Совместная работа детского сада и семьи в приобщении ребенка к культуре родного края города

Обновлено: 04.07.2024

ВВЕДЕНИЕ 3 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ПРИОБЩЕНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С КУЛЬТУРОЙ РОДНОГО ГОРОДА 5 1.1 Патриотическое воспитание детей дошкольного возраста в условиях ДОО 5 1.2.Особенности приобщения к культуре родного города детей дошкольного возраста 12 1.3. Совместная работа детского сада и семьи в приобщении ребёнка к культуре родного города 20 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 28 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 30

Актуальность данной темы заключается в том, что с самого раннего детства дети проявляют интерес к месту своего жительства, но сведения, получаемые малышами из окружающего мира, довольно скудны и хаотичны. Поэтому одним из приоритетных направлений работы детского сада должна являться систематическая, целенаправленная деятельность по ознакомлению дошкольников с родным городом. Важным принципом отбора сведений об окружающем мире для детей считаем краеведческий принцип, который позволяет выделить главную цель – это воспитание гражданина, любящего и знающего свой город. Темы и задачи по ознакомлению детей с историей и культурой родного города должны быть довольно широкими, подача материала максимально доступна, и процесс ознакомления должен быть разнообразен и регулярен. Для развития и закрепления знаний ребенка о родном городе необходимо использовать целый комплекс мер. Результатом такой целенаправленной работы является воспитание любви к малой Родине и Отечеству, развитию познавательного интереса, эстетических чувств, логического мышления, речевых, трудовых, изобразительных умений, творческих способностей. Цель работы - теоретическое обоснование проблемы приобщения к культуре родного города в дошкольной образовательной организации. Объект исследования - процесс приобщения к культуре родного города дошкольников в дошкольной образовательной организации. Предмет исследования - выявление теоретических основ приобщения к культуре родного города дошкольников в дошкольной образовательной организации в совместной деятельности педагогов и семьи.

. Гипотеза исследования. Предполагается, что приобщение дошкольников к культуре родного города будет проходить наиболее эффективно при разработке и организации совместных мероприятий педагогов ДОУ с семьей. Задачи исследования: 1.Раскрыть своеобразие чувства патриотизма у дошкольников. 2.Рассмотреть необходимость, формы и виды совместной работы дошкольной организации и семьи для приобщения ребёнка к культуре родного города. Теоретические основы исследования. Приобщение ребёнка дошкольного возраста к культуре родного города носит комплексный характер и сформировано на базе -исследований А.М. Виноградовой, С.А. Козловой, раскрывающих основы формирования патриотизма, среди которых воспитание чувства любви к своей земле. Данные авторы определяют педагогические условия воспитания патриотизма: эвристическая предметная среда в детском саду и семье, тесное сотрудничество воспитателей детского сада с членами семьи, подготовленность педагогов и родителей к решению проблем воспитания патриотизма детей. -исследований представленных в работах Н. Алешиной, И. Рыбаловой. По их мнению, воспитание любви к родному городу основано на принципах патриотического воспитания, принципе синтеза чувств, сознания и поведения. Исследователи отмечают, что краеведческий подход в образовании дошкольников способствует формированию социальной компетенции ребенка, дает возможность гуманизировать воспитательный процесс, выбрать образовательный маршрут для воспитанников не только в информационно-просветительском, но и в эмоциональном плане, т.е. накапливаемый опыт касается как познания и преобразования действительности, так и отношения к ним. Структура: работа состоит из введения, основной части, заключения, списка литературы и приложения. Объем курсовой работы представлен 31 страницами печатного текста компьютерного набора, 20 наименованиями списка литературы.

У каждого из нас есть своя малая Родина – близкая, знакомая с детства и большая необъятная Россия.

Патриотическое воспитание ребенка — сложный педагогический процесс. В основе его лежит развитие нравственных чувств.

Таким образом, нравственно-патриотическое воспитание детей – одна из основных задач дошкольного образовательного учреждения, важным условием которой является тесная взаимосвязь с родителями, семьей, как ячейкой общества и хранительницей национальных традиций. Следовательно, целью данной работы стало определение особенностей взаимодействия с родителями по воспитанию нравственно-патриотических чувств у детей дошкольного возраста через ознакомление с историей и культурой родного края (города).

Данная работа включает в себя следующие задачи:

Приобщение детей и родителей к истории и культуре родного края, города, сближение поколений, укрепление детско-родительских отношений;

Воспитание у детей любви и привязанности к своей семье и своим предкам.

Формирование патриотических чувств и развитие чувства гордости за свой родной край (город);

Формирование бережного отношения к природе и всему живому;

Создание в детском саду и в семье условий для саморазвития дошкольника, как личности;

Воспитание уважения к труду;

Развития интереса к народным традициям.

Родители - первые воспитатели и учителя ребёнка, поэтому их роль в формировании его личности огромна. В семье ребёнок приобретает первый социальный опыт, первые чувства гражданственности. Поэтому воспитание любви к своему Отечеству, гордости за свою страну должно сочетаться с формированием доброжелательного отношения к культуре других народов, к каждому человеку в отдельности, независимо от цвета кожи и вероисповедания.

Глава 1. Теоретические аспекты совместной работы детского сада с семьей по приобщению ребенка к культуре родного края (города).

Для того, чтобы лучше узнать каждую семью, уклад ее жизни, систему воспитания ребенка, чтобы установить необходимые взаимопонимание и доверие, работники дошкольных учреждений используют разнообразные формы индивидуальной работы с родителями : беседы, консультации, развлечения, выставка совместного творчества, анкетирование, приглашение в детский сад, индивидуальные памятки и папки-передвижки.

Учитывая условия жизни и воспитания детей в отдельных семьях, трудности, с которыми сталкиваются родители, их ошибки и промахи в воспитании, педагог составляет памятки, в которых лаконично изложены советы и рекомендации на определенную тему, например: как воспитывать у ребенка вежливость, трудолюбие, волевые черты характера, как использовать дома книгу и т. д.

Материал, подробно освещающий одну из проблем воспитания, рассчитанный на помощь родителям, может быть оформлен в папке, которая дается на некоторое время в семью. В папке несколько текстов, раскрывающих сущность, например, умственного воспитания ребенка, список литературы, рекомендуемой родителям для изучения, наглядно-иллюстративные материалы, дидактические игры.

Умелый подбор, сочетание и использование различных форм индивидуальной работы с семьей позволяют выявить положительный опыт семейного воспитания для дальнейшего его изучения и распространения, а также оказать родителям конкретную помощь в воспитании ребенка, учитывая условия жизни данной семьи.

В ДОУ практикуются такие формы работы с родителями :

День открытых дверей

Совместные экскурсии, целевые прогулки

Родительские конференции и др.

Одна из нетрадиционных форм работы с родителями является совместная деятельность детского сада и семьи в приобщении ребёнка к культуре родного города.

Культура – это свод правил и образцов поведения людей. Следовательно культура родного края – это совокупность производственных, общественных, духовных достижений, свод правил и образцов поведения людей того края, в котором родился и вырос человек. У младших дошкольников приобщение к культурному наследию и русскому народному творчеству идет через песенки, потешки, прибаутки, загадки, чтение русских народных сказок, драматизации, театрализованные представления, семейные праздники (Масленица, Рождество). В среднем дошкольном возрасте формируются нравственно – патриотические качества на ознакомлении с культурой и историей наших предков, бытом, повседневной жизнью. У старших дошкольников уже трансформируются зачатки патриотизма: есть интерес к истории своего края, села, к народным праздникам. Они имеют собственный опыт, обладают способностью наблюдать и анализировать действия и поступки. Им необходимо показать красоту созданных веками культурных и бытовых ценностей, помочь полюбить свое родное, близкое. Формы работы : проведение совместных праздников, вечеров досуга, развлечений, выставок, где старшее поколение делится опытом с младшим. Знакомство с национальными окружающими предметами, впервые пробуждающими душу ребенка, воспитывающими в нем чувство красоты, любознательность. Знакомство с народными праздниками и традициями. В них фокусируются накопленные веками тончайшие наблюдения за характерными особенностями времен года, погодными изменениями, поведением птиц, насекомых, растений. Знакомство детей с народно-декоративным искусством. Обращение к праздникам народного календаря является одной из самых эффективных форм работы с семьей.

В детском саду эти задачи решаются в повседневной жизни: на занятиях, при проведении экскурсий, праздников, на целевых прогулках, при чтении художественной литературы и т. д. Однако семья – основное связующее звено между ним и более широкой общественной средой, окружающим миром. В семье при общении с родным у ребёнка формируется социально- ценная способность к сопереживанию. Любовь близких к ребёнку, их забота о нём вызывают у него ответный отклик. Так, начиная с раннего возраста, закладывается эмоциональный фундамент, на котором в дальнейшем будут строиться более сложные социальные чувства.

Педагогам важно обращать внимание родителей на то, сколь положительно сказывается на всестороннем развитии ребёнка активное приобщение его к окружающей жизни. Важно объяснить родителям и другим членам семьи, с какими явлениями общественной жизни нужно знакомить детей, как это делать, чтобы способствовать образованию у ребёнка элементарных понятий, формированию нравственных представлений и чувств. При решении этих задач особенно ясно выступает необходимость тесной связи между умственным и нравственным, эстетическим воспитанием ребёнка.

Знакомя детей с родным краем, нужно обязательно подчеркнуть, что, каким бы особенным он ни был, в нём непременно находит отражение то, что типично, характерно для всей страны:

- люди работают на заводах, фабриках, стройках, в разных учреждениях, в магазинах, на фермах, на полях и т. д. Результаты труда людей этого края необходимы не только тем, кто живёт в данной местности;

- в родном городе, районе, селе, как и в других местах, соблюдаются народные традиции : отмечают общенародные знаменательные даты, чтят память погибших героев, чествуют знаменитых людей, ветеранов и т. д. ;

- здесь, как и по всей стране, проявляют заботу о детях;

- в родном городе могут жить люди разных национальностей, они вместе трудятся, отдыхают;

- здесь, как и по всей нашей стране, люди должны беречь и охранять природу;

- каждый человек, любящий Родину, должен проявлять уважение к труду, интерес к культуре родного народа.

В приобщении ребёнка к культуре родного города можно воспользоваться совместной работой детского сада с семьей, по следующим областям:

Глава 2. Совместная работа детского сада и семьи в приобщении детей к культуре родного края (города).

Нами выделены следующие условия совместной работы детского сада и семьи по приобщению к культуре родного края (города);

Максимальное использование окружения округа, города, региона;

Отбор познавательного материала с выделением значимого для края;

Расширение воспитательного пространства с помощью занимательных игр и заданий на дом;

Создание уголка по приобщению к культуре родного края;

Подготовка детей к восприятию краеведческих сведений (на базе краеведческого музея в детском саду).

Историю и культуру каждого края, весь краеведческий материал охватить невозможно, поэтому основным направлением данной работы мы выделили с ознакомлением с:

- культура и края : архитектурой, художественной средой, знаменитыми земляками;

- историей края : прошлым и настоящим региона – возникновение города, заповедными и памятными местами военных событий, сведениями о подвигах земляков;

- ближайшим окружением – семьей, детским садом, миром природы, деятельностью детей.

Принципы педагогической работы :

- взаимосвязь воспитателя, обучение и творчество детей;

- взаимодействие семьи ДОО и социума в условиях организованной среды;

- учет возрастных особенностей дошкольников;

- использование опыта прошлых поколений традиций региона;

- последовательность воспитания и обучения.

1. Исследовать информацию с детьми и родителями о родном городе

2. Расширять представление о родном крае. Закрепить знания о родном городе.

3. Воспитывать интерес к своему городу, чувство любви и гордости за свой город.

4. Познакомить с основными улицами города и памятниками архитектуры.

5. Познакомить детей с культурным наследием края и города, их традициями и природой.

6. Воспитывать чувство патриотизма и гордости к родному краю.

7. Организовать сотрудничество с родителями, ориентировать их на приобщение к культуре родного края детей в семье.

№ п/п Направление Мероприятия Форма проведения

Знакомство с видами спорта города.

Спортивные праздники, народные игры,

Сотворчество детей и родителей по темам о культуре края и города.

Моделирование правил поведения, как вести себя на улицах города.

Беседы (беседа-практикум, беседа-обсуждение, беседа-игра, диалоговая беседа)

Экскурсия к памятникам, в краеведческий музей

Просмотр слайдов и видеоматериалов о городе, селе, районе

Создание компьютерной презентации

Экскурсия по улицам города с элементами поисково-исследовательской деятельности

Экскурсии по природным уголкам родного края Дидактическая игра.

Ознакомление с народными промыслами

Моделирование макета города.

Изготовление книжки – самоделки

Экскурсии в музей.

Народные игры. Праздники.

Оформление информационных стендов

Игра по развитию речи.

Пересказ, рассказ по картине.

Можно предположить, что проведённая работа будет способствовать улучшению совместной работы детского сада с семьей по приобщению детей к культуре родного края (города) и воспитание любви к родному краю (городу) у дошкольников будет успешным при сотрудничестве взрослого и ребёнка, создание положительной атмосферы в группе и детском саду.

Расширить представления ребенка о крае и городе, в котором он живет. Будет формировать такие нравственные понятия, как любовь к Родине, гордость за свой город, уважение к его истории и людям, которые в нем живут развивает инициативу, сообразительность, потребность общаться с природой, эстетический вкус. Заинтересованность родителей в приобщении ребенка к истории и культуре области, города.

Для того чтобы работа дошкольного учреждения с семьей давала действенные результаты, способствовала повышению уровня ее педагогической культуры и установлению единства в воспитании детей, необходимо, чтобы эта работа велась целенаправленно, планомерно, систематически; не менее важны конкретность и дифференцированный подход на основе знания каждой семьи и ребенка. Целенаправленность в работе с семьей заключается в том, чтобы любое мероприятие — беседа, доклад, консультации, стенд оформленный для родителей, — было направлено на достижение определенной цели.

Планомерность и систематичность работы с семьей предполагает ее непрерывность, последовательное усложнение и расширение круга проблем, комплексный подход к формированию личности ребенка как процессу всестороннего ее развития, единство и взаимодействие физического, умственного, нравственного, трудового и эстетического воспитания.

Немаловажное значение имеет характер взаимоотношений работников дошкольного учреждения с родителями. Эти взаимоотношения должны быть доброжелательными и дружескими. Они основаны на совпадении интересов семьи и дошкольного учреждения в полноценном развитии детей.

Приобщение детей к культуре родного края Задачи: 1. Формировать представления о культуре чувашского народа. 2. Воспитывать интерес к историческому прошлому чувашей. 3. Активизировать.

Совместная работа детского сада и семьи по развитию словаря у детей младшего дошкольного возраста Своевременное и полноценное формирование речи в дошкольном детстве- одно из основных условий нормального развития малыша и в дальнейшем.

Совместная работа детского сада и семьи по формированию основ здорового образа жизни Что может быть прекраснее здоровья? Оно открывает перед человеком неограниченные возможности в труде и отдыхе, в семье и на работе, в общественной.

Совместная работа семьи и детского сада в воспитании патриотических чувств у детей дошкольного возраста Воспитание патриотических чувств у детей дошкольного возраста – одна из задач нравственного воспитания, включающая в себя воспитание любви.

Развитие музыкальных способностей ребенка при взаимодействии детского сада и семьи Смоленская область, Рославльский район, д. М. Кириллы МБДОУ "Кирилловский детский сад "Теремок" Взаимодействие детского сада и семьи как.

Совместная деятельность ДОУ и семьи в вопросах приобщения дошкольника к истории и культуре родного края

1. Анциферова Л. Г. Психология формирования личности- М., 1981г.
2. Брыжинский В. С. Серебряные цепочки. Изд.: Мордовское книжное издательство, 2002
3. Дощкольное воспитание №12 - М., 2001г
4. Забылин М. Русский народ: Его обычаи, предания, обряды и суеверия. Изд.: Эксмо, 2003
5. Корнишина Г. А. Традиционные обычаи и обряды мордвы: исторические корни, структура, формы бытования. Изд.: Издательство Мордовского педагогического института. Саранск, 2000
6. Сахаров И. П. Сказания русского народа. Изд.: Спб, 1885 7. Терещенко А. А. Быт русского народа. Изд.: Спб, 1848 8. Щукин Г. И. Педагогические проблемы формирования позновательных интересов учащихся -М., 1988г.

Автор: Колесник Галина Александровна
Должность: воспитатель
Учебное заведение: МБДОУ "Детский сад №54 "Веснушки"
Населённый пункт: г. Междуреченск, Кемеровская область
Наименование материала: учебно-методический материал
Тема: "Совместная работа детского сада и семьи в приобщении ребенка к культуре родного края (города)".
Раздел: дошкольное образование

Учебно-методический материал

Совместная работа детского сада и семьи в приобщении ребенка к культуре

родного края (города).

Исполнитель:

Колесник Галина Александровна

У каждого из нас есть своя малая Родина – близкая, знакомая с детства и большая необъятная

Патриотическое воспитание ребенка — сложный педагогический процесс. В основе его

р а з в и т и е

н р а в с т в е н н ы х

Важной частью нравственного воспитания является приобщение ребенка к культуре своего

города, поскольку раскрытие личности в ребенке полностью возможно только через включение

воспитывает уважение, гордость за землю, на которой живешь. Для маленького ребенка Родина

способствует развитию эмоционального, бережного отношения к традициям и культуре своего

Таким образом, нравственно-патриотическое воспитание детей – одна из основных задач

взаимосвязь с родителями, семьей, как ячейкой общества и хранительницей национальных

дошкольного возраста через ознакомление с историей и культурой родного края (города).

Данная работа включает в себя следующие задачи:

Приобщение детей и родителей к истории и культуре родного края, города, сближение

поколений, укрепление детско-родительских отношений;

Воспитание у детей любви и привязанности к своей семье и своим предкам.

Формирование патриотических чувств и развитие чувства гордости за свой родной

Формирование бережного отношения к природе и всему живому;

Воспитание уважения к труду;

Развития интереса к народным традициям.

изумляются и что вызывает отклик в их душах. И хотя многие впечатления еще не осознаны

с т а н о в л е н и и

л и ч н о с т и

которые помогут им стать патриотами и гражданами своей Родины. Ведь яркие впечатления о

родной природе, об истории родного города, полученные в детстве, нередко остаются в памяти

человека на всю жизнь.

устанавливает тесную связь с семьёй. В соответствии с федеральным законом «Об образовании

задач, стоящих перед детским садом, является «взаимодействие с семьёй для обеспечения

семьи является обеспечение полноценного развития ребёнка. Для этого ДОУ должны помогать

семье в повышении её педагогической культуры и стремиться к установлению единства в

воспитании детей в семье и в детском саду.

актуальных, поэтому мы считаем данную проблему актуальной не только для нашего детского

сада, но и для общества в целом. Одной из важнейших задач нравственного воспитания

является воспитание любви к родному краю.

Сложность решения данной задачи связана, прежде всего, с возрастом детей. Нужно

дошкольном возрасте.Нравственное воспитание подрастающего поколения неразрывно связано

с приобщением к культуре и истории родного края. Ведь семья, достояние культуры, родная

природа, история народа - это то, что составляет фундамент становления личности.

На наш взгляд, необходимо воспитывать у дошкольников те качества, которые помогут

им легко общаться, ориентироваться в многообразии культур, расти духовной личностью,

уважающей традиции не только своего народа, но и других. Закладывать фундамент гармонично

развитой, социально ориентированной личности, гражданина необходимо с первых дней жизни

ребёнка.Рождаясь, ребёнок попадает в самый близкий для него мир - семью. Именно с семьи

которые в дальнейшем будут сопровождать его всю жизнь. И то, какие нравственные чувства

разовьются у ребёнка, зависит именно от окружающих, от того, как они его воспитают, какими

уважение к семьям других детей.

Родители - первые воспитатели и учителя ребёнка, поэтому их роль в формировании его

личности огромна. В семье ребёнок приобретает первый социальный опыт, первые чувства

гражданственности. Поэтому воспитание любви к своему Отечеству, гордости за свою страну

должно сочетаться с формированием доброжелательного отношения к культуре других народов,

к каждому человеку в отдельности, независимо от цвета кожи и вероисповедания.

Теоретические

приобщению ребенка к культуре родногокрая (города).

Для того, чтобы лучше узнать каждую семью, уклад ее жизни, систему воспитания

ребенка, чтобы установить необходимые взаимопонимание и доверие, работники дошкольных

учреждений используют разнообразные формы индивидуальной работы с родителями: беседы,

консультации, развлечения, выставка совместного творчества, анкетирование, приглашение в

детский сад, индивидуальные памятки и папки-передвижки.

Учитывая условия жизни и воспитания детей в отдельных семьях, трудности, с которыми

сталкиваются родители, их ошибки и промахи в воспитании, педагог составляет памятки, в

которых лаконично изложены советы и рекомендации на определенную тему, например: как

воспитывать у ребенка вежливость, трудолюбие, волевые черты характера, как использовать

дома книгу и т. д.

Материал, подробно освещающий одну из проблем воспитания, рассчитанный на помощь

родителям, может быть оформлен в папке, которая дается на некоторое время в семью. В папке

материалы, дидактические игры.

Умелый подбор, сочетание и использование различных форм индивидуальной работы с

семьей позволяют выявить положительный опыт семейного воспитания для дальнейшего его

изучения и распространения, а также оказать родителям конкретную помощь в воспитании

ребенка, учитывая условия жизни данной семьи.

В ДОУ практикуются такие формы работы с родителями:

День открытых дверей

Совместные экскурсии, целевые прогулки

Родительские конференции и др.

Одна из нетрадиционных форм работы с родителями является совместная деятельность

детского сада и семьи в приобщении ребёнка к культуре родного города.

Культура – это свод правил и образцов поведения людей. Следовательно культура родного

края – это совокупность производственных, общественных, духовных достижений, свод правил

дошкольников приобщение к культурному наследию и

творчеству идет через песенки, потешки, прибаутки, загадки, чтение русских народных сказок,

драматизации, театрализованные представления, семейные праздники (Масленица, Рождество).

В среднем дошкольном возрасте формируются нравственно – патриотические качества на

ознакомлении с культурой и историей наших предков, бытом, повседневной жизнью. У старших

дошкольников уже трансформируются зачатки патриотизма: есть интерес к истории своего края,

наблюдать и анализировать действия и поступки. Им необходимо показать красоту созданных

веками культурных и бытовых ценностей,

свое родное, близкое. Формы

старшее поколение делится опытом с младшим. Знакомство с национальными окружающими

предметами, впервые пробуждающими душу ребенка, воспитывающими в нем чувство красоты,

любознательность. Знакомство с народными праздниками и традициями. В них фокусируются

накопленные веками тончайшие наблюдения за характерными особенностями времен года,

погодными изменениями, поведением птиц, насекомых, растений. Знакомство детей с народно-

декоративным искусством. Обращение к праздникам народного календаря является одной из

самых эффективных форм работы с семьей.

Патриотическое воспитание включает в себя решение задач не только нравственного, но и

трудового, умственного, эстетического, а также физического воспитания. Задачи эти должны

решаться в совместной работе детского сада и семьи. Ведь любовь к родному краю, знание

культуры родного края начинается с любви к семье.

В детском саду эти задачи решаются в повседневной жизни: на занятиях, при проведении

экскурсий, праздников, на целевых прогулках, при чтении художественной литературы и т. д.

Однако семья – основное связующее звено между ним и более широкой общественной средой,

окружающим миром. В семье при общении с родным у ребёнка формируется социально- ценная

способность к сопереживанию. Любовь близких к ребёнку, их забота о нём вызывают у него

ответный отклик. Так, начиная с раннего возраста, закладывается эмоциональный фундамент, на

В статье описано значение планомерной и систематичной работы с семьёй, а также различные направления совместной работы педагогов и родителей для приобщения детей к культуре родного края.

Вложение	Размер
publikatsiya_na_sayte_2013_biryulina.doc	49.5 КБ

Предварительный просмотр:

Совместная работа детского сада и семьи в приобщении ребёнка к культуре родного края

Бирюлина Е.Б., воспитатель

Для того чтобы работа дошкольного учреждения с семьей давала действенные результаты, способствовала повышению уровня ее педагогической культуры и установлению единства в воспитании детей, необходимо, чтобы эта работа велась целенаправленно, планомерно, систематически; не менее важны конкретность и дифференцированный подход на основе знания каждой семьи и ребенка. Целенаправленность в работе с семьей заключается в том, чтобы любое мероприятие — беседа, доклад, стенд, оформленный для родителей, — было направлено на достижение определенной цели.

Для того, чтобы лучше узнать каждую семью, уклад ее жизни, систему воспитания ребенка, чтобы установить необходимые взаимопонимание и доверие, работники дошкольных учреждений используют разнообразные формы индивидуальной работы с родителями: беседы, консультации, посещение семьи, приглашение в детский сад, индивидуальные памятки и папки-передвижки.

В ДОУ практикуются такие формы работы с родителями:

День открытых дверей

Родительские конференции и др.

Одна из нетрадиционных форм работы с родителями является совместная деятельность детского сада и семьи в приобщении ребёнка к культуре родного края.

Патриотическое воспитание включает в себя решение задач не только нравственного, но и трудового, умственного, эстетического, а также физического воспитания. Задачи эти должны решаться в совместной работе детского сада и семьи. Ведь любовь к родному краю, знание культуры родного края начинается с любви к семье.

В детском саду эти задачи решаются в повседневной жизни: на занятиях, при проведении экскурсий, праздников, чтении художественной литературы и т. д. Однако семья – основное связующее звено между ним и более широкой общественной средой, окружающим миром. В семье в общении с родителями, с братьями, сёстрами у ребёнка формируется социально ценная способность к сопереживанию. Любовь близких к ребёнку, их забота о нём вызывают у него ответный отклик. Так, начиная с раннего возраста, закладывается эмоциональный фундамент, на котором в дальнейшем будут строиться более сложные социальные чувства.

Сила семейного влияния на ребёнка заключается также и в его непрерывности, постоянстве. Семья воспитывает ребёнка не только тогда, когда родители сознательно осуществляют свою воспитательную деятельность. На ребёнка оказывает воздействие и особенности быта, уклада жизни семьи, её традиции, характер взаимоотношений её членов, их нравственные качества, потребности и интересы. Поэтому привлечение педагогами к совместной работе в развитии и воспитании детей семьи бесспорно важно.

Знакомя детей с родным краем, нужно обязательно подчеркнуть, что, каким бы особенным ни был родной край, в нём непременно находит отражение то, что типично, характерно для всей страны:

- в родном городе, районе, селе, как и в других местах, соблюдаются народные традиции: отмечают общенародные знаменательные даты, чтят память погибших героев, чествуют знаменитых людей, ветеранов и т. д.;

- здесь, как и по всей стране, проявляют заботу о детях;

- в родном краю могут жить люди разных национальностей, они вместе трудятся, отдыхают;

- здесь, как и по всей нашей стране, люди должны беречь и охранять природу;

- каждый человек, любящий Родину, должен проявлять уважение к труду, интерес к культуре родного народа.

Воспитателям нужно информировать родителей о том, что узнали дети о родном крае на занятии или экскурсии. Чтобы привлечь семью к совместной работе педагоги могут советовать, куда следует совершить прогулку с ребёнком, на что обратить внимание, о чём побеседовать с ребёнком.

Также педагоги советуют родителям посещение краеведческого музея, различных выставок, экскурсий по родным местам, посещение театров, местных праздников, прослушивание музыкальных произведений, чтение художественной литературы, знакомство со сказами и легендами родного края.

Содержание совместной работы здесь дифференцируется по следующим направлениям:

здоровье и физическое развитие;
познавательно-речевое развитие;
социально-личностное развитие;
художественно-эстетическое развитие.

В приобщении ребёнка к культуре родного края можно воспользоваться предложенными формами взаимодействия с семьёй по вопросам познавательного развития.

1. Родители вместе с ребёнком намечают план действий (что надо сделать для выполнения задуманного: какие прочитать книги, посмотреть телепередачи, посетить музеи, выставки и пр.)

2. Предусматриваются и практические дела в зависимости от выбранной темы (например, как мы ухаживаем за собакой, выращиваем растения и пр.)

3. Выполнив все мероприятия, родители обсуждают с ребёнком, всё ли сделано из того, что задумывалось; что получилось хорошо, что было делать легко, а что трудно.

4. Собранная по теме информация оформляется (Газета, альбом, текст, рисунки, фотографии).

Приобщение детей к культуре родного края невозможно без художественно-эстетического развития детей. Для воспитания грамотного читателя родителям необходимо ежедневно читать детям художественные произведения, рассматривать с ними книги, иллюстрации к ним, вести беседы о прочитанном.

Для полноценного музыкального развития дошкольников взаимодействие с семьёй необходимо осуществлять по нескольким направлениям. В семье родители поддерживают интерес детей к прослушиванию музыкальных произведений. Кроме того, музыкальный руководитель может организовать для родителей приобретение абонементов для посещения концертов.

Не менее важным и содержательным должно стать взаимодействие с родителями в изобразительной деятельности.

Работа по формированию у детей интереса к произведениям народного искусства в условиях детского сада с привлечением родителей может осуществляться в разных формах. Одной из них является проведение выставок подлинных произведений народного искусства с последующим проведением праздника на фоне экспозиции. Главная цель таких выставок и праздников – воспитание любви и уважения к народным мастерам, чувства гордости за свой народ и его культуру.

Таким образом, используя разные формы взаимодействия, детский сад и семья могут осуществлять совместную работу в приобщении детей к культуре родного края. Нужно, чтобы у дошкольников постепенно формировалось представление о том, что главным богатством и ценностью родного края и всей страны является Человек.

Читайте также: