Школа ухода это вариант стационарозамещающей технологии

Обновлено: 04.07.2024

Когда в доме появляется тяжелобольной человек, первое, что чувствуют его родные – это страх, стресс. Как ему помочь, где найти работника, который умеет грамотно ухаживать? Где научиться самостоятельно, правильно осуществлять уход?

Эти вопросы гражданам Ванинского района позволяют решить занятия в Школе обучения навыкам общего ухода за пожилыми гражданами и инвалидами организованной КГБУ «Ванинский комплексный центр социального обслуживания населения".

В Школе ухода обучение могут пройти социальные работники, медицинские работники, инвалиды, родственники лиц с ограниченными возможностями здоровья, добровольцы и другие лица, осуществляющие уход за инвалидами, гражданами пожилого возраста на дому по:

  • навыкам общего ухода;
  • методам контроля за изменениями состояния здоровья инвалида или пожилого человека, перенесшего тяжёлое заболевание;
  • профилактики осложнений;
  • принципам общего ухода;
  • методам дезинфекции;
  • навыкам медицинских манипуляций;
  • методам самообслуживания и самоконтроля;
  • формам социально-психологической помощи.

Обучение в Школе ухода бесплатное.

Правильный уход позволяет не только улучшить качество жизни, но и способствует усилению саногенезных процессов в организме, что неотвратимо приводит к уменьшению клинических проявлений основного заболевания. За пределами больниц уход в первую очередь ложиться на плечи родственников. Наша школа ухода призвана помочь ухаживающим грамотно проводить процедуры по уходу.

Родственники, законные представители, иные граждане, осуществляющие уход за пожилыми и инвалидами, утратившими (полностью или частично) способность к самообслуживанию и передвижению в связи с преклонным возрастом или болезнью и нуждающимися в постороннем уходе

Цель реализации социальной технологии

  1. Обеспечение родственного ухода за гражданами пожилого возраста и инвалидами в домашних условиях.
  2. Обеспечение условий для максимально длительного проживания граждан пожилого возраста и инвалидов в домашних условиях.

Ожидаемые результаты от внедрения социальной технологии

1. Повышение уровня знаний родственников, законных представителей, иных граждан, осуществляющих уход за пожилыми и инвалидами в части осуществления ухода и проведения реабилитации в домашних условиях.

2. Повышение качества жизни граждан, нуждающихся в уходе.

3. Обеспечение условий для максимально длительного проживания граждан пожилого возраста и инвалидов в домашних условиях.

Используемые методики, методы работы

Групповые занятия в рамках курсового обучения (лекции, семинары, тренинги, практические занятия).

К реализации технологии «могут дополнительно привлекаться сотрудники организаций здравоохранения, медицинских учебных заведений, бюро медико-социальной экспертизы, филиалов Регионального отделения Фонда социального страхования Российской Федерации по Республике Татарстан.

Раздел 2. Полное описание социальной технологии

2.2. Цели:

2. Обеспечение условий для максимально длительного проживания граждан пожилого возраста и инвалидов в домашних условиях.

2.3. Целевые группы:

Родственники, законные представители, иные граждане, осуществляющие уход за пожилыми и инвалидами, утратившими (полностью или частично) способность к самообслуживанию и передвижению в связи с преклонным возрастом или болезнью и нуждающимися в постороннем уходе.

2.4. Описание алгоритма реализации социальной технологии

Этапы реализации социальной технологии

  1. Выявление потребности в услугах, определение числа потенциальных клиентов.
  2. Разработка и принятие локальных нормативных документов, регламентирующих предоставление услуг в рамках технологии.
  3. Подбор и подготовка кадров.
  4. Материально-техническое оснащение (инвентарь, наглядные пособия, др.).
  5. Проведение информационной кампании.
  6. Реализация технологии.
  7. Взаимодействие с другими комплексными центрами социального обслуживания населения, реализующими технологию, с целью обмена опытом.
  8. Формирование отчетов (ежеквартально) о реализации технологии.

заключает соглашения о сотрудничестве с учреждениями здравоохранения, медицинскими учебными заведениями, бюро медико-социальной экспертизы, филиалами фонда социального страхования;

Заведующий отделением социального обслуживания на дому комплексного центра социального обслуживания населения:

организует работу по выявлению граждан, нуждающихся в обучении навыкам ухода за пожилыми, инвалидами;

2.4.1. Описание услуг, предлагаемых клиентам в рамках технологии

2.4.2. Алгоритм действий специалистов, реализующих данные услуги

Занятия в рамках реализации технологии проводятся в соответствии с утвержденными расписанием занятий и программой занятий.

Занятия проводятся в форме лекций и практических занятий с использованием наглядных материалов, пособий, оборудования.

2.4.3. Кадровое обеспечение реализации технологии

2.4.4. Материально-техническое обеспечение

помещение для проведения групповых занятий (лекционных и практических);

мебель (столы, стулья, доска);

компьютеры или ноутбуки, оргтехника (при необходимости), мультимедийное оборудование и др.;

наглядные материалы, пособия, оборудование (технические средства реабилитации, средства по уходу за ослабленными пожилыми людьми).

2.7.5. Информационное обеспечение

Информация о мероприятиях, реализуемых в рамках данной технологии размещается:

на информационных стендах учреждений (объявления, графики, анонс отдельных мероприятий о проведении занятий), специалисты учреждения оформляют фотоотчеты, в т.ч. на сайтах учреждений и министерства;

в форме объявлений в СМИ, на сайте комплексного центра социального обслуживания населения, распространения информационных листовок, буклетов.

2.4.6. Документационное обеспечение

Документация комплексного центра социального обслуживания населения по реализации технологии включает:

соглашения о сотрудничестве с учреждениями здравоохранения, медицинскими учебными заведениями, бюро медико-социальной экспертизы, филиалом фонда социального страхования.

Рабочие документы включают:

2.5. Типичные результаты, достигаемые при применении технологии

1. Повышение уровня знаний родственников, законных представителей, иных граждан, осуществляющих уход за пожилыми и инвалидами в части осуществления ухода и проведения реабилитации в домашних условиях:

повышение уровня социально-медицинской грамотности и практических навыков выполнять уходовые процедуры и оказывать доврачебную помощь;

повышение уровня знаний в области психологии взаимоотношений между гражданами, оказывающими уход, и пожилыми (инвалидами). Снижение эмоциональной напряженности во взаимоотношениях;

повышение уровня правовых знаний (социальные гарантии, льготы и т.д.).

2. Повышение качества жизни граждан, нуждающихся в уходе.

3. Обеспечение условий для максимально длительного проживания граждан пожилого возраста и инвалидов в домашних условиях.

2.6. Критерии и методы оценки эффективности реализации социальной технологии

удовлетворенность граждан, прошедших обучение, качеством занятий, объемом и содержанием полученной информации.

Методы оценки: анкетный опрос, анализ, коллективное обсуждение специалистами результатов оценки эффективности. Оценка проводится по завершению каждого курса обучения.

Показатель 2. Статистический.

число обучившихся, отметивших положительную динамику в состоянии гражданина пожилого возраста (инвалида), за которым осуществляется уход.

Методы оценки: отчеты, статистика численных показателей работы, анкетный опрос. Оценка результатов деятельности проводится после каждого курса обучения.

В настоящее время в Красноярском крае активно реализуется стационарозамещающая технология по родственному уходу в форме школ, где родственники, специалисты и волонтеры проходят обучение по организации ухода и попечения за гражданами пожилого возраста и инвалидами.


Школа родственного ухода (далее – Школа) – это актуальная технология, суть которой заключается в обучении родственников и специалистов осуществлению ухода за маломобильными гражданами на дому, в том числе с использованием технических средств реабилитации.

Цели:

– повышение качества жизни граждан пожилого возраста и инвалидов;

– помощь в социальной адаптации граждан пожилого возраста и инвалидов с учетом их возрастных и физиологических особенностей в привычной домашней обстановке, в окружении родственников и близких людей;

– снижение риска развития осложнений;

– создание благоприятной психологической обстановки в семье, снижение уровня нервно-психической напряженности;

– социально-психологическая поддержка и стимулирование собственной активности граждан пожилого возраста и инвалидов.

Задачи:

– ознакомление обучающихся Школы со спецификой поведения граждан пожилого возраста и инвалидов;

– знакомство с основами геронтологии;

– практическое обучение навыкам решения конфликтных ситуаций с участием граждан пожилого возраста, медицинским манипуляциям, биомеханике тела, активному позиционированию в социуме.

Также важными направлениями данной технологии являются:

– восстановление навыков самообслуживания у маломобильных граждан (обучение навыкам самопомощи, пользованию техническими и вспомогательными средствами реабилитации);

– просвещение граждан о возможностях и перспективах данной технологии (в том числе распространение среди населения информационно методических материалов).

Целевая категория:

– родственники, которые осуществляют уход за маломобильными гражданами;

– граждане пожилого возраста и инвалиды, которые хотят максимально сохранить способность к самообслуживанию;

– специалисты учреждений социального обслуживания;

– медицинский персонал учреждений социального обслуживания;

Формы работы Школы: лекционные, семинарские и практические занятия, а также групповые и индивидуальные консультации.

Обязательные обучающие модули Школы:

– основы геронтологии и гериатрии;

– психологические особенности пожилого возраста;

– общение с гражданами пожилого возраста;

– социально-медицинские проблемы граждан пожилого возраста;

– основы рационального питания граждан пожилого возраста;

– основные болезни, их профилактика (гипертония, криз, сахарный диабет, бронхиальная астма, инфаркт, стенокардия, кровотечение и т.д.);

– методы контроля за изменениями состояния здоровья граждан пожилого возраста;

– принципы общего ухода;

– основы реабилитации при различных функциональных нарушениях;

– простейшие медицинские манипуляции в домашних условиях;

– оказание первой доврачебной помощи.

Школы ухода, действующие в учреждениях социального обслуживания Красноярского края:


В статье автор рассматривает новую технологию помощи пожилым людям долговременный уход, его цели и задачи. Также в статье описана одна из технологий долговременного ухода — школа родственного ухода, для оценки эффективности и качество которой было проведено социологическое исследование.

Ключевые слова: долговременный уход, пожилые люди, школа родственного ухода.

Главная цель системы долговременного ухода — обеспечить людям, нуждающимся в уходе, достойный уровень жизни и максимальную реабилитацию, обеспечить поддержку их семьям, а также обеспечить взаимодействия пожилого человека с органами и организациями, включенными в систему долговременного ухода после его однократного обращения в одну из этих организаций [1].

Задачи долговременного ухода [3]:

1) Определение (унификация) критериев оценки обстоятельств, ухудшающих условия жизнедеятельности граждан, в целях создания условий для наиболее полного и своевременного удовлетворения потребностей этих граждан в социальных и медицинских услугах.

2) Совершенствование порядка выявления граждан, нуждающихся в предоставлении социальных и медицинских услуг, а также иных услуг и мероприятий.

3) Организация порядка межведомственного взаимодействия медицинских организаций и организаций социального обслуживания, включая синхронизацию информационных систем в соответствующих сферах, способах и объемах передачи необходимой информации о состоянии гражданина его родственникам и организациям социального обслуживания.

4) Развитие и поддержка семейного (родственного) ухода за гражданами пожилого возраста с ограничениями жизнедеятельности.

Цель работы Школы: получение знаний и приобретение практических навыков по уходу за гражданами с ограниченными функциональными возможностями (инвалидами, гражданами пожилого возраста) для повышения качества их жизни.

Задачами Школы являются:

– информирование родственников и других лиц, осуществляющих уход, о видах и формах социальной помощи, об особенностях проблем здоровья и питания граждан пожилого возраста и инвалидов, о методах контроля за изменением состояния здоровья инвалидов и пожилых людей, правилах создания благоприятной обстановки и психологической атмосферы; об использовании технических средств реабилитации;

– обучение родственников и других лиц, осуществляющих уход за инвалидами, гражданами пожилого возраста на дому, методам и практикам ухода и дезинфекции, когнитивного тренинга и профилактики деменции, навыкам простых медицинских манипуляций и кормления, поддержания личной гигиены подопечных; основам физической реабилитации при функциональных нарушениях, правилам перемещения и транспортировки;

– консультирование по получению социальной помощи, использованию технических средств реабилитации [2].

Учениками Школы, которые имеют право на обучение, могут стать:

1) родственники граждан пожилого возраста и инвалидов;

2) социальные работники;

3) пожилые граждане и инвалиды, желающие овладеть навыками самоухода, нуждающиеся в реабилитации.

Объектом исследования выступили — ученики Школы — родственники, осуществляющие долговременный уход за пожилыми людьми.

Актуальность исследования состояла в выявлении оценки родственников-участников Школы организации обучения в ней, а также их рекомендаций по повышению его качества.

Для достижения цели были выделены такие эмпирические индикаторы как:

Количество респондентов — восемь человек, из которых 100 % являлись представителями женского пола. Можно предположить, что в России исконно существует традиционное распределение обязанностей в семьях и женщины более склонны к хозяйственным делам, в т. ч. забота о ближних.

По результатам проведенного исследования были сделаны следующие выводы:

– Большинство респондентов (62,5 %) имеют полное представление о том, что такое долговременный уход, эта же часть опрошенных имеет обширные представления о болезни своего подопечного, но несмотря на это они хотели бы получить еще больше знаний, следовательно, данная технология стимулирует людей совершенствовать свои знания для полного понимания диагноза подопечного.

– 100 % респондентов указали на наличие трудностей в реализации долговременного ухода за пожилым человеком, а также высказали, что им необходима помощь со стороны социальных работников (87,5 %), среди которых также упомянули родственников (25 %) и психологов (12,5 %), остальные хотели бы получить помощь со стороны государства.

– В ходе исследования выяснилось, что ожидания учеников совпадали с реальностью. 87,5 % респондентов отметили, что технология является очень эффективной, 75 % респондентов без колебаний подтвердили, что видят положительные результаты данной деятельности.

В процессе анализа мнений респондентов были отмечены их предложения, способные повысить качество Школы:

а) следует ввести в Школу родственного ухода волонтеров, которые смогут заниматься пожилыми родственниками учеников в их отсутствии;

б) увеличить количество часов занятий;

в) специалистам, ведущим Школу, стоит уделять больше внимания индивидуальному подходу к ученикам.

Результаты данного исследования демонстрируют успешное развитие и эффективность долговременного ухода в России, несмотря на ее недавнее введение. Также можно сказать, что эта технология в большой степени является очень важной, а в будущем, возможно, неотъемлемой технологией поддержки пожилых людей.

Основные термины (генерируются автоматически): долговременный уход, родственный уход, пожилой возраст, гражданин, Россия, социальное обслуживание, пожилой человек, родственник граждан, социальная помощь, техническое средство реабилитации.

Читайте также: