Отчет о литературном вечере в школе

Обновлено: 02.07.2024

Автор: Бологова Ксения Олеговна

Организация: МБОУ – лицей № 1 им. М.В. Ломоносова

Населенный пункт: Орловская область, г. Орёл

Я не могу управлять направлением
ветра, но всегда могу так поставить

паруса, чтобы достичь своей цели.

В последнее время интерес у учащихся к литературе снижается, поэтому внеклассная работа по предмету является важной составляющей всего учебного процесса в целом и преследует определенные цели: привить любовь к литературе и развить интерес к ней как к учебному предмету, повысить языковую культуру. В процессе проведения внеклассных мероприятий по литературе не только расширяются и дополняются знания учащихся о писателях, но и развиваются навыки самостоятельной работы с дополнительным материалом, творческие способности учащихся.

Существует множество форм внеклассной работы по литературе: внеклассное чтение, кружки, журнал и стенгазета, литературные выставки, литературные экскурсии, читательские конференции и диспуты, утренники и вечера, литературный кружок, клуб.

Литературный вечер – одна из форм внеурочной работы по предмету, которая повышает интерес к изучению литературы, воспитывает чувство любви и уважения к ней. Это, пожалуй, одна из наиболее действенных форм внеклассной работы в школе, которая в большей степени развивает творческие способности учащихся (навыки выразительного чтения, театрального мастерства и т.д.)

Литературные вечера проводятся нечасто. Обычно они приурочены к юбилею писателя или вызваны особым интересом ребят к творчеству определенного художника слова, являются своеобразным итогом длительной работы – классной и внеурочной. Литературные вечера вносят в жизнь школы какое-то особое праздничное настроение, вводят в мир поэзии, музыки, живописи, волнуют встречей с литературными героями, хотя и требуют тщательной подготовки.

Вечер расширяет и углубляет знакомство школьников с жизнью и творчеством писателя (поэта), его литературным окружением, эпохой, создает у них более полное представление о личности писателя, о значении его творчества.

В связи с тем, что важной задачей современной школы является формирование творческого мышления и продуктивной деятельности учащихся для свободной реализации возможностей и способностей личности в обществе, то такая форма работы, как литературный вечер, в большей степени способствуют реализации и развитию творческих возможностей наших учеников.

Несомненно, подготовка и проведение литературного вечера требует тщательной подготовки как со стороны учителя, так и со стороны учащихся. Тем не менее, проведение литературного вечера позволяет решить ряд образовательных и воспитательных задач:

- повышение интереса к чтению поэтического (или прозаического) текста, к литературному наследию родного края или страны;

- развитие навыков актерского чтения, элементов актерского мастерства, совместной работы в коллективе, творческого потенциала личности, умения работать с разными источниками информации; воспитание любви к искусству, в частности к литературе, воспитание культуры слова;

- нравственное и эстетическое воспитание учащихся; сохранение литературных традиций; создание праздничной атмосферы, осуществление преемственности поколений, укрепление связи между учителями и учащимися, между школой и музеями.

Методические рекомендации по подготовке и проведению литературного вечера.

В процессе работы над сценарием необходимо продумать звуковые и музыкальное оформление литературного вечера, желательно все музыкальные фрагменты записать на один диск в нужном порядке очередности звучания, предусмотреть использование микрофонов и научить детей работать с ними, продумать все элементы костюма участников литературного вечера, назначить ответственного костюмера, подготовить реквизит для сценического действия, предметы бутафории, тщательно отрепетировать работу с ними, определить, при каком освещении должно происходить действие, продумать использование ламп, светомузыки, свечей.

В качестве музыкального оформления мы использовали фрагменты произведений А. Вивальди, И.С. Баха, П.И. Чайковского, С. Рахманинова, Э. Грига, Я. Сибелиуса, А.Е. Варламова. Также выступление участников вечера сопровождалось мультимедийной презентацией. Костюмы участников вечера выдержаны в классическом стиле, необходимым атрибутом была белая роза.

Необходимо определить, в каком именно помещении будет проходить мероприятие, тщательно продумать его оформление, обязательно провести несколько репетиций в данном помещении. Нам, например, потребовались два стола с красивыми скатертями, книги стихотворений Фета, пианино, роза.

Необходимо заранее написать объявление или подготовить персональные и коллективные приглашения, предварительные задания, для того чтобы мероприятие ждали с большим интересом.

Очень важно назначить координаторов, организаторов и исполнителей мероприятия, четко определить круг обязанностей каждого из них. Необходимо отслеживать степень подготовки мероприятия на всех этапах.

Непосредственно в день проведения мероприятия следует назначить ответственных за встречу гостей, за организацию гардероба и размещение участников. Пусть гости с первых шагов почувствуют, что их ждали.

Необходимо четко соблюдать время проведения мероприятия (наш литературный вечер длился около 30 минут). Во время проведения мероприятия следить за реакцией аудитории, при необходимости быть готовыми внести коррективы в сценарий. После гостей необходимо проводить. В нашем случае аудитория была представлена учащимися 9 классов, которые с большим интересом наблюдали за всем происходящим, поэтому коррективы в сценарий вносить не пришлось.

После проведения мероприятия необходимо его проанализировать. Лучше, если это будет сделано сразу после его окончания. В обсуждении могут принимать участие организаторы, исполнители, гости и члены жюри.

Отследив все этапы подготовки и проведения мероприятия, необходимо определить, были ли достигнуты поставленные цель и задачи, выявить слабые и сильные места, выработать рекомендация для предотвращения подобных ошибок и использования положительного опыта в дальнейшем.

Чем больше участия будут принимать школьники в подготовке вечера, тем лучше. Они могут не только самостоятельно собрать интересный материал для мероприятия, но и предложить свои варианты сценария, костюмы. Несомненно, учитель должен контролировать и координировать их действия. В процессе подготовки к литературному вечеру сценарий неоднократно будет дополняться и редактироваться, пока общими усилиями (учителя и учеников) не будет доведен до совершенства.

Проведенный литературный вечер будет полезен не только его участникам, но и зрителям, среди которых могут быть и школьники, и родителя, и приглашенные гости.

Следует отметить, что проделанная работа имела определенный результат. Во-первых, ученики, принимавшие участие в мероприятии, глубже познакомились с творчеством А.А. Фета, открыли ранее неизвестные для себя страницы биографии поэта. Во-вторых, совершенствовались навыки выразительного чтения и драматического мастерства. Кроме того, в процессе подготовки к мероприятию, обучающиеся самопроизвольно запомнили наизусть все стихотворения поэта, которые были включены в сценарий, и даже читали их хором, что, несомненно, свидетельствовало об интересе, проявленном к данному виду работы.

Список литературы:

Чернов Н. Фет в кругу сородичей // Истории русской провинции: историко-просветительский журнал / ред. А. Чистов. – Орел. - Том 9. – С. 4-10.

Данная статья рассказывает о литературной гостиной, которая традиционно проводится как итог недели русского языка и литературы. Мероприятие посвящено творчеству М.Ю. Лермонтова.

Не секрет, что в век Интернета и компьютеров книга уже не столь привлекает молодое поколение, как было несколько десятилетий назад. Как известно, читая книгу, дети "пропускают ее через себя", так как любое произведение ориентировано прежде всего на высшие человеческие ценности, такие как совесть, благородство, сострадание, честь, любовь, самоотверженность.

Литературная гостиная – это прекрасная возможность воспитать в детях эти качества, приобрести чувство прекрасного, умение понимать и ценить произведения искусства, приобщиться к художественному творчеству.

Репетиции, подбор костюмов, волнение – все теперь позади. Морозный субботний вечер. Ребята собрались в уютной, почти домашней обстановке. Накрыты старинными скатертями столы, свечи в красивых подсвечниках, звучит негромкая музыка, Лермонтов в задумчивости что-то пишет; слышно, как скрипит перо. Тихо перешептываются гости литературной гостиной - это любители поэзии, среди присутствующих есть и те, которые сами пробуют перо - пишут стихи для себя.

На этой лирической ноте литературная гостиная подошла к концу. С легкой грустью ребята расходились по домам, и каждый сегодня стал чуточку добрее и лучше, потому что, уходя, уносил с собой частичку света по имени Лермонтов.

Как известно, один из лучших способов развить память у детей - разучивать стихотворения. Плюс к этому, привить любовь к прекрасному важно с ранних лет. В целом, заучивание стихов - это действенный метод развития детей. В связи с этим в "Специальной школе-интернате города Ельца" состоялся литературный вечер, посвященный теме осени.

Дети совместно с педагогом-организатором прочли стихи разных русских поэтов (А. С. Пушкина "Октябрь уж наступил. ", С. А. Есенина "Отговорила роща золотая. ", Б. Л. Пастернака "Золотая осень", писавших про осень,её природу и пейзажи.

Литературный вечер проходил в актовом зале школы, сама обстановка в котором располагала к лирике: все присутствующие сидели за уютными столиками при свечах. Чтение стихов сопровождала классическая музыка и красочные слайды презентации.

Прозвучавшие в этот вечер стихотворение надолго останутся в памяти детей.

Поэзия С. А. Есенина в развитии поэтического слуха старших дошкольников Период дошкольного детства – очень важный этап в воспитании человека, это, период, когда закладываются основные черты его характера, начинается.

Цель наших литературных гостиных:

Знакомство с жизнью и творчеством писателей, поэтов, художников и музыкантов, известных людей, чья жизнь является достоянием России, русского народа через литературно – музыкальную гостиную.

Задачи:

приобщение к лучшим образцам культуры и искусства;
развитие познавательных процессов, которые лежат в основе читательского восприятия;
развитие читательского воображения;
обогащение фонда жизненных впечатлений;
приобщение к образцам народного и литературного языка;
сохранение духовных традиций русского народа;
знакомство слушателей с лучшими образцами творчества художников и музыкантов;
организация досуга.

Все формы работы литературной гостиной связаны с книгой, литературой. Через книгу учащиеся постигают творчество не только поэтов и писателей, но и музыкантов, бардов, исполнителей, художников. Каждый творческий человек, приглашенный в библиотеки, в своем творчестве раскрывает то или иное направление: краеведение, экология, историю Отечества, нравственно – эстетическое направление. Каждое из направлений, безусловно, играет огромную роль в развитии личности человека.

Чтение отрывков из произведений Е.Айпина, отражающее жизнь коренного населения ханты и ненцы, было организовано в библиотеке снп.Чехломей. К стихотворной форме чтения было подключено музыкальное сопровождение, кроме того представлены фото и исторические документы. Всего в данном мероприятии приняло участие 15 человек, из них 13 дети.

(Фото встречи с Н.Н.Зинченко)

(Фото встречи с А.С.Кузьминой).

Всего на данной творческой встрече присутствовало 72 человека, из них 67 дети.

(Фото встречи с С.И. Майоровой)

Обучаясь различным наукам на родном языке, мы пожинаем то, что было посеяно древнейшими просветителями Руси, воспринявшими письменность от первоучителей славянских народов – святых Кирилла и Мефодия. Мы всегда должны помнить об этом и очень бережно относится к родному языку – к этому призывал о.Олег.

(Фото кукольной постановки в сп.Аган)

(Фото литературного кроссворда в снп.Варьеган)

Всего в данной форме проведения литературных страничек приняло участие 98 человек, из них 67 дети.

Неизгладимое впечатление оставили у школьников встречи с людьми, рошедшими тяготы, боль, страх пережитый в годы Великой Отечественной войны. Их рассказы о своей жизни, воспоминания о событиях, воспроизведенных авторами произведений, помогают слушателям ярче представить изображенную действительность, глубже разобраться в особенностях художественного творчества. Это встречи с самой жизнью, получившей художественное отражение в поэмах, повестях, романах.

Встреча учащихся Зайцевореченской школы с тружеником тыла, вдовой ветерана ВО войны Проваренко Л.М., старожилом поселка, заслуженным учителем Чифилевой А.Д. прошла в мае 2014г. В ходе встречи ребята услышали о тяжелом военном и послевоенном времени, задавали вопросы, слушали стихи о ВО войне.

Всего за данный период в рамках литературных гостиных проведено 50 мероприятий, в которых приняло участие 1500 человек, из них 971 дети.

Читайте также: