Школьное метод объединение классных руководителей
Обновлено: 30.06.2024
Основные направления в работе классных руководителей в учебном году. Ознакомление с планом воспитательной работы.
Утверждение плана работы МО классных руководителей на уч.год.
Обновление тем самообразования классных руководителей.
Выявление проблемных зон в работе классного руководителя. Разное.
Август
2
Система воспитательной работы в рамках нового Закона об образовании и в контексте
Круглый стол на тему:
1.Сотрудничество семьи и школы в воспитании детей.
2 Формирование у учащихся здорового образа жизни.
4. Особенности воспитательной работы с учащимися среднего звена в адаптационный период.
Инклюзивный подход в образовании и воспитании.
Выявление актуальных проблем детей с целью определения образовательного и воспитательного маршрута развития
Внедрение современных педагогических технологий (технологий поддержки и детского сотрудничества, вовлечения родителей в педагогический процесс и др.) в работу классного руководителя.
Адаптация учащихся с ОВЗ в социум через вне учебную деятельность.
Ноябрь
3
Инкультурация школьника как способ социализации личности.
Семинар на тему:
1.Культура общения подростков в семье.
2.Организация совместной деятельности между родителями и классным руководителем для воспитания нравственной личности подростка.
3.Проблемы переходного возраста у детей и подростков.
4. Воспитание толерантности.
Решение задач социализации и инкультурации учащихся - приоритетная социальная функция школы.
Системность и целенаправленность работы по воспитанию навыков и привычек культурного поведения - эффективное условие повышения уровня культуры школьников.
Объединение усилий родителей и классного руководителя, как единого воспитательного пространства “семья-школа”,с целью формирования культурной компетентности у ребенка.
Январь
4
Самообразование в системе средств совершенствования мастерства классных руководителей.
Обмен опытом по теме :
1.Духовно-нравственное воспитание учащихся.
2.Воспитание сознательной дисциплины у учащихся на уроках и во внеурочное время.
3 Ценностные приоритеты патриотического воспитания уч-ся в современной школе. Активные формы воспитательной работы с учащимися.
4 Формирование у учащихся здорового образа жизни.
Самообразование классных руководителей - одно из условий успеха в организации воспитательной работы.
Самообобщение опыта работы по теме самообразования и презентация своего опыта на МО.
Март
Педагогический мониторинг эффективности воспитательного процесса, воспитательной системы.
Анализ деятельности МО за год обсуждение перспективного плана работы на новый учебный год
Итоги работы классных коллективов за истекший период.
Результаты диагностических исследований в классных коллективах. Диагностика воспитанности классного коллектива.
Перспективы работы МО на следующий учебный год.
Консультации для классных руководителей.
1 четверть: сентябрь - октябрь
1. Должностные обязанности классного руководителя.
2. Выбор темы для самообразования.
3. Организация жизнедеятельности классного коллектива (помощь в
сентябрь
Заместитель директора по ВР
1. Учёт индивидуальной работы с учащимися.
2. Занятость учащихся, организация классного самоуправления.
3. Организация работы с родителями
октябрь
2 четверть: ноябрь - декабрь
1. Анализ учебной деятельности в классе.
2. Формы отчётов по классу.
ноябрь
Заместитель директора по ВР
1. Вопросы диагностики и мониторинга результатов воспитанности.
2. Анализ воспитательной работы классного руководителя за 1
декабрь
3 четверть: январь - февраль - март
1. Работа по темам самообразования.
2. Мониторинг уровня воспитанности личности школьника.
январь
Заместитель директора по ВР
1. Классный час. Как сделать его интересными и содержательными?
2. Контроль охвата кружковой работой учащихся класса.
февраль
1. Диагностика развития классного коллектива.
2. Создание портфолио классного руководителя.
март
4 четверть: апрель - май
1. Портфолио ученика как оценка его деятельности
2. Работа по профессиональной ориентации учащихся.
апрель
Заместитель директора по ВР
1. Анализ воспитательной работы с классом за год.
2. Намётки планирования (программы воспитания)
май
В течение года:
1.Проведение классными руководителями открытых мероприятий с приглашением родителей.
2.Изучение, обобщение и распространение передового педагогического опыта.
3.Знакомство с новыми методами и формами организации ВР в классном коллективе.
4.Дальнейшее пополнение методической копилки по различным направлениям. Совместная деятельность администрации школы и классных руководителей и родителей по изучению развития личности в классном коллективе.
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Методическая тема школы:
Тема работы методического объединения на 2021-2022 уч. год:
ЦЕЛЬ : содействовать развитию системы воспитательной работы школы через повышение профессионального мастерства классных руководителей в формировании гражданской позиции личности, обобщение и распространение их педагогического опыта.
• Создавать условия для педагогического мастерства, совершенствования работы каждого классного руководителя.
• Организовать информационно - методическую и практическую помощь классным руководителям в воспитательной работе с обучающимися, помощь классным руководителям в овладении новыми педагогическими технологиями воспитательного процесса
• Использовать современные педагогические технологии в процессе воспитательной работы в школе.
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШМО на 2021-2022 учебный год:
• распространение эффективного опыта работы классных руководителей по формированию гражданской позиции личности учащихся через приобщение к отечественным духовно-нравственным ценностям;
• разработка положений о проведении конкурсов и выставок и их методическое сопровождение и др.
ПРЕДПОЛАГАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:
Повышение методической культуры классных руководителей и, как следствие, повышение уровня воспитания по формированию гражданской позиции личности учащихся через приобщение к отечественным духовно-нравственным ценностям
Направления работы ШМО классных руководителей
на 2021-2022 учебный год:
1.Аналитическая деятельность:
· Анализ методической деятельности ШМО за 2020-2021 учебный год и воспитательная программа и планирование на 2021-2022 учебный год.
· Анализ посещения открытых мероприятий и классных часов.
· Изучение направлений деятельности классных руководителей (тема самообразования).
· Анализ работы классных руководителей с целью оказания помощи.
2. Информационная деятельность:
· Изучение новинок в методической литературе в целях совершенствования педагогической деятельности классных руководителей.
· Работа документацией общего образования.
· Пополнение тематической папки «Методическая копилка классных руководителей.
3. Организация методической деятельности:
· Выявление затруднений, методическое сопровождение и оказание практической помощи классным руководителям.
4. Консультативная деятельность:
· Консультирование классных руководителей по вопросам составления рабочей программы воспитания и плана воспитательной работы.
· Консультирование классных руководителей с целью ликвидации затруднений в педагогической деятельности.
· Консультирование классных руководителей по вопросам в сфере формирования универсальных учебных.
Организационные формы работы :
1. Заседания методического объединения.
2. Методическая помощь и индивидуальные консультации по вопросам организации внеклассной и внеурочной деятельности.
3. Взаимопосещение классных часов и открытых мероприятий педагогами, классных руководителей.
4. Выступления классных руководителей на МО школы, педагогических советах.
5. Посещение семинаров, встреч в образовательных учреждениях.
Межсекционная работа:
· Внеклассная работа (проведение праздников, экскурсий, школьных олимпиад и т.д.).
· Работа с родителями (родительские собрания, консультации, привлечение к сотрудничеству).
· Самообразование классных руководителей (работа над методической темой, курсовое обучение, аттестация, семинары).
· Неформальное общение (поздравление именинников, обсуждение, групповая рефлексия деятельности МО).
· Прохождение аттестации педагогических кадров.
План работы ШМО классных руководителей
на 2021 - 2022 учебный год
Ответственный
Тема: Основные направления воспитательной работы на 2021-2022 учебный год
Ярмарка педагогических идей: новые формы воспитательного взаимодействия с учащимися
Программа воспитания класса .
Работа по самообразованию классных руководителей
Интересные решения и трудности классных руководителей
1.Оформление в протоколе заседаний ШМО.
2.Подготовка материалов выступлений классных руководителей на ШМО, планов воспитательной работы и программы воспитания в классах.
Темы по самообразованию педагогов.
Работа классных руководителей по профилактике дорожно-транспортного травматизма
Работа классных руководителей по гражданско-патриотическому воспитанию школьников
ЗДВР Левченко-Козаченко А,Е.
Тема: Гражданско- патриотическое воспитание - как одна из основных форм работы с учащимися. Профилактическая работа классного руководителя
1. .Гражданско-патриотическое воспитание учащихся в работе детских организаций и объединений
2. Система работы классных руководителей по правовому воспитанию обучающихся, а также по формированию толерантности и профилактике противодействия идеологии экстремизма
3 Работа классного руководителя по адаптации учащихся к школе 1, 5 класс
Влияние духовно-нравственного воспитания на формирование дружеских отношений в коллективе (из опыта работы классных руководителей)
ЗДВР Левченко-Козаченко А,Е.
классных руководителей Артюх Л.Н.
Классные руководители 1-11 классов
Круглый стол ШМО
Тема: Роль классных часов в организации взаимодействия классного руководителя с учениками.
1. Анализ методик изучения уровня воспитанности учащихся;
2 .Обмен опытом классных руководителей: классные часы по спортивно - патриотическое воспитание школьников
3Обобщение опыта классных руководителей.
4. Рекомендации для классных руководителей.
руководителей Артюх Л.Н.
Круглый стол ШМО
Тема: Методика регулирования межличностных отношений учащихся
1.Управление самообразованием ученика и стимулирование процесса самообразования и самовоспитания ученика. Обобщение опыта классных руководителей.
2.Самообразование и самовоспита- ние, как основа успешности педагога
3 Панорама открытых мероприятий по гражданско-патриотическому воспитанию
4. Рекомендации для классных руководителей.
Работа классных руководителей по экологическому воспитанию школьников
5. Работа классных руководителей по военно - патриотическому воспитанию школьников
ный час – одна из действенных форм гражданско-патриотического воспитания.
ЗДУВР Камбулова О, П.
руководителей Артюх Л.Н.
Тема: Панорама опыта. Анализ деятельности ШМО за 2021-2022учебный год
1 Выработать наиболее эффективные направления работы на следующий год
2 .Оформление в протоколе заседаний МО.
руководителей Артюх Л.Н.
ТЕМАТИЧЕСКИЕ ГРУППОВЫЕ КОНСУЛЬТАЦИИ ДЛЯ КЛАССНЫХ РУКОВОДИТЕЛЕЙ на 2021-2022 учебный год
Содержание методического портфеля классного руководителя.
Целеполагание и планирование.
• Организация классного коллектива с учетом возрастных особенностей, руководство классным самоуправлением.
• Проведение классных и информационных часов.
• Организация проектной деятельности.
• Составление психолого-педагогической характеристики.
Содержание и формы работы по идеологическому воспитанию.
Методика педагогической диагностики
Работа с учащимися с девиантным поведением.
Формы и методы работы с воспитателями и социальным педагогами.
Содержание и формы работы по:
• Нравственно-половому воспитанию
Содержание работы по
• Патриотическому воспитанию
• Экологическому воспитанию
• Профориентации
• Цель воспитательной работы в классе.
• Критерии оценки системы воспитательной работы.
• Оказание методической помощи классным руководителям в решении основных проблем организации
воспитательной работы.
Заседание ШМО № 1
(Инструктивно - методическое совещание )
Тема : Организация работы классных руководителей на 2021 -2022 уч. г.
1. Анализ работы ШМО классных руководителей за 2020/2021 учебный год.
2. Анализ воспитательной работы за 2020-2021 учебный год.
2. Утверждение плана работы на 2021/20202учебный год
3. Задачи школы, основные направления воспитательной работы на 2021/2022 уч. год.
5. Составление графика открытых классных часов и мероприятий.
6 Программа воспитания класса .
7Работа по самообразованию классных руководителей
8. Утверждение планов воспитательной работы классных руководителей
9. Работа классных руководителей по профилактике дорожно-транспортного травматизма
10. Работа классных руководителей по гражданско-патриотическому воспитанию школьников
Заседание ШМО № 2
(Мастерская педагогического опыта)
Тема: Система работы классных руководителей по правовому воспитанию обучающихся.
1. Итоги воспитательной работы (отчеты классных руководителей)
2.Влияние духовно-нравственного воспитания на формирование дружеских отношений в коллективе (из опыта работы классных руководителей)
3.Система работы классных руководителей по профилактике правонарушений несовершеннолетних.
4 . Работа классных руководителей по повышению правого воспитания школьников
5. Самообразование в системе средств совершенствования педагогического мастерства классного руководителя.
6. Составление социального паспорта класса.
7. Методическая система гражданско-патриотического воспитания.
Заседание ШМО № 3
(круглый стол)
1. Обобщение опыта классных руководителей.
2.Анализ самообразование и самовоспитание, как основа успешности педагога
3. Панорама открытых мероприятий по гражданско-патриотическому воспитанию
4. Рекомендации для классных руководителей.
Работа классных руководителей по экологическому воспитанию школьников
4. Работа классных руководителей по военно-патриотическому воспитанию школьников
5.Информационный час-одна из действенных форм гражданско-патриотического воспитания.
Тема: Роль классных часов в организации взаимодействия классного руководителя с учениками.
Заседание ШМО № 4
(круглый стол)
Тема : Развитие индивидуальности учащихся в процессе их воспитания.
1.Итоги воспитательной работы (отчеты классных руководителей)
2.Анализ общешкольных воспитательных мероприятий
3. Работа классных руководителей по экологическому воспитанию школьников
4. Работа классных руководителей по военно - патриотическому воспитанию школьников
5. Информационный час – одна из действенных форм гражданско-патриотического воспитания.
6Управление самообразованием ученика и стимулирование процесса самообразования и самовоспитания ученика. Обобщение опыта классных руководителей.
7Самообразование и самовоспитание как основа успешности педагога
Заседание ШМО №5
(Фотогалерея)
1. Итоги работы МО классных руководителей за 2021/2022 учебный год.
2. Организация летнего отдыха учащихся.
3. Работа классных руководителей
ШМО классных руководителей от 31 августа 2021 № 1
Всего классных руководителей- 19
Присутствовало -- 19
Отсутствовали- 0
Тема: Основные направления воспитательной работы
на 2021-2022 учебный год
-Ярмарка педагогических идей: новые формы воспитательного взаимодействия с учащимися
-Программа воспитания класса .
-Работа по самообразованию классных руководителей
Форма проведения – круглый стол.
Председательствующий – Артюх Л. Н.
Секретарь – Рыжук Е. А.
1. Анализ работы классных руководителей за 2020-2021 г., корректирование и утверждение планов работы на 2021 – 2022 уч.год.
2. Анализ воспитательной работы за 2020-2021 уч.год.
2. Утверждение плана работы ШМО, актива школы;
- ведение документации классными руководителями;
- организация дежурства по школе;
- проведения месячника безопасности детей;
- обсуждение проведения торжественной линейки 01.09.2021 года для 1-х и11 классов с учетом соблюдения требований социальной дистанции
Ход заседания:
1.По первому вопросу заслушали ЗДВР Левченко-Козаченко А.Е. Она зачитала анализ воспитательной работы за 2020-2021 уч. г. В нем прозвучали положительные стороны и недочёты, которые необходимо учесть в следующем учебном году. Предоставила на рассмотрение проект плана воспитательной работы на 2021 -2022 уч. г.
2. По второму вопросу заслушали ЗДВР предложила для рассмотрения план работы ШМО классных руководителей на 2021 – 2022 учебный год.
3. По третьему вопросу выступила руководитель ШМО Артюх Л.Н. в обсуждение проведения торжественной линейки 01.09.21. для 1и11 классов с учетом соблюдения требований социальной дистанции
4. Состоялось обсуждение документов, мероприятий. Были внесены предложения, были заданы уточняющие вопросы.
1. Утвердить программы воспитания и воспитательный план работы на 2021-2022 уч. год.
2.Утвердить план работы ШМО классных руководителей на 2021-2022 уч. г., основные направления школы.
-Принять единую форму оформления документации классных руководителей, план проведения классных часов и ряд предложенных мероприятий по проведению профилактики дорожно-транспортного травматизма
Председательствующий: _______ Л. Н. Артюх
Секретарь: _______ Е. А. Рыжук
ШМО классных руководителей от 06 октября 2021 № 2
Всего классных руководителей- 19
Присутствовало -- 17
Отсутствовали- 2
Тема: Роль классного руководителя в инклюзии.
Форма проведения – семинар. мастерская педагогического опыта
Председательствующий – Артюх Л. Н.
Секретарь – Рыжук Е. А.
- заполнение самоанализа классного руководителя за 2020-2021 учебный год;
-перспективный план и годовой план классного руководителя;
Ход заседания:
1.По первому вопросу заслушали руководителя ШМО Артюх Л.Н. Она раскрыла значение классных руководителей в условиях работы инклюзии.
2. По второму вопросу заслушали классных руководителей 2-А класса Рыжук Е.А., 4-А класса Лымареву Г.А., 9-А класса Сиротенко С.В. Они из личного опыта работы классных руководителей показали формы и методы работы в условиях инклюзии.
3. По третьему вопросу выступила психолог Червякова Е.И. Она дала психолого-методические рекомендации классным руководителям в условиях инклюзии.
4. Состоялось обсуждение по заполнению самоанализа классного руководителя за 2020-2021 учебный год.
1.Принять рекомендации психолога для классных руководителей в условиях инклюзии.
2.Провести самоанализ классного руководителя за 2020-2021 учебный год и сдать руководителю ШМО 15 октября 2021 года.
Положение о школьном методическом объединении классных руководителей.
Должностная инструкция классного руководителя.
Положение о классном руководстве.
Положение о портфолио классного руководителя.
План работы МО классных руководителей.
Циклограмма дел классного руководителя.
Информационная карта профессионального мастерства классного руководителя.
Критерии результативности деятельности классных руководителей.
Диагностики для определения профессиональной позиции педагога и уровня профессиональных ориентиров в сфере воспитания.
Примерная тематика классных часов.
Примерная тематика родительских собраний.
Личность учителя - это плодотворный
луч солнца для молодой души, который
ничем заменить невозможно; личность
К. Д. Ушинский
Методическое объединение классных руководителей – структурное подразделение внутришкольной системы управления воспитательным процессом, координирующее научно-методическую и организационную работу классных руководителей классов, в которых учатся и воспитываются учащиеся определенной возрастной группы.
Методическое объединение классных руководителей создается с целью методического обеспечения воспитательного процесса, исследования его эффективности, повышения профессионального мастерства.
Воспитание - процесс комплексный. Это единство целей, задач, содержания, форм и методов воспитательного процесса, подчиненное идее целостности формирования личности. Комплексный подход требует соблюдения целого ряда педагогических требований, тщательной организации взаимодействия между воспитателями и воспитанниками.
Как процесс педагогически управляемый, воспитание призвано помочь личности не быть поглощенной в море социальных влияний (зачастую негативных), найти в мире себя, свое лицо, свое отношение с миром, людьми и самим собой.
Школа, как никогда, призвана оставаться для детей родным домом, второй семьей. А атмосферу добра и теплоты создают наши учителя. В центре всей общеобразовательной деятельности нашей школы стоит задача максимального развития каждого ребенка, сохранение его неповторимости, раскрытие его потенциальных талантов и создание условий для нормального духовного, умственного и физического совершенствования.
Вся воспитательная работа школы строится на принципах, заложенных в Уставе, на основе личностно-ориентированного подхода.
Деятельность классного руководителя является важнейшим звеном в воспитательной работе школы. Планирование работы классных руководителей по воспитанию учащихся соответствует современным требованиям.
В течение учебного года классные руководители являются творцами интересных дел для детей и разнообразных форм работы, организовывают повседневную жизнь и деятельность учащихся своего класса.
Классное руководство - это многообразие и многоёмкость деятельности. Классное руководство- это широкий круг обязанностей.
Классное руководство - это радость общения, это круг своих детей.
Классное руководство - это стремление быть нужным своим воспитанникам, это радость небольших достижений и больших побед в воспитании человека.
Методическая тема школы:
совершенствование профессионального уровня и педагогического мастерства педагогов в организации работы с разноуровневым контингентом детей в условиях реализации ФГОС .
- совершенствование педагогического мастерства учителей по овладению технологиями личностно-ориентированного развивающего обучения, дифференцированного и индивидуализированного обучения, компенсирующего обучения, здоровьесберегающего обучения;
- повышение качества работы педагогов по развитию положительной мотивации к учебной деятельности, математической грамотности, коммуникативных универсальных учебных действий различных категорий, обучающихся;
- выявление и распространение положительного опыта педагогов на разных уровнях через участие в педагогических конкурсах, педагогических чтениях, публикации в СМИ, на сайтах сети Интернет.
В соответствии с темой школы сформулирована
Тема работы методического объединения классных руководителей:
Цель МО: Повышение качества и эффективности системы воспитания, совершенствование форм и методов воспитания в школе посредством повышения компетентности и профессионального мастерства классных руководителей.
Создать условия для непрерывного повышения профессиональной компетенции классных руководителей.
Совершенствовать педагогическое мастерство учителей по овладению новыми образовательными технологиями через систему повышения квалификации и самообразование каждого учителя
Содействовать активному включению в инновационную деятельность, внедрению интерактивных форм работы с обучающимися и их родителями, совершенствуя формы, методы и технологии в работе классного руководителя.
Внедрять в процесс обучения мониторинг процесса формирования УУД школьника.
Стимулировать инициативу и творчество классных руководителей, активизировать их деятельность в исследовательской, поисковой работе по воспитанию детей.
Изучать и анализировать состояние воспитательной работы в классах, выявлять и предупреждать недостатки в работе классных руководителей.
Приоритетные направления деятельности ШМО
1. Вовлечение педагога в творческий поиск, в инновационную, опытно-экспериментальную деятельность, а также в перспективе в научно-исследовательскую деятельность.
2. Повышение уровня результативности работы по самообразованию, максимальному использованию и применению рациональных методов, приёмов и технологий обучения и воспитания.
3. Изучение и распространение передового педагогического опыта школьных методических объединений и отдельного опыта педагогов.
Направления работы МО классных руководителей
на 2020-2021 учебный год:
1.Аналитическая деятельность:
Анализ методической деятельности МО за 2020-2021 учебный год и планирование на 2020-2021 учебный год.
Анализ посещения открытых мероприятий и классных часов.
Изучение направлений деятельности классных руководителей (тема самообразования).
Анализ работы классных руководителей с целью оказания помощи.
2. Информационная деятельность:
Изучение новинок в методической литературе в целях совершенствования педагогической деятельности классных руководителей.
Работа с ФГОС НОО ООО и общего образования.
Пополнение тематической папки «Методическая копилка классных руководителей.
3. Организация методической деятельности:
Выявление затруднений, методическое сопровождение и оказание практической помощи классным руководителям при реализации ФГОС, подготовки к аттестации.
4. Консультативная деятельность:
Консультирование классных руководителей по вопросам составления плана воспитательной работы.
Консультирование классных руководителей с целью ликвидации затруднений в педагогической деятельности.
Консультирование классных руководителей по вопросам в сфере формирования универсальных учебных действий в рамках ФГОС.
5.Преемственная деятельность:
Работа по преемственности ДОУ – начальная школа.
Работа по преемственности начальные классы – среднее звено
Организационные формы работы:
Заседания методического объединения.
Методическая помощь и индивидуальные консультации по вопросам организации внеклассной и внеурочной деятельности.
Взаимопосещение классных часов и открытых мероприятий педагогами, классных руководителей.
Выступления классных руководителей на МО школы, района, педагогических советах.
Посещение семинаров, встреч в образовательных учреждениях района.
Повышение квалификации классных руководителей.
Прохождение аттестации педагогических кадров.
Межсекционная работа:
Открытые классные часы и мероприятия.
Внеклассная работа (проведение праздников, экскурсий, школьных олимпиад и т.д.).
Работа с родителями (родительские собрания, консультации, привлечение к сотрудничеству).
Работа кабинетов (пополнение учебно-методической базы).
Самообразование классных руководителей (работа над методической темой, курсовое обучение, аттестация, семинары).
Неформальное общение (поздравление именинников, обсуждение, групповая рефлексия деятельности МО).
Предполагаемый результат:
Повышение методической культуры классных руководителей и, как следствие, повышение уровня воспитанности обучающихся.
Функции МО классных руководителей:
1. Методическая
2. Организационно-координационная
3. Инновационная
4. Планирование и анализ.
организует коллективное планирование и коллективный анализ жизнедеятельности классных коллективов;
координирует воспитательную деятельность классных коллективов и организует их взаимодействие в педагогическом процессе;
вырабатывает и регулярно корректирует принципы воспитания и социализации учащихся;
организует изучение и освоение классными руководителями современных технологий воспитания, форм и методов воспитательной работы;
обсуждает социально-педагогические программы передового педагогического опыта работы классного руководителя, материалы аттестации классных руководителей;
оценивает работу членов объединения, ходатайствует перед администрацией школы о поощрении лучших классных руководителей.
Принципы построения воспитательной работы.
2. Принцип привлекательности будущего дела.
3. Принцип деятельности.
4. Принцип свободы участия.
5. Принцип обратной связи.
6. Принцип сотворчества.
7. Принцип успешности.
В течение года:
1. Создание банка интересных педагогических идей.
2. Работа по созданию учебно-методического комплекса.
3. Создание банка данных по изучению уровня воспитанности.
4. Обзор методической литературы по проблемам организации воспитательной деятельности.
5. Проведение классными руководителями открытых мероприятий.
Работа с нормативными документами:
1. Положение о классном руководстве. Должностная инструкция.
МО классных руководителей соблюдает:
1. Конвенцию о Правах ребёнка
2. Конституцию РФ и Законы РФ
3. Указы Президента РФ
4. Решения Правительства РФ
5. Устав школы.
Портфель классного руководителя:
1. План воспитательной работы
2. Диагностические материалы
3. Протоколы родительских собраний
4. Методические материалы
5. Копилка воспитательных мероприятий
Организация работы МО классных руководителей.
1. План работы МО утверждается сроком на один учебный год на заседании объединения (в случае необходимости в него могут быть внесены коррективы).
2. План МО классных руководителей является частью годового плана работы школы.
3. Заседание МО проводится 4-5 раз в учебном году.
4. Заседания МО протоколируются (указываются вопросы, обсуждаемые МО, решения и рекомендации).
6. В конце учебного года анализ деятельности МО представляется администрации школы.
Методическая работа с классными руководителями
Взаимопосещение внеклассных мероприятий, учебных занятий (наблюдение воспитательных аспектов).
Методические оперативные совещания классных руководителей.
Диагностика развития классных коллективов, развития ученического самоуправления.
Диагностика уровня воспитанности
Деятельность классного руководителя по изучению развития личности в классном коллективе.
Обзор методической литературы по проблемам организации воспитательной деятельности.
Заведующая школьной библиотекой, руководитель МО
Обобщение передового педагогического опыта классных руководителей.
ЗД по ВР, руководитель МО
Консультации для классных руководителей
1. Система работы классного руководителя.
2. Назначение и функции классного руководителя.
3. Документация классного руководителя.
4. Технология планирования воспитательной работы
1. Содержание деятельности классного руководителя.
2. Система воспитания в классе.
3. Методика проведения творческих дел в классе.
1.Технологии проведения и подготовки родительских собраний.
2. Работа с активом класса.
3. Индивидуальная работа с трудными учащимися.
1. Педагогический анализ воспитательного мероприятия
2. Создание воспитательной системы в классе.
3. Диагностика воспитанности классного коллектива.
1. Учимся анализировать работу за год. Требования к написанию анализа ВР.
Моделирование воспитательной системы класса в связи с переходом на ФГОС ООО
Для воспитания детей нужен не великий ум,
а большое сердце - способность к общению, к признанию равенства душ взрослого и ребенка. С.Соловейчик
В условиях внедрения стандартов второго поколения особое место отводится роли и функциям классного руководителя. Деятельность классного руководителя непосредственно влияет на заключение лежащего в основе реализации стандарта общественного договора, обеспечивая новый тип взаимоотношений между личностью, семьей и образовательным учреждением, представляющим интересы общества и государства. Этот тип взаимоотношений основан на принципе взаимного согласия обозначенных сторон – субъектов образовательного процесса, что с необходимостью подразумевает принятие сторонами взаимных обязательств. Классный руководитель становится активным участником заключения взаимной договоренности между школой и родителями по удовлетворению потребностей, интересов и требований каждой из сторон, закрепляя за стандартом характер конвенциональной нормы.
В условиях реализации новых образовательных стандартов классному руководителю отведена роль сопровождающего и поддерживающего ребенка в образовательном процессе. Его деятельность должна способствовать формированию инновационного поведения учащихся, создавать условия для проявления инновационной активности детей.
Актуальной становится социальная деятельность классного руководителя, направленная на формирование гражданской идентичности с целью консолидации общества, снижение рисков социально-психологической напряженности в детском коллективе.
Классный руководитель – именно это амплуа педагога приобретает новое наполнение. Конечно, не надо забывать о том, что и до внедрения новых образовательных стандартов деятельность классного руководителя была очень значимой для воспитания школьников.
Разница в том, что сейчас делаются акценты не только на направлениях деятельности классного руководителя, но и на качествах его личности: для обеспечения достижения заявленных результатов воспитания личности педагог должен быть психологом, исследователем, обладать обширным диагностическим инструментарием, активно заниматься поисковой, научно-методической деятельностью, искать (или изобретать!) новые, инновационные формы работы с тем коллективом, который ему доверен.
Деятельность классного руководителя в условиях реализации ФГОС второго поколения - целенаправленный, системный, планируемый процесс, строящийся на основе Устава ОУ и иных локальных актов, анализа предыдущей деятельности, позитивных и негативных тенденций общественной жизни, на основе личностно ориентированного подхода к обучающимся с учетом актуальных задач, стоящих перед педагогическим коллективом
Цель деятельности классного руководителя по ФГОС:
создание условий для саморазвития и самореализации личности обучающегося, его успешной социализации в обществе.
Задачи деятельности классного руководителя по ФГОС:
• формирование здорового образа жизни;
• формирование и развитие коллектива класса;
• создание благоприятных психолого-педагогических условий для развития личности, самоутверждения каждого обучающегося, сохранения неповторимости и раскрытия его потенциальных способностей;
• организация системы отношений через разнообразные формы воспитывающей деятельности коллектива класса;
• защита прав и интересов обучающихся;
• организация системной работы с обучающимися в классе;
• гуманизация отношений между обучающимися, между обучающимися и педагогическими работниками;
• формирование у обучающихся нравственных смыслов и духовных ориентиров;
• организация социально значимой, творческой деятельност и
В школе основными функциями, выполняемыми классным руководителем основной ступени, являются: организация воспитательного процесса в классе, внеурочной деятельности в соответствии с ФГОС ООО, руководство и контроль за развитием этого процесса; содействие созданию благоприятных условий для индивидуального развития и нравственного формирования личности обучающихся в классе, отвечающие ФГОС ООО. Все сказанное выше эти функции как раз и объединяют.
Принципы воспитательной деятельности классного руководителя:
- ориентация на результат (не только знания, но опыт личностного развития, социального, познавательного, коммуникативного развития);
- системно - деятельностный подход, который подразумевает организацию личностно развивающей деятельности (акцент на организацию системной деятельности, обеспечивающую опыт взаимодействия и отношений).
Личностно развивающая деятельность должна быть наполнена воспитывающим содержанием. Для того, чтобы воспитывающая деятельность была результативной важны следующие факторы:
1) личность педагога,
2) удовлетворенность профессией,
3) создание детско-взрослых общностей.
Классный руководитель сопровождает внеурочную деятельность обучающихся в классе.
В Федеральном стандарте предлагается организовывать внеурочную деятельность по пяти направлениям развития личности детей (общекультурное, общеинтеллектуальное, социальное, духовно-нравственное и спортивно-оздоровительное).
Виды внеурочной деятельности:
1) игровая деятельность;
2) познавательная деятельность;
3) проблемно-ценностное общение;
4) досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение);
5) художественное творчество;
6) социальное творчество (социально преобразующая добровольческая деятельность);
7) трудовая деятельность;
8) спортивно-оздоровительную деятельность;
9) туристско-краеведческая деятельность.
Формы организации внеурочной деятельности: экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики.
Три типа форм внеурочной деятельности согласно уровням результатов, полученных при их использовании:
1) формы, содействующие приобретению социальных знаний;
2) формы, способствующие формированию ценностного отношения к социальной реальности;
3) формы, содействующие получению опыта самостоятельного общественного действия.
Деятельность классного руководителя в реализации направлений внеурочной деятельности: ведение кружковой работы, проектная деятельность учащихся.
Важное место в организации внеурочной деятельности обучающихся занимает социальное проектирование, цель которого - р еализация детьми своих способностей и потенциала личности, обучение работе на основных этапах учебного проекта.
Как видим, содержание деятельности классного руководителя в условиях реализации ФГОС усложняется, наполняется новыми формами работы с учащимися.
Оценка результативности воспитательной деятельности классного руководителя осуществляется согласно критериям мониторинга неперсонифицированного оценивания (культурный уровень учащихся, создание благоприятного психологического климата, взаимодействие с родительской общественностью).
Организация внеурочной деятельности, как неотъемлемая часть образовательного процесса, должна координироваться классным руководителем, учитывать индивидуальные интересы и потребности обучаемых и их родителей, предоставлять возможность выбора, охватывать весь контингент воспитанников.
Организация внеурочной деятельности, как неотъемлемая часть образовательного процесса, должна координироваться классным руководителем, учитывать индивидуальные интересы и потребности обучаемых и их родителей, предоставлять возможность выбора, охватывать весь контингент воспитанников.
Для успешного решения вопросов обучения, воспитания и развития личности ребенка необходимы активное взаимодействие всех участников образовательного процесса, дифференциация, интеграция и координация педагогического труда в едином образовательном пространстве и социокультурной среде.
Основными документами, регламентирующими организацию внеурочной деятельности являются:
Приказ Минобрнауки РФ от 06 октября 2009 г. N 373 в редакции приказов от 26 ноября 2010 г. №1241, от 22 сентября 2011 года № 2357
Концепция духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России
Региональные документы, регламентирующие деятельность ОУ на уровне города, области
Основным практическим результатом деятельности классного руководителя является создание и успешная работа воспитательной системы в классе.
Любая воспитательная система проходит 4 этапа развития:
I этап - проектирование воспитательной системы класса (5 класс)
II этап – становление системы (6-7класс)
III этап – стабильное функционирование системы (8 класс)
IY этап - коренное обновление системы (9 класс)
Цель последнего этапа : Формирование адекватных и целостных представлений о реальном состоянии воспитательной системы, объективное оценивание процесса и результатов четырёхлетней воспитательной деятельности
В условиях внедрения Федеральных государственных стандартов,
"Портрет выпускника школы"
- любящий свой народ, свой край и свою Родину;
- уважающий и принимающий ценности семьи и общества;
- любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;
- владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;
- готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;
- доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение;
- выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.
- любящий свой край и своё Отечество, знающий русский и родной язык, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции;
- осознающий и принимающий ценности человеческой жизни, семьи, гражданского общества, многонационального российского народа, человечества;
- активно и заинтересованно познающий мир, осознающий ценность труда, науки и творчества;
- умеющий учиться, осознающий важность образования и самообразования для жизни и деятельности, способный применять полученные знания на практике;
- социально активный, уважающий закон и правопорядок, соизмеряющий свои поступки с нравственными ценностями, осознающий свои обязанности перед семьёй, обществом, Отечеством;
- уважающий других людей, умеющий вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания, сотрудничать для достижения общих результатов;
- осознанно выполняющий правила здорового иэкологически целесообразного образа жизни, безопасного для человека и окружающей его среды;
- ориентирующийся в мире профессий, понимающий значение профессиональной деятельности для человека в интересах устойчивого развития общества и природы.
- любящий свой край и свою Родину, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции;
- осознающий и принимающий традиционные ценности семьи, российского гражданского общества, многонационального российского народа, человечества, осознающий свою сопричастность к судьбе Отечества;
- креативный и критически мыслящий, активно и целенаправленно познающий мир, осознающий ценность науки, труда и творчества для человека и общества, мотивированный на образование и самообразование в течение всей своей жизни;
- владеющий основами научных методов познания окружающего мира, мотивированный на творчество и современную инновационную деятельность;
- готовый к учебному сотрудничеству, способный осуществлять учебно-исследовательскую, проектную и информационную деятельность;
- осознающий себя личностью, социально активный, уважающий закон и правопорядок, выполняющий свои обязанности перед семьёй, обществом, государством, человечеством;
- уважающий мнение других людей, умеющий вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания и успешно взаимодействовать;
- осознанно выполняющий и пропагандирующий правила здорового и экологически целесообразного образа жизни, безопасного для самого человека и других людей;
- подготовленный к осознанному выбору профессии, понимающий значение профессиональной деятельности для человека и общества, его устойчивого развития.
Конечно, существуют результаты, проверить которые в ходе итоговой аттестации представляется достаточно сложным. Например, оценить ценностные ориентации выпускника, его социальные чувства (гражданственность, патриотизм, толерантность, гуманизм), индивидуальные личностные достижения.
Примерный план описания воспитательной системы класса
Класс - его наименование и тип (общеобразовательный), год его создания, количество учащихся, девочек , мальчиков.
Классный руководитель-фамилия, имя, отчество, образование, пед.стаж, продолжительность работы с данным классом, наличие званий и наград, увлечения, интересы.
Цель воспитательной системы:
• Кто участвовал в ее выдвижении
• Интересы и потребности учащихся и родителей
• Соответствие поставленной цели выдвинуты школой задачам воспитания
• Принципы построения воспитательной системы
4. Коллектив класса и особенности его развития
5. Родители учащихся, их активность и включенность в жизнедеятельность класса
6. Воспитательный процесс, содержание и способы построения деятельности, общения и отношений в классе:
• Приоритетный вид деятельности
• Другие виды деятельности
• Взаимосвязь учебно-познавательной и внеурочной деятельности (в каких формах проявляется)
• Отношения в коллективе, наличие лидеров, наличие органов самоуправления, комфортность и защищенность ребенка в коллективе
Читайте также: