Социальный педагог школа 15

Обновлено: 04.07.2024

- содействует созданию обстановки психологического комфорта и безопасности личности обучающихся, обеспечивает охрану их жизни и здоровья.

Характеристика содержания социальной работы

Перемены, происходящие в нашем обществе, сегодня с особой остротой обозначили проблему помощи детям и подросткам с отклоняющимся поведением и разработку действенной системы мер профилактики и реабилитации этой группы молодежи.

В школе работает социально-педагогическая служба, главной целью которой является создание условий для гармоничного развития детей и подростков в процессе школьного обучения. Формирование готовности к взрослой жизни начинается с первого класса и продолжается в течение всего обучения в школе, поэтому создание соответствующих условий - основная задача социальной работы. Основными направлениями деятельности социального педагога являются:

Помощь семье в проблемах, связанных с воспитанием, учебой ребенка.
Разработка мер помощи конкретным учащимся.
Помощь ребенку в устранении причин, негативно влияющих на его успеваемость и посещение школы.
Привлечение детей, родителей, общественности к организации и проведению социально-педагогических мероприятий, акций.
Распознавание, диагностирование и разрешение конфликтов, проблем, трудных жизненных ситуаций, затрагивающих интересы ребенка, на ранних стадиях развития с целью предотвращения серьезных последствий.
Индивидуальное и групповое консультирование детей, родителей по вопросам разрешения проблемных ситуаций, конфликтов и т. п.
Профилактика и коррекция психического здоровья и социального поведения.
Оказание материальной помощи семьям, устройство детей, попавших в трудную жизненную ситуацию в реабилитационный лагерь при ЦСПСиД.

Социально-педагогическое сопровождение образовательного процесса

Социально-педагогическая служба в школе создана с целью оказания помощи детям и подросткам, испытывающим затруднения в обучении, имеющихся недостатков в развитии интеллекта, эмоционально-волевой сфере, неправильного поведения, неумения наладить общение, неспособности к коммуникации.

Цель социально-педагогического сопровождения образовательного процесса в школе: осуществление помощи школьного социального педагога учащимся и их семьям, в процессе разрешения проблем социализации ребенка на базе школы.

Её задачами являются:

раннее выявление детей из неблагополучных семей, испытывающих затруднения в обучении и воспитании, и определения условий для ослабления и преодоления имеющихся у них недостатков развития;
оказание помощи родителям и педагогам школы в работе с детьми, имеющим те или иные отклонения в развитии;
проведение специальной работы с детьми, направленной на коррекцию, имеющихся у них недостатков;
обучение и воспитание детей в условиях, отвечающих их возможностям.

Функциональное содержание социально-педагогического сопровождения:

диагностическая (изучение личности учащихся, посещение семей), прогностическая (моделирование воспитывающей ситуации с учетом диагностики семьи);
организационно- коммуникативная (психолого-педагогическое просвещение родителей, проведено 3 всеобуча);
правозащитная (поддержка учащихся их семей в защите прав, свобод, социальных гарантий); восстановлено получение детских пособий семьям, присутствие на суде по лишению родительских прав.
предупредительно-профилактическая (профилактика девиантного поведения учащихся); постановка на учет и осуществление контроля за успеваемостью и посещаемостью учащихся, стоящих на ВШУ и ОДН, учет занятости в свободное время.
социально-бытовая (оказание нуждающимся семьям материальной помощи); в этом году оказана материальная помощь семьям, в которых детей.
социально-психологическая (осуществление неотложной социально-психологической помощи); консультирование родителей, учащихся, педагогов по интересующим их вопросам.
организаторская (обеспечение досугово-культурной, спортивно-оздоровительной деятельности), участие во всех школьных мероприятиях и мероприятиях в ЦСПСиД.

Цель социально-педагогического сопровождения ребенка в школе — профилактика школьной и социальной дезадаптации.

Школьный социальный педагог работает со всем контингентом детей, обращая внимание в первую очередь на трудных, социально-запущенных детей и выделяя семью как приоритетную сферу влияния.

Школьный социальный педагог работает, как бы в 3-х сферах: в школе, семье и социуме. В школе выявляет трудных учащихся, их проблемы, затем выходит в семью, и далее в социум, если проблема требует помощи специалиста.

Работа с семьей

Посещение квартир, с целью изучения интересов, потребностей, материального положения семей, семейных взаимоотношений; (посещено 60 квартир социальным педагогом).
Помощь в преодолении негативных явлений в семье; рейды в семьи с целью занятости ребенка в вечернее время.
Работа по сохранению положительного опыта в воспитании, проведение родительского всеобуча, родительских конференций.

Работа в социуме

Предупредительно — профилактическая деятельность

Организация работы в тесном контакте с отделом профилактики безнадзорности при ЦСПС и Д, КДН, ОДН;
Проведение классных часов с инспектором КДН, Степановой О.Б об ответственности несовершеннолетних и соблюдение закона Оренбургской области об ограничении нахождения детей в вечернее время-7, 8 классы.

Организационная деятельность

Организация содержательного досуга учащихся через систему дополнительного образования; посещение детей, стоящих на учете в ОДН, в школе кружков и секций-100%.
Помощь в организации каникулярного отдыха детей; попавшим в трудную жизненную ситуацию-2 человека.
Летнее трудоустройство.

Самостоятельным направлением деятельности социального педагога выступает защита прав ребенка.

Выявление и поддержка учащихся, нуждающихся в социальной защите.
Защита прав и интересов учащихся (обращение особого внимания на оказавшихся в трудной жизненной ситуации) в различных инстанциях;
Защита и индивидуальная работа с учащимися, подвергающимися насилию и агрессии со стороны взрослых и т.п.

Формы деятельности социального педагога в школе очень разнообразны и зависят от причин возникших проблем. И так как деятельность социального педагога является личностной службой помощи учащимся, в работе школьного социального педагога доминируют индивидуальные формы работы.

В центре школьной системы взаимоотношений конкретный учащийся, оказавшийся в тяжелой жизненной ситуации, рассматриваемый нами только в контексте семьи. Рядом с ним социальный педагог, т. к. именно он является регулятором его социальных взаимоотношений, выразителем его интересов и посредником между ним и социальными структурами: школой, семьей и т. д. Модель деятельности социально педагогического сопровождения предусматривает работу со всем контингентом учащихся, уделяя особое внимание проблемным и социально незащищенным, и ориентируясь на семью как на приоритетную сферу влияния. Социальный педагог на протяжении всего школьного периода как бы наблюдает за динамикой развития и становления личности учащегося, управляет этим процессом, регулируя и уравновешивая деятельность школы, семьи и социума по отношению к ребенку. Он как бы "ведет его по жизни".

Как воспитывать ребенка без физического наказания

НАПОМИНАНИЯ РОДИТЕЛЯМ

Родители, которые часто используют физические наказания, добиваются только видимости послушания со стороны детей. Когда родители их не видят, дети поступают так, как им хочется, а не так, как от них требуют.

Если Вы не понимаете причин неправильного поведения ребенка, обратитесь за разъяснениями к специалистам.

МЕХАНИЗМ РАЗВИТИЯ КОНФЛИКТА

Подчас нелегко сдержать себя, чтобы не поднять руку на ребенка. Это происходит как эмоциональная разрядка на предмете раздражения. Но многие раздают шлепки и подзатыльники, не задумываясь, по привычке. Что же к этому приводит? Схема поведения следующая: ситуация-мысли-чувства-действия.

1. Ситуация. Причины

Поведение ребенка, которое может привести к физическому наказанию:

не слушается, дерется, ведет себя вызывающе;
обманывает;
ворует;
не выполняет домашних обязанностей;
ломает игрушки, портит вещи;
капризничает во время еды, при отходе ко сну;
надоедает, пристает, требует;
делает все медленно;
плохо учится;
ноет, хнычет.

2. Мысли

3. Чувства

4. Действия

Физические наказания, которые, по мнению родителей, станут для него заслуженными и заставят изменить поведение.

Эту цепь родители могут прервать на любом этапе.

Советы родителям

1. На уровне ситуации

Вы можете изменить ситуацию так, чтобы ребенку незачем было вести ceбя неправильно.

Пример: ребенок постоянно обращается с требованиями, просьбами, не дает родителям поговорить друг с другом.

Предложение: не дожидайтесь, пока ребенок станет демонстрировать потребность в вашем внимании с помощью капризов. Придя с работы, сразу уделить ребенку хотя бы 15 минут, поиграйте с ним, поговорите. Используйте любую возможность, чтобы выразить свои высокие чувства ребенку (чаще улыбайтесь, проходя мимо, просто погладьте его по руке).

2. На уровне мыслей и образов

• Не предъявляйте ребенку требований, которые не соответствуют его возрасту и возможностям.

Предложение: присматривайте за малышкой в опасных ситуациях, пока она не достигнет возраста шести-семи лет; тогда она сама сможет оценить степень опасности.

• И дети, и взрослые лгут, чувствуя себя загнанными в угол, чтобы избежать наказания или из страха, что их отвергнут.

Пример: ребенок обманывает.

Предложение: родители должны понять, что ребенок не родился лгуном и у него должны быть причины для обмана.

3. На уровне чувств

Если поведение ребенка все-таки вызвало у вас раздражение, гнев, то ваши отрицательные эмоции не обязательно должны выражаться в физическом наказании.

Предложение: используйте те приемы самоуспокоения, которые вы знаете: глубокий вдох, счет до десяти, расслабление мышц.

4. На уровне действий

Если часто наказывать детей, то они могут привыкнуть реагировать только на физическое наказание.

Пример: ребенок толкается и возится до тех пор, пока его не отшлепают. Тогда он успокаивается.

Предложение: кроме физического наказания существуют другие меры дисциплинарного воздействия, которые вы еще не испробовали.

ВНИМАНИЕ!

Перед тем, как взяться за ремень, не действуйте сгоряча, подумайте:

Рейтинг: / 0

Автор: Администратор Сайта вкл. 17 Апрель 2020 .

Рейтинг: / 0

Добрый день, Вас приветствует

социальный педагог МБОУ СОШ №15

Сидоренко Елена Владимировна

Жить среди людей и быть счастливым –

это значит, прежде всего,

уметь выполнять свой долг.

На связи ежедневно с 9.00 до 17.00

Социальный педагог - это специалист, который создает условия для успешной адаптации ребенка в обществе. Создает благоприятные условия для развития ребенка, установления связей и партнерских отношений между образовательным учреждением и семьей. Выявляет интересы и потребности, отклонения в поведении, конфликтные ситуации и оказывает своевременную помощь воспитанникам. Выступает посредником между ребенком, образовательным учреждением, семьей и органами власти. Способствует реализации прав и свобод ребенка.

Основной задачей деятельности социального педагога является социальная защита прав детей, обеспечение охраны их жизни и здоровья.

Находясь на дистанционном обучении, вы можете обратиться к социальному педагогу школы. Консультации проводятся дистанционно с использованием удобных для вас средств связи.

В рамках профилактики безнадзорности и правонарушений (ответственности за жизнь и здоровье детей), формирования законопослушного поведения проводится консультация всех участников образовательного процесса (детей, родителей, педагогов) в дистанционном режиме.

Автор: Администратор Сайта вкл. 17 Апрель 2020 .

Рейтинг: / 0

Автор: Администратор Сайта вкл. 17 Апрель 2020 .

Рейтинг: / 0

Автор: Администратор Сайта вкл. 17 Апрель 2020 .

Рейтинг: / 0

Автор: Администратор Сайта вкл. 17 Апрель 2020 .

Рейтинг: / 1

Название мероприятия

Сроки реализации

Категория

Ответственный

Способы взаимодействия

Консультирование всех участников образовательного процесса по актуальным социально-педагогическим вопросам

Весь период дистанционного обучения

Ученики, родители, педагоги

Дистанционно, мобильная связь, WatsApp, эл. почта

консультаций для детей и родителей у

специалистов (психолога, медицинского работника, специалиста социальной защиты и т.д.)

Дистанционно, мобильная связь, WatsApp, эл. почта

Профилактические беседы с учащимися, состоящими на различных видах учета

Весь период дистанционного обучения

Учащиеся, состоящие на профилактическом учете

Социальный педагог, классные руководители, педагог - наставник

Дистанционно, мобильная связь, WatsApp

Инструктаж по КЗ –

До конца учебного процесса

Дистанционно, мобильная связь, WatsApp, эл. почта

Лектории для родителей (законных представителей) по актуальным затруднениям (дистанционная

платформа, взаимодействие с классным руководителем)

До конца учебного процесса

Социальный педагог, классные руководители

Дистанционно, мобильная связь, WatsApp, эл. почта

Разработка памяток, буклетов для распространения в дистанционном режим

Социальный педагог, классные руководители

Фотопамятки - обратная связь через WhatsApp

17 апреля – 30 апреля 2020 г.

Социальный педагог, классные руководители

Размещение материалов на сайте школы по информационной безопасности

До конца учебного процесса

Дистанционно, мобильная связь, WatsApp, эл. почта

Мониторинг страниц учащихся в социальных сетях

Социальный педагог, классные руководители

Социальные сети, связь с классными руководителями и родителями по телефону, через WhatsApp при обнаружении подозрительных материалов

Выявления детей, не использующих формат дистанционного обучения (выяснение причины и решения проблем)

Ежедневно с 13 апреля 2020 г.

Социальный педагог, классные руководители

Дистанционно, мобильная связь, WatsApp, эл. почта

Выявление детей и семей, находящихся в трудной жизненной ситуации

Весь период дистанционного обучения

Социальный педагог, классные руководители

Дистанционно, мобильная связь, WatsApp, эл. почта, социальные сети

Ведение личных дел несовершеннолетних состоящих на всех видах учета

Работа по запросу социальных служб города по профилактике безнадзорности,

правонарушений, наркомании и экстремизма

Весь период дистанционного обучения

WatsApp, эл. почта,

Автор: Администратор Сайта вкл. 17 Апрель 2020 .

Рейтинг: / 0

Автор: Администратор Сайта вкл. 17 Апрель 2020 .

Рейтинг: / 0

Данное мероприятие необходимо перевести в дистанционный формат.

Рекомендуемые формы проведения:

Обращаем внимание, что материалы от обучающихся предоставляются на электронную почту куратора программы в классе.

Автор: Администратор Сайта вкл. 17 Апрель 2020 .

Рейтинг: / 0

Покупайте и дарите книги, пластинки, картины. Читайте вслух, предоставьте ребенку почитать вам, обсуждайте прочитанное. Определите с ним программу чтения на неделю, месяц и помогайте ее осуществить, поощряйте ее выполнение.

Помогайте ребенку выполнять трудные задания, предлагайте помощь в сложной ситуации, но не забывайте давать ему возможность самому найти выход, решение, совершить поступок.

Будьте доброжелательными к одноклассникам, не запрещайте делать вместе уроки, так как замечено, что индивидуально предпочитают работать отличники, а средне- и слабоуспевающим нравится заниматься парами, группами. К тому же известно: тот, кто учит, учится сам.

Активно слушайте своего ребенка, так как выявлено, что рассказ самому себе вызывает психическую травму. Пусть он пересказывает прочитанное, увиденное, делится впечатлениями о прожитом.

Принимайте участие в жизни класса и школы. Ребенку будет приятно, если школа станет частью Вашей жизни. Ваш авторитет повысится.

Не заставляйте многократно переписывать, повторять. Понаблюдайте за особенностями умственной деятельности своего ребенка, выясните, что получается легко, а что дается с трудом. Посоветуйтесь с педагогом, как улучшить память, как развить сосредоточенность, организованность и т.п.

Автор: Администратор Сайта вкл. 17 Апрель 2020 .

Рейтинг: / 0

1. Постарайтесь создать условия, облегчающие учебу ребенка: - бытовые: хорошее питание, щадящий режим, полноценный сон, спокойная обстановка, уютное и удобное место для занятий и т.п.; - эмоциональные: проявляйте веру в возможности ребенка, не теряйте надежду на успех, радуйтесь малейшим достижениям, высказывайте любовь и терпение в ожидании успеха, не оскорбляйте его в случае неудачи и т.п.; - культурные: обеспечьте ребенка справочниками, словарями, пособиями, атласами, книгами по школьной программе, кассетами; используйте магнитофон для учебных занятии, вместе смотрите учебно-познавательные программы по ТВ, обсуждайте увиденное и т.п. Некоторые рекомендации, предложенные для младших классов, продолжают быть актуальными и в средних. Например, Вы можете меньше, реально помочь своему ребенку, но ослаблять внимание, контроль за учебной деятельностью преждевременно.

2. Слушайте своего ребенка: пусть он пересказывает то, что надо заучить, запомнить, периодически диктуйте тексты для записывания, спрашивайте по вопросам учебника и т.п.

3. Регулярно знакомьте с расписанием уроков, факультативов, кружков, дополнительных занятий для контроля и для оказания возможной помощи.

Баринова Ирина Николаевна

Елькин Александр Владимирович

Кощеева Наталия Александровна

Наумова Карина Рахмат кызы

Учителя русского языка и литературы

Ганеева Екатерина Леонидовна

Давлетшина Наталья Валерьевна

Учителя математики

Карионова Татьяна Сергеевна

Мызникова Надежда Михайловна

Ченцова Мария Владимировна

Учителя информатики

Рецлав Андрей Александрович

Учителя географии, биологии, физики, химии, астрономии

Байч Елена Юрьевна

Козина Алена Сергеевна

Котова Наталья Семеновна

Маркелов Илья Сергеевич

Учителя истории и обществознания

Воронина Юлия Александровна

Исакова Лариса Витальевна

Костин Кирилл Алексеевич

Учителя иностранного языка

Зарубина Екатерина Владимировна

Красных Мария Юрьевна

Юркина Елена Владимировна

Учителя изобразительного искусства, музыки

Бронникова Мария Викторовна

Учителя физической культуры

Горбунова Надежда Ивановна

Малышев Константин Сергеевич

Тимко Ирина Николаевна

Учителя технологии

Лаптев Николай Сергеевич

Учителя начальных классов

Гатауллина Надежда Андреевна

Ершова Людмила Александровна

Казак Анастасия Владимировна

Корзунина Светлана Владимировна

Кулакова Лариса Валентиновна

Латушко Светлана Михайловна

Макарова Марина Николаевна

Плишкина Екатерина Александровна

Рецлав Мария Михайловна

Селюнина Ольга Петровна

Таушанкова Наталия Александровна

Юдина Светлана Владимировна

Учебно-вспомогательный персонал

Болотова Наталья Васильевна

тел.: 8 (34385) 9-24-73

Кононова Светлана Андреевна

Прохорова Анна Александровна

Старикова Анастасия Борисовна

Основные сведения
Структура и органы управления образовательной организацией
Документы
Образование
Образовательные стандарты и требования
Руководство. Педагогический (научно-педагогический) состав
Материально-техническое обеспечение и оснащенность образовательного процесса
Стипендии и меры поддержки обучающихся
Платные образовательные услуги
Финансово-хозяйственная деятельность
Вакантные места для приема (перевода) обучающихся
Доступная среда
Международное сотрудничество

Дата последнего изменения на сайте: 05.03.2022

При использовании материалов сайта активная прямая ссылка на источник обязательна

На сайте используются файлы cookie. Продолжая использование сайта, вы соглашаетесь на обработку своих персональных данных. Подробности об обработке ваших данных — в политике конфиденциальности.

6.2. Персональный состав педагогических работников

Информация о персональном составе педагогических работников на 10.09.2021 года (PDF)

Информация о курсах повышения квалификации педагогических работников школы (XLSX)

Читайте также: