Солнечная система коллективная работа в детском саду

Обновлено: 02.07.2024

Главная День космонавтики

Разработала воспитатель высшей категории: Грошева Альбина Гусмановна.

Участники проекта: воспитатель, дети.

Тип проекта: творческо-информационный, краткосрочный.

Срок проекта: месяц.

Аннотация проекта:

Наша Вселенная полна тайн и загадок. И уже много тысяч лет люди наблюдают за звездами, пытаясь проникнуть в их тайны.

Вселенная – это весь известный нам мир, вся материя, от мельчайших частиц до самых огромных звезд. Частью Вселенной является и наша солнечная система.

Исследование космоса с помощью спутников и автоматических станций помогает ученым узнать больше о каждом элементе нашей Солнечной системы.

Проблема исследования:

Трудности возникающие при усвоении и закреплении учебного материала с детьми дошкольного возраста.

Цель проекта:

-расширить знания о планетах Солнечной системы, создать и продемонстрировать макет планеты Солнечной системы; Ракеты и Робота.

Обогатить и активизировать словарь детей: звезда, планета, Солнце, Меркурий, Венера, Земля, Юпитер, Марс, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон, Луна, Солнечная система

-Развивать у детей дошкольного возраста стремление к познанию нового.

Задачи проекта:

собрать информацию и изучить литературу о планетах Солнечной системы; о космосе
закрепить представления детей о родной планете Земля
формировать понятие о Солнце как о большой звезде, а не о планете- источнике света и тепла на Земле
формировать элементарные знания о планетах солнечной системы: названия, о порядке расположения планет относительно Солнца, их величине цвета
познакомить с единственным спутником Земли-Луной
изготовить модель планет Солнечной системы как наглядное пособие
расширить кругозор, учиться работать с информацией, полученной из разных источников

- ознакомить дошкольников с основными характеристиками планет Солнечной системы; с Космосом.

- развитие логического мышления, внимания, воображения, коммуникативных и социальных навыков.

Актуальность проекта:

Актуальность настоящего исследования – это стремление расширить познания в такой науке как астрономия. Объектом нашего исследования стала Солнечная система и Космос. Собрана информация из различных источников. Это: интернет — ресурсы, научная литература, атласы по астрономии, научно — познавательные фильмы для детей о космосе, детские энциклопедии о солнечной системе и вселенной.

Техническое требование:

Изучая с дошкольниками окружающий мир, нельзя не коснуться космоса. Поддержать интерес детей к этой теме можно, если информация будет доступной для их понимания, увлекательной и наглядной. Что такое Вселенная и космос, из чего состоит Солнечная система; о полете человека в космос, о пришельцах и интересных явлениях, связанных с пространством за пределами нашей планеты. Закрепить понятие “Солнечная система”, уточнить знания детей о планетах солнечной системы, развивать логическое мышление, фантазию, воображение детей.

Техническое задание:

Цель: систематизация представлений, прогнозирование развития Вселенной.

Работа с родителями:

Этапы работы над проектом:

1 этап: Подготовительный.

- Определение целей, задач, темы проекта, проблемной ситуации.

2 этап: Организация проектной деятельности:

3 этап: Основной – практический:

- знакомство с космическими станциями, запуском ракет.

Чтение литературы:

Демонстрационные картинки, беседы:

Работа с Атласом для детей:

Просмотр детского научно – познавательного фильма для детей:

Настольная мини – игра:

Сбор настольной подвижной модели:

Создание коллективной аппликации:

Изобразительная деятельность – рисование:

Конструктивная деятельность:

Продуктивная деятельность – лепка

Дидактические игры:

Физкультминутки:

Подвижные игры:

Работа с родителями:

1. Родительская встреча:

2. Выставка для родителей:

- Космос и летательные аппараты.

Самостоятельная работа детей:

4 этап: Заключительный:

Kosmos19. narod. ru.

совместная с воспитателем и детьми.

Итоговый продукт коллективная работа воспитателя и детей.

Самостоятельная деятельность детей

Участие в конкурсе посвященное 85 летию Ю.А. Гагарина в конкурсе

Посещение музея Космонавтики.

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Творческо-информационный проект

Составитель проекта воспитатель : Данильченко Н .Г.

Апрель 2019 г.

Творческо-информационный проект

Участники проекта : родители, дети, воспитатели

Тип проекта : творческо-информационный, краткосрочный.

Срок проекта : 2 недели.

Словарная работа: Земля, Луна, Солнце , Солнечная система , Меркурий, Сатурн, Юпитер, Венера, Марс, Уран, звезда, планета, Нептун, Плутон,. Развивать стремление к познанию нового.

-Формировать понятие о Солнце как о большой звезде - источнике света и тепла на Земле.

- Закрепить представления детей о нашей планете Земля.

- Формировать элементарные знания о планетах солнечной системы : названия, внешний вид планеты. Закреплять знания детей о порядке величине планет и расположении их относительно Солнца .

-Познакомить с единственным спутником Земли -Луной.

-Развивать творческое воображение и мышление. развивать чувство гордости, уважения, любви к Родине, а также стремиться быть полезным стране и народу.
- Воспитывать личность способную понимать и ценить окружающий мир.

- Способствовать развитию связной речи.

- Воспитывать у детей любознательность, чувство эмоционального удовлетворения.

Этапы проекта .

1 этап. Подготовительный.

Определение целей, задач, темы проекта .

2 этап . Организация проектной деятельности .

4. Разучивание подвижных игр с детьми.

5. Подготовка загадок о космосе и космических объектах.

6. Подбор материала для непосредственной образовательной деятельности.

3 этап. Основной.

Интеграция проекта в непосредственную образовательную деятельность.

Познавательная деятельность :

Развитие речи :

Цель : учить детей подбирать слова с противоположным значением (антонимы).

далёкий — близкий тесный — .

Цель: развивать грамматический строй речи (согласование существительных с числительными).

Один большой метеорит, два больших метеорита. пять больших метеоритов.

Одна яркая звезда, .

Одна быстрая ракета, .

Одна опытный космонавт, .

Одна далёкая планета, .

Художественно - познавательная деятельность :

Физическое развитие :

Подвижные игры :

Дидактические игры :

4. Этап. Заключительный.

Буклет для родителей

Космические звёзды

Изготовление 3Д модели Нашей солнечной системы( коллективная

Раскраски по теме.

Есть специальная труба,
В ней Вселенная видна,
Видят звёзд калейдоскоп
Астрономы в … (телескоп) .

Посчитать совсем не просто
Ночью в тёмном небе звёзды.
Знает все наперечёт
Звёзды в небе … (звездочёт).

Самый первый в Космосе
Летел с огромной скоростью
Отважный русский парень
Наш космонавт … (Гагарин) .

Освещает ночью путь,
Звёздам не даёт заснуть,
Пусть все спят, ей не до сна,
В небе не заснёт … (луна) .

Специальный космический есть аппарат,
Сигналы на Землю он шлёт всем подряд,
И как одинокий путник
Летит по орбите … (спутник) .

У ракеты есть водитель,
Невесомости любитель.
По-английски: “астронавт”,
А по-русски … (космонавт).

- Загадки:
Человек сидит в ракете.
Смело в небо он летит,
И на нас в своем скафандре
Он из космоса глядит. Ответ: космонавт

Крыльев нет, но эта птица
Полетит и прилунится. Ответ: луноход

Чудо-птица – алый хвост
Прилетела в стаю звезд. Ответ: ракета

Ночью на небе один
Золотистый апельсин.
Миновали две недели,
Апельсина мы не съели,
Но осталась в небе только
Апельсиновая долька. Ответ: луна, месяц

Волчок, волчок,
Покажи другой бочок,
Другой бок не покажу,
Я привязанный хожу. Ответ: луна

У бабушки над избушкой
Висит хлеба краюшка.
Собаки лают, достать не могут.
Ответ: месяц

На каком пути ни один человек не бывал?
Ответ: млечный путь

Беседа с детьми

1. Оживить в памяти детей целостный образ неба, явлений на небе;

2. Активизировать эмоциональную сферу детей и тем самым вызвать у них желание участвовать в беседе;

3. Активизация всех психических процессов путем вопросов к детям.

4. Обогащение словарного запаса.

Ход беседы:
Воспитатель:
Дети, каждый день мы выходим на улицу и смотрим на…(ответы детей). Поднимая голову вверх, мы узнаем, пасмурно сегодня или ясно, облачно или дождливо. Что же такое небо? (ответы детей). А теперь послушайте стихотворение:

Черное, алое, синее, красное
Небо бывает разнообразное.
Утро как вечер красным подсвечен,
Черное ночью, когда гаснут свечи,
Лампы, фонарики и фонари,
Звезды с луною ты видишь. Смотри.
Утро. И солнышко лучики шлет,
Снова синеет наш небосвод.

Воспитатель:
Небо – это огромное пространство над землей. Иногда выражаются – голубой купол неба. Небо – это все пространство, которое мы видим над головой. Скажите ребята, а каким бывает небо? (ответы детей) .

Воспитатель:
Днем оно светлое, голубое или синее. В ясные дни на небе сияет солнце. Ночью небо темнеет, становится черным, украшенным звездами и месяцем. И днем и ночью по небу плывут облака, но иногда небо бывает чистым, ясным, безоблачным. Облака - это скопление крошечных капелек воды или малюсеньких льдинок (в холодное время года, водяной пар, сгустившийся в атмосфере). Водяной пар всегда есть в воздухе. (По ходу беседы воспитатель дает объяснение, утверждает детские ответы, обобщает их, обязательно показывает наглядный материал – какое бывает небо: ясное, хмурое, черное, звездное, солнечное, облачное, что бывает на небе: радуга, дождь, гроза, молния, облака и т.д. Беседа должна быть эмоциональной, живой, повышать активность детей. В процессе беседы педагог иногда сообщает новые сведения, чтобы уточнить или углубить знания детей о тех предметах и явлениях, о которых идет речь (Почему небо бывает черное, хмурое? Что есть на небе? На что похожи облака?) Используемые приемы словарной работы - объяснение воспитателем значения отдельных слов, повторение слова хором вместе с воспитателем). Закончить беседу можно чтением стихотворения или загадыванием загадки:
Ничего нет неба выше,
Там гуляют облака.
Небо дуновеньем дышит,
В небе звёзды с далека
Словно бусинки мерцают
Украшая небосклон,
А под утро исчезают,
Растворяясь будто сон.
В небе вольно веют птицы,
Крылья только им даны,
Но бывает людям снится:
Над землёй летят они.
Справа небо, слева небо,
Ну, а ты летишь, летишь:
Толи быль, а толи небыль,
Сразу и не различишь!
Как цветочки незабудки -
Нежно - голубое.
Иногда, как васильки,
А порой, как море!
Но бывают дни, когда,
Злится и темнеет,
Вот тогда меняет цвет -
Хмурится, чернеет.
Ночью - в ярких звездочках,
Днем - с лучистым солнышком!
С облаками, цвета снега.
Что же это? Это ж. ( Небо.)

Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, на какой планете мы живем?

Воспитатель: Правильно. Наша планета Земля – это огромный преогромный шар. Такой большой, что нужно много, много дней, даже месяцев, чтобы объехать его вокруг. Космонавты давно научились летать в космос, и они утверждают, что планета Земля голубого цвета.

Воспитатель показывает глобус.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, что это у меня в руках?

Воспитатель: А что же такое глобус?

Воспитатель: Да, это уменьшенная модель планеты Земля. Глядя на глобус, мы можем многое узнать о нашей планете.

На подставке мячик-диво,

Разноцветный и красивый.

Красок всех не перечесть,

Что на мячике том есть.

Есть там горы и моря,

Мяч волшебный, говорят,

Вот какие чудеса!

И других чудес немало

На мяче я повидала.

Например, коль захотеть,

Мячик можно повертеть!

На мяче волшебном том

Есть у нас у всех свой дом,

Есть у каждого маршрут.

Мячик ГЛОБУСОМ зовут.

Чтоб представить вы могли,

ГЛОБУС – копия ЗЕМЛИ.

Воспитатель: Посмотрите, какого цвета на глобусе больше? Что же обозначают голубым цветом?

Воспитатель: Верно, воду. А где же есть вода на нашей планете?

Воспитатель: Ребята, вы правы, вода – это реки, моря, озера, океаны. Вода окрашивает нашу планету в голубой цвет, поэтому ее называют Голубой планетой. Сейчас я расскажу, как же все таки появилась наша планета.

Рассказ воспитателя о появлении Земли.

Есть предположение, что первоначально Солнце было огромным раскаленным шаром. На нем произошел взрыв, в результате которого от Солнца откололись огромные куски, которые и стали называть планетами. Сначала наша планета была горячей, но постепенно она начала остывать. Так древняя Земля покрылась первым океаном. А в океане возникла жизнь.

Воспитатель: Наша планета Земля – третья от Солнца планета Солнечной системы. Большая часть ее поверхности занято водой, а оставшаяся часть – суша. Наша планета имеет свой естественный спутник, как же его называют?

Воспитатель: Правильно, это Луна. Мы часто видим яркую Луну на ночном небе, но сама луна не светится. Она всего лишь отражает свет солнца. Луна намного меньше нашей планеты.

Воспитатель: Дети, наша планета самая красивая из всех планет. Только на Земле есть жизнь. Но к сожалению чистой воды на Земле становится все меньше и меньше. Фабрики и заводы загрязняют реки отходами своего производства. От этого гибнут морские обитатели. Есть, страны, где воды уже не хватает. Ребята, а что же человек должен сделать, чтобы сохранить водное богатство?

Воду нужно охранять,

И водой, запомни друг,

нам нельзя пренебрегать.

Чистой быть должна вода

Без сомнения всегда!

Засорять ее не вздумай,

Лучше головой подумать:

Всем вода нужна для жизни-

Людям, травам и цветам,

Насекомым и животным,

Птицам, рыбам и грибам.

Мусор в реку не бросай,

Озеро не засоряй,

В море не кидай ты ветки-

Мать - природу уважай!

И тогда наша земля

И для вас, и для меня

Будет самым лучшим домом

Без сомнения, друзья!

1. Расширение знаний детей о труде конструкторов ракет .

2. Способствование развитию навыков выполнения различных ролей в соответствии с сюжетом игры , используя атрибуты.

3. Обучение детей управлять своим поведением, считаться с чужим мнением, быть не только командиром, но и подчиненным.

4. Формирование налаживания взаимоотношений детей в совместной игре.

5. Систематизация, расширение и обогащение знаний детей о космосе.

6. Воспитание навыков взаимовыручки и взаимопонимания в игре.

Расширили представления о труде конструкторов. Наладили взаимоотношения в совместной игре. Расширили представление о космосе.

Подготовка к игре :

Схема конструкции ракеты , ракета (поделенная на детали) , инструменты, фартуки.

Выбирается один ребенок, он будет конструктором, и две команды помощников.

Конструктор рассматривает схему ракеты , показывает ее своим помощникам.

Дети совещаются, с чего они начнут строить ракету , приходят к единому мнению и начинают строительство ракеты .

Строители приступают к работе под руководством конструктора, начиная с верхней части ракеты .

Затем строится середина ракеты .

Строительство заканчивается нижней частью ракеты .

Строительство ракеты подошло к концу . Конструктор еще раз проверяет работу по схеме.

Стихи для чтения и заучивания наизусть

В тёмном небе звёзды светят,

Космонавт летит в ракете.

День летит и ночь летит

И на землю вниз глядит.

Видит сверху он поля,

Горы, реки и моря.

Видит он весь шар земной,

Шар земной — наш дом родной.

Есть одна планета-сад

В этом космосе холодном.

Только здесь леса шумят,

Птиц скликая перелётных.

Лишь на ней одной цветут

Ландыши в траве зелёной,

И стрекозы только тут

В речку смотрят удивлённо.

Береги свою планету —

Ведь другой, похожей, нету!

Текст для пересказа

ЧТО ТАКОЕ ЗВЁЗДЫ?

— А что такое звёзды? — спросил однажды кузнечик.

Лягушонок задумался и сказал:

Послушай меня лучше. Мне кажется, виноват большой дождь. После большого дождя растут большие цветы. А ещё

Работа в творческой мастерской
Воспитатель обсуждает вместе с детьми детям порядок выполнения работы. Напоминает, что сначала вырезают из своих рисунков космические предметы, затем выкладывают вырезанные детали на ватман, создают композицию, затем наклеить. В процессе работы воспитатель следит за техникой безопасности (работа с ножницами, клеем), составлением композиции, оказывает индивидуальную помощь, предлагает самостоятельно дополнить композицию по замыслу.
Анализ детских работ
Что нового и интересного вы узнали?
Какие моменты вам больше понравились и почему?
Какими качествами должен обладать космонавт?

Наглядно увидеть строение планет, окунуться в атмосферу невесомости, воплотить детские мечты и побывать в космосе сегодня можно даже не выходя из дома. Модель - солнечная система выполнена своими руками – это занимательный и творческий процесс, который требует немного времени и самых простых материалов.

Пособие выполнено в виде подвесного мобиля. За основу взят обруч, который обтянут атласной лентой. Все детали, а именно планеты солнечной системы сделаны из пенопласта круглой форы и разного диаметра. Звёзды и луна сделаны из фоамирана.

Цель: формировать у детей элементарные представления о Солнечной системе.

Познавательное развитие

- дать элементарные знания о том, что вселенная – это множество звезд;

- солнечная система – это самая близкая к Земле звезда;

- уточнить представление о звездах;

- познакомить детей с планетами Солнечной системы: Земля, Венера, Марс, Юпитер, Сатурн, Плутон, Меркурий, Уран их особенностями, чем они отличаются друг от друга.

- обобщить представления детей о планете Земля, об условиях, необходимых для жизни.

- воспитывать любовь к своей планете и желание беречь её.

Речевое развитие

- продолжать развитие связной речи, расширение словарного запаса, словообразование в повседневной жизни.

- расширить словарь: солнечная система, космос, название планет (Земля, Венера, Марс, Юпитер, Сатурн, Плутон, Меркурий, Уран).

- расширять и уточнять знания детей об окружающем.

Художественно-эстетическое развитие

- развивать творческое воображение, фантазию.

Социально-коммуникативное развитие

- воспитывать позитивное отношение к окружающему миру.

Цель: развитие связной речи, словообразование, умение правильно строить предложения.

Например:

-ребята посмотрите в иллюминатор, я вижу планету – она большая по размеру, желтого цвета и у этой планеты есть кольцо, что это за планета?

- это планета самая маленькая, она похожа на огненый шар?

Цель: развитие связной речи, закрепить правила поведения, безопасное для человека и окружающего мира природы. Развивать у детей умение поддерживать беседу, вести ситуативный диалог.

Цель: закрепить представление о необходимости заботится, о своем здоровье с детства, уточнить, какие физические качества необходимы будущим космонавтам (выносливость, ловкость, сила, богатырское здоровье, интеллект).

Цель: развивать словарь детей, научить детей подбирать родственные слова.

Пример: подобрать родственное слово к слову звезда.

Ели ребенок затрудняется подобрать родственное слово, педагог может задать ему наводящие вопросы:

- Человек, который считает звезды на небе (звездочёт).

- Скопление звёзд на небе (созвездие).

- Небо, на котором много звёзд (звёздное) и т.п.

Для правильного выполнения задания дети используется считалка:

На Луне жил звездочет

Он планетам вел учет:

Ребенку можно предложить придумать свои планеты, дать им название и заселить их на свое усмотрение.

Данная тема безгранична и чрезвычайно увлекательна, поэтому всегда есть место для познавательного интереса и детской фантазии. Развивающие игры для детей про космос помогают им легче воспринимать достаточно сухие и сложные факты о нашей вселенной.

1,2,3 МЕСТО в выставке - конкурсе определяет жюри. (12 конкурсантов)

16 победителей будут торжественно награждены 23 июня в Большом зале заседаний Тюменской областной Думы.

Лауреаты I, II и III степеней награждаются дипломами, ценными подарками и благодарственными письмами заместителя председателя Тюменской областной Думы.
Каждый участник получает сертификат, подтверждающий участие в региональном мероприятии.

Пригласите своих друзей и знакомых поддержать участников конкурса! Вы можете поставить в ленту новостей призыв к голосованию за Ваш детский сад, создать группу поддержки.

Оставляйте содержательные комментарии, их количество подсчитываться не будет.

Ход НОД:
Воспитатель: Сегодня я приглашаю вас в одно неизведанное нами место. Вы догадаетесь, куда мы отправимся, если отгадаете загадки.
1. Освещает ночью путь,
Звездам не дает заснуть.
Пусть все спят, ей не до сна,
В небе светит нам… (Луна)

2. Планета голубая,
Любимая, родная.
Она твоя, она моя,
А называется… (Земля)

3. Бродит одиноко
Огненное око.
Всюду, где бывает,
Взглядом согревает. (Солнце)

4. Океан бездонный, океан бескрайний,
Безвоздушный, темный и необычайный,
В нем живут вселенные, звезды и кометы,
Есть и обитаемые, может быть, планеты. (Космос)

5. Рассыпалось ночью зерно,
А утром нет ничего. (Звезды)

6. Осколок от планеты,
Средь звезд несется где-то.
Он много лет летит-летит,
Космический… (Метеорит)

7. Сверкая огромным хвостом в темноте,
Несется среди ярких звезд в пустоте,
Она не звезда, не планета,
Загадка Вселенной… (Комета)

Воспитатель: Догадались, куда мы отправляемся? (Ответы детей).
Да мы отправляемся в космос. Космос всегда интересовал человека.
- Есть ли воздух на других планетах?
- Есть ли жизнь?
- Как называется планета, на которой мы живем?
- Сколько времени нужно Земле, чтобы совершить один оборот вокруг Солнца? (делает один оборот вокруг Солнца за 365 дней).
- Куда лететь дальше с Луны на Землю, или с Земли на Луну?
- Какие планеты входят в Солнечную систему?
- Почему вращаясь вокруг Солнца, планеты не сталкиваются и не натыкаются друг на друга? (Ответы детей).
Воспитатель: Ребята, вы любите смотреть на ночное небо?
- Что можно увидеть на небе? (звезды, луну).
- Сколько на небе звезд? (Ответы детей).
- Да, их несчетное количество. В безоблачный ясный вечер небо над нашей головой усыпано маленькими сверкающими точками.
- Что представляет собой звезда? (Ответы детей)

Воспитатель: Это громадные раскаленные газовые шары, похожие на наше солнце. Они светятся, но не греют, потому что находятся очень далеко от Земли, поэтому они кажутся нам такими маленькими.
Для того, чтобы ориентироваться в звездном небе, люди дали имена некоторым самым ярким звездам и объединили звезды в созвездия, которые можно сравнить с изображением предметов и животных.
Есть в небе звездочка одна, какая не скажу.
Но каждый вечер из окна я на нее гляжу.
Она мерцает ярче всех и в небе где-нибудь,
Сейчас, наверное, пилот по ней сверяет путь! (Полярная звезда).
- В каком созвездии находится Полярная звезда? (В созвездии Малой медведицы)

Ход НОД:
Воспитатель: Ребята, давайте вспомним, а что такое вселенная, космос? (ответы детей)
В космосе так здорово!
Звёзды и планеты,
В чёрной невесомости,
Медленно плывут!
В космосе так здорово!
Острые ракеты,
На огромной скорости,
Мчатся там и тут!
Так чудесно в космосе!
Так волшебно в космосе!
В настоящем космосе,
Побывал однажды!
В настоящем космосе!
В том, который видел сквозь,
В том, который видел сквозь,
Телескоп бумажный! (О. Ахметова)

Самостоятельная деятельность детей. (Включить тихую, спокойную музыку)
Воспитатель: Молодцы, ребята у всех получились очень красивые рисунки, давайте на них посмотрим. Какой рисунок вам понравился больше всего? (Ответы детей). Расскажите, что вам удалось передать в своих рисунках. Посмотрите, какие разные и интересные у вас получились рисунки. (Кратко охарактеризовать каждый рисунок). Мы повесим ваши рисунки на стенд, чтобы ваши родители смогли их посмотреть.

Ход НОД:
Воспитатель: Ребята, а вы знаете кто такие инопланетяне? (Ответы детей)
Инопланетяне - это живые существа, живущие на других планетах настроенные доброжелательно к землянам.
Я добрался до Земли,
Весь в космической пыли.
У пилота звездолета,
Очень важная работа –
Передать всем вам привет,
От галактик и планет!
Я иных миров селянин –
Добрый инопланетянин.

Воспитатель: Молодцы, ребята, весело играли. Сейчас вы можете пофантазировать и слепить инопланетян такими, какими вы их воображаете. Предлагаю вам сесть за столы воплотить свой замысел в лепке.

Самостоятельная работа детей.
Воспитатель: Дети, какие забавные инопланетяне у вас получились. Расскажите о своих инопланетянах: с какой планеты прилетел придуманный вами инопланетянин, как его зовут, каков его характер.

Подвижные игры, используемые в работе над проектом.

Физкультминутки, используемые в работе над проектом.

Сюжетно-ролевые игры, используемые в работе над проектом.

Загадки, используемые в работе над проектом.

1. Освещает ночью путь,
Звездам не дает заснуть.
Пусть все спят, ей не до сна,
В небе светит нам… (Луна)

2. Планета голубая,
Любимая, родная.
Она твоя, она моя,
А называется… (Земля)

3. Бродит одиноко
Огненное око.
Всюду, где бывает,
Взглядом согревает. (Солнце)

5. Рассыпалось ночью зерно,
А утром нет ничего. (Звезды)

6. Осколок от планеты,
Средь звезд несется где-то.
Он много лет летит-летит,
Космический… (Метеорит)

8. Бегают вкруг огонечка,
Шесть сыночков и две дочки.
Промелькнут года и дни,
Но не встретятся они. (Планеты)

Пословицы и поговорки, используемые в работе над проектом.
В космосе ничего не пропадает.
Не хватай звёзд с неба, а добывай на земле хлеба.
Если очень захотеть можно в космос полететь.
Чем больше мы летаем, тем дольше мы живём.
Не всё греет, что светит: луна светла, да без тепла.
Кому месяц светит, тому и звёзды улыбаются.
Нет на Меркурии лета и осени, нет ни зимы, ни весны.
Многих радует, когда метеоритом падаешь.

Читайте также: