Современная поэзия для детей кратко
Обновлено: 02.07.2024
Биографии современных поэтов. Творчество для детей. Литература для детей. Литература для подрастающего поколения в совокупности составляющих ее произведений исторически представляют собой сложное по нравственно-эстетическим параметрам единство.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | контрольная работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 29.12.2005 |
| Размер файла | 21,2 K |
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
ГОУ СПО «Находкинский государственный
Заочное отделение
Находка. Ул. Дзержинского, 9а
Контрольная работа
По предмету: Детская литература с практикумом по выразительному чтению
Тема: Современная детская поэзия
Студента V курса, группа 851
Специальность: Дошкольное образование
Ишимова Оксана Владимировна
С. Владимиро-Александровское
ул. 50 лет района, д. 10
Контрольная получена заочным отделением:
Оценка работы: ____________________
Дата проверки: _____________________
Преподаватель: Янгуразова С. В.
1. Биографии современных поэтов.
2. Творчество для детей.
3. Литература для детей.
1. Биографии современных поэтов
В. В. Маяковский
К. И. Чуковский.
Родился Самуил Яковлевич Маршак в 1887 году в Воронеже, в семье мастера-химика. Детские и первые гимназические годы он провел в небольшом городе Острогожске Воронежской губернии. Рано, еще в детстве начал писать стихи, которые печатались в дореволюционных журналах с 1904 года. На литературную деятельность Маршака и его отношение к искусству оказали решающее влияние два события. Первое из них - знакомство с известным критиков В. В. Стасовым в 1902 году во время приезда Маршака на летние каникулы в Петербург. Второе - знакомство с Горьким в доме Стасова в 1904 году, когда Маршак уже учился в III классической Петербургской гимназии. Горячее участие в судьбе талантливого юноши принял М. Горький. Эта встреча определила очень многое во всей дальнейшей творческой судьбе поэта. В 1904-1906 гг. Маршак живет в семье Горького в Ялте, учится в ялтинской гимназии, систематически публикуются в различных периодических изданиях его произведения, лирические и фельетонные, оригинальные и переводные. В 1906 г., когда Горький уезжает за границу, Маршак возвращается из Ялты в Петербург, а затем начинается его профессиональная литературная и журналистская деятельность в разных городах России. В 1912 году он едет в Англию. Там Маршак учится в Лондонском университете, много ездит по стране, приобретая подлинные знания не только языка, но и жизни английского народа, его литературы и искусства. Летом 1914 года, незадолго до начала первой мировой войны, Маршак возвращается в Россию. До революции он продолжает печататься в различных периодических изданиях, делает переводы английских баллад.
С. В. Михалков.
Сергей Владимирович Михалков родился в 1913 году в Москве в семье ученого-птицевода В. А. Михалкова.
Сказки Пушкина, басни Крылова, стихи Лермонтова, Некрасова были первыми любимыми книгами будущего поэта. Позже отец познакомил его со стихами Маяковского, Есенина, Демьяна Бедного, которые оказали большое влияние на первые стихотворные опыты Сергея Михалкова.
В 1930 году семнадцатилетний Михалков приезжает в Москву. Но литературный заработок не давал ему возможности существовать самостоятельно и до двадцати лет юноша переменил несколько профессий: разнорабочего на Москворецкой ткацко-отделочной фабрике, помощника топографа в геолого-разведочной экспедиции в Казахстане и другие.
За особые заслуги в развитии детской литературы С. В. Михалков награжден Почетным дипломом Международного жюри по присуждению премии имени Ханса Кристиана Андерсена (1972) и медалью Алекса Веддинга (1973).
Неподражаемые интонации простодушия, ребяческой обаятельности звучат в стихах Михалкова. Просто и радостно видят дети жизнь. Может быть, и стихи для ребят - простое искусство? Слова употребляются в первоначальном значении, образы просты, как отражение в зеркале. Казалось бы ничего загадочного, ничего волшебного. Но разве это не волшебство - стихи, в которых о самом сложном говорится с мальчишеским задоров и изумлением? Разве не волшебство, мастерски владея пером, видеть и чувствовать так, как в детстве?!
В самом деле, поколение за поколением малыши легко запоминают четкие, звучные стихи:
Уронили мишку на пол,
Оторвали мишке лапу,
Все равно его не брошу,
Потому что он хороший.
А ребята постарше повторяют лукавые строки:
Что болтунья Лида, мол,
Это Вовка выдумал,
А болтать-то мне когда?
Мне болтать-то некогда!
И. П. Токмакова.
Ирина Петровна Токмакова (род в 1929 г.) принадлежит к тому поколению поэтов, которое пришло в детскую литературу в 50-е годы. Была известная закономерность: и в том, что она обратилась к этой области литературы, и в том, что избрала один из труднейших участков - литературу для дошкольников.
Еще в школьные годы приходилось будущей поэтессе участвовать в работе с детьми. Ее мать заведовала распределителем для детей, оставшихся без родителей.
«Дома разговоры о детях: болеют, выздоравливают. У одного - коклюш, у другого - выдающиеся способности, - пишет о своем детстве Токмакова, - всем этим я и объясняю то, что стала писателем именно детским.
Творчество для детей
Стихотворение относится к жанру дидактического рассказа в стихах. Этот жанр был широко распространен в дореволюционной детской литературе. Он обычно был представлен слабыми, вялыми стихотворениями, наполненными поучениями. Маяковский находит новые приемы для создания беседы - поучения. Во-первых, инициатива беседы идет не от взрослого, а от ребенка:
и спросила кроха:
Во-вторых, старший по возрасту, отец изображен заинтересованным и увлекающимся человеком. Он не только дает дидактическую оценку того или иного факта, но и эмоционально реагирует на каждую ситуацию:
вставить в книжку, -
Поэт с уважением относится к маленькому читателю, скорее даже слушателю, он не обещает награды за доброе дело, но дает перспективу будущего: доброе пригодится ребенку, когда он вырастет.
Эта же перспектива видна и в решении сына:
- Буду делать хорошо
Труд большой рабочему -
Простоять всю ночь ему,
Чтобы пламя не погасло,
Подливает в лампу масло,
Неназойливо, исподволь, убеждает Маяковский ребенка в том, что важна и привлекательна не только профессия моряка, капитана.
И если при чтении первых строф стихотворения может показаться, что сюжет его героизм капитана, стоящего в рубке, и моряков, привыкших бороться против яростной стихии, то дальше он делает неожиданный поворот и речь идет уже о незаметной профессии смотрителя маяка:
Капитан берет бинокль,
Но бинокль помочь не мог.
Капитану так обидно -
Даже берега не видно.
Закружит волна кружение,
Поэт не ставит перед собой цель показать необычные события, опасные приключения. Он сознательно отказывается от остросюжетности, у у читателя создается ощущение напряженности ситуации. Маяковский достигает этого прежде всего структурой стиха.
Детям сухо, дети дома.
Завершается стихотворение эмоциональным обращением поэта к детям:
Кличет книжечка моя:
Будьте как маяк!
Всем, кто ночью плыть не могут,
Освещай огнем дорогу.
Так тема труда, профессии пронизывается гуманной мыслью о необходимости жить для людей.
В этой поэме очень много рифм - не только внешних, но и внутренних. Рифмы тут резонируют, отражаются друг от друга, друг с другом перекликаются, и, конечно же, это способствует быстрейшему запоминанию стихов: одна строка тянет за собой другую:
Гимназисты за ним,
Трубочисты за ним,
То Кокошенька Лелешеньку разит,
То Лелешенька Кокошеньку тузит.
- Эй, не стойте слишком близко -
Я тигренок, а не киска!
Иногда этот монолог юмористически разоблачает персонажа:
- Я - страусенок молодой,
Заносчивый и гордый,
Когда сержусь, я бью ногой,
Мозолистой и твердой.
Саморазоблачение юмористическое, а не сатирическое, т.к. в монологе названы и недостатки и слабости страусенка:
- Когда пугаюсь, я бегу,
А вот летать я не могу,
И петь я не умею.
В других зарисовках слышится прямое обращение к маленькому слушателю, приглашение стать собеседником автора:
Взгляни на маленьких совят -
Малютки рядышком сидят.
Последние четыре строки - афористический перевертыш, двухадресный, но вырост.
В своих стихах, адресованных детям, Маршак, как и Чуковский, не старается присесть перед ребенком на корточки, а развивает его чувство и разум, обогащает ассоциациями.
Иногда стихотворная зарисовка начинается обобщением-раздумьем:
Рвать цветы легко и просто
Детям маленького роста…
Это начало четверостишия о жирафе. А заканчивается это четверостишие противопоставлением, в котором подмечено основное - рост жирафа, - сразу бросающееся в глаза ребенку отличие от всех:
Но тому, кто так высок,
Нелегко сорвать цветок!
В чем особенность юмора Михалкова?
Как это ни парадоксально звучит, в том, что поэт никогда не смешит детей специально. Напротив, он рассказывает серьезно, волнуется, недоумевает, спрашивает, говорит с жаром, ища сочувствия. А дети смеются.
Вышка с вышки прыгать хочет!
В этой комической ситуации полностью и в то же время неназойливо проявляется благородство характера. Смешно, что человек может стать семафором, дотянуться до крыши. А ведь при этом он спасает людей.
Почему же все так полюбили Степана Степанова? Может быть, потому что он великан?
Но ведь в разных сказках есть столько великанов, которых никто не любит, а все только боятся! Это и кровожадные людоеды и свирепый Карабас-Барабас и многие другие персонажи детских книг.
И. закрыв магнитофон,
Быстро выбежали вон.
Здесь со всех концов страны
В этот дом их в дни войны
В основе поэмы - живая жизнь, поэтически воспроизведенная А. Барто. Поэтесса создает выразительные портреты детей, раскрывает глубину их переживаний:
Вдруг настанет тишина,
Что-то вспомнят дети…
И, как взрослый, у окна
Вдруг притихнет Петя.
Был у Клавы старший брат,
Вот на карточке он снят
С годовалой Клавой.
Суровыми, сдержанными интонациями пронизаны строки, в которых говорится о горькой памяти войны, живущей в сердцах детей. Но поэтессе несвойственно одностороннее изображение жизни. Она умеет передавать всю полноту событий. Барто обращается к активному началу в детском коллективе:
На реке с восьми часов
И от звонких голосов
Весь звенит Звенигород.
Дрене название города в этих строках наполняется новым смыслом. Звенигород становится символом звонкого детства, сохраненного огромной Советской страной.
Дети Звенигорода - единая семья:
Вдалеке зеленый бор
Виден в окна спальни…
Тридцать братьев и сестер
В лес уходят дальний.
А зимой катайся с гор
И у печки грейся.
Тридцать братьев и сестер,
Барто подчеркивает, что дети не чувствуют здесь себя обездоленными. В основе сюжета лежит радостное событие: подготовка и проведение коллективного дня рождения. Детские эмоции находят самое живое и непосредственное выражение:
Я сегодня родился!
- Чудеса кричит Сережа. -
И мое рожденье тоже.
От рассказа о празднике поэтесса переходит к теме единства детей и взрослых.
О ребенке каждом
Тридцать юных граждан
В поэме воплотились основные черты поэтического мастерства А. Барто. Исходным материалом для нее послужили подлинные факты. Вдумчиво осмысленные поэтессой. Герои поэмы - не безликие девочки и мальчики. У каждого из детей свой характер: у Пети, Лельки, Никит, Клавы, Сережи. Характеры раскрываются в поступках. Барто рассказывает, как ребята рисуют, играют, убирают дом, чистят сад. В поэме лиризм тесно связан с юмором. В шутливой форме говорится о том, как тщательно прибрались ребята в саду:
Так чиста дорожка,
Что на цыпочках по ней
Ходит даже кошка.
Очень важно, что конкретные жизненные факты А. Барто поднимает в этой поэме до уровня типического обобщения. Она приводит читателя-ребенка к мысли о единстве всех и братстве всех граждан.
Подписи к картинкам, считалки, колыбельные песни, лирические стихи, сюжетные, игровые стихотворения, стихотворные сказки, поэмы - таков жанровый диапазон поэзии Токмаковой.
В критике необнакратно отмечались не только многожанровость, но и эволюция творчества поэтессы (С. Баруздиным, В. Берестовым, В. Приходько). Начав с колыбельного и веселого игрового стиха, Токмакова приходит к разработке серьезных жизненных проблем и, как точно подметил В. Приходько, к проблеме положительного героя - ребенка.
Но сходство на этом, пожалуй, заканчивается, потому что рамки окружающего мира раздвинулись в восприятии лирического героя поэзии Токмаковой конца 70-х - 80-х годов. Он вбирает в свое сознание не только позитивные, но и негативные стороны окружающего и по-своему, по-детски, противодействует последним:
-Я могу и в углу постоять,
Час могу, два могу или пять.
Я не брал эту запонку красную,
Ну зачем говорите напрасно вы!
Стихи Токмаковой полны внутреннего движения, даже когда они, как в приведенных примерах, представляют собой монологи лирического героя.
Поэзия Токмаковой была диалогична, как отмечала критика, уже в раннем периоде: вопросы и ответы, загадки и отгадки - характерная особенность ее мастерства:
Кто сказал, что дубу страшно простудиться?
Ведь до поздней осени он стоит зеленый…
То ли эта ягодка
Просто не дозрела,
То ль рябина хитрая
В зрелых стихах поэтессы диалогичность становится полемической, меняется ее наполняемость:
Это ничья кошка,
Имени нет у нее.
У выбитого окошка
Какое ей тут житье.
Холодно ей и сыро.
У кошки лапа болит.
А взять ее в квартиру
Соседка мне не велит.
Литература для детей
Литература для подрастающего поколения в совокупности составляющих ее произведений исторически представляют собой сложное по нравственно-эстетическим параметрам, значительное по объему единство, опирающееся на прогрессивные традиции устного народного творчества и классической литературы, отечественной и зарубежной.
Список используемой литературы
о-вторых, старший по возрасту. т не от взрослого, а от ребенка:ратуре. Он обычно был представлен слабыми, вялыми стихолтворени
Подобные документы
Особенности нравственно-эстетического воспитания детей старшего дошкольного возраста. Детская художественная литература, ее роль и значение в формирование личности ребенка, качеств, черт характера. Функции и жанры сказок, их воспитательное значение.
курсовая работа [69,2 K], добавлен 31.10.2014
Теоретические подходы и практика фирмирования эстетического воспитания младших школьников в семье. Детская литература, мультипликационные фильмы и кино как ведущая форма знакомства с эстетическим идеалом для дошкольного и младшего школьного возраста.
курсовая работа [40,6 K], добавлен 15.10.2014
Роль художественной литературы в природоведческой работе с дошкольниками. Принципы отбора природоведческой литературы для детей. Использование в работе с дошкольниками произведений русских и белорусских поэтов и писателей. Ознакомление детей с природой.
курсовая работа [56,3 K], добавлен 23.08.2013
Проблема патриотического воспитания подрастающего поколения в современной России, оценка ее актуальности, пути и направления разрешения. Разработка специальных программ, направленных на нравственно-патриотическое воспитание детей, анализ эффективности.
контрольная работа [29,2 K], добавлен 17.09.2014
Сущность эстетического потенциала детей. Теоретическая разработка и методические позиции реализации полихудожественного подхода и его преломления в музыкальной педагогике. Литература, поэзия и изобразительное искусство на уроках музыкальной литературы.
дипломная работа [69,4 K], добавлен 16.12.2011
Система воспитания подрастающего поколения как совокупность идей и учреждений, место детских учреждений в ней. Проблемы и тенденции развития учреждений для детей и подростков. Система воспитания подрастающего поколения в г. Перми и Пермской области.
контрольная работа [41,4 K], добавлен 25.01.2010
Обзор особенностей развития восприятия в старшем дошкольном возрасте. Значение театрализованной игры в жизни ребёнка. Разработка содержания педагогической деятельности, направленного на развитие театрализованной игры средствами художественной литературы.
Порой хочется почитать детям стихи, но вот беда – в голову лезут лишь Барто и Чуковский. А ведь есть много хороших современных детских поэтов с нешаблонными рифмами и ярким стихотворчеством. Большинство из них живы-здоровы и продолжают нас радовать своими стихами.
1) Маша Рупасова:
Ведёт страничку на Фейсбуке. Там она публикует тексты о своей жизни, рассказывает о скором выходе очередной новой книги и одаривает нас злободневными стихами.
Сообщите
В инстаграмме:
- Я соскучился
По маме.
Напишите
Всем в вотсапе:
- Я соскучился
По папе.
И запостите в жж:
- Обернитесь вы уже!
У меня
Печальный вид!
Шер, пожалуйста, ретвит
Машины стихи немного и для взрослых. Читая их, ощущаешь звенящую ностальгию, светлые чувства детских воспоминаний. Читая их, можно стать ближе своему ребёнку, быть в сотворчестве с ним. Такие вот преемственные стихи.
Если варится варенье,
Значит, в мире всё в порядке:
Небо, Няня, Настроенье, Огород И самокат.
Тихо булькает варенье,
Значит, в мире будет сладко,
Значит, в блюдечко
С вареньем Будем Корочку Макать.
2) Михаил Яснов:
Стихи Михаила Яснова вы могли читать будучи и сами маленькими – первая его книга вышла в 1979 году. Ведь не только Маршак и Чуковский составляли ваше стихотворное чтиво в детстве, правда?
Щёчка, щёчка – два мешочка;
- На здоровье, Бурундук.
Бесцеремонно и весело обращается поэт с русским языком. Так же, как и дети – пробуя на вкус рифмы и звучание. Между прочим, педагоги уже давно оценили стихи Михаила Яснова и используют их не только на уроках литературы.
Был цыплёнок весел,
Потому что весил,
Нагулявшись по дворам,
Ровно двадцать грамм.
Был козлёнок весел,
Потому что весил,
Наскакавшись по полям,
В Чудетство откроешь окошки —
Счастливень стучит по дорожке,
Цветёт Веселютик у речки,
И звонко поют Соловечки,
А где-то по дальним дорогам
Бредут Носомот с Бегерогом.
Мы с ними в Чудетство скорее войдем —
Спешит Торопинка под каждым окном,
Зовёт нас глядеть-заглядеться:
Что там за окошком?
3) Дарья Герасимова:
Многим из нас она известна благодаря чудесным рисункам. Будто из сказки, оживают на них волшебные звери-птицы, напоминая одновременно лубочные картинки и удивительные орнаменты.
Ветерок листву полощет,
Словно пёстрые флажки.
Крокодиловая роща
Притаилась у реки.
По её цветам и травам
Капли мелкие блестят.
Меж корнями, по канавам
Крокодилы шелестят.
В мокрых сумерках заметно,
Как они хвостами бьют,
И сверкают разноцветно,
И меж листьями снуют.
Стихи Дарьи чистые, светлые, говорят с нами о таком простом и знакомом – о детстве.
Хозяин многоножки и майского жука
Шагает по дорожке, считает облака.
Он с гусеницей дружит и с парою ежей,
Рассматривает в лужах пиявок и стрижей,
Во сне он приручает драконов и волков,
А в дождик — убирает с дорожек червяков!
Мамы любят есть варенье,
В темноте на кухне сидя,
Петь, танцуя в воскресенье,
Если их никто не видит.
Мамы любят лужи мерить,
Находя их жарким летом,
Забывать ключи от двери,
А потом слоняться где-то.
Мамы любят спать в субботу,
И лепить слонов из снега,
И прогуливать работу,
И зимой без шапки бегать.
Мамы любят грызть конфеты
И кататься на трамвае,
Но они молчат об этом.
Почему? Никто не знает.
4) Андрей Усачев:
Контролёр зашёл в трамвай.
Прямо под сиденьем,
Прячась и моргая,
Ехала в трамвае.
На неё глядит в упор:
Стихи Андрея Усачёва весёлые, выразительные. Даже о серьёзно-учебном он пишет с юмором и – некоторые утверждают – так лучше запоминаются, обыгрываются школьные знания.
Россия подобна огромной квартире.
Четыре окна в ней и двери четыре:
На север, на запад, на юг, на восток.
Над нею небесный висит потолок.
Роскошный ковер устилает в квартире
Полы на Таймыре и в Анадыре.
И солнце горит в миллиард киловатт,
Поскольку местами наш дом темноват.
И, как и положено каждой квартире,
Имеется в ней Кладовая Сибири:
Хранится там ягод различных запас,
И рыба, и мясо, и уголь, и газ.
5) Тим Собакин:
А вообще, настоящее имя писателя – Андрей Иванов. Но читающей публике он известен под разными псевдонимами – Тихон Хоботов, Савва Бакин, Сидор Тяфф, Ника Босмитп. А для детей – Тим Собакин.
Поэт играет словами, звуками и понятиями на свой лад. И получается просто замечательно. По-хармсовски.
Его стихи полны иронии, они напоминают анекдоты и шутки. И кажется, что вот так мог бы сказать и ребёнок.
6) Вера Полозкова:
Вера Полозкова известна и любима многими, как актриса, певица, поэтесса.
Стихи её магические, тягучие, погружающие в атмосферу смыслов.
над водою тишина
легче пуха
и пшена.
утки, как же нам такая
красота разрешена?
на закате над рекой
синий с золотом покой.
я не смел пошевелиться.
я забыл, кто я такой.
утки, есть такая грусть,
словно и река, и куст
знают все твои печали,
все тревоги наизусть.
Это вневозрастные стихи. Но, конечно, есть у Веры Полозковой стихи, обращённые прямо к детям:
возле белой колонны в чёрном концертном зале:
мы присели с мамой, куда нам тётеньки указали.
(мама выдала мне пиджак и смахнула с него шерстинки
и сказала: какие кеды? надень ботинки.)
выходили люди, поблескивали очками
и водили смычками, а после цокали каблучками.
а потом вышла девушка, поклонилась и без улыбки
заиграла на скрипке.
заиграла на узкой скрипке.
так она играла, что я все забыл и замер.
так она играла, как будто я сдал экзамен,
долетел до орбиты и вижу спину земного шара.
так она играла, что публика не дышала.
будто до разгадки тайны осталась самая малость.
сердце ходуном ходило и долго не унималось.
и был строг ее профиль, и тонко было запястье.
и я видел, как сквозь нее проступало счастье.
и мы вышли на воздух, и мама меня спросила:
— по мороженому?
— нет-нет, — я сказал.
спасибо.
я в вовкину руку вцепился как клещ
в тот день накануне каникул:
он очень сказал мне обидную вещь
и трижды противно хихикал.
я дрался в сто двадцать ротвейлерских сил
в тот день накануне каникул.
и вовка упал, и прощенья просил,
и хныкал, и хныкал, и хныкал.
— ты сам это начал, — сказал я ему
в тот день накануне каникул.
— я знаю, — он всхлипнул, — зачем, не пойму.
и больше не пикал.
не то чтоб я прямо карающий меч,
но в гневе я, в общем-то, жуток.
пусть все, кто здоровье желает сберечь,
без гнусных обходятся шуток.
7) Марина Бородицкая:
Всего у Марины Бородицкой вышло три стихотворных сборника и двенадцать книг стихов для детей. Её стихи разноплановы – есть лирично-задумчивые, есть игровые, бытовые, настроенческие. И, конечно, много шутливо-озорных:
Юлия живёт в Ярославле и работает библиотекарем. Писала она стихи всегда, но публиковаться стала относительно недавно. На сегдняшний день Юлия – автор более 20 книг для детей. Есть и проза, и стихи.
Стихи у неё напевные, солнечные, добрые – от них становится тепло на душе.
Вот малюсенький листочек
В окруженье толстых почек.
Самый первый, он в разведке,
Он сидит на нижней ветке
— Всё в порядке, братцы!
Открыто окно.
Темнота. Тишина.
Запуталась в туче
Большая луна.
И слышно, как гулко
В далёкой ночи
У скорого поезда
Сердце стучит.
9) Михаил Векслер:
Его стихи очень смешные. Иногда шутка сразу понятна, а иногда и не сразу. Но ясно одно –с русским языком он по-свойски, без церемоний. И читателям это нравится. Потому что даёт озорную лёгкость и вдохновение также дурачиться со словами. Разве у нас в жизни не найдётся таких поводов? Да полно!
Скороговорка
Макака какао пила из бокала
И булочку с маком в какао макала.
Солнце на пляже
Печёт, а не греет.
Кто ни приляжет —
Мгновенно негреет.
Я настолько зоркий сокол,
Что ношу очки без стекол.
10) Анастасия Орлова:
Анастасия умеет показать детское восприятие действительности. Вы ведь помните, как зимним вечером идёт снег из фонаря?
Я любитель зимних стуж,
Принимаю снежный душ:
В середине января
Льется снег из фонаря.
Новая звезда
Есть у Анастасии цикл стихов, прямо-таки созданный для мам с младенцами. Тут и прогулка ножками, и тетешканье, и разные мелкие бытовые радости, которые можно сопровождать такими стихами.
Крошечные ножки,
Пальчики-горошки ,
Крепки да сладки
Яблочки-пятки !
Маленькие ляли во дворе гуляли,
Серенькие гули зернышки клевали.
Смотрят ляли - ГУЛИ! -
И вперед рванули!
Смотрят гули - ЛЯЛИ! -
Да как дёру дали!
Конечно, на вкус и цвет. все писатели разные, поэтому кто-то из этих десяти поэтов вам может категорически не понравиться. И это нормально. Моя цель была – всего лишь познакомить вас с хорошими современными детскими поэтами.
Уверена, вы найдёте себе чтение по душе из этого списка. Желаю вам побольше уютных моментов с вашими детьми!
Замечательная подборочка, прямо до дрожи! Ну кого я знала, кроме Полозковой из современных авторов? А никого! А тут стала искать стихи для ребят из группы на праздник и… Как будто сама себя малышом почувствовала. Вот обязательно нужно детей воспитывать в любви ко всему живому, природе, другим людям, им же проще потом в жизни будет! Огромное спасибо авторам, что не забываете про самых главных читателей — маленьких! Инвестируете в будущее!
А где замечательные стихи Александра Игоревича Крекова . Его ещё мало знают , но стихи его детям нравятся. И как не могут не нравится такие стихи , как :
Вовка — пиратский капитан
Гном по имени Тирляй
Наш пятый А летит на Марс
Утята на пруду
Цыплята
Сказка о двух братьях \\ новая восточная сказка \\
Современные стихи для детей: читать популярные, лучшие, красивые стихотворения поэта классика на сайте РуСтих о любви и Родине, природе и животных, для детей и взрослых. Если вы не нашли желаемый стих, поэта или тематику, рекомендуем воспользоваться поиском вверху сайта.
Огромная база, сборники стихов известных русских и зарубежных поэтов классиков в Антологии РуСтих | Все стихи | Карта сайта
Все анализы стихотворений, краткие содержания, публикации в литературном блоге, короткие биографии, обзоры творчества на страницах поэтов, сборники защищены авторским правом. При копировании авторских материалов ссылка на источник обязательна! Копировать материалы на аналогичные интернет-библиотеки стихотворений - запрещено. Все опубликованные стихи являются общественным достоянием согласно ГК РФ (статьи 1281 и 1282).
Плохих и до безобразия немудреных детских стихов очень много, поэтому обычно рука тянется к проверенным сборникам Чуковского и Маршака. На деле же мир детской поэзии куда как обширнее. Журналист Лиза Биргер выбрала 8 отличных современных детских поэтов, пишущих на русском языке.
Анастасия Орлова
Молодой поэт из Ярославля, обладает очень сильным и взрослым голосом — казалось бы, дебютировала только вчера, а сегодня у нее уже есть несколько сборников книг и стихов с картинками. И совершенно понятно, что лучше нее стихи для совсем маленьких детей не пишет никто. Все ее припевки, потешки, считалочки — это идеальное попадание прямо в сердце детского мира. (Маленькому нелегко, /То, что большому – пустяк / Снег достаёт до крыш, /А до земли – никак. /Маленький снег идёт. /Когда же он подрастёт?). Главное в Орловой — умение встроить огромный окружающий мир в детскую оптику, увидеть именно то, что маленькому ребенку будет интересно и вместе с ним восхититься этим — будь то первый снег или долгая поездка тяжело нагруженного грузовичка с прицепом:
«Сверху небо – высоко,
В луже небо – глубоко.
Если в лужу оступиться,
Эдуард Шендерович
"Билл, ты же меня
И Билл отвечает:
Джек, я ж все таки
Ведь если за каждым гнаться,
то с кем мне потом
Вадим Левин
«Целый месяц под дождем
Мокнут листья и цветы,
Мокнут лужи и зонты,
Мокнут парки и поля,
Мокнет мокрая земля,
И далеко от земли
Михаил Яснов
«Что у нас в лесу на букву Ш?
Это шишка шлёпнулась, шурша.
Шмель и шершень шумно шарят в кашке.
Шебуршат в шиповнике букашки
Что ещё в лесу на букву Ш?
Шум и шорох возле шалаша.
Ну а если полон рот морошки –
Маша Рупасова
Читайте также: