Справочник педагога психолога школа где занятие в форме чаепития про толерантность
Обновлено: 07.07.2024
Описание материала: Предлагаемое тренинговое занятие в интерактивной форме знакомит учащихся 10-12 лет с понятием толерантного общения и помогает смоделировать стиль толерантного поведения с окружающими людьми. Данный материал будет интересен школьным психологам и социальным педагогам.
Цель:
2. Показать участникам тренинга значимость толерантного общения для решения различных проблем в социуме.
Материал: 3 шарфа для завязывания глаз, яблоко, разделенное на части, разноцветные стикеры, фломастеры, доска, мел.
Ход занятия
Психолог. Очень часто людям трудно найти общий язык с другими людьми, потому что они очень отличаются друг от друга. Поэтому сегодня мы поговорим о том, как строить отношения с теми, кто не похож на вас.
Прежде чем мы начнем обсуждение, давайте проведем маленький эксперимент (приглашаются три участника). Сейчас, я завяжу вам глаза и дам поочередно дотронуться до одного и того же предмета, очень хорошо знакомого вам. А затем вы решите вместе, что это за предмет! Остальные ребята, пожалуйста, оставайтесь молчаливыми участниками данного эксперимента. Надеюсь, что по окончанию эксперимента мы вместе сможем сделать интересный вывод. Завязываются глаза детям, которые участвуют в эксперименте и ведущий дает им возможность дотронуться до одного предмета - яблока, но 1-му только до кожуры яблока одним пальцем, 2-му только до мякоти яблока одним пальцем, а 3-му только до стопочки яблока одним пальцем. Дети трогают предмет, водят по нему пальцем в течение 30-ти секунд, затем предмет убирается в коробку и им развязывают глаза.
Психолог. Ваша задача – предположить, что это за предмет, а затем, в процессе общения вы должны прийти к единому решению (учащиеся доказывают друг другу свою точку зрения и приходят к общему ответу на поставленный вопрос – Что это?- и озвучивают его)
Психолог показывает целое яблоко и анализирует ответ учащихся вместе со всеми детьми:
- Какие шаги приближали вас к принятию общего решения? (умение прислушиваться друг к другу, умение идти на компромисс, сотрудничество, взаимоуважение, доверие друг к другу, доброжелательность …)
- Какие шаги отдаляли вас друг от друга и от общего решения? (неумение слушать внимательно других, торопливость, эгоизм, недоверие, сомнения, самоуверенность …)
Психолог. Посмотрите, каждый из вас анализировал данную проблему по-своему, но вы смогли найти общее решение, хотя предмет был неоднозначный.
- Все вы смогли проявить очень хорошее качество личности – толерантность в общении. (На доске написано определение толерантности).
- Часто ли люди бывают, терпимы друг к другу в современной жизни?
Если человек отличается от нас по внешности, по убеждению, по мировоззрению, по физическим возможностям или национальности, языку, вере, какие чувства он может вызывать у нас?
(Ответы учащихся, которые необходимо записать на доске)
Если же мы проявляем терпимость, доброжелательность и внимание к другим людям, эти негативные чувства могут превратиться в положительные.
Давайте попробуем вместе это сделать.
(На доске вместе преобразовываем)
- умение владеть собой,
К какому же выводу мы можем подойти в нашей совместной работе?
Нельзя делить мир только на черное или белое, хорошее или плохое, в мире много оттенков, поэтому каждый человек имеет положительные и отрицательные черты характера. Но если мы проявляем друг к другу терпимость, чуткость, доброжелательность, нам легко найти общий язык даже с теми, кто не похож на нас.
Давайте, сегодня вместе вырастим свое дерево толерантности, которое будет напоминать, какие качества помогают людям позитивно общаться.
У вас есть стикеры – листочки дерева, на которых вы можете написать те качества, которые вам помогают общаться с людьми, а у меня на доске ствол дерева толерантности (дети пишут и приклеивают листочки, а затем зачитывают их).
Рефлексия:
- Что вам понравилось в занятии?
- Что вы можете взять для себя из нашего общения на занятии?
- Одним словом оцените свое состояние во время занятия?
Итог занятия.
Ведущий благодарит за работу всех детей и подводит итог:
Список используемой литературы:
Добро и зло,… вечные темы. Темы сказок, мифов, искусства, религии… Темы жизни. Современное общество с его информатизацией и стрессами все чаще характеризуют как общество повышенной агрессивности. Мультфильмы (увы!), боевики и триллеры, детективы, компьютерные игры – все то, чем окружены современные дети, и чем они заполняют свой досуг, - пропитана агрессией, и что самое страшное, это становится нормой. И этому, к сожалению, учат взрослые. А добро? Современные подростки вместо чтения книг предпочитают играть в компьютерные игры, вместо посещения театра смотрят бои без правил; приключенческие фильмы вытеснены боевиками. Молодежь поклоняется лишь своим кумиром, проводит время на тусовках. Это их свобода выбора. Обязательным осталось только посещение школы, где процесс образования идет на фоне воспитания; где сходятся дети разных национальностей, разных статусов и взглядов. Именно в школе нужна терпимость в отношении друг к другу, невзирая на социальное положение, разные точки зрения, ко всему, что может вызвать агрессию. Поэтому толерантности нужно учить наравне со счетом и письмом, учить принимать других такими, какие они есть, учить терпимо, относиться к самобытности, умно разрешать конфликты. Таким образом, умение жить в мире с собой и другими – актуальная проблема современных школьников.
Актуальность данной темы обусловлено и многообразностью нашего мира, которую нужно молодому поколению принимать с позитивной точкой зрения. В современном российском обществе идет процесс переосмысления и систематизации основополагающих ценностей, на государственном уровне осуществляется программа воспитания молодежи на основе толерантности, поэтому проведение предлагаемого мною часа общения внесет свою лепту в решении задачи воспитания толерантности.
Младший школьный возраст
Час общения
формирование у детей толерантности мышления, уважения
к своим правам и правам других людей.
2.Развивать позитивное мышление, навыки групповой работы,
умение вести диалог.
3. Формировать представление о толерантном общении в обществе.
Ход часа общения
Вступительное слово воспитателя.
Ребята! Каждый год, начиная с 1996 года, 16 ноября весь мир отмечает международный день толерантности. В этом году он празднуется 15-й раз.
Что же такое толерантность? (Приложение 1.)
Толерантность – это милосердие, забота
Толерантность – это доброта души
Толерантность - это сострадание
Толерантность – это уважение
Толерантность – это дружба
Толерантность – это терпение.
- Как вы понимаете наш девиз?
-Я прошу встать девочек. Какие вы красивые, нарядные, веселые.
-А теперь встаньте, пожалуйста, мальчики. Какие вы сильные, мужественные, умные.
-Прошу подняться ребят со светлыми волосами. Садитесь!
-А теперь с темными.
-Подумайте и скажите: Какие мы все? (Мы все разные, но все вместе. Мы все равные и уважаем тех, кто не похож на нас.)
-Мы живем с вами в одном доме, ходим в одну школу, отмечаем вместе праздники, любим конфеты. Если люди будут дружные, будут совершать добрые поступки, то не будет раздора семье, не будет ссор, не будет войны.
-А сейчас давайте вспомним хорошие качества, которые есть в каждом из вас. Встанем в круг и, передавая мяч, будем называть их. Я кидаю.
2 . Чтение и обсуждение рассказа.
Беседа о прочитанном.
Вывод: единственная настоящая ошибка – не исправлять своих прошлых ошибок.
-Что же значит быть толерантным? – Быть внимательным к другим.
3. Цветы толерантности.
У меня есть цветы толерантности. С них осыпались лепестки. Помогите мне их собрать. На лепестках написаны слова – обращайте на них внимание.
-А оставшиеся лепестки, почему не подходят? (эти слова не толерантные). Какой красивый цветок, похож на радугу из страны Толерантности!
4. Толерантная личность. Интолерантная личность.
Давайте разберемся, что такое толерантная личность или толерантный человек.
У человека есть много качеств, которые позволят ему жить в мире с собой и другими. Одним из таких качеств является терпимое отношение к другим людям, непохожим на вас. Человек, обладающий такими качествами, является толерантной личностью. Такую личность можно определить по следующим признакам:
-уважение мнения других
-желание что- либо делать вместе
-понимание других, приветливость
-умение быть собой и понять особенности других, умение дарить радость.
-Приведите примеры толерантных людей.
-А что такое интолерантная личность? Этот тот, кто обладает такими качествами как:
Интолерантный – нетерпимый. (Приложение 2.)
5 . Город Добро.
-О чем больше всего мечтала Элли? (о доме).
-Кого Элли взяла с собой в путешествие? (Тотошку).
-Самое заветное желание Трусливого льва? (Храбрость).
-О чем мечтал железный Дровосек? (о Сердце).
-Какое заветное желание было у Страшилы? (мозги).
Вы дали правильные ответы на все вопросы. Первый наш город называется Добро.
В городе Добро нас ждут герои сказок. Главной темой сказок была и остается борьба добра и зла. Что толерантно, а что нет?
Я называю героя сказок, а вы, если он толерантный (добрый) хлопаете в ладоши, а если интолерантный – топаете ногами.
Иван – царевич Кощей бессмертный
Золотая рыбка Дюймовочка
Красная Шапочка Золушка
7.Город Волшебных слов.
Пока мы играли, незаметно приехали в город Волшебных слов.
Этот город необычный. Туда пускают только тех, кто умеет правильно себя вести, знает и говорит волшебные слова, т. е. вежливые слова. Вы знаете их? (называют). А как можно назвать человека, который использует в речи такие слова? (толерантным). А слова эти можно объединить под одним понятием – толерантность.
Если мы выполнили все задания в этом городе, то попадем на главную площадь страны толерантности. Каждый вежливый и воспитанный человек говорит слова, которые мы называем волшебными. С их помощью можно даже грустному человеку вернуть хорошее настроение.
-Прослушайте стихотворение, догадайтесь, какое волшебное слово нужно сказать.
-Растает даже ледяная глыба от слова теплого (спасибо).
-Зазеленеет старый пень, когда услышит (добрый день).
-Мальчик вежливый и разветный говорит, встречаясь (здравствуйте).
-Когда нас бранят, за шалости говорим (простите, пожалуйста).
-И во Франции, и в Дании на прощанье говорят (до свидания).
Молодцы! Стать вежливым нелегко, но это очень важно и нужно. И любое волшебное слово надо сопровождать улыбкой.
8. Город Мудрецов.
И вот мы с вами оказались в городе Мудрецов. Здесь нужно собрать пословицы. (Приложение 3.)
9. Город Загадок.
-Кто быть вежливым желает, малышей не обижает?
-Кто быть вежливым желает, старушке место уступает?
-Кто опрятный и веселый спозаранку мчится в школу?
-Кто из вас идет по школе, обдирая стены в холле?
-А во вчерашний понедельник кто был грубый и бездельник?
-Сколько будет пятью пять, кто мне сможет подсказать?
-Ну, а кто всегда поможет, друга выручить, кто сможет?
-Малышей кто обижает, им учиться лишь мешает?
10. Город Пожалуйста.
-Будьте добры, поднимите правую руку.
-Пожалуйста, поднимите левую руку.
-Будьте любезны, сядьте.
Молодцы! Никогда не забывайте говорить волшебное слово, когда обращаетесь с просьбой.
11. Заключение.
-Поздороваться при встрече?
-Толкнуть и не извиниться?
-Обозвать обидным словом соседа?
-Бегать, кричать, сбивая всех с ног?
Человек рождается и живет на Земле для того, чтобы делать добро людям. Мы должны держаться вместе, считаться с мнением друг друга, заботиться друг о друге, дарить улыбки, добрые слова, любить друг друга.
Давайте всегда будем общаться на языке миролюбия, дружбы, на языке любви и терпения, на языке толерантности.
Цель: формирование у учащихся понимание “толерантности”, выработать основные черты толерантной и интолерантной личности. Развить способности адекватно и полно познавать себя и других людей.
Государственное общеобразовательное казенное учреждение Иркутской области
Методическая разработка занятия по внеурочной деятельности
Гринеева Татьяна Викторовна - учитель
г.Бодайбо, 2021г.
Пояснительная записка
1. Тематическое направление методической разработки
2. Тема методической разработки
3. Целевая аудитория воспитательного мероприятия
4. Роль и место воспитательного мероприятия в системе работы классного руководителя
В этих условиях образовательная организация является тем пространством, где можно приобретать опыт социального взаимодействия, навыки толерантного поведения. Воспитание в духе толерантности следует рассматривать в современной школе, начиная с начального общего образования и продолжая на протяжении всего учебного процесса.
Профилактика экстремизма становится одной из первоочередных задач не только в работе школьного психолога и социального педагога, но и классного руководителя.
Не секрет, что сегодня всё большее распространение среди молодёжи получили недоброжелательность, озлобленность, агрессивность. Взаимная нетерпимость и культурный эгоизм через средства массовой информации проникают в семью, школу. Поэтому, необходимо активизировать процесс поиска эффективных механизмов воспитания в духе толерантности. Кроме того, толерантность как качество личности считается необходимым для успешной адаптации к новым неожиданным условиям. Люди, не обладающие толерантностью, проявляя категоричность, оказываются неспособными к изменениям, которых требует от нас жизнь. Поэтому очень важно, чтобы толерантность стала основой каждого общества. Я убеждена, что именно в школе закладываются основы формирования гуманистического мировоззрения, терпимости и миролюбия.
5. Цель, задачи и планируемые результаты воспитательного мероприятия
Цель: Продолжить формирование у учащихся понимание “толерантности”, выработать основные черты толерантной и интолерантной личности. Развить способности адекватно и полно познавать себя и других людей.
Задачи мероприятия:
дать учащимся возможность оценить степень своей толерантности;
развивать внимание, память, творческое мышление учащихся;
воспитание чувства коллективизма, сплочённости; способствовать развитию уважительного отношения между учащимися.
Планируемый результат:
Личностные качества
- совершенствовать духовно-нравственных качества личности, подвести обучающихся к пониманию того, что толерантность считается признаком высокого духовного и интеллектуального развития индивидуума, группы, общества в целом.;
Межпредметные умения
совершенствовать умения понимать проблему, аргументированно отстаивать свою точку зрения, делать выводы; умение слушать и слышать другого.
7. Педагогические технологии, методы, приемы, используемые для достижения планируемых результатов
Для достижения планируемых результатов применялись мультимедиа – технологии, элементы технологии АМО (активные методы обучения), системно-деятельностного подхода.
Наглядные методы и приемы обучения
Демонстрация наглядных пособий
Словесные методы и приемы обучения
• вопросы (требующие констатации; побуждающие к мыслительной деятельности);
• указание (целостное и дробное);
Практические методы обучения - упражнения
8. Ресурсы, необходимые для подготовки и проведения мероприятия
Для успешного проведения внеклассного мероприятия немаловажное значение имеет предварительная работа по подбору необходимой методической литературы. Одним из основных источников получения информации является интернет.
9. Рекомендации по использованию методической разработки в практике работы
Данная разработка рекомендована социальным педагогам, психологам образовательной системы, работающим с подростками, классным руководителям.
Данная методическая разработка дает возможность учащимся самостоятельно пополнять свои знания, глубоко вникать в изучаемую проблему и предполагать пути ее решения, что важно при формировании мировоззрения. Это важно для определения индивидуальной траектории развития каждого школьника.
10. Описание подготовки воспитательного мероприятия
При подготовке и проведении данного внеклассного мероприятия используются различные методы и приемы: рассказ, чтение газетного и журнального материалов с последующим их обсуждением…
Практика показывает, что наиболее эффективными и интересными для обучающихся являются приемы и элементы методики коллективной творческой деятельности с учетом индивидуальных особенностей каждого подростка.
Краткое описание мероприятия
Подготовительный этап.
Определение цели и задач мероприятия
Выбор методов и приемов с учетом возрастных особенностей воспитанников
Продумывание оптимальной занятости воспитанников в подготовке и проведении мероприятия
Предусмотреть все необходимое для успешного его проведения
Правильно распределить силы и время на подготовку, добиться четкости и слаженности в действиях всех участников
Организационный момент
Педагогическая цель: переключить детей с учебной деятельности на другой вид деятельности, вызвать интерес к мероприятию, создать положительный эмоциональный настрой.
Проведение: учащиеся под музыку передают (дарят) подарок друг другу. Когда музыка заканчивается, подарок достается тому, у кого он оказался в руках.
Вступительная часть - мобилизовать внимание обучающихся, обеспечить серьезное отношение к теме разговора, определить место и значение обсуждаемого вопроса в жизни человека вообще и молодежи в частности. Разговор можно начать с проблемной ситуации или с примеров, побуждающих к раздумьям.
Основная часть определяется воспитательными задачами мероприятия, функциями или формой проведения. Здесь рассматривается основное содержание проблемы.
Заключительная часть - важно создать у всех обучающихся чувство удовлетворения от состоявшегося разговора, возбудить у старших подростков желание внести изменения в свое поведение.
Дети становятся в круг. Глядя в глаза соседу, говорят несколько слов, хвалят за то, как они
работали, желают дальнейших успехов.
I. Организационный момент
Учитель. Я рада всех вас приветствовать! Чтобы наше общение удалось – приготовьте хорошее настроение, желание высказаться, позитивный настрой друг к другу.
Проведение: учащиеся под музыку передают (дарят) подарок друг другу. Когда музыка заканчивается, подарок достается тому, у кого он оказался в руках.
II. Вступительная часть
Учитель. Сегодня необычная встреча, на какую тему вы узнаете, послушав легенду и выполнив коррекционное задание.
Чтение легенды (приложение 1)
Учитель. Вам понравилась эта легенда? А о чем она? Чему учит? Все эти понятия можно объединить одним словом, оно зашифровано цифрами (Приложение 2). Чтобы его отгадать, вам нужно назвать положительные качества человека (на правильный ответ открывается карточка с цифрой, на которой изображены буквы. Последние три буквы прошу подумать и добавить самим обучающимся). Я буду помогать вам в толковании этих слов.
1 - проявление заботы, внимания, уход за кем-то (заботливость)
2 – легкое устанавливание контактов (общительность)
3 - мироощущение, проникнутое бодростью, верой в успех (оптимизм)
4 - радость от жизни, её проявлений (жизнерадостность)
5 - устойчивое положительное отношение к жизни (позитивизм)
6 - стремление сделать другому добро (доброта)
7 - сострадание (милосердие)
8 - почтительное отношение (уважение)
9 - готовность понять другого, помочь ему (отзывчивость). ТОЛЕРАНТНОСТЬ
Дети с помощью учителя называют положительные качества и расшифровывают слово.
Учитель. Вот мы и определили с вами тему нашего мероприятия. Мы будем говорить о толерантности.
III Основная часть
Учитель. Это слово обозначает вид поведения, общения человека. Толерантность основывается на всех качествах, которые мы назвали, Давайте посмотрим в словаре, как растолковывается это слово.
Дети. Находят определение.
Слайд №7 Толерантность – уважение, принятие и понимание многообразия мира.
Слайд №8 В современном мире, где вам предстоит жить, вы ещё не раз услышите его. В жизни человек общается с представителями различных национальностей, культур, социальных слоёв, поэтому важно научиться уважать культурные ценности как своего народа, так и представителей другой культуры, религии.
Слайд №9 В сегодняшнем обществе происходит активный рост экстремизма, агрессивности, расширение зон конфликтов. Растет количество антиобщественных молодежных организаций, вовлекающих молодежь в экстремистские группировки. Люди перестают быть терпимыми!
Слайд №10,11,12
Сегодня 16 ноября. И именно в этот день жители многих стран мира отмечают Международный день толерантности или День терпимости
Его цель заключается в том, чтобы снизить распространяющиеся в последнее время по всей планете случаи проявления насилия и экстремизма.
Проявлять толерантность – это значит признавать то, что люди различаются по внешнему виду, положениям, интересам, поведению и ценностям и обладают правом жить в мире, сохраняя при этом свою индивидуальность.
Участники обводят на листе свою руку. Предлагается написать на пальчиках свои хорошие качества, а на ладошке – то, что хотелось бы изменить в себе. (Рисунки можно вывесить на стену. Люди различны, различна их культура. Различия дополняют и обогащают общество. Чтобы жить в мире, людям надо научиться жить, решая проблемы и задачи на основе сотрудничества.)
Слайд №16 Наш класс – это маленькая семья. И хотелось бы, чтобы в нашей семье всегда царили уважение, взаимопонимание и не было бы ссор, ни конфликтов.
Слайд №17 Что такое конфликт и каковы его причины?
Слайд №18 А что же нужно, чтобы не ссориться?
Давайте проверим, толерантны ли вы?
Тестирование (практическая работа)
Дети. Отвечают на вопросы теста на индивидуальных листах. (Приложение 4)
Учитель. Подсчитайте количество баллов и прочитайте вывод. Задумайтесь над ним.
Работа в группах.
Слайд №19, 20 Распределите качества, относящиеся к толерантной и интолерантной личности (разрезать слова на полоски) (Приложение 5) (таблица)
учащихся, повышает их уверенность в своих возможностях и перспективах.
Цель занятия: развитие толерантного отношения друг к другу, установки н а принятие
другого; понимания важности передачи эмоциональных связей и уважения.
1. Развитие толерантных у становок п о отношению к людям;
2. Развитие основ позитивного взаимодействия и эмоциональн ой отзывчивости детей
3. Развитие комму никативных навыков, у мения взаимодействовать в гру ппе
5. Знакомство детей с понятием “толерантность” и историей его происхождения.
2. Фломастеры и цветные карандаши для творческого задания.
– Здравствуйте, ребята! Я очень рада видеть вас с егодня.
Давайте мы с вами поприветствуем друг друга необычным способом: возьмемся за ру ки и
красиво улыбнемся друг другу, поздороваемся локтями, поздороваемся пятками.
Упражнение “Поменяйтесь мес тами те, кто…” – умеет веселиться? – у кого есть старший
брат или сестра? – кто умеет дружить? – у кого сейчас хорошее настроение?
– Здорово, что у вас хорошее настроение и столько общего.
А сегодня мы отправимся в путешествие в стран у своего Я. 16 ноября – весь мир отмети л
Международный день … ой, - ребята, я забыла, к ак н азывается этот день. Помогите мне.
У каждого из вас есть карточка–с цифрами (от 1 до 13).
Задание :- встаньте так друг за другом, чтобы числа были расположены в порядке
(Дети выстраиваются и показывают карточк и.) А теперь пере верните карточки и все
вместе прочитаем слово, которое получ илось: “толерантность ”.
– Ребята, откуда пришло к нам это загадочное слово и что оно означает, давайте заглян ем
Как вы думаете, что значит слово толерантность в р ус ском языке? (ответы детей)
Толерантность — означает уважение, принятие и признание дру гого - человека или
другой культуры, уважительное отношение к их взглядам, образу жизни,
– Ребята, представьте свой внутренний мир в виде необыч ного цветка. Каким он бу дет,
решать вам самим. Главное, чтобы он отражал то, что вам нравится, какой вы по
характеру, что вы люби те, к чему стремитесь. Ваши цветки мы посади м на нашу полян у и
представим свои рис у нки. – Посмотрите, какая красивая поляна у н ас пол у чилась. П усть
сейчас каждый расскажет о себе по своему ри сунку (дети рассказывают о себе). Молодц ы,
посмотрите, какие мы все разные, но в то же время имеем и некоторые общие черты.
– Ребята, я хочу рассказать вам “Сказк у о Н еобычном цветке” В од ной стране, где дн ем
светит яркое солнце, а по ночам редки холодные ветра, жили цветы. Они все были разные
по х арактеру, но каждый из н их был хорош по - своему. Королевски е лилии – всегда
стремились во вс ем быть первы ми, любили давать сове ты и дела ть заме чания другим
цветам, дикий ш иповник – был с легка застенчив, но всегда доводил начатое де ло до
конца, а желтые н оготки очень дру желюбны и жизнерадостны, любили веселые
приключения. Но в этой чу десной стране жил один необычный цветок – С инецветик,
который боялся подружиться с остальными цветами, он считал себя н екрасивым и
безликим. И от этого он чувс твовал себя несчастным, у него всегд а было грустное
настроение. Однажды древний мудрый ц веток, который рос высоко в горах, сказал
Синецветику: “Ты очень к расивый и необычный цветок! Посмотри , какие у тебя
прекрасные лепестки, какой ты добрый и отзывчивый, у тебя все пол уч и тся и все будет
хорошо!” Синецветик, услышав эти слова, ра справил свои лепестки и широко улыбну лся
всем другим цветам – жи телям этой страны. Они тоже у лыбнулись ему в ответ, и
– Что делало Синецветика несчастным в нач але сказки?
– Да, в нашей жизни бывают такие ситуации, когда мы нуждаемся в чьей - то помощи и
поддержке. Пусть она выражается просто в приятных добрых словах, но подчас многое
значит для человека. Каждому челове к у требуются любовь, приз нан ие, под держка.
Каждый человек вырастает в собств енных глазах, когда его хвалят. Пох вала – самое
действенное средство. Но помните, похвала всегда должна быть к месту и соответствовать
ситуации. Похвала должна быть искренней, так как нет ни чего более скверн ого, чем
лицемерие. И я хочу вам открыть секрет: Кто хвалит других, сам легче д обивается
Читайте также: