные моменты, составляющие сценарий, и указываются ответственные. Отдельно подготавливается перечень необходимого оборудования и атрибутов.

1. Каждый эпизод должен быть связан с предыдущим и последующим.

2. Действие развивается по нарастающей линии от более слабых к эмоционально сильным эпизодам.

3. Каждый эпизод должен иметь внутреннюю логику построения и заканчиваться прежде, чем начнется другой.

Содержание праздника, его сценарий обсуждаются педагогическим коллективом за месяц до праздника. ПОЧЕМУ? Потому что подготовка и проведение праздника – длительный и энергозатратный процесс.

В процессе обсуждения в сценарий включаются поправки и изменения. Здесь же решается вопрос о распределении обязанностей на празднике, выбирается педагог на роль ведущего, персонажей, а также назначаются ответственные за украшение зала, вестибюля, за подготовку атрибутов и костюмов, определяются сроки выполнения. Также можно продумать праздничное меню на день праздника.

Праздник получится наиболее ярким и интересным, если родителей тоже привлечь к подготовке и проведению праздника.

Ведущий должен хорошо знать программу праздника, последовательность номеров, свободно ориентироваться в музыкальном материале и, следовательно, посещать музыкальные занятия в группах, иметь представление обо всех играх, плясках, песнях, которые будут исполняться.

• От ведущего требуется инициативность, находчивость, умение выйти из затруднительного положения, держаться свободно и естественно, объявляя очередной номер, он должен говорить выразительно, литературным языком, избегать многословия и стандартных фраз. Иногда необходимо пошутить с детьми, спросить их о чем-либо, а в случае непредвиденной паузы уметь ее заполнить, загадав загадку, рассказав стихотворение по теме праздника. Ведущий должен уметь подбодрить застенчивых детей доброжелательной шуткой, вовремя остановить расшалившихся.

• У воспитателей группы не должно быть очередности. Необходимо исходить из личности педагога, его индивидуальных особенностей. (веселый, серьезный, игривый)

В ходе праздника поддержание хорошего, радостного настроения детей во многом зависит от воспитателей. Они следят за выступлениями детей своей группы, своевременно меняют детали костюмов, подсказывают, когда нужно выходить на игру или пляску, помогают детям быстро исполнять указания музыкального руководителя, принимают участие в общих плясках, играх, танцах, песнях. Этому помогут индивидуальные занятия с педагогами, которые должны быть запланированы в циклограмме муз. руководителя, а также совместные репетиции по ходу сценария.

Для успешного проведения праздника необходимо продумать размещение детей, атрибутов, декораций, выход героев и т д.

Особое внимание стоит обратить на эмоциональный отклик детей. Чем его вызвать?

• Яркие сюрпризные моменты – каждый из нас имеет в своей копилке множество разных идей, главное, чтобы сюрприз был хорошо исполнен.

• световые и шумовые эффекты, (наш зал путем освещения можно разделить на две половины)

• характеры героев, (как выбрать исполнителя)

• привлечение родителей, детей-школьников – для новизны восприятия (так как маленький коллектив, одни и те же люди играют роли)

Итак,изучая опыт работы детских садов по организации праздников, я выделяю следующие этапы работы над праздником.

Рассмотрим их: I этап - предварительное планирование.

II этап - работа над сценарием.

III этап - предварительное знакомство детей с праздником.

IV этап - репетиции.

V этап - проведение праздника.

VI этап - подведение итогов.

VII этап - последействие праздника.

Песни, игры, танцы даются детям на обычных музыкальных занятиях за месяц - полтора до праздника. Дети даже не знают о том, что этот репертуар будет включен в праздничную программу. Сюрпризные номера готовятся с детьми значительно ближе к празднику. В праздничную программу можно включить не только песни с праздничной тематикой, но и народные, шуточные, связанные с игрой.

Игры, всегда вносят оживление, радость, непосредственность, их необходимо включать в праздничную программу. При отборе игр для праздника надо учитывать не только интерес участников, но также и детей - зрителей, чтобы они смотрели и переживали вместе с играющими. Игры, которые проводят на празднике, следует несколько ярче оформить, чем на повседневных занятиях (костюмы, их элементы, атрибуты).

Танцы доставляют детям радость и удовольствие. Они должны быть достигнуты по содержанию, так и по характеру движений. Песни, игры, танцы, инсценировки располагаются в программе не случайно. Последовательность их нужно продумать с разных сторон (например, более яркие, интересные, забавные номера лучше включать во вторую половину программы, когда внимание детей несколько ослабевает).

Художественному слову на празднике отводят значительное место. Дети читают стихи, инсценируют сказки, рассказы. Выразительность в детском исполнении чрезвычайно важна, тогда произведение лучше доходит до ребенка и глубже запечатлевается. Утренники в детском саду - праздник не только для малышей, родители также принимают в нем непосредственное участие. Зачастую детям необходимо подготовить различные костюмы, декорации или другую атрибутику. В этом помочь своим чадам могут только родители. Они также могут контролировать, какую долю участия принимает ребенок в утреннике, проверять, достаточно ли хорошо он выучил стих или песню, знает ли он все движения танца, который разучивается к празднику.

Когда все готово, вывешиваем объявление о времени проведения утренника.

После утренника ведется его обсуждение педагогическим составом. Отмечаются положительные и отрицательные моменты.

Планирование в детском саду: формы и содержание (из опыта работы воспитателя) Хочу предложить вашему вниманию свой опыт по планированию работы с детьми и родителями в детском саду. Планирование в детском саду - формы.

Метроритмика в детском саду (из опыта работы) Чувство ритма – это способность активно (двигательно) переживать музыку, эмоционально чувствовать выразительность музыкального ритма и точно.

Степ-аэробика в детском саду (из опыта работы) Степ- аэробика в детском саду. (из опыта работы) В настоящее время детский сады посещает много детей с ослабленным здоровьем. В основном.

Театр ложек в детском саду. Из опыта работы музыкального руководителя Детство – самый светлый и беззаботный период жизни человека. Она неразрывно связана со сказкой, которая учит детей человеческим качествам.

Пребывание в детском саду невозможно представить без радостных праздников, трогательных утренников, дружеских чаепитий и весёлых стартов. Мероприятия, организуемые педагогом в рамках досуговой деятельности, дарят дошкольникам яркие впечатления, которые сохранятся на всю жизнь. И вместе с тем в увлекательной форме ребята получают новые знания и раскрывают творческие способности, становятся инициативнее и самостоятельнее.

Значение организации досуговой деятельности в детском саду

Досуговая деятельность является сложной социальной областью, в которой человек восстанавливает психологическое состояние через отдых, реализует потребность в физической активности, общается и саморазвивается. Взрослый самостоятельно планирует, чем занять свободное время, ребёнку в этом необходимо помогать, направлять его деятельность. Поскольку досуг представляет собой синтез развлекательных действий и познания, он организуется педагогами в рамках социального заказа — всестороннего развития личности ребёнка.

Досуг представляет собой синтез разных активностей, например, физической, музыкальной, развлекательной и познавательной

Цель и принципы организации досуга в ДОУ

Досуговая деятельность в ДОУ направлена на формирование здоровой, активной, гармонично развитой творческой личности.

Цель организации досуга и развлечений дошкольников — привитие детям нравственно-эстетических ценностей, любви к традициям и стремления к культурному отдыху. Это особая сфера воспитательно-образовательного процесса в детском саду, в которой учитываются потребности и интересы ребят. Используя различные формы и методы организации и учитывая индивидуальные особенности воспитанников, педагоги насыщают культурно-досуговую деятельность нравственным содержанием при соблюдении принципов:

позитивной напряжённости: создание дружеской атмосферы, положительных эмоций, получение радости от общения и коллективной деятельности;
самостоятельности: создание условий для саморазвития и раскрытия творческого потенциала каждого воспитанника;
комплексности: учёт всех компонентов здорового образа жизни;
целостности: развитие самосознания детей.

Развлекаясь, дети приобщаются к народным традициям и истории страны

Направления деятельности

Мероприятия в рамках культурно-досуговой деятельности можно разделить на тематические блоки:

Спортивный:
- соревнования,
- весёлые старты,
- турниры.
Спортивный досуг не только способствует физическому здоровью, но и создаёт дружескую атмосферу

Во время музыкальных досугов дети знакомятся с великими композиторами и их произведениями, учатся эмоциональному восприятию мелодии и ритма

Во время досугов дети знакомятся с писателями и их произведениями, учатся выражать свои впечатления, пополняют словарный запас

Участие в постановках позволяет раскрыть таланты воспитанников

Занятия изодеятельностью в свободное время могут быть приурочены к важному мероприятию или празднику, например, ко Дню космонавтики

Участие в интеллектуальных играх развивает сообразительность и дух здорового соперничества
- формирование экологического сознания у детей,
- воспитание любви к природе и родному краю,
- проведение экскурсий в парк, агрогородок, на ферму,
- участие в экологических акциях.
Мероприятия могут интегрировать различные сферы детской активности, например, физическую и речевую

Таблица: задачи культурно-досуговой деятельности в детском саду
- Приобщение к различным видам искусства: музыке, танцу, театру, живописи и др.
- Создание положительной мотивации к активному познанию окружающей действительности.
- Привлечение детей к подготовке мероприятий.
- Привлечение дошкольников к участию в играх-драматизациях, спортивных и интеллектуальных соревнованиях.
- Формирование потребности к творчеству (пению, танцу, изобразительной деятельности).
- Создание благоприятной эмоциональной атмосферы в группе, чувства защищённости у каждого воспитанника.
- Воспитание умения коллективной работы, внимательного отношения друг к другу, взаимопомощи.
- Воспитание патриотических чувств.
Виды досугов и развлечений в ДОУ

Работа в рамках культурно-досуговой деятельности ведётся ежедневно. Воспитатель занимается организацией самостоятельно, с привлечением музыкального руководителя или педагога по ФИЗО, налаживает взаимодействие с родителями. Свободное время не должно быть заполнено исключительно репетициями к детским утренникам, существуют разнообразные виды досугов для дошкольников.

Отдыхать дети могут самостоятельно, используя ресурсы предметно-пространственной среды в группе.

Активный отдых предполагает снятие напряжения посредством физической активности
- театрализованные (спектакли),
- познавательные (викторины, КВН),
- спортивные,
- музыкальные,
- литературные развлечения,
- забавы (масленичные и рождественские гуляния, вечера загадок и сюрпризов).
Совместные развлечения с родителями укрепляют отношения внутри семьи

К праздничным мероприятиям в детском саду воспитанники подготавливают творческие номера, а также участвуют в создании декораций и реквизита

Проведение досуга и развлечений в ДОУ

Педагогу следует помнить, что досуг — компенсирующий вид детской деятельности, развлечения и культурный отдых противопоставляются рутинным занятиям. Поэтому мероприятия в свободное время имеют яркую эмоциональную направленность, у детей должно быть хорошее настроение.

Мотивирующее начало занятия по культурно-досуговой деятельности

Занятия в рамках культурно-досуговой деятельности содержат обязательный структурный компонент — мотивирующее начало. Для привлечения интереса детей к предстоящему мероприятию, активизации их любознательности используются различные приёмы мотивации:
- изучение наглядного материала:
  - рассматривание тематических плакатов,
  - картинок,
  - репродукций,
  - иллюстраций в книгах,
  - макетов,
  - мини-выставки в уголке познания;
  - посещение группы сказочным персонажем,
  - воображаемое путешествие в фантастическую страну,
  - перенос в сказку (для исполнения игры-драматизации);
  Поскольку ведущий вид деятельности дошкольников — игра, дети с удовольствием включаются в игровые ситуации и участвуют в разнообразных активностях.
  
  Таблица: примеры мотивирующего начала занятия для разных тем
  1. Создание сюрпризного момента.
    В группу голубь приносит письмо из волшебной страны, в нём Василиса Премудрая рассказывает, что её похитил Кощей Бессмертный и держит под стражей в высокой башне. Василиса просит у ребят помощи и к письму прилагает карту Тридевятого царства.
  2. Включение в игровую ситуацию.
    Ребята соглашаются помочь Василисе. Педагог просит воспитанников взяться за руки, встать в хоровод и произнести вместе с ним заклинание, которое перенесёт всех в Тридевятое царство. Так ребята оказываются в сказочном дремучем лесу, где им предстоит выполнить много увлекательных заданий на ловкость и смекалку от волшебных персонажей.
  1. Изучение наглядного материала.
    Воспитатель показывает детям в библиотечном уголке большую красивую книгу — сборник русских народных сказок. Ребятам предлагается рассмотреть красочную обложку книги:
    - Каких сказочных героев вы узнали?
    - Из каких они сказок?
    - Что изобразил иллюстратор в дремучем лесу? (Избушку на курьих ножках, домик трёх медведей, теремок, ручей с живой водой и др.)
    - Какие волшебные предметы вы заметили на обложке? (Ступа Бабы Яги, яйцо с Кащеевой смертью, молодильные яблоки, лягушачья шкурка.)
  2. Создание проблемной ситуации.
    Воспитатель спрашивает, какую сказку хотели бы послушать дети. Получив ответ, он раскрывает книгу, ребята видят, что все страницы сборника пустые. Между страниц дети находят записку от Чуда-Юда: оно украло все сказки, чтобы их вернуть в книгу, нужно выполнить задание — показать, что сказки не забываются, а живы и любимы ребятами. Воспитанники привлекаются к участию в игре-драматизации по сказочному сюжету.
  - Что окружает Австралию? (Вода, океан).
  - Каким вы представляете австралийский климат? (Солнечным, жарким).
  - Каких животных вы увидели на карте, обитающих в Австралии? (Коала, кенгуру, дикая собака динго, птица киви, страус, вомбат, ехидна, поссум).
  - Можете ли вы рассказать об особенностях некоторых австралийских животных? (У кенгуру сильные ноги и хвост, они прыгучие, детёнышей носят в сумке на животе. Коалы похожи на плюшевых медвежат, у них длинные острые когти для лазания по деревьям, питаются эвкалиптовыми листьями, детёнышей носят на спине. Страус — самая большая птица, он не умеет летать, при грозящей опасности прячет голову в песок, быстро бегает, люди разводят страусов на фермах).
  Воспитатель предлагает познакомиться с особенностями материка и его жителями поближе, участвуя в тематических подвижных играх.
  
  Планирование мероприятий
  
  Проведению занятий в рамках культурно-досуговой деятельности отводится свободное время в образовательном процессе в утреннее и вечернее время. Проведение досугов должно быть систематичным и продуманным, осуществляться по календарно-тематическому планированию. В занятиях соблюдается принцип частой смены видов детской активности (наблюдение, беседа, физкультминутка, творческая, речевая, двигательная деятельность).
  
  Частота проведения культурно-досуговых мероприятий определяется возрастными и индивидуальными особенностями воспитанников, охватом поставленных задач и широтой содержания праздника или забавы. Спортивные и творческие досуги проводятся 1–2 раза в месяц, физкультурные, музыкально-литературные, театрализованные праздники и концерты — 2–3 раза в год.
  
  Проводить большие праздники рекомендуется несколько раз в течение учебного года
  
  Отдельное место в планировании досуга и развлечений в детском саду занимают народные и церковные праздники, уличные гуляния и обряды, связанные с народным календарём: праздник урожая, святочные вечера, рождественские гуляния, масленичные забавы, проводы зимы, Вербное Воскресенье и Пасха, Медовый и Яблочный Спас. Знакомство с традициями и старинными обычаями приобщает детей к культуре родной страны, воспитывает трепетное отношение к сохранению истории.
  
  Приобщение к народным традициям — важный компонент воспитательно-образовательного процесса в ДОУ
  
  Перспективное планирование предполагает проведение мероприятий совместно с музыкальным руководителем, преподавателем физической культуры, педагогами дополнительного образования (руководителями кружков театральной и изобразительной деятельности, танцевальной студии, спортивных секций). В течение учебного года проводятся консультации для родителей, на которых указываются задачи организации досугов и развлечений в детском саду, намечается план будущих культурных событий, поощряется инициатива родителей в подготовке и участии в мероприятиях, даётся список рекомендаций для организации домашнего досуга (чтения, рисования, экспериментирования, познавательных прогулок). Таким образом, родителям предоставляется возможность сотрудничать с педагогическим коллективом ДОУ и стать равноправными участниками воспитательно-образовательного процесса.
  
  Развлечения, в которых участвуют дети с мамами и папами, оказывают терапевтическое воздействие на семейные отношения
  
  Таблица: картотека тем культурных мероприятий
  
  Таблица: пример конспекта культурно-досуговой деятельности в подготовительной группе
  - Совершенствовать умение детей узнавать сказки по литературным и иллюстрациям, ключевым словам.
  - Развивать артистические способности детей через театрализованную деятельность.
  - Формировать эмоциональную отзывчивость, сопереживать состоянию, настроению героев.
  - Активизировать в речи детей названия сказок, имена сказочных героев.
  - Воспитывать активный интерес к сказкам.
  - Чтение сказок,
  - рассматривание иллюстраций,
  - обыгрывание фрагментов сказок.
  - Музыкальное сопровождение,
  - иллюстрации к сказкам,
  - лепестки цветка разных цветов.
  - Он носит вместо шапки
    Весёлый колпачок.
    И ростом он всего лишь
    С ребячий башмачок.
    С фонариком и с песней
    Идёт в лесу ночном.
    Не ошибёшься, если
    Ты скажешь: — Это … (Гном).
  Правильно. А теперь узнаем, что же хочет гном. (Читает задание: угадать сказки по иллюстрациям). Вам предстоит узнать сказки. Я буду показывать вам иллюстрации к известным сказкам, а вы должны точно сказать название сказки и её главных героев. (Показывает 6–7 иллюстраций.)
  Вы молодцы! Справились с заданием и получаете волшебный лепесток. (Даёт детям лепесток красного цвета).
  Ну что же, полетели дальше. Путешествие продолжается. (Звучит музыка).
  А вот и следующая остановка. Отгадайте, кто это:
  - Бабушка девочку очень любила,
    Шапочку красную ей подарила.
    Девочка имя забыла своё.
    А ну, подскажите, как звали её? (Красная Шапочка).
  Ведущая хвалит детей и даёт им ещё один лепесток. Путешествие продолжается. (Звучит музыка).
  Ведущая: А вот и следующая станция: загадок-заморочек. Отгадайте, да быстро отвечайте!
  Загадки:
  - Мальчик… (с пальчик).
  - Соловей… (Разбойник).
  - Сестрица… (Алёнушка).
  - Лиса… (Патрикеевна).
  - Аленький… (Цветочек).
  - Гуси… (лебеди).
  - Крошечка… (Хаврошечка).
  - Братец… (Иванушка).
  - Баба… (Яга).
  - Сивка… (Бурка).
  - Красная… (Шапочка).
  - Спящая… (Красавица).
  - Заюшкина… (Избушка).
  - Винни… (Пух).
  - Два раза хлопни,
    Три раза топни,
    Вокруг себя обернись
    И в детском саду очутись!
  Временной план занятия по культурно-досуговой деятельности
  
  Продолжительность досугов и развлечений зависит от возраста и индивидуальных особенностей дошкольников.
  - в младших и средней группах — 25–30 минут;
  - в старшей и подготовительной группах — 45–50 минут.
  - в первой младшей группе — 20–30 минут;
  - во второй младшей группе — 30–35 минут;
  - в средней группе — 45–50 минут;
  - в старшей группе — 60 минут;
  - в подготовительной группе — до 1 часа 30 минут.
  Продолжительность праздничного мероприятия зависит от возраста и индивидуальных особенностей воспитанников
  
  Длительность уличных забав и народных гуляний:
  - в младших и средней группах — не более 1 часа;
  - в старшей и подготовительной группах — до 1 часа 30 минут.
  Рассмотрим примерную продолжительность структурных компонентов конкретных занятий культурно-досуговой направленности.
  
  Музыкальный праздник ко Дню защитника Отечества в подготовительной группе
  
  Примеры организации досугов и развлечений в детском саду
  
  Представленные далее варианты организации культурно-досуговой деятельности дошкольников позволят педагогам перенять успешный опыт коллег, а родителям воспитанников — подготовиться к запланированным мероприятиям.
  
  Праздник — это событие, которое всегда с нетерпением ждут дети. Праздник делают жизнь детского сада яркой и богатой, помогают сделать ее незабываемой, оставляют яркий след в душе ребенка.
  
  Стоит ли говорить, что в этот день наш музыкальный зал становится особенно, прекрасен от множества красивых цветов, поделок, панно. Родители и дети принимают самое активное участие, придумывая названия для своих произведений, с радостью участвуют в конкурсах, а мы в свою очередь год от года стараемся сделать их все более интересными.
  
  Обязательными стали у нас отчетные концерты, проводимые в начале ноября и в апреле. Родители посещают их с особым удовольствием. Зачастую в концертах участвуют взрослые.
  
  Пусть нашим детям будет радостно и весело!
  
  Праздник бантика! (Сценарий нетрадиционного развлечения).
  
  Ведущий. Сегодня у нас необычный веселый праздник. Везде столько разноцветных бантов и бантиков, в честь этого события в нашем детском саду распустилось чудо-дерево (показать). Итак, у нас праздник — бантика, и начнем мы его веселыми частушками.
  
  1. Повяжу я красный бантик
  
  И по улице пойду.
  
  Ну кому какое дело,
  
  Что я Витеньку люблю?
  
  2. У меня все платье в бантах,
  
  Буду я красавица.
  
  Пусть лентяи не подходят,
  
  Пока не исправятся.
  
  3. Бантики мы все наденем,
  
  Съездим на Багамы.
  
  Только жаль, что на гастроли
  
  нас не пустят мамы.
  
  4. С лентами, да с бантами,
  
  Да под руку с франтами
  
  Мы гуляем парами,
  
  5. Мода, мода, мода, мода,
  
  До чего же ты дошла,
  
  Даже бабушка Матрена
  
  В церковь в бантике пошла.
  
  (После пения частушек ведущий предлагает выбрать жюри из числа присутствующих мам).
  
  Ведущий. А теперь я приглашаю кукол с большими бантами потанцевать.
  
  Танец кукол. Музыка А. Зацепина, слова А. Рождественской.
  
  Мы заведены ключами
  
  И теперь шагаем сами,
  
  Башмачками мы стучим,
  
  Гляньте-ка, петрушки — франты,
  
  Как на нас красивы банты!
  
  Кукол где найти таких
  
  В пышных платьях голубых (Сидя на полу, делают наклоны вперед и назад, держась руками за бант).
  
  Мы заведены ключами
  
  И теперь шагаем сами,
  
  Башмачки стучат… но вот,
  
  Кончился у нас завод (Идут по кругу, на последние слова замирают).
  
  Мы стоим на повороте,
  
  Если вы нас заведете,
  
  Тотчас снова оживем
  
  Ведущий. А сейчас мы почитаем стихи о бантиках.
  
  1. У меня есть кукла Барби — золотых волос волна.
  
  Повяжу я кукле бантик — улыбнется мне она.
  
  Я в ответ ей улыбнусь и, как Барби, причешусь.
  
  2. Синенькая юбочка,
  
  Ленточка в косе
  
  Кто не знает Любочку?
  
  Девочки на празднике
  
  Соберутся в круг,
  
  Как танцует Любочка –
  
  Лучше всех подруг!
  
  Кружатся и юбочка
  
  И ленточка в косе,
  
  Все глядят на Любочку –
  
  3. Ветер осенью летал,
  
  Ветер листики считал:
  
  Кранный лист, зеленый лист,
  
  Липы лист, клена лист,
  
  Ветер в садик залетал,
  
  Ветер бантики считал:
  
  Желтый бантик у Танюши,
  
  А зеленый — у Валюши,
  
  А у Кати бантик красный,
  
  Из новой ленточки атласной.
  
  Бантики хорошие, а девочки пригожие.
  
  Неожиданно под музыку в зал заходит старуха Шапокляк с крысой Лариской.
  
  Шапокляк. Здорово, ребята-клопята! А чего это вы так нарядились, все в бантиках. (Дети отвечают). А меня-то вы узнали? Я — веселая старушка-молодушка по кличке Шапокляк. Ну, раз у вас праздник я буду самой доброй в мире старушкой и делать всем…гадости. Ой, тьфу! Подарки…
  
  Ведущий. Подождите, уважаемая. На нашем празднике нельзя находиться без бантика. Наденьте, пожалуйста, это. (Дает Шапокляк бантик).
  
  Шапокляк. Молодец, вот кто у нас самый ловкий, только я забыла 1000 рублей, за то у меня есть вот что (достает из кошелька бантик).
  
  (Смотря на часы). Ой, заболталась я тут с вами. Сейчас Гена с Чебурашкой гулять пойдут, а мне еще надо кирпич в коробку из-под торта положить! Чао
  
  Ведущий. Шапокляк, ты же сказала, что не будешь гадости делать.
  
  Шапокляк. Ой, забыла. Ладно, я коробку бантик положу. Пока! (Уходит).
  
  Настало время выбрать принцессу и принца бантика. Слово зрителям. А закончим наш праздник веселой песней.
  
  Ведущий. А теперь настало время выбрать принца и принцессу бантиков. (Слово жюри. Мамы определяют победителей, надевают корону — бантик. Поощрительные призы для всех детей).
  
  Хлеб ржаной, батон и булки
  
  Не добудешь на прогулке.
  
  Люди хлеб в полях лелеют
  
  Сил для хлеба не жалеют.
  
  Приготовить:
  
  1. Картины о хлебе.
  
  2. Печенье, вафли, пряник, хлеб, булочки, макаронные изд.
  
  3. Соль, горох, мука, манка.
  
  4. Пирожки (из соленого теста).
  
  6. Костюм Карлсона.
  
  — Дети, где растет хлеб? (На поле). Что самое первое делают, чтобы хлеб вырос?
  
  — Пашут землю тракторами.
  
  — Землю вспахали, а потом что делают в поле?
  
  — Сеют зерна (Раньше это делали в ручную). Теперь это делает машина.
  
  — Что нужно, чтобы зерна проросли? (Солнце, воздух, вода, удобрения).
  
  — Солнышко согрело, дождик полил, и наши зерна превратились во что? (Колосья).
  
  — И что делают с колосками? (Молотят). Достают из них зерна. А затем зерна достают из зерен, делают муку.
  
  — А из муки? (Тесто).
  
  — А теперь мы послушаем детей.
  
  Психогимнастика.
  
  Представьте, что мы в поле. Я превращаю вас в маленькие зернышки и сажаю в землю (присядьте). Теплое солнышко пригревало землю, дождик поливал. Зернышки росли, росли и стали колосками (медленно поднимайте руки). Колоски тянутся к солнышку (почувствуйте напряжение в своих руках). Сильно припекло солнышко, завяли наши колосочки (расслабтесь, уроните голову, опустите руки, плечи, туловище, опуститесь на пол). Но вот полил дождик, ожил колоски, снова тянутся к солнышку. В поле выросли замечательные колоски (улыбнитесь друг другу). А теперь превратитесь в колоски-толстячки, превратитесь в колоски-худышки.
  
  1. Игра
  
  Вед. А теперь расскажите мне, что можно выпечь из муки? (Хлеб, булочки, торты, пироги, бублики и т. п.)
  
  Как можно назвать двумя словами все эти изделия? (Хлебобулочные изделия).
  
  В каком магазине можно купить хлебобулочные изделия.
  
  Как можно назвать хлеб ласково? (Хлебушек, хлебушко).
  
  Крошки хлеба, какие? (Хлебные).
  
  Квас из хлеба как называется? (Хлебница).
  
  Кто выращивать хлеб? (Хлебороб).
  
  Кто печет хлеб? (Хлебопек).
  
  — Назовите завод, где выпекают хлеб (Хлебозавод).
  
  — Молодцы, хорошо отвечали.
  
  Вед. И так, хлеб собран и отправлен на пекарню. Послушайте, что происходит на пекарне.
  
  Стихотворения детей.
  
  Вед. Ну, а сейчас — веселые частушки про тесто.
  
  Вед. А вы знаете пословицы и поговорки о хлебе?
  
  Хлеб — всему голова.
  
  Земелька черная, а хлебец белый родит.
  
  Не тот хлеб, что в поле, а тот, что в сусеке.
  
  А теперь загадки. Отгадайте легко и быстро.
  
  Мягкий, пышный и душистый
  
  Он и черный, он и белый,
  
  А бывает подгорелый.
  
  Без него плохой обед,
  
  Вкусней его на свете нет.(Хлеб).
  
  Пыхтит в квашне:
  
  — Ах, как мне тяжко,
  
  От злобной одышки
  
  На сдобные пышки. (Тесто).
  
  Колесо несъедобное. (Бублик).
  
  Что на сковороду наливают
  
  Да вчетверо сгибают. (Блин).
  
  И губам и горбато.
  
  И кисло, и пресно,
  
  И красно, и кругло,
  
  И легко, и мягко,
  
  И твердо, и ломко,
  
  И всем людям мило. (Каравай),
  
  Вед. Дети, а кто самый лучший в мире поедатель ватрушек? Правильно Карлсон.
  
  Карлсон. Здравствуйте, дети!
  
  Вед. Да, а что случилось?
  
  Карлсон: Ой! Это все мне!? Я очень люблю булочки с вареньем!
  
  Вед. Карлсон, как тебе не стыдно? Ты только пришел, а уже за стол лезешь. Детей ведь тоже надо угостить, видишь, как постарались мамы и бабушки. Иди, сходи за скатертью, стол накроем для детей.
  
  Карлсон: Не могу я, ноги болят.
  
  Вед. Ну, тогда помой чашки для чая.
  
  Карлсон: Боюсь, руки замочу!
  
  Вед. Нарежь пирог к чаю.
  
  Карлсон: Не могу вдруг палец пораню
  
  Вед. Ну, хоть детей-то пригласи.
  
  Карлсон: Нет, мне не достанется, вот их сколько много!
  
  Вед. Карлсон, пойдем чай с пирогами пить.
  
  Нельзя, Карлсон, быть таким ленивым. Чтобы испечь пирог нужно много потрудиться и в поле, и у плиты. Но сегодня праздник, и мы тебя прощаем, и будем пить чай все вместе!
  
  Карлсон: Я рад и согласен!
  
  Вед. Скоро праздник Великой Пасхи, и мы испекли такой пирог-кулич. (Раздача булочки в группах).
  
  Праздник молока
  
  Ведущий: Здравствуйте дорогие дети!
  
  Всем нам пригодится
  
  Из водицы белой
  
  Все, что хочешь, делай:
  
  Масло в кашу нашу
  
  Творожок на пирожок
  
  Кушай Ванечка — дружок!
  
  И коту не пожалей!
  
  (Дети отвечают)
  
  (Дети называют)
  
  Ведущий: Ну, а теперь мы поиграем!
  
  Ведущий: Витамины, витамины
  
  В жизни нам необходимы.
  
  (Выходят витамины — дети)
  
  Витамин А: Чтобы были вы красивы
  
  Чтобы не были плаксивы.
  
  Витамин В: Чтоб в руках любое дело
  
  Дружно спорилось, кипело
  
  Витамин С: Чтобы громче пелись песни
  
  Жить чтоб было интересней
  
  Витамин Д: Пейте, пейте молоко,
  
  Будет на душе легко.
  
  Ведущий: Названия молочных продуктов мы уже знаем. Теперь мы будем определять на вкус.
  
  Ведущий: Дети, а кто нам дает такое вкусное и полезное молоко?
  
  (Дети называют: корова.)
  
  Ребенок: Ходит-бродит по лужку
  
  Дает она нам к вечерку
  
  Молока по кружке
  
  Всем попить достанется
  
  И коту останется.
  
  (Выходит корова — мычит)
  
  Ведущий: Что ты корова, мычишь? Есть, наверное, хочешь? Дети, а чем мы будем кормить корову?
  
  (Дети отвечают — сено)
  
  Ведущий: Ну что, вы пока коровушке спойте песню, а я ей сена приготовлю.
  
  Ведущий: (Кормит корову сеном)
  
  Ребенок: На лугу пасется стадо
  
  Есть траву коровкам надо.
  
  Потому, сто вместо кашки,
  
  Вместо хлеба, киселька
  
  Ест коровушка ромашки
  
  Чтобы дать нам молока!
  
  Ведущий: Что ты коровушка опять мычишь?
  
  Ой, я знаю, ее надо покормить.
  
  Ведущий: Ой, сколько мы молока надоили! Спасибо тебе коровушка — матушка. Хочешь еще послушать, как наши дети поют?
  
  (Корова кивает)
  
  Ведущий: Ну, вот и нашей коровушке пора уходить в свой хлев. Отдохнуть, молока скопить. До свидания, спасибо, что пришла к нам.
  
  Ну, а мы поиграем!
  
  Ребенок: Я спросила как-то Вовку:
  
  Он ответил откровенно:
  
  Буду красный я наверно!
  
  Лучше я поем сметану
  
  И тогда белее стану
  
  Мне вчера сказала врач
  
  Что я черный, будто грач
  
  Ох, и хитрый этот Вовка
  
  Все придумал очень ловко!
  
  Ведущий: Это стихотворение о сметане, а скажите, что варят на молоке?
  
  Ведущий: А теперь отдохнем и поиграем.
  
  Ведущий: Вот видите, дети, какой волшебный продукт молоко. Сколько вкусного и полезного можно сделать из него.
  
  (Корова и девочка приносят в ведерке йогурт. Дарит детям).
  
  Праздники, несущие детям радость и веселье, служат важным средством их гармонического воспитания. Каждый ребенок является яркой индивидуальностью, и наша задача как педагогов дошкольного учреждения — организовать оптимальную для его возраста, состояния здоровья и эмоционального комфорта форму досуговой деятельности. А так же старайтесь, чтобы каждый ребенок, и их родители, несли ответственность за какую — либо часть праздника, для пробуждения в родителях желания сотрудничать, сопереживать, любить вместе с детьми.
  
  Основные термины (генерируются автоматически): ребенок, бантик, Ведущий, праздник, хлеб, детский сад, веда, бант, Корова, мука.
  
  Похожие статьи
  
  ребенок, бантик, Ведущий, хлеб, праздник, детский сад, веда, мука, Корова, бант. Театрализованное представление с элементами игры для детей.
  
  Ведущий. Сегодня волненье сдержать невозможно, Последний ваш праздник в детском саду.
  
  Основные термины (генерируются автоматически): детский сад, ребенок, ведущий, школа, игрушка, Стиляга, Ответ детей, Россия, Москва, малыш.
  
  (Праздник проводится на площадке детского сада, украшенном ромашками, цветами, веночками, шарами, ленточками
  
  Ведущая: Символ праздника Дня семьи, любви и верности — ромашка.
  
  (дети дарят открытки— ромашки родителям игостям праздника).
  
  Сценарий фольклорного праздника к 8 Марта для детей.
  
  Вышло сто ребят –. Мам поздравить с праздником. Все они хотят. Ребёнок 2. Для любимых мамочек.
  
  И скорее отправляться. Дед и Бабка уходят. Ведущий. Ярмарка, ярмарка
  
  Мы вчера коров доили, Молоком умылись! Мальчик.
  
  Бантики, платочки. Мама мне потом сказала
  
  Основные термины (генерируются автоматически): ребенок, детский сад, ведущий, буда, царевна, школа, день, мама, дошкольное детство, зал.
  
  Новогодний утренник. Средняя группа | Статья в журнале.
  
  С новым годом нас поздравить елочка пришла, И душистый запах хвои. В детский садик принесла. К нам на елку ой-ой-ой
  
  Нетрадиционные формы проведения литературных праздников.
  
  Литературный праздник в детском саду может быть организован в форме книжного дефиле, включающего торжественный проход по подиуму участников в ярких, красивых костюмах литературных героев. В дефиле могут участвовать много детей.
  
  Сценарий праздника, посвящённого прощанию с детским садом.
  
  Ведущий 1. Праздник сегодня мы начинаем, С садом проститься ребят приглашаем. Ведущий 2. Итак, встречайте — вот они
  
  Ребёнок 1. Мы пришли в детский сад малышами, Даже ложку держать не могли.
  
  План-конспект новогоднего праздника для детей раннего.
  
  Сценарий посвящен организации Новогоднего праздника для детей раннего дошкольного возраста.
  
  Ведущая: Снег в лесу закутал елку. Спрятал елку от ребят. Ночью елка втихомолку. Прибежала в детский сад. А у нас в саду веселье
  
  Читайте также: