Стандарты примерные программы по учебным предметам второго поколения начальная школа
Обновлено: 02.07.2024
Презентация на тему: " Примерные программы начального образования ФГОС второго поколения по предметам: русский язык, математика и окружающий мир Учителя начальных классов МОУ." — Транскрипт:
2 Основная образовательная программа – это основа моделирования образовательного процесса на уровне учреждения. Новшевство: выделяются часы на внеурочную деятельность, и при ее организации не столь важны требования к тому, что ученик должен знать и уметь. предложен уровневый подход: сначала ребенок получает представление о деятельности, затем формирует необходимые умения и навыки, и наконец – приобретает опыт деятельности.
3 Важнейшими задачами образования в начальной школе являются: формирование предметных и универсальных способов действий, обеспечивающих возможность продолжения образования в основной школе; развитие умения учиться способности к самоорганизации с целью решения учебных задач; создание психолого-педагогических условий для индивидуального прогресса в основных сферах личностного развития эмоциональной, познавательной, в сфере саморегуляции с опорой на систему базовых культурных ценностей российского общества.
4 Примерные программы по предметам включают Разделы Пояснительная записка Основное содержание обучения Три варианта тематического планирования Планируемые результаты обучения Внеурочная деятельность
5 Новый подход к структуре программ по предметам В программе представлено в виде таблицы: содержание курса, тематическое планирование, характеристика деятельности учащихся по всем темам курса для всех классов, различное количество часов, в зависимости от варианта планирования.
6 Русский язык Специфика предмета заключается в том, что : состоит в тесной взаимосвязи со всеми учебными предметами, особенно с литературным чтением. это первоначальный этап системы лингвистического образования и речевого развития учащихся.
7 Цели и задачи курса по русскому языку Познавательные и социокультурные цели: формирование у учащихся представлений о языке как составляющей целостной научной картины мира, ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке, формирование на этой основе знаково-символического и логического мышления учеников; формирование коммуникативной компетенции учащихся – развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека. Практические задачи: развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения; освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка; овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания и письменные тексты-описания и повествования небольшого объема; воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь.
8 Тематическое планирование по русскому языку Варианты планирования: Для школ с русским (родным) языком обучения Для школ с родным (не русским) языком обучения Для хорошо подготовленных учащихся в классах гуманитарной направленности, расширенным литературоведческим компонентом.
9 Основное содержание курса русского языка Без изменения: система языка (основы лингвистических знаний): фонетика, графика, состав слова (морфемика), грамматика (морфология и синтаксис); орфография и пунктуация; развитие речи. Новое: Виды речевой деятельности: слушание, говорение, чтение, письмо. Практическое овладение устными монологическими высказываниями: словесный отчет о выполненной работе; связные высказывания на определенную тему с использованием разных типов речи (описание, повествование, рассуждение). эффективно работать с учебной книгой, пользоваться лингвистическими словарями и справочниками, каталогами. Наречие. Значение и употребление в речи. Различение простых и сложных предложений. Развитие речи: выражение собственного мнения, его аргументация с учетом ситуации общения. Овладение умениями начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т. п. Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой).
10 математика Специфика предмета заключается в том, что : служит опорным предметом для изучения смежных дисциплин, а в дальнейшем знания и умения, приобретенные при ее изучении, первоначальное овладение математическим языком станут необходимыми для применения в жизни и фундаментом обучения в старших классах общеобразовательных учреждений.
11 Цели и задачи курса по математике Математическое развитие младшего школьника: -использование математических представлений для описания окружающих предметов, процессов, явлений в количественном и пространственном отношении; -формирование способности к продолжительной умственной деятельности, основ логического мышления, пространственного воображения, математической речи и аргументации, способности различать обоснованные и необоснованные суждения. Освоение начальных математических знаний: -формирование умения решать учебные и практические задачи средствами математики: вести поиск информации (фактов, сходства, различий, закономерностей, оснований для упорядочивания, вариантов); -понимать значение величин и способов их измерения; -использовать арифметические способы для разрешения сюжетных ситуаций; -работать с алгоритмами выполнения арифметических действий, решения задач, проведения простейших построений. Воспитание критичности мышления, интереса к умственному труду, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.
12 Тематическое планирование по математике Варианты планирования: Предметная подготовка Усиление геометрической направленности Развитие умений работать с информацией.
14 Окружающий мир Специфика предмета заключается в том, что : имеет ярко выраженный интегративный характер, соединяет в равной мере природоведческие, обществоведческие, исторические знания и дает обучающемуся материал естественных и социально- гуманитарных наук, необходимый для целостного и системного видения мира в его важнейших взаимосвязях. заложена содержательная основа для широкой реализации межпредметных связей всех дисциплин начальной школы. представляет детям широкую панораму природных и общественных явлений как компонентов единого мира. материал будет изучаться дифференцированно на уроках различных предметных областей: физики, химии, биологии, географии, обществознания, истории, литературы и других дисциплин.
15 Цели и задачи курса по окружающему миру формирование целостной картины мира и осознание места в нем человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребенком личного опыта общения с людьми, обществом и природой. формирование у младших школьников фундамента экологической и культурологической грамотности и соответствующих компетентностей умений проводить наблюдения в природе, ставить опыты, соблюдать правила поведения в мире природы и людей, правила здорового образа жизни
16 П ланирование по окружающему миру Варианты планирования: Естественный, содержит резерв времени Естественно -научная направленность Гуманитарная с расширением социально-гуманитарной или историко- обществоведческой составляющей.
19 Варианты тематического планирования на 4 года обучения Содержание курса Тематическое планирование. I вариант (часы) Тематическое планирование. II вариант (часы) Тематическое планирование. III вариант (часы) Человек и природа Человек и общество Резерв 5412
20 Внеурочная деятельность Цель работы над проектами в начальной школе Развитие личности и создание основ творческого потенциала учащихся. Задачи 1. Формирование позитивной самооценки, самоуважения. 2. Формирование коммуникативной компетентности в сотрудничестве: умение вести диалог, координировать свои действия с действиями партнеров по совместной деятельности; способности доброжелательно и чутко относиться к людям, сопереживать; формирование социально адекватных способов поведения. 3. Формирование способности к организации деятельности и управлению ею: воспитание целеустремленности и настойчивости; формирование навыков организации рабочего пространства и рационального использования рабочего времени; формирование умения самостоятельно и совместно планировать деятельность и сотрудничество; принимать решения, решать творческие задачи. 5. Формирование умения работать с информацией (сбор, систематизация, хранение, использование).
21 Планирование внеурочной деятельности Предложено: Тематика проектов по предметам (математика, окружающий мир) Этапы работы над проектами. Примерные направления проектной деятельности Формы и особенности организации проектной деятельности. Основное содержание кружков и факультативов. Примерный перечень рекомендуемой литературы. Рекомендации по организации внеурочной деятельности учащихся.
22 Где подробно можно познакомиться с примерными рабочими программами ФГОС второго поколения? Сайт:
Читайте также: