Справка по результатам комплексной работы в начальной школе

Обновлено: 04.07.2024

Задачи комплексной работы - установить уровень овладения ключевыми умениями (сформированность навыков чтения, умения работать с текстом, понимать и выполнять инструкции), позволяющими успешно продвигаться в освоении учебного материала на следующем этапе обучения

Результаты выполнения работы

При выполнении работы учащиеся показали следующие проверяемые предметные умения и универсальные учебные действия

№ Задания	Учебный предмет	Проверяемые умения и учебный материал (Предметные и метапредметные - УУД)	Максимальный балл	Количество человек, выполнивших задание	Соотношение в процентах
Основная часть (базовый уровень)

Строить речевое высказывание в письменной форме, основываясь на знания (П)

Умение ориентироваться в структуре текста, выделять главную мысль (П)

Способность принимать и сохранять учебную задачу (Р)

Осуществлять анализ (П)

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебной задачи (П)

Осуществлять анализ, обобщать, сравнивать, выявлять аналогии (П)

Осуществлять поиск необходимой информации в тексте для решения учебной задачи, способность принимать и сохранять учебную задачу (Р)

Устанавливать причинно-следственные связи (П)

Построение логической цепи рассуждения (П)

Осуществлять поиск примеров из текста для выполнения учебно-практической задачи (П)

Находить в тексте и структурировать информацию( П)

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в письменной форме (П)

Вывод: из таблицы видно, что учащиеся в целом справились с предложенной комплексной работой и показали высокий и достаточный уровень сформированности предметных и метапредметных результатов

Показали высокий уровень приобретенных знаний 10 учащихся, базовый и повышенный уровень - 6 учащихся, базовый уровень - 10 учащихся

С дополнительной частью учащиеся справились на высоком и хорошем уровне

Основные ошибки допущены: при решении текстовой задачи на межпредметной основе (67% справилось с предложенным заданием), умение приводить примеры частей речи из исходного текста для заполнения таблицы (процент выполнения- 59%), умение приводить примеры из текста и определять количество звуков и букв с йотированными гласными, делать звуко-буквенный разбор (процент выполнения 63%)

Оценка сформированности УУД обучающихся

В зависимости от успешности выполнения работы по предметным областями с учетом характера ошибок, допущенных учащимися в заданиях, можно сделать вывод о сформированности ряда регулятивных, познавательных и коммуникативных УУД учащихся (показатель сформированности УУД определяется выполнением учащимися заданий)

Учащиеся при выполнении работы показали сформированность следующих УУД

Универсальные учебные действия (объект оценки)	№ задания в работе, диагностирующего сформированность УУД	Количество учащихся	Соотношение в процентах
Регулятивные УУД
Умеют управлять своим вниманием и осуществлять контроль (Р)	№1	22	81%
Способность сохранять и принимать учебную задачу (Р)	№3, №4, №8, №9	19	70,3%
Умеют понимать и выполнять инструкцию	№5	20	74%
Умеют самостоятельно искать средства достижения цели	№6	18	67%
Определяют последовательность действий и составляют план (Р)	№ 10	18	67%
Познавательные УУД
Умеют строить речевое высказывание в письменной форме,основываясь на знания (П)	№2	23	85%
Умеют ориентироваться в структуре текста, выделять главную мысль (П)	№3, №12	20	74%
Использование знако-символических средств (П)	№4	18	67%
Умеют осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебной задачи (П)	№5, № 11, № 9	20	74%
Умеют осуществлять анализ,обобщать, сравнивать, выявлять аналогии (П)	№ 6	18	67%
Умеют приводить примеры из исходного текста и заполнять таблицу, используя необходимую информации (П)	№ 7	16	59%
Устанавливать причинно-следственные связи (П)

Из таблицы видно, что учащиеся показали достаточный уровень сформированности метапредметных результатов.

К возможным причинам затруднений при выполнении заданий, предполагающих решения учебно-практических и учебно-познавательных задач можно отнести следующее: умение находить в тексте и структурировать информацию (процент сформированности - 67%); умение приводить примеры частей речи из исходного текста для заполнения таблицы (процент выполнения - 59%); при решении задач использование знако-символических средств, составление схемы (процент выполнения - 67%); умение определять последовательность действий и составлять план, уметь осуществлять анализ,обобщать, сравнивать, выявлять аналогии (процент сформированности - 67%)

Уровень достижения планируемых результатов

Выводы и рекомендации.

Анализ результатов комплексной работы позволяет сделать следующие выводы:

1. Учащиеся в целом хорошо справились с комплексной работой, предметные и метапредметные результаты за первое полугодие сформированы на достаточном уровне

2. Включать в уроки задания, подобные тем, которые вызывали затруднения у учащихся с целью ликвидации выявленных пробелов

3. Акцентировать внимание на заданиях, формирующих метапредметные результаты: умение работать по алгоритму, умение составлять суждения, высказывания, находить информацию в тексте, обобщать, классифицировать и сравнивать, устанавливать последовательность, составлять план, дополнять недостающие данные.

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Аналитическая справка по итогам выполнения комплексной работы в 4 классе

МБОУ СОШ с. Галкино Хабаровского муниципального района Хабаровского края

Дата проведения контроля: 27.02 2019 года

Форма контроля: комплексная работа

Класс: 4 класс

В классе - 16 обучающихся

Выполняли работу - 15 обучающихся.

Цель комплексной работы – оценка уровня достижения планируемых предметных и

Задачи комплексной работы – установить уровень овладения ключевыми умениями (сформированность навыков чтения, умение работать с текстом, понимать и выполнять инструкции), позволяющими успешно продвигаться в освоении учебного материала на следующем этапе обучения.

Итоги комплексной работы учащихся 4 класса

Успешность выполнения работы

Процент выполнения заданий всей работы

Минимальный балл за работу

Максимальный балл за работу

4. Михеева Елена Сергеевна

Проведя анализ по уровням достижений можно увидеть следующие результаты выполнения комплексной работы в процентном отношении

Распределение участников по уровням достижений

Уровни освоения учебного материала

Низкий (выполнено менее 30% заданий работы)

Пониженный (30%-49% выполнения заданий всей работы)

Базовый (50%-75% выполнения

заданий всей работы и набрано менее 75% от максимального балла)

Повышенный (выполнено более 75% заданий и набрано не менее 75% от максимального балла за выполнение всей работы)

Результаты выполнения комплексной работы по отдельным заданиям

Группы умений. Описание группы умений.

Проверяемое умение

Тип задания

Выполнили верно

Выполнили неверно

Не приступили к выполнению

1 -Общее понимание текста, ориентация в тексте

Определять основное содержание текста. Различать частичную и полную версии заголовков

2-Глубокое и детальное понимание содержания и формы текста

Устанавливать последовательность событий

2-Глубокое и детальное понимание содержания и формы текста

Находить в тексте информацию, представленную в неявном виде, находить утверждение, которое соответствует содержанию прочитанного текста

2-Глубокое и детальное понимание содержания и формы текста

1-Общее понимание текста, ориентация в тексте

Предложить название текста, наиболее точно отражающее его главную мысль

1-Общее понимание текста, ориентация в тексте

Находить в тексте информацию, представленную в явном виде

2-Глубокое и детальное понимание содержание и формы текста

Определять по содержанию текста значение незнакомых слов

1-Общее понимание текста, ориентация в тексте

Находить в тексте информацию, представленную в явном виде

1-Общее понимание текста, ориентация в тексте

Находить в тексте информацию, подтверждающую высказанную мысль

2-Глубокое и детальное понимание содержания и формы текста

Интегрировать содержащуюся в тексте информацию

3-Использование информации из текста для различных целей

Осуществлять выбор одного из двух мнений и строить собственное высказывание - приводить аргументы, подтверждающие свой выбор

3-Использование информации из текста для различных целей

Строить собственное высказывание. Интерпритировать содержащуюся в тексте информацию

Общие результаты выполнения комплексной работы в 4 классе

Из предложенной таблицы видно, что наибольшее затруднение у учащихся вызвали

Задание №4 с ним справились всего 8 обучающихся , что составило 53% ,оно направлено на следующие умения:

2-Глубокое и детальное понимание содержания и формы текста

Задание №7 с ним справились всего 6 человек , что составило 40%, оно направлено на следующие умения:

2-Глубокое и детальное понимание содержание и формы текста

Определять по содержанию текста значение незнакомых слов

Задание №9 с ним справились всего 4 человека, что составило 27%, оно направлено на следующие умения:

1-Общее понимание текста, ориентация в тексте

Находить в тексте информацию, подтверждающую высказанную мысль

Основные выводы и рекомендации.

Анализ результатов комплексной работы позволяет сделать следующие выводы:

Учащиеся 4 класса в основном справились с предложенной комплексной работой и показали, достаточный уровень сформированности метапредметных результатов.

Таким образом, итоги комплексной работы позволяют сделать вывод, что ученики умеют применять на практике полученные знания, что у большинства учащихся универсальные учебные действия сформированы на повышенном и базовом уровнях:

- коммуникативные УУД – умение дать ответ в виде комментария по прочитанному тексту, умение записать ответ в свободной форме умение ориентироваться в структуре текста, выделять и кратко передавать основную мысль абзаца, умение находить в тексте прямой ответ на поставленный вопрос.

- регулятивные УУД – умение находить в тексте прямой ответ на поставленный вопрос; правильно без ошибок, пропусков и искажений букв списать предложение; определять части речи; приводить примеры из исходного текста к предложенной классификации растений; выделять буквы мягких согласных звуков в простых случаях; вычислительные навыки при выполнении математических действий.

- познавательные УУД – умение ориентироваться в структуре текста, выделять и кратко передавать основную мысль абзаца; находить в тексте прямой ответ на поставленный вопрос; правильно без ошибок, пропусков и искажений букв списать предложение; приводить примеры из исходного текста к предложенной классификации животных; выделять буквы мягких согласных звуков в простых случаях; заполнять таблицу, используя необходимую информацию из исходного текста.

- личностные УУД - умение строить свободное высказывание на заданную тему; объяснить значение слова

Но есть ученики, которым нужно повысить свой уровень и поэтому рекомендуем учителю 3-4 класса обратить внимание :

Спланировать индивидуальную работу по формированию УУД с учащимися, которые не достигли базового уровня по итогам комплексной работы (Михеева Е.С.)

Учителю Макогон М А. спланировать работу на 2019-2020 учебный год по устранению пробелов в

знаниях учащихся, формированию полноценных читательских и общеучебных умений и

Справка по результатам выполнения итоговых комплексных работ в первых классах поможет руководителям методических объединений учителей начальных классов и начинающим завучам при составлении аналитической справки в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

Аналитическая справка

по итогам выполнения комплексной работы.

Форма контроля:

Классы: 1а,1б.1в,1г

В соответствии с планом внутришкольного контроля и требованиями ФГОС НОО в период с 28.04.2015 по 29.04.2015 в 1-х классах были проведены итоговые комплексные работы.

Цель комплексной работы – определить уровень сформированности метапредметных результатов у обучающихся 1 классов по итогам освоения программы за 1 класс начальной школы.

Комплексная работа состоит из двух частей и проводилась в два дня. Первый день — выполнялась основная часть, которая проверяла сформированность метапредметных результатов на базовом уровне, второй день — выполнялась дополнительная часть, которая проверяла сформированность метапредметных результатов на повышенном уровне.

Максимальный балл за выполнение всей работы — 13 баллов (за задания базового уровня сложности — 7, повышенной сложности — 6 баллов).

Если ученик получает за выполнение всей работы менее 4 баллов, то он имеет недостаточный уровень сформированности метапредметных результатов.

Если ученик получает от 4 до 9 баллов, то его подготовка соответствует требованиям стандарта, ученик способен применять знания для решения учебнопознавательных и учебнопрактических задач.

При получении более 9 баллов (10—13 баллов) обучающийся демонстрирует способность выполнять задания повышенного уровня сложности.

За самостоятельное выполнение работы дополнительно даётся от 0 до 2 баллов.

Итого максимальный балл за работу – 15 баллов.

Результаты выполнения основной части.

Аналитическая справка по итогам выполнения итоговых комплексных работ в 1-ых классах.

Аналитическая справка по итогам выполнения комплексной работы.

Дата проведения контроля: 12.05.2016г.

Форма контроля: административная

Классы: 1-А, 1-Б

В соответствии с планом внутришкольного контроля и требованиями ФГОС 12 мая 2016 года в 1-ых классах были проведены итоговые комплексные работы.

Цель комплексной работы – определить уровень сформированности метапредметных результатов у учащихся 1-ых классов по итогам освоения программы за 1 класс начальной школы.

Комплексная работа состоит из двух частей и проводилась на двух уроках. На первом— выполнялась основная часть, которая проверяла сформированность метапредметных результатов на базовом уровне, на втором — выполнялась дополнительная часть, которая проверяла сформированность метапредметных результатов на повышенном уровне. Во времени дети ограничены не были.

Если ученик получает за выполнение всей работы менее 6 баллов, то он имеет недостаточный уровень сформированности метапредметных результатов.

Если ученик получает от 7 до 9 баллов, то его подготовка соответствует требованиям стандарта, ученик способен применять знания для решения учебнопознавательных и учебнопрактических задач.

При получении более 9 баллов (10—13 баллов) учащийся демонстрирует способность выполнять по русскому языку задания повышенного уровня сложности.

За самостоятельное выполнение работы дополнительно даётся от 0 до 2 баллов.

Итого максимальный балл за работу – 15 баллов. Баллы за самостоятельность в анализе работ не учитывались.

Результаты выполнения основной части.

Читайте также: