Словарный диктант по немецкому языку 5 класс по теме школьные принадлежности

Обновлено: 28.06.2024

Практическая задача: учить употреблять учащихся новую лексику: der Bleistift, der Notizblock, der Kugelschreiber, der Radiergummi, der Spitzer, der Filzstift в знакомых речевых образцах;
Воспитательная задача: развитие бережного отношения к окружающим предметам, в частности к школьным принадлежностям;
Развивающая задача: развитие специальных учебных умений: языковой догадки, наблюдательности;
Образовательная задача: усвоение нового языкового и речевого материала.
Оснащение: коробка, карандаши, блокнот, ручки, стирательная резинка, строгалка, фломастеры, листы с заданием, карточки со скороговоркой, маска кошки, интерактивная доска.

Урок немецкого языка в 5 классе по теме "Школьные принадлежности" по учебнику М.Аверина разработан в соответствии с требованиями ФГОС. Урок формирования знаний и умений учащихся, изучающих немецкий язык как второй иностранный язык, предусматривает разный уровень подготовленности учащихся, а также умение работать с заданиями индивидуально и в группах по различным видам речевой деятельности.

Вложение	Размер
konspekt_uroka_nemeckogo_yazyka_mihaylova.doc	74 КБ

Предварительный просмотр:

Конспект урока немецкого языка

ОУ: МОУ СОШ №1 р.п. Кузоватово Ульяновской области

Учитель: Михайлова С.Б.

Предмет: немецкий язык

Продолжительность учебного занятия: 45 минут

Тип учебного занятия: урок формирования умений и навыков

способствовать развитию воображения, логического мышления, внимания;
формированию способности к репродуктивной и продуктивной деятельности.

способствовать воспитанию положительного отношения к немецкому языку как средству общения, используя занимательные формы предъявления и закрепления языкового материала.

Оборудование: интерактивная доска, компьютер, мультимедиапроектор, мультимедийная презентация, аудиозапись к уроку, раздаточный материал, учебник.

Технологическая карта урока

Этап урока и его цели

(Предметные, УУД, личностные)

Методы организации учебного процесса

Цель: организация обучающихся на работу.

Учитель приветствует обучающихся.

- Wie geht es dir?

- Freut mich ! Also, beginnen wir!

В игровой форме учитель погружает обучающихся в тему урока (учитель достает школьные принадлежности из своего портфеля и называет их на немецком языке), побуждая обучающихся догадаться о теме урока.

Обучающиеся приветствуют учителя.

Обучающиеся догадываются о теме урока

Метод эмоционального стимулирования.

Психологический настрой учащихся на урок.

Обучающиеся должны погрузиться в языковую атмосферу урока, ответить на вопросы учителя и догадаться о теме урока.

2) развитие умения чтения вслух.

познавательные УУД (моделирование)

Lesen wir das Gedicht!

Учитель предлагает найти знакомые лексические единицы и догадаться о значении незнакомых лексических единиц.

Учитель предлагает прочитать стихотворение.

Обучающиеся прослушивают стихотворение.

Обучающие называют слова и догадываются о значении незнакомых слов.

Обучающиеся декодируют стихотворение

Метод развития психологических функций, творческих способностей.

Метод создания проблемной ситуации.

После первого прослушивания часть обучающихся поймут стихотворение.

После многократного чтения стихотворения все обучающиеся поймут его содержание.

2)активизация употребления фраз в отрицательной форме.

коммуникативные и регулятивные УУД

Arbeiten wir zusammen!

Учитель организует работу в группах при помощи раздаточного материала (картинки с изображением школьных принадлежностей и посторонних предметов (животные, овощи, фрукты, игрушки и т. д.).

Обучающиеся называют фразы

Метод самоуправления учебными действиями.

Метод организации и взаимодействия учащихся и накопления социального опыта работы в группах.

Для успешного выполнения задания группа должна состоять из обучающихся с разными степенями обученности.

Цель: релаксация обучающихся

личностные, коммуникативные УУД

Учитель выступает в роли модератора.

Обучающиеся демонстрируют действия жестами и мимикой.

Метод эмоционального стимулирования.

Обучающиеся с удовольствием будут выполнять действия.

5. Организация тренировки грамматического навыка.

-Also, was ist das”haben” .

Учитель организует игру-цепочку, для того чтобы вспомнить формы глагола.

Machen wir eine Űbung.

Учитель предлагает следующее упражнение.

Учащиеся должны сами составить предложения.

Обучающиеся составляют фразы.

Ich habe ein Papier. Du hast einen Spitzer. Er hat eine Schultasche. Sie hat Farben. Wir haben Bücher. Ihr habt Bleistifte. Sie haben Hefte .

Метод самоуправления учебными действиями.

6.Ознакомление со школьной жизнью в Германии.

Цель: развитие мотивации к изучению немецкого языка.

На основе презентации учитель рассказывает о немецкой школе и жизни немецких школьников.

Дает детям задание задать друг другу вопросы.

Обучающиеся слушают рассказ учителя, в группах составляют разные виды вопросов по содержанию рассказа.

Метод самостоятельного конструирования вопросов.

Метод организации и взаимодействия учащихся и накопления социального опыта.

Обучающиеся с интересом будут смотреть презентацию и слушать рассказ учителя, что позволит им расширить свой кругозор.

7. Заключительная часть.

Подведение итогов. Рефлексия.

Учитель предъявляет и объясняет способы выполнения домашнего задания.

Учитель благодарит обучающихся за работу и прощается с ними.

-Danke schön! Auf Wiedersehen!

Обучающиеся записывают домашнее задание в дневники.

Обучающиеся оценивают свою работу и работу одноклассников.

Метод диагностики эффективности

учебно- познавательной деятельности.

Метод эмоционального и психологического настроя учащихся.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Einführung in die Journalistik (Введение в журналистику): Элективный курс на немецком языке. Учебное пособие для 10-11 классов общеобразовательных учреждений (профильный уровень) и школ с углублённым изучением немецкого языка.

конспект урока немецкого языка в 5 классе по теме"Школьные принадлежности" в соответствии с требованиями ФГОС

Для формирования коммуникативных универсальных учебных действий очень важно добиться, чтобы ученики начальной школы учитывали позицию собеседника, организовывали и осуществляли сотрудничество с .

урок немецкого языка 5 класс тема "Канцелярские принадлежности"

урок адаптирован для учащихся с нарушениями речи.

Презентация по немецкому языку "Школьные принадлежности".

Данный материал можно использовать на уроках немецкого языка в начальной школе при изучении темы "Школьные принадлежности".

Разработка урока по русскому языку 2 класс "Учебные принадлежности"

Урок развития речи. Учащиеся второго класса знакомятся со словами, указывающие учебные принадлежности.

Технологическая карта урока немецкого языка "Школьные принадлежности" (3 класс)

Данный урок - это урок формирования первоначальных предметных навыков. Основная цель: учить рассказывать, что дарят первоклассникам в Германии, расширить словарный запас по теме, формирова.

der Kugelschreiber (Kugelschreiber) - ручка, шариковая ручка

der Bleistift (Bleistifte) - карандаш

der Radiergummi (Radiergummi) - ластик

der Klebstoff (Klebstoffe) - клей

die Schere (Scheren) - ножницы

das Papier - бумага

das Heft - тетрадь

der Notizblock (Notizblöcke) - блокнот

das Lineal (Lineale) - линейка

der Spitzer (Spitzer) - точилка

Внимание: Настоятельно рекомендуем зарегистрироваться и войти под своим именем, тогда результаты теста будут сохранены (как ошибки так и правильные ответы) и вы сможете отрабатывать наиболее проблемные упражнения.

Читайте также: