Современный класс в школе описание
Обновлено: 02.07.2024
Образовательный смысл в жизни ребёнка несут не только учебники и уроки, но также и общение со сверстниками, и внешкольные впечатления, и, конечно же, пространства, которые ребёнок осваивает.
Чтобы понять, какой смысл для развития ребёнка у того или иного явления и события, задайте себе вопрос: какой опыт получит ребенок, став его участником или очевидцем? Чему это ребёнка может научить? В нашей статье мы постараемся объяснить, какой образовательный смысл может нести пространство школы и каким оно должно для этого стать.
Мы уже обсуждали, что современная российская школьная архитектура остановилась в развитии на своём советском этапе. Большинство наших школьных зданий — это типовые коробки, подобные зданиям заводов, поликлиник, казарм и общежитий.
Существуют разные попытки решить эту проблему. Например, с 60-х годов стали появляться школы, чьи здания больше похожи на современные вузы — технологичные, с индивидуальной архитектурой. Обычно они и возникают при университетах:
Подобные пространства помогают ученикам чувствовать себя наравне со взрослыми значимыми участниками образования. Этого стремятся достичь и те, кто проектирует школы-офисы, где у детей есть свои индивидуальные кубиклы или даже маленькие кабинеты. Подобные школы стали появляться в 90-е:
Это, с одной стороны, тоже путь к унификации, но зато у учеников есть персональные пространства. Но что дают подобные здания? Фактически они с детства помещают ребёнка в мир, где он должен действовать как взрослый, тем самым ограничивают его возможности самореализоваться именно как ребёнку.
Но задача школы — не поскорее закончить период детства, а дать ребёнку прожить его, насладиться им и извлечь из него необходимые уроки. Каким должно быть здание школы, где, с одной стороны, не принижают значимость личности ученика, а с другой, дают им возможности оставаться самими собой, а не указывают ему, как нужно вести себя, что быть похожим на взрослого?
Это здание должно представлять из себя индивидуальное и свободное общественно-культурное пространство, в котором ребёнок хочет находиться, в котором он может гулять, учиться, развиваться, радоваться и играть. Такое пространство, которое ученик будет готов с удовольствием осваивать по своей воле.
Каковы основные критерии такого здания и каковы тенденции при строительстве современных школ?
Открытость
Учёба в школе, как и жизнь за её пределами, — это не путешествие в одиночку, а совместная деятельность. И школа должна отражать это — для всех учеников и учителей здание должно быть общим, доступным, открытым.
Понятно, почему эта тенденция появилась. Нам очень хочется уйти от этого типа школьного коридора, где практически нет света, где всё зажато, и где коридор - это просто проход от одного места обучения к другому.
Как этого достичь? Один из базовых принципов открытости состоит в том, чтобы обеспечить доступ ко всем учебным помещениям и позволить ученикам осваивать их в свободное время. Классы не должны быть закрыты на замок, как будто их обитателям есть что скрывать или чего стесняться. Очередь, выстроенная у закрытой двери столовой, спортзала, раздевалки, актового зала, — совершенно ненужная детям вещь. Они не преступники и не арестанты, чтобы скрывать от них то, что построено для их развития.
Одновременно с этим, каждый из нас имеет право на личное пространство и потребность в нём. И школьное здание должно обеспечить возможность уединиться, побыть наедине со своими мыслями или поговорить с кем-то наедине.
Поэтому с открытостью лучше не перебарщивать. Во многих новых школах было принято решение делать лестницы прозрачными. Московская Хорошевская гимназия выбрала такое архитектурное решение. Да, это выглядит светлее и современнее, но для учениц и учительниц, которые ходят в школе в юбках, подобные прозрачные лестницы по понятным причинам вызывают серьёзный дискомфорт.
Просторность
Внутреннее устройство современных школ может удивить неподготовленного зрителя тем, насколько там просторно, насколько много там нефункционального места, которое просто радует глаз.
Такой подход к школьной архитектуре гораздо больше соответствует мироощущению современного человека. Даже в больших, экономически мощных и, казалось бы, насквозь прагматичных городах мы ищем непрагматическую альтернативу: такие места, где можно отвлечься от суеты, где можно насладиться эстетикой и получить чистые эмоции.
Безусловно, в просторном помещении больше красоты, но не для всех детей просторность автоматически означает комфорт. Наоборот: есть дети, которые теряются в таких пространствах, которым в них плохо. Например, это дети с расстройством аутистического спектра.
Для обеспечения инклюзивности с этими детьми нужна особая работа по адаптации к таким большим неконтролируемым пространствам. И, опять же, возникает потребность к диверсификации пространства — чтобы вместе с общей открытой территорией для ребёнка было доступно пространство с камерной обстановкой.
мобильность
Одна из важнейших тенденций в устройстве школьного здания — это изменяемость и вариативное использование пространств.
Нам очень хочется преодолеть сверхфункциональность, привязку к интерьеру и к образовательной задаче, которые всегда были в классическом кабинете.
В школах с мобильным внутренним интерьером ребёнок и учитель могут менять пространство под себя — всё передвинуть и переставить, как им требуется. У предметов нет своего место, оно появляется по необходимости. Только не сравнивайте это с перестановкой стульев и парт в классической школе — там это в первую очередь мука и физическая нагрузка, а не образовательный инструмент.
Мобильная среда требует от ребёнка постоянных размышлений о том, как его использовать, в то время как в стандартном кабинете этой адаптации и трансформации пространства под себя не нужно.
В Москве прошла выставка Build School 2017, посвящённая архитектуре и интерьерам современных школ. На выставке обсуждали, как сделать пространство школ современным. Руководитель дизайн-студии 33dodo Рая Ивановская рассказывает о выставке и объясняет, зачем в школе опенспейс.
Министерство образования начали программу реновации школ, она проходит в рамках общей реформы образования, и на это выделяются деньги. Наконец-то потребность сделать школы современными сформировалась в обществе и в государстве.
По горячим следам пишу впечатления о первой выставке Build School 2017. Это было первое мероприятие, на котором провели выставку-конкурс-смотр архитектуры и интерьеров школ.
Выступление Стретович Яны Феликсовны, начальника Дирекции по строительству и реконструкции Департамента образования
Кроме того, запросы общества настойчиво намекают, что нынешние школы проектируют по стандартам советских времён, и это никуда не годится. И надо по-другому. Как по-другому, все представляют смутно. Есть большой западный опыт, но он пока не осмыслен. Опыт инновационного строительства школ и садиков в России есть, но единичен, не известен широкой публике и тоже не осмыслен. То есть выставка-конкурс вполне себе своевременное и актуальное событие.
На выставке были представлены архитектурные и, в гораздо меньшей степени, интерьерные проекты. Несколько расстраивало, что преобладали именно проекты, а не реализованные постройки. И те, которые реализованные, — это, конечно, шаг вперёд от унылых панельных построек школ 80-х годов. Но пока это шаг маленький и неуверенный. Контраст с западными, европейскими проектами колоссальный, не в пользу наших. Тем не менее процесс идёт и внушает осторожный оптимизм.
Почему важно проектировать и строить школы по-новому
Пространство школы может обеспечивать качественно иной подход к обучению. Более эффективный и современный.
Это знаменитая пирамида, которая показывает качество усвоения знаний в зависимости от каналов их поступления.
Традиционный формат, когда учитель говорит, а ученики слушают или читают параграф, — самый неэффективный.
Прогрессивным считается формат активного добывания знаний. Чтобы школьники могли активно делиться с друг другом, обсуждать, спорить, ставить задачи, учить. Одна активность должна сменяться другой.
Поэтому классы и мебель в них должны быть трансформируемые. Столы можно двигать так, чтобы образовывать разные типы взаимодействий учеников друг с другом — самостоятельная работа, в паре, в группах, семинары, лекции…
Школьники должны взаимодействовать с друг другом не только по горизонтали (с одноклассниками), но и по вертикали (разные возраста друг с друг другом). Разнообразие социальных взаимодействий обеспечивает опенспейс.
Грамотное использование пространства увеличивает вместимость школьников
Стены съедают пространство. Тот же опенспейс гораздо эффективнее в плане его использования, а необходимое зонирование достигается за счёт мобильных перегородок.
Большинство помещений можно использовать под разные нужды, трансформируя в зависимости от задачи. Например, столовая задействуется в первую половину дня, во вторую можно использовать, как место для занятий и общения. Или даже как аудиторию. Актовый зал может трансформироваться в спортивный.
На выставке приводили пример стандартной беллорусской школы, в которой перепроектирование пространства и внедрение опенспейса увеличили вместимость школы на 30%.
Пространство школы должно учитывать разные потребности, разные типов учеников. Обеспечивать их психологический и физический комфорт
В итоге это влияет и на вовлечённость детей в учебный процесс, и на отношение к школе, и на отношение к жизни в целом.
В школе должны быть места, где ученики могут уединиться и побыть в тишине один на один с собой, где они смогут пообщаться в неформальной обстановке и самовыразиться. Современными материалами и технологиями это вполне можно реализовать.
Современное пространство школы — это концепция общественного культурного пространства, гибкого, открытого, дружелюбного.
Переход от формата школа-казарма, как наследие советского прошлого, к формату школа-культурное пространство — трудный и тернистый. Мозги плавятся и скрипят, менталитет тяжело ворочается, архитекторы говорят про госзаказы и СНИПы, чиновники говорят о бюджетах и госпрограммах, а мир меняется вокруг очень быстро.
Историческому появлению школ способствовало желание людей познавать мир и расширять свои знания. Поэтому человек стремился к общению с мудрецами и жаждал перенять у них знания.
История современной школы
Первые школы появились в Риме и Греции. Зажиточные семьи отправляли своих детей к известным философам для получения знаний. Однако сначала обучение имело просто форму общения: философ со своим учеником проводил индивидуальные беседы, прохаживаясь по улицам. Позже мудрецы стали ездить по городам и обучать простое население. Тут и появилась необходимость объединить желающих слушать лекции мудрецов в одну общую группу. В первое время в школах проводились одни устные уроки: беседа на различные темы, касающиеся государства, духовности. И только в 300 годах нашей эры в школах стали обучать письму.
Таким образом произошло появление первых школ. При этом обучение в них проходило не в помещении, а на площадях, которые стали называть гимназиями.
Этапы развития школы
Можно выделить четыре основных этапа формирования школы:
- Античный.
- Средневековый.
- 17 век, европейские школы.
- Современный.
В античный период основное внимание уделялось изучению философии и религии.
В средневековый – углубленному изучению религии. Школы организовывали при монастырях, также изучали латинский язык, на котором проходили богослужения. Начали изучать основы письма и чтения.
Оканчивая школу при монастыре, ребенок мог стать помощником священника. Существовали средние школы, обучение в которых проходили только дети зажиточных родителей. В них преподавали грамматику, логику, геометрию, арифметику, астрономию, географию, музыку.
В средневековый период часто применялись телесные наказания.
Начиная с 17 века, в Европе стали открываться школы для девочек, где преподавали основы этикета, обучали танцам, рукоделию, уделяли внимание изучению литературы.
Школа 20 века
В 20 веке начинают массово появляться школы. Начальное образование становится обязательным, а позже - и среднее. Учебный процесс помещается в более строгие рамки. Если в Древнем мире и Средневековье процесс обучения проходил преимущественно индивидуально и разнообразно, не носил обязательных временных рамок, то в школах 20 века происходит четкое закрепление времени, отведенного на обучение.
Появляются просторные помещения – школы, оборудованные большим количеством парт, где проходят занятия:
- Уроки начинаются и заканчиваются по звонку.
- Вводится школьная форма, одинаковая для всех.
- Появляются портфели.
- Используется одинаковая канцелярия.
Оценивание в школе
Знания учеников оцениваются по конечному результату: контрольной и самостоятельной работам, экзамену, ответу на уроке. Во время обучения учитель стимулирует и мотивирует процесс получения знаний. Ребенок должен быть заинтересован, при этом уметь нести ответственность за свои ошибки. Полученная оценка используется не только для контроля знаний, но и носит поощрительный или наказывающий характер.
Обязательный критерий, который выполняют современные школы, – воспитание ребенка. Без воспитания невозможно получить полноценно развитую личность.
Школа прививает дисциплинированность и усидчивость, стремится развить у ребенка самостоятельность, независимость, умение обосновывать свое мнение фактами.
Функции школы в обществе
Основная функция школы – дать знания и, в итоге, образование учащимся.
Однако современные школы не только предоставляют знания, но и помогают детям адаптироваться в социуме, учиться решать конфликтные ситуации, правильно вести себя в коллективе, строить дружественные отношения.
Учась в школе, ребенок готовится к взрослой жизни. У него формируются и закрепляются такие качества, как честность, патриотизм, ответственность.
Типы современных школ
Существуют такие модели современных школ:
1. Традиционная школа.
В основе обучения лежит четкий рабочий план, на основе которого проходит распределение часов на изучение всех дисциплин. Конкретный учебный материал рассматривается определенное количество часов. В плане обозначено количество контрольных работ и время подведения итогов.
Принцип обучения – учитель передает готовые знания ученикам.
2. Специализированная школа.
В таких школах присутствует углубленное обучение одного или нескольких предметов. Обычно это делается с выделением большего количества часов на эти уроки.
3. Школа-гимназия, лицей.
В основу образовательного процесса заложены принципы дореволюционного обучения академического уровня. В большинстве случаев в учебные планы таких школ добавляется изучение гуманитарных наук, таких как этика, эстетика, логика, философия, культура, иностранные языки. Для преподавания некоторых предметов могут приглашаться преподаватели высших учебных заведений.
Однако необходимо знать, что при появлении новых дополнительных наук количество часов на основные предметы не уменьшается, что приводит к большей загруженности ребенка и может отразиться на его нервной системе. Поэтому родители осознанно должны выбирать современные школы такого уровня и быть уверенными, что ребенок психологически готов к нагрузкам, особенно это касается младшей школы.
4. Инновационная школа.
Школа основаная на авторских разработках. В обучении используются специально разработанные или заказанные для них методики.
5. Школа, ориентированная на одну или несколько новых систем образования.
Обучение проходит по одной или нескольким современным методикам. Это, например, Вальдорфская школа, школа развития по методике Монтессори, Зайцева и других.
Вальдорфские школы основаны на философских учениях о том, что развитие способности к познанию – путь к совершенству человека.
6. Школа развивающего типа.
Такой тип школ более адаптирован под младшие классы. Например, на уроках математики, рисования дети вместе с учителем последовательно изучают исторические события, которые привели к конкретным математическим действиям и художественному образу. Такой подход направлен на развитие основ теоретического мышления и творческого воображения.
7. Историко-культурная школа.
Это школы, которые углубленно изучают гуманитарные науки, при этом основываются на концепции диалога культур.
Необычный детский сад
Современные школы должны способствовать развитию у ребенка творческих способностей, нестандартного мышления, открытости к познанию всего нового и необычного. Однако перед школой ребенок посещает дошкольное учреждение, направление которого не должно противоречить будущему школьному.
В мире существуют интересные и нестандартные современные школы и детские сады. Например, в Японии считают, что дизайн и архитектура влияют на учебный процесс. Поэтому в одном из городов построили современный детский сад, точнее детскую деревню в виде большого овального здания, которое включает в себя всю территорию учреждения: помещение и место для прогулок. В этой деревне учатся 600 человек. Считается, что замкнутая в овал территория стимулирует детей, бегая по кругу, познавать мир. Архитектура строения позволяет детям играть на крыше, бегать, развивать свои возможности.
В обучающих группах отсутствуют стены, дети слышат друг друга, это учит их абстрагироваться от шума и заниматься своими делами. В основе обучения тут лежит методика Монтессори.
Детская деревня - идеальная среда для развития личности, открытость пространства позволяет ощутить вкус свободы, легко развиваться и стремиться познавать мир.
"Прозрачная" школа
В Дании построена школа без стен и перегородок. Здание выглядит как один большой класс. Учеными отмечается высокая степень креативности мышления учеников этой школы, поскольку и обучение тут проходит нестандартно. Отсутствие перегородок заставляет учителей находить новые методы обучения, которые построены на использовании новейших технологий.
При сравнении специалистами итоговых школьных тестов стало известно, какие современные школы мира заняли первые места. Так, на первом месте оказался Сингапур, на втором Гонконг, далее – Южная Корея. Обучение в странах Азии ставит на первое место фигуру школьного учителя, и образование носит прикладной характер, то есть полученные знания должны быть полезны и востребованы в дальнейшей жизни.
Современная школа – школа будущего
Школа будущего должна органично в себе соединять опыт прошлого и развитые технологии современности.
Задача школы – раскрыть потенциал каждого ученика, воспитать всесторонне развитую личность, готовую к жизни в высокотехнологическом, конкурентном мире.
Рассмотрим требования к современной школе:
- Достойная материально-техническая база.
- Интерактивное обучение.
- Практическое применение знаний.
- Выявление и развитие талантов учеников.
- Обучение должно соответствовать стремительному развитию общества.
- Поддержка талантливых детей.
- Самосовершенствование учителя: стремление к развитию, умение заинтересовать школьников, вовлечь их в учебный процесс.
- Наличие спортивных и творческих кружков.
- Формирования правильных принципов воспитания.
- Внешний и внутренний вид школы должен быть опрятным.
- Красиво обустроенная пришкольная территория.
При реализации всех задач и возникают проблемы современной школы. В значительной мере они заключаются в нехватке материально-технического обеспечения.
Заключение
Поскольку 21 век – век информационных технологий, то для качественного обучения школе необходимо иметь хорошую техническую базу: обеспеченность качественной компьютерной техникой, мультимедийными досками и прочими технологическими новинками.
Современные школы должны выпустить из своих стен воспитанную, уверенную, самостоятельную личность, способную нести ответственность за свои поступки, имеющую нестандартное мышление и четкое представление о своем будущем. Вчерашний школьник должен уметь идти к поставленной цели и достигать ее.
В разработке дизайна мы ставили задачу – разработать единую систему оформления классов, но при этом вариативную, что бы можно было адаптировать дизайн к каждому предмету. И по-возможности внедрить некоторые принципы современных образовательных пространств – предусмотреть разные активности, в том числе и игровые, дать возможность учителям и ученикам взаимодействовать с пространством и менять его.
Всего на 4 класса приходится 10 предметов
- Математика, финансовая грамотность
- Биология, Химия, Физика
- История География Обществознание
- Литература, Русский-язык
В каждый класс мы ввели свой цветовой акцент, что бы он добавлял пространству структуру, настроение, а самое главное – зондировал функциональную область
Далее мы распределили разные типы зон. Стену, на которой школьная доска – мы никак не оформляли, что бы не отвлекать внимание учеников. Стена, противоположная этой стене была самая насыщенная по материалу, что бы ученики могли там работать. Далее идет иллюстративная зона. Зона для крепления материалов и зона для работы с учебным материалом.
Благодаря такой системе-конструктору мы довольно быстро спроектировали все классы. С одной стороны они смотрятся в едином стиле, с другой - каждый обладает своей индивидуальностью.
Класс биологии, химии и физики
Учебные материалы для проверки знаний
На стенке, противоположной доске, мы разместили материалы для коллективной работы, они покрыты маркерной пленкой - можно писать разными цветами и стирать. Это очень удобно.
Таблица Менделеева, частично “слепая” – в ней нет обозначения самих элементов. Как дальше с ней работать – вопрос к фантазии учителя. Слева находится поле, на ней можно писать задание по таблице, и ученики могут отмечать на ней решения. Например, отметьте пары элементов обладающих сходными свойствами. Или обведите щелочные металлы.
Учитель может прямо на ней объяснять материал, попутно рисуя. Маркерная карта у нас есть в готовых решениях - ее можно купить.
Для проверки знаний в игровой форме – можно разделить класс на команды, дать им маркеры разных цветов - кто быстрее заполнит свое поле таблицы или правильно обозначит агрегатные состояние вещества.
В геохронологической шкале та же идея, что и в таблице Менделеева. Ученики могут подписывать название эр, периодов, название ископаемых животных и даже что-то подрисовывать.
Класс географии, истории и обществознания
Учебные материалы для проверки знаний:
Контурная карта. Как ее использовать все знают. А вариаций проверок знаний учеников огромное и в разных форматах - одиночная проверка, коллективная работа, игра…
Тайм-лайн. На первый взгляд выглядит очень просто, но в этой простоте заложено масса вариаций для использования. Даты можно писать самому из любых периодов, а ученики к ним будут писать события. И наоборот – написать события, а к ним дети будут приписывать даты.
Класс математики и финансовой грамотности
Учебные материалы для проверки знаний:
Маркерная ось координат – возможно давать самые разные задачи в координатной плоскости, уравнения прямой и окружности.
Класс литературы и русского языка
В классе литературы и русского языка, нет обучающих поверхностей. Но есть полка с буккроссингом и книжная полка с литературой для 9-го класса, с QR - кодами.
В заключении, хочется сказать, что правильное проектирование класса - это пол-дела. Очень важно, что бы пространство было живым – на доски вешали актуальную, интересную информацию, проекты учеников – все это постоянно обновлялось, менялось. Поверхности для проверки знаний использовались, придумывались новые задания, конкурсы, игры. Ученики вставали с парт и начинали что-то делать. Лишь тогда пространство может быть образовательным, когда его используют в образовательной деятельности.
Сегодня современные школьные классы все чаще совмещают в себе сразу несколько функций – место для обучения, а также место для отдыха и игр. При этом европейские эксперты в области образования уверены, что такой подход должен быть в каждой школе, ведь все это служит для того, чтобы ребенок чувствовал себя здесь также комфортно как и дома, а сам процесс обучения не вызывал у него стресс. Особенно остро этот вопрос стоит, когда речь идет о детях первых трех лет обучения. Но все-таки, каким именно должен быть идеальный школьный класс? Давайте разбираться.
Интерьер
При создании дизайна интерьера школьного класса большое значение имеет выбор цветовой палитры. Слишком яркие, насыщенные цвета могут отвлекать детей, а слишком грязные и мрачные оттенки буду оказывать угнетающее воздействие. Легкие, нежные пастельные тона будут отличным решением, так как они не обладают раздражающим эффектом и в целом способствуют концентрации. Сделать интерьер более интересным помогут яркие элементы мебели или школьного оборудования. Например, в кабинет математики можно купить набор цветных геометрических моделей или пространственных фигур, которые можно расположить на специальных стеллажах или полках. Стены можно украсить красивыми учебными стендами или плакатами, которые кроме декоративных функций будут принимать участие в образовательном процессе. В тоже время стены классов начальной школы можно украсить яркими наклейками в виде букв, цифр и других элементов школьной тематики. Это будет не только красиво, но и функционально, так как позволит внедрить в учебный процесс элементы игры, например, ученикам можно дать задание найти на стене букву, которую они изучают.
Хорошее освещение
В классной комнате должно быть достаточно естественного света, для оптимального освещения всех элементов интерьера помещения. Наиболее универсальным решением является правостороннее размещение парт относительно окон. Такое расположение выбрано не случайно и имеет большое преимущество: львиная доля всех школьников является правшами, а значит, свет, падающий с окон, не будет создавать тень от самих учеников.
Большое значение имеет и система искусственного освещения. Схема расположения светильников должна быть выбрана таким образом, чтобы обеспечить оптимальное освещение всего пространства помещения. При этом яркость, частота и температура излучения ламп не должна утомлять глаза и производить угнетающий эффект.
Хорошая акустика и видимость в классе
Каждому учащемуся должен быть гарантирован оптимальный доступ к визуальной и акустической части урока. Проще говоря, ребенок, в какой бы части класса он не находился, должен хорошо слышать и видеть учителя. Поэтому в помещении не должно быть элементов, препятствующих этому требованию. По этой же причине ряды парт и стульев должны быть расположены как можно ближе к учителю, а их количество не должно превышать допустимые нормы. При этом для обеспечения оптимальной концентрации учеников на изучаемом материале, их количество в классе не должно превышать 25 человек.
Школьное оборудование
В целом учебное оборудование играет большую роль в процессе школьного обучения, и оно должно быть в каждом классе, особенно если речь идет классах конкретных дисциплин. Невозможно себе представить кабинет химии без пробирок, таблицы Менделеева, учебных моделей молекул и атомов и прочих атрибутов этого предмета. В кабинет географии купить нужно различные карты, глобусы, модели строения земли и различные коллекции гербариев, минералов и горных парод. Все это учебное оборудование делает процесс обучения необычайно интересным и доступным, и ко всему прочему, стимулирует учеников для получения знаний.
Отдельного внимания заслуживает школьная электроника. Сделать процесс еще более разнообразным и интересным поможет мультимедийное оборудование и интернет. Сегодня просто невозможно себе представить школьный класс без электронного проектора, который позволяет демонстрировать различные учебные материалы и мультимедийные презентации самих учеников.
Удобная и функциональная мебель
Школьная мебель должна идеально соответствовать потребностям ученика, и при этом должна быть адаптированной к его физиологическим особенностям. Другими словами она должна соответствовать его росту и весу, и продолжительности занятий. Уже давно доказано, что неудобные школьные кресла могут стать причиной дискомфорта, отсутствия концентрации и в целом сделать обучение неприятным. Поэтому для школ рекомендуются базовые решения, выполненные в соответствии с утвержденными стандартами, которые не только практичны, но и достаточно дешевые.
Читайте также: