Система частей речи в школьной программе

Обновлено: 04.07.2024

Справочный теоретический материал по теме " Части речи" за курс начальной школы.

Вложение	Размер
teoreticheskiy_material_po_teme_chasti_rechi_dlya_obuchayushchihsya_nachalnyh_klassov.doc	91 КБ

Предварительный просмотр:

Имя существительное – это часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы кто?, что?
Существительные бывают:

одушевлённые (отвечают на вопрос КТО?, - люди, животные) и неодушевленные (отвечают на вопрос ЧТО)
собственные (ФИО людей, клички животных, географические и другие названия) и нарицательные (общие названия предметов)

имеет 3 рода : мужской – он мой , женский – она моя и средний – оно моё .
делится на 3 склонения в зависимости от рода и окончания.

1 склонение – существительные мужского и женского рода с окончаниями –А, -Я
2 склонение – существительные мужского рода без окончания и среднего с окончаниями –О, -Е
3 склонение – существительные женского рода с мягким знаком на конце.

Существительные изменяются :

по числам - существительные единственного числа обозначают один предмет, множественного числа - два и более предметов. В русском языке есть существительные, которые не изменяются по числам. (Ед. число - золото, здоровье, добро, и т.д. Мн. число – ножницы, шахматы, санки, качели и т. д.)
по падежам. Изменение существительных по падежам называется склонением существительных.

откуда? где? куда?

от, до, из, без, у, для, около, с, вокруг, после, кроме

в, во, на, за, через, про

с, за, под, над, между,

о, об, в, во, на, при

Начальной формой имени существительного является существительное единственного числа в именительном падеже.
У существительных, оканчивающихся на шипящий в женском роде пишется мягкий знак, в мужском роде – не пишется.
Существительные в именительном падеже в предложении бывают подлежащими, во всех остальных падежах – дополнениями или обстоятельствами.

Разбор имени существительного

Часть речи.
На какой вопрос отвечает
Начальная форма ( И.п. ед.ч)
По начальной форме определяем: одуш. или неодуш., собств. или нариц., род, склонение)
По первому слову определяем число и падеж.
Член предложения

Имя прилагательное - это часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой?, какая?, какое?, какие?.
Имена прилагательные делают нашу речь выразительной, красочной, дают оценку предмету, явлению природы.
Имя прилагательное изменяется

по числам (единственное и множественное число)
в единственном числе – по родам:
мужской род – какой? (-ой, -ий, -ый),
женский род – какая? (ая, яя),
с редний род – (какое? ое, ее)
по падежам

Имя прилагательное поясняет имя существительное, поэтому род, число, падеж имени прилагательного зависит от того имени существительного, к которому относится это имя прилагательное.
В предложении имя прилагательное является определением.

Имя числительное – это часть речи, которая обозначает количество предметов или порядок предметов при счёте, отвечает на вопросы сколько? какой или который?
Имена числительные делятся на количественные и порядковые, простые и сложные.
Количественные числительные отвечают на вопрос сколько и обозначают количество предметов при счете (пять, двадцать и т.д.)
Порядковые числительные отвечают на вопрос который и обозначают порядок предметов при счете (второй, десятый и .т.д.)
Простые числительные имеют один корень (один, два, десять, сорок, сто, первый, сотый и т.д.)
Сложные числительные имеют два корня. (шест – надцать, два-дцать и т.т д)
Числительные изменяются по падежам.
Числительное ОДИН изменяется по родам (один, одна, одно). Числительное ДВА имеет только две формы (два, две)
На конце простых числительных 5, 6, 7, 8, 9, 10 пишется мягкий знак. Если они входят в состав сложных числительных со вторым корнем дцать, то мягкий знак в середине не сохраняется (пятнадцать, семнадцать и т.д.) Если они входят в состав сложных числительных с корнями десят, сот, то мягкий знак сохраняется в середине слова (пятьдесят, пятьсот и т.д.)

Местоимение – это часть речи, которая указывает на предмет, но не называет его.
Личные местоимения имеют 3 лица.

Местоимения с предлогами пишутся раздельно.
После предлогов у местоимений 3-го лица пишется буква Н. Его – у него, ими – с ними, её – для неё и т.д.
Личные местоимения могут заменить существительное
Местоимения в именительном падеже является подлежащим, а в косвенных падежах – дополнением.

Наречие – часть речи, которая обозначает качество или признак действия и отвечает на вопросы когда? где? как? куда? откуда? и т.д.
Наречие – это неизменяемая часть речи, поэтому у наречий нет окончаний, есть только суффиксы.
По смыслу наречие обычно связано с глаголом.
В предложении наречие выполняет роль обстоятельства.

Глагол – это часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы что делать? что сделать? и другие.
Глагол имеет начальную форму, которая называется инфинитив или неопределённая форма глагола (ничего нельзя определить, кроме вида и спряжения). Неопределенная форма глагола отвечает на вопросы что делать? что сделать. Глагол неопределённой формы имеет суффиксы –ть, -ти, -чь.
Глаголы бывают совершенного и несовершенного вида.

совершенный вид глагола указывает на завершенность действия и отвечает на вопрос что сделать? ( в вопросе приставка с )
глаголы несовершенного вида указывает на незавершенность действия и отвечают на вопрос что делать?

Глаголы изменяются по временам. Они имеют 3 формы времени: настоящую, прошедшую и будущую.

глаголы настоящего времени показывают, что действие происходит в данный момент (сейчас).
глаголы будущего времени показывают, что действие будет происходить после этого момента (потом, завтра). У будущего времени есть две формы: простое и сложное . Форма простого будущего времени образуется от глаголов совершенного вида (поиграю), а форма сложного будущего времени образуется от глаголов несовершенного вида с вспомогательным глаголом быть. (буду играть)
прошедшее время показывает, что действие уже произошло. (раньше, вчера.) У глаголов прошедшего времени есть суффикс Л. Перед суффиксом Л. пишется ещё один суффикс тот же, который стоит перед ТЬ в неопределённой форме. (обид е ть – обид е л)

Все глаголы изменяются по числам.
Глаголы настоящего и будущего времени изменяются по лицам.
Глаголы прошедшего времени в единственном числе изменяются по родам. Окончание глагола зависит т рода. В мужском роде – нулевое , в женском – а , в среднем – о .
Спряжение – это изменение глаголов по лицам и числам. При спряжении изменяются окончания глаголов. Для спряжения используются личные местоимения. Глагол имеет 2 спряжения.
Глаголы 1 спряжения в настоящем и простом будущем времени имеют окончания -у(-ю), -ешь(-ёшь), -ет(-ёт), -ем(-ём), -ете(-ёте), -ут(-ют)
Глаголы 2 спряжения в настоящем и простом будущее имеют окончания –у(-ю), -ишь, -ит, -им, -ите, -ат(-ят).
В сложном будущем времени изменяется только глагол БЫТЬ, (буду, будешь, будет, будем, будете, будут), второй глагол пишется в неопределенной форме.
Есть 3 способа определения спряжения глаголов.

по ударному окончанию (идём – 1спр., молчим – 2 спр.)
если окончание безударное, то определяется по суффиксу неопределённой формы. Все глаголы на ИТЬ относятся ко 2 спряжению, остальные к 1 спряжению.
спряжение глаголов-исключений надо запомнить. К 1 спряжению относятся 3 глагола на ИТЬ – брить, стелить, зиждиться.
Ко 2 спряжению относятся 4 глагола на АТЬ (гнать, держать, дышать, слышать) и 7 глаголов на ЕТЬ (видеть, смотреть, зависеть, терпеть, обидеть, вертеть, ненавидеть)

На конце глаголов настоящего и простого будущего времени во втором лице пишется мягкий знак (ешь, ёшь, ишь)
Перед частицей СЯ в глаголах неопределенной формы пишется Ь , так как в вопросе к ним тоже есть Ь (что делат ь ? умыват ь ся, что сделат ь ? умыт ь ся.)
Перед частицей СЯ у глаголов 3 лица Ь не пишется, так как в вопросе к этим глаголам нет Ь (что делает? умывается, что сделают? умоются)
Частица НЕ с глаголами пишется раздельно. Исключение только те глаголы, которые без частице НЕ не употребляются. ( Ненавидеть, нести и т.д. )
Перед глаголами никогда не бывает предлогов.
В предложении глагол обычно выполняет роль сказуемого.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

. Известно, что решение тестовых задач представляет собой большие трудности для учащихся. Особенно тяжело решать нестандартную задачу. Логические задачи решаются чаще всего с помощью чертежей и .

В данном материале учитель передает свой опыт по организации проектной деятельности учащихся начальных классов путём комментированного показа последовательности действий, методов, приёмов и форм орган.

Пособие для обучающихся начальных классов (Тест на развитие творческих способностей)

Тест для обучающихся начальных классов на развитие творческих способностей.

Пособие для обучающихся начальных классов по русскому языку. Виды разборов.

пособие для учащихся по русскому языку.

Пособие для обучающихся начальных классов по математике

пособие для обучающихся по математике.

Повышение качества образования обучающихся начальных классов. Воспитывающая роль каждого предмета на личность обучающихся

Повышение качества образования обучающихся начальных классов. Воспитывающая роль каждого предмета на личность обучающихся.

В современном мире как никогда важно осознавать ценность общения, современные технологии и обстоятельства в мире, вносят свои коррективы, но тем не менее не стоит забывать, что одна из самых ценных че.

В школьной грамматике русского языка различается 10 частей речи: имя существительное, имя прилагательное, имя числительное, местоимение, глагол, наречие, предлог, союз, частица, междометие. В ней причастие и деепричастие рассматриваются как формы глагола. Основная часть слов категории состояния обычно включается в разряд наречий. Одни модальные слова даются в наречиях, другие — в частицах, третьи изучаются только в синтаксисе — при изучении вводных слов. Звукоподражания примыкают к междометиям.

РАЗЛИЧНЫЕ КЛАССИФИКАЦИИ ЧАСТЕЙ РЕЧИ

Стоит заметить, что в школьных учебниках представлены различные классификации частей речи, имеющие место в научной лингвистической литературе, что обусловливает порядок их изучения.

1) Система частей речи в концепции академика В.В. Виноградова. Все слова русского языка – категории слов – делятся на части речи, частицы речи, модальные слова, междометия.

Части речи включают имена существительные, имена прилагательные, имена числительные, пережитки местоимений (личные местоимения), глагол (деепричастие, причастие), наречие, категорию состояния.

Частицы речи включают частицы, связки, предлоги, союзы.

Модальные слова и междометия занимают в классификации самостоятельное место.

В большинстве вузовских учебных пособий: Современный русский язык / Под ред. Е.М. Галкиной-Федорук. М., 1964. Ч. 2. Морфология. Синтаксис; Гвоздев А.Н. Современный русский литературный язык. М., 1973. Ч. 1. Фонетика. Морфология; Голанов И.Г. Морфология современного русского языка. М., 1965; и др. – отражена точка зрения В.В. Виноградова на систему частей речи, правда, с небольшими отклонениями, которые касаются следующих моментов:

– из состава служебных слов исключаются связки;

– к категории состояния относятся только безлично-предикативные слова;

– в состав местоимений включаются не только лично-предметные, но и обобщенно-качественные, а иногда и количественные;

– по-разному решается вопрос о составе модальных слов и порядковых слов.

На первом уровне членения части речи делятся на: части речи, что-либо называющие, и части речи, которые, ничего не называя, имеют те или другие выразительные функции. Части речи, что-либо называющие, делятся на знаменательные слова, отражающие действительность в ее предметах, действиях, качествах или свойствах, и служебные, выражающие отношения между явлениями действительности. К знаменательным частям речи относятся имена существительные, имена прилагательные, имена числительные (включая порядковые числительные), местоимения, глагол (включая причастие и деепричастие), наречия; к служебным словам относятся частицы, предлоги, союзы.Междометия и звукоподражательные слова относятся к частям речи, которые, ничего не называя, имеют те или иные выразительные функции.

Аналогичная классификация частей речи отражена в школьном учебнике: Русский язык. Учебник для 5–6-х классов / М.Т. Баранов, Л.Т. Григорян и др. М., 1979.

3)В настоящее время в школьной и вузовской практике функционирует также классификация, которая предлагает деление частей речи на первичные и вторичные. Автором этой классификации является профессор Л.Д. Чеснокова (см.: Л.Д. Чеснокова. Русский язык. Трудные случаи морфологического разбора. М., 1991; Современный русский язык. Анализ языковых единиц / Под ред. Е.И. Дибровой. М., 1995, 1997).

Рассмотрим сущность этой классификации.Все слова русского языка делятся на знаменательные и служебные части речи. Внутри знаменательных слов происходит деление на первичные и вторичные части речи.

К первичным частям речи относятся: имя существительное, имя прилагательное, глагол и наречие.

Эти части речи отличаются набором специфических для них грамматических признаков: общим грамматическим значением, морфологическими и синтаксическими свойствами. Это означает, что специфические признаки существительного не повторяются ни в прилагательном, ни в глаголе, ни в наречии; а специфические признаки прилагательного не повторяются ни в наречии, ни в глаголе, ни в существительном; отличительные же признаки глагола не повторяются ни в существительном, ни в прилагательном, ни в наречии и т.д.

Имя числительное, местоимение, причастие, деепричастие, слова категории состояния называются вторичными частями речи, поскольку объединяют в том или ином соотношении свойства первичных частей речи. Так, в количественных числительных объединяются признаки имени существительного и имени прилагательного, но при этом имеют место специфические черты имени числительного, которых нет в существительном и прилагательном. О синкретизме местоимения свидетельствует классификация местоимений по соотношению с другими частями речи, в которой выделяются местоимения-существительные, местоимения-прилагательные, местоимения-числительные, местоимения-наречия. Известно, что признаки причастий рассматриваются в сопоставлении с признаками глагола и прилагательного, а признаки деепричастия – с признаками глагола и наречия.

Слова категории состояния образуются от кратких прилагательных и наречий на -о, имен существительных и изредка причастий.

Говоря о вторичности этой части речи, автор концепции опирается не на их генетические, а на современные связи, которые позволяют выявить у этих слов синкретические свойства. Слова категории состояния не сохранили ни признаков кратких прилагательных (они не изменяются по родам, числам, не согласуются с именами существительными и не могут от них зависеть), ни признаков существительных. Наиболее яркой особенностью слов категории состояния является категориальное значение состояния, синтаксическая функция сказуемого в безличном предложении и абсолютная независимость.

Деление частей речи на первичные и вторичные происходит внутри знаменательных слов.Служебные (неполнознаменательные) части речи включают модальные слова, предлоги, союзы, частицы, междометия и звукоподражания.Данная классификация изложена в указанных выше работах Л.Д. Чесноковой и в школьном учебном комплексе под редакцией Л.Д. Чесноковой и В.В. Бабайцевой. Иной взгляд на лексико-грамматические классы слов объясняет отличный от других школьных учебников порядок рассмотрения частей речи.

Итак, имя существительное является частью речи среди категорий слов в классификации В.В. Виноградова, самостоятельной, знаменательной частью речи в традиционной классификации, первичной частью речи в классификации Л.Д. Чесноковой.Различное лексическое значение и связанные с ним особенности проявления грамматических категорий позволяют выделить среди существительных несколько лексико-грамматических разрядов: 1) собственные и нарицательные; 1) одушевленные и неодушевленные; 3) конкретные, абстрактные, вещественные, собирательные.

Следует обратить внимание на то, что не все лексико-грамматические разряды выделяются в действующих школьных учебниках.

Уделить внимание этим разрядам необходимо по крайней мере по двум причинам:

– во-первых, сущность лексического значения предметности заключена в общей разрядовой семе (конкретный предмет, вещество, понятие и т.п.), а ее выделение в слове всякий раз фиксирует внимание на слове как единице лексики, возвращая учащегося к методам лексического анализа;

– во вторых, дальнейшее изучение грамматических категорий существительного невозможно без учета принадлежности к лексико-грамматическому разряду, поскольку, например, изменение по категории числа происходит только у конкретных существительных, одушевленность грамматически проявляется только у конкретных существительных, сочетаемость со словами меры возможна у вещественных существительных и т.д.

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Урок русского языка № 12

Учитель Чаплыгина Г.В.

Класс 7-А Дата 21.09.2018г.

Тема: Система частей речи в русском языке.

Цель урока: закрепить знания о системе частей речи в русском языке; совершенствование умений распознавать самостоятельные и служебные части речи; принадлежность слова по значению, морфологическим свойствам и синтак- сической функции к той или иной части речи.

Задачи урока:

Образовательные : учить детей выявлять закономерности: что является общим для частей речи и чем они отличаются; обогащать словарный запас обучающихся; совершенствовать орфографические умения.

Развивающие: осуществление системно - деятельностного подхода; развитие внимания;

формирование УУД (личностных, регулятивных, познавательных): развитие умения формулировать и доказывать свою точку зрения; развитие умений анализировать, сравнивать, обобщать; развитие творческих, речевых способностей учащихся; формирование логических умений;

Воспитательные: воспитание интереса и уважения к родному языку; воспитание ценностного отношения к слову; развитие коммуникативных УУД: создание благоприятной атмосферы поддержки и заинтересованности, уважения и сотрудничества. Личностные: формировать активную позицию в учебной деятельности.

Регулятивные: формировать способность к проектированию своей деятельности (умение выполнять инструкцию, вносить что-то свое).

Познавательные : формировать познавательную цель.

Коммуникативные: развивать учебное сотрудничество

Оборудование: учебник, раздаточный материал

Тип урока: урок-игра

I . Организационный момент.

Эмоциональный настрой обучающегося.

II . Актуализация опорных знаний обучающихся

Проверка домашнего задания

Словарная работа в тетрадях (1 ученик выполняет задание на оценку)

Б. сой мальчик, за. вить ульт. матум, к. рмящий зверь, л. кторий для м. л. дёжи, нак. сить тр. вы, нац. дить мол. ка, обл. ниться совсем, опр. вдаться перед учителем, отл. мать ветку, от. ждествление, отр. хнуть к. лени, оч. рствевший человек, перем. нить разг. вор, с. бака – пов. дырь, подн. вить рамы, прит. гательный взгляд, просв. щение д. тей, б. льшая прос. ка, разг. вор непр. ятный, р. диться на рынке, принятая с. мволика, см. ла на дер. ве, содр. гнуться от ужаса, сп. лить дерево, разбить ст. кло, упр. щённо решить, ур. нить чашку, ут. щить к. нфету, ут. пический р. ман, ш. рстяной н. сок, щ. б. тание птиц, неслыханная. ая щ. дрота, изм. рять площадь, пр…м. рить пос…орившихся, ум. лять о помощи, ум. лять достоинства, зач. рованный взгляд, обн. влённый дом, р. ждённый в деревне, ч. стота колебаний, ч. стота русского языка, посв. тить жизнь, посв. тить фонариком

III .Мотивация учебной деятельности обучающихся. Объявление темы и целей урока совместно с обучающимися.

Работа над темой урока

Морфологическая игра

Вопросы для определения агонистов (вопросы зачитываются без демонстрации на доске). За правильные ответы выдаются ордена.

Назовите часть речи, которая обозначает действие предмета. (Глагол.)

Назовите часть речи, которая обозначает добавочное действие при основном, выраженном глаголом-сказуемым. (Деепричастие.)

Назовите часть речи, обозначающую признак предмета по действию. (Причастие.)

Слова каких самостоятельных частей речи не имеют окончаний? (Наречия, деепричастия, несклоняемые существительные и прилагательные.)

Слова какой части речи отвечают на вопрос КАК? (Наречия.)

Сколько гласных букв в русском алфавите? (Десять.)

Назовите сонорные звуки. ( [й' л' л м' м н' н р' р])

Перечислите морфемы, из которых состоит слово “пришедший”? (Приставка, корень, суффикс, окончание.)

Слова какой части речи в своём составе имеют суффиксы -УЩ, -ЮЩ ? (Причастия.)

Какой раздел науки о языке изучает строение и значение словосочетаний и предложений? (Синтаксис.)

Приведите пример слова, в котором буква Я обозначает два звука. (Моя, Юлия, я, семья.)

Назовите однокоренное слово к слову “перст”. (Напёрсток.)

Какой частью речи является слово “больной” в словосочетании “больной выздоровел”? (Существительным.)

Какой знак пишется в слове “обезьяна”? (Мягкий знак.)

Назовите корень в слове “радость”? (Рад.)

Назовите суффикс в слове “доброта”. (От.)

Назовите части речи, которые образуются от глагола? (Причастие, деепричастие.)

Какой член предложения отвечает на вопросы косвенных падежей? (Дополнение.)

Как пишется слово “ пол-листа”? (Через дефис.)

Перечислите служебные части речи. (Предлог, союз, частица.)

Вы, наверное, устали? Ну, тогда все дружно встали. Ножками потопали, Ручками похлопали. Покрутились, повертелись И за парты все уселись. Глазки крепко закрываем, Дружно до 5 считаем. Открываем, поморгаем И работать продолжаем .

Словарно-орфографическая работа.

Работа с раздаточными листами.

- Вспомним правописание безударных гласных в корне и выполним задание.

Вставьте пропущенные буквы, напишите рядом проверочные слова.

- Каким правило вы пользовались, выполняя задание?

- Какими частями речи являются слова, которые вы проверяли? Назовите имена существительные, имена прилагательные, глаголы, наречия. Как вы определяли часть речи?

- А сейчас отгадайте загадку. Назовите часть речи, о которой говорится в ней. Дайте определение этой части речи. Приведите 1-2 примера.

Загадки про части речи

Всё что существует, оно обозначает,

На вопросы КТО? и ЧТО? верно отвечает.

А чтоб не обижался весь честной народ,

Оно всегда имеет и число, и род.

У него к тому же три склоненья есть,

Падежей различных сразу целых шесть.

(Имя существительное)

Он предметы оживляет,

Всех их в дело вовлекает,

ЧТО им ДЕЛАТЬ говорит,

Строго сам за тем следит.

Он три времени имеет

И спрягаться он умеет.

Детям строят много школ,

Чтоб все знали про . ( Глагол)

Художницу нашу знает весь свет:

Раскрасит художница всякий предмет.

Ответит всегда на вопросы такие:

КАКОЙ? КАКАЯ? КАКОЕ? КАКИЕ?

С папой Существительным

Живёт на редкость дружно:

Когда ему так нужно.

Она с ним не расстанется

Стоит с ним в одном роде,

(Имя прилагательное)

Быстро предметы оно сосчитает,

Строгий порядок при счёте их знает.

На два вопроса ответит вам только,

Это вопросы КОТОРЫЙ? и СКОЛЬКО?

Цифры частенько его заменяют,

Люди его в устной речи склоняют,

Часто при этом они ошибаются,

Как его звать, кто скорей догадается?

( Имя числительное)

Признаки действий оно означает,

Всем любопытным оно отвечает

КАК? и КОГДА? ПОЧЕМУ? ОТЧЕГО?

ГДЕ? и КУДА же? ЗАЧЕМ? ДЛЯ ЧЕГО?

Очень не любит оно изменяться,

Род не имеет, не хочет склоняться.

Как его имя, скорее ответьте!

(Наречие. 1-2 примера)

Применяем все мы это

Вместо имени предмета,

Вместо признака предмета

Применяем тоже это,

И количество предметов

Заменяет часто это.

Нам на всё оно укажет,

Но имён ничьих не скажет.

Часто очень применяется,

Сильно очень изменяется.

Без него, как ни крутись,

В речи нам не обойтись.

(Местоимение)

В предложении на службе

С падежом всегда он в дружбе,

На него показывает

И слова все связывает.

Это? (Предлог)

Объединять и связывать стараюсь

Я равных и неравных в нужный час.

Порою я совсем не повторяюсь,

Порою повторяюсь много раз.

- Молодцы! Вы справились с заданием.

Закрепление изученного материала

А) Игра: “Найди слово”

- В каждом из этих слов спряталось другое слово. Найдите его и определите часть речи.

Щель, хлев, удочка, столб.

Б) - Найдите в каждой строчке лишнее слово.

Мяч, кукла, заводной, шар

Желтый, обуглиться, широкий

В) Прочитайте слова. Какой частью речи они являются?

- Подберите к именам прилагательным подходящие по смыслу имена существительные с шипящими на конце и запишите их.

Читайте также: