Школа современного родителя положения

Обновлено: 05.07.2024

2. Цели и задачи

создать единую систему психолого-педагогического образования родителей по преодолению трудностей семейного воспитания;
внедрять разнообразные формы работы по сохранению и укреплению семей воспитанников;
формировать у родителей уверенность в собственных педагогических возможностях.

4.2. Организует консультации, семинары, круглые столы, обмен опытом среди родителей.

5.1. Родители (или законные представители) имеют право:

на получение квалифицированной консультативной помощи по уходу за ребенком, проблемам адаптации, воспитания и обучения ребенка в МБДОУ и дома;
на получение практической помощи в организации занятий, досуговой деятельности, разрешении конфликтных и проблемных ситуаций с детьми дома;
на высказывание собственного мнения и обмен опытом по воспитанию детей.

5.2. МБДОУ имеет право:

5.3. МБДОУ обязано:

6. Делопроизводство:

6.2. В книге протоколов фиксируются:

6.4. Нумерация протоколов ведется от начала учебного года.

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Семья – важнейший институт социализации подрастающих поколений. Это персональная среда жизни и развития ребенка, качество которой определяется рядом параметров:

- социально-культурный параметр зависит от образовательного уровня родителей и их участия в жизни общества;

- социально-экономический определяется имущественными характеристиками и занятостью родителей на работе;

- технико-гигиенический зависит от условий проживания, особенностей образа жизни;

- демографический определяется структурой семьи.

Какую бы сторону развития ребенка мы ни взяли, всегда окажется, что решающую роль в его эффективности на том или ином возрастном этапе играет семья.

Семья – это разновозрастный коллектив, членом которого ребенок становится с первого дня своего существования и испытывает ее влияние на протяжении практически всей жизни. Коллектив семьи имеет закрепленную обычаями, традициями, нравственными и правовыми нормами сложную структуру, в рамках которой детей, родителей объединяет целая система отношений: между старшими и младшими детьми, между детьми и родителями и т.д. Эти отношения и определяют психологический климат семьи. В этом климате и формируется у ребенка восприятие мира, людей и самого себя.

В условиях модернизации системы образования необходимость и важность взаимодействия школы и семьи очевидны. Успешность достижений ребенка зависит от того, кто и как влияет на его развитие. Большую часть времени ребенок проводит в школе и дома, поэтому важно, чтобы взаимодействие педагогов и родителей не противоречили друг другу, а положительно и активно воспринимались ребёнком. Это осуществимо, если педагоги и родители станут союзниками и единомышленниками, заинтересованно и согласовано будут решать проблемы воспитания. В рамках реализации ФГОС необходимо находить оптимальные формы взаимодействия всех участников образовательных отношений. Семья вместе со школой создаёт тот важнейший комплекс факторов воспитывающей среды, который определяет успешность в развитии навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

Цель проекта:

Формирование активной позиции родителей, как участников образовательного процесса, создание системы сотрудничества школы с семьей. повышение психолого-педагогической компетентности родителей, развитие семейных ценностей у детей, повышение имиджа школы и увеличение контингента учащихся.

Задачи проекта:

- Стимулировать родителей и учащихся к эффективному взаимодействию со школой, привлечение к совместному управлению школой. используя различные направления совместной деятельности.

- Вовлечь родителей в образовательную и внеурочную деятельность своих детей.

- Использовать как новые, так и традиционные формы и методы работы с семьей.

- Формировать позитивное отношение родителей и учащихся к школе.

- Организовать творческую, спортивную деятельность родителей через участие для реализации совместных мероприятий с информированием через интернет и СМИ.

- Организация социально-психологического обучения родителей.

- Организация в каждом классе работы родительских комитетов из наиболее активных и неравнодушных родителей.

-Повышение престижа здорового образа жизни.
- Налаживание партнерских отношений между образовательными учреждениями, субъектами системы профилактики правонарушений.

Разработчик и координатор проекта

Нормативно-правовая база проекта

Воспитание подрастающего поколения в современном обществе является предметом особой заботы.

- Конституция Российской Федерации;

- Конвенция о правах ребенка;

- Государственная программа Российской Федерации Развитие образования на гг.; - Федеральные государственные образовательные стандарты;

- Федеральный закон от N 273-ФЗ (ред. от ) "Об образовании в Российской Федерации" (с изм. и доп., вступает в силу с );

- Национальная стратегия действий в интересах детей на годы, утвержденной Указом Президента Российской Федерации от 1 июня 2012 г. N 761;

- Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (утв. распоряжением Правительства РФ от 29 мая 2015 г. 996-р);

- Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России (А.Я. Данилюк, А.М. Кодаков, В.А. Тишков. 3 изд. М, 2012.);

- Концепция развития дополнительного образования детей от 4 сентября 2014 г.

Актуальность и новизна проекта

К сожалению, родители становятся пассивными участниками в образовательной деятельности детей. Этому способствует множество социальных факторов:

Чрезмерная занятость родителей;

Довольно высокий процент неблагополучных семей;

Уровень образованности родителей;

Нарушение нравственных представлений о браке и семье;

Авторитаризм или детоцентризм родителей по отношению к детям;

Состав семьи (неполные семьи, многодетные семьи, повторные браки).

В результате анализа воспитательной деятельности и опроса некоторых классных руководителей выявлены следующие проблемы:

Снижение уровня интереса родителей к воспитательной работе школы;

Низкая творческая и интеллектуальная активность родителей и родительских комитетов классов;

Низкий % посещаемости родительских собраний (классных и общешкольных);

Низкий и ниже среднего педагогический и культурный уровень родителей;

Недостаточное родительское сотрудничество школы с дружественными педагогическими сообществами;

Недостаточная информатизация внутреннего пространства школы.

Практическая значимость проекта

С какими участниками образовательных отношений школе приходится взаимодействовать сегодня? Какого родителя педагогический коллектив мечтает видеть в школе?

Причинами семейных проблем становятся не только социальные трудности, но и неблагоприятный семейный климат, неумение строить внутрисемейные отношения, нанося значительный вред духовному и психологическому развитию становления личности ребёнка.

Следствием кризисного состояния семьи также является проблема здоровья детей. Аудио-, видеопродукция, компьютерные игры, эскалация насилия и жестокости заменяют родительское общение, подрывают авторитет семьи и школы. Кроме того, в последнее время изменилось отношение родителей к школе. Появились агрессивность, недоверие, которые, конечно же, впитывают и дети. Именно поэтому сотрудничество семьи и школы нашло свое отражение в различных направлениях воспитательной деятельности школы.

Сроки и этапы реализации проекта

Определение целей и форм взаимодействия между субъектами проекта

- мониторинг мнения родителей с целью изучения их потребностей и интересов в вопросах сотрудничества со школой;

- анализ результатов мониторинга;

- разработка планов совместных мероприятий с родителями;

- создание информационного материала для родителей (брошюры, буклеты, стендовая информация, презентации);

- распределение обязанностей между членами творческой группы с целью последовательной и системной работы по реализации проекта.

Реализация плана сотрудничества между участниками образовательного процесса

- ознакомление родителей с планом реализации проекта;

- проведение совместных мероприятий с родителями и педагогами школы;

- информирование родителей о предстоящих и прошедших мероприятиях через презентацию, стенгазеты, информацию на сайте, памятки;

- круглый стол участников проекта по координации дальнейшей работы.

Подведение итогов партнерства школы и семьи

- презентация итогов проектной деятельности;

Ресурсное обеспечение проекта

Школа оснащена необходимым для этого оборудованием:

Это персональные компьютеры, отвечающие требованиям времени, принтеры, сканер, высокоскоростной выход в Интернет, проекционное оборудование: мультимедиа проектор, ноутбук, экран. Один компьютерный класс.

Для встреч с родителями есть необходимые помещения в школе. Для проведения праздников – актовый зал, для проведения спортивных соревнований - 1 спортивный зал, хорошая спортивная площадка на улице.

Организация управления проектом и

контроль за ходом его реализации

Проведение “Дня открытых дверей”, где обобщить опыт работы с родителями;

Участие родителей в совместных школьных проектах;

Выход школьной газеты со страницей для родителей;

Подведение итогов, награждение;

Диагностика, социометрия (начальная, промежуточная, итоговая);

Выявление итогов исследовательской работы: деятельность по отслеживанию творческих достижений детей; диагностика и выявление одаренных воспитанников – пополнение портфолио учащихся школы;

Организация фотовыставки “Я и моя семья”;

Представление информации о результатах работы по проекту на совещаниях.

Критерии оценки эффективности проекта

- распространенных объявлений, листовок, открыток, буклетов, презентаций;

- выступлений детских коллективов перед жителями микрорайона, родителями, воспитанниками детских садов;

- часов для исследования и обработки

- заседаний родительской общественности.

- повышение информированности детей, родителей и жителей микрорайона о работе школы;

- эстетическое, патриотическое и краеведческое воспитание детей;

- повышение имиджа школы; приобретение опыта работы с жителями микрорайона;

- привлечение родителей к созданию родительской страницы в школьной газете;

- повышение уровня воспитанности учащихся школы;

- налаживание партнерских отношений между образовательными учреждениями;

- создание положительного опыта, формирование тенденции информатизации. Появление материала готового к внедрению и использованию в школах;

- повышение уровня интереса родителей к воспитательной работе школы.

Основные направления реализации проекта

Основными направлениями реализации проекта являются:

1. Диагностика семьи:

изучение образа жизни семей;

выявление особенностей семейного воспитания;

составление характеристик семей обучающихся (состав родителей, сфера их занятости, образовательный и социальный уровень и др.);

выявление положения детей в системе семейных отношений.

2. Работа с социально неблагополучными семьями:

составление социального паспорта класса;

составление списка многодетных, малообеспеченных, социально неблагополучных семей;

обследование жилищных и материальных условий опекунских,

малообеспеченных, неблагополучных семей.

3. Взаимодействие семьи и школы:

создание условий для участия родителей в воспитательной деятельности школы;

организация работы родительских комитетов классов, общешкольного родительского комитета;

работа родительского лектория; проведение дней открытых дверей в школе.

4. Организация полезного досуга:

создание системы массовых мероприятий с родителями, работа по

организации совместной деятельности и досуга родителей и учащихся;

включение семей в воспитательную и образовательную деятельность.

Просветительская деятельность:

организация психолого-педагогического просвещения родителей;

дни открытых дверей;

оказание психологической помощи;

предупреждение и разрешение конфликтных ситуаций.

6. Формы взаимодействия педагогов и родителей:

тематические родительские собрания;

праздники семьи и класса, семейные гостиные;

спортивные состязания "Мама, папа, я - спортивная семья";

дни открытых дверей в школе;

выставки семейного творчества;

индивидуальные и групповые консультации для детей и родителей;

лектории для родителей;

Система мероприятий по реализации проекта

Организация выставок, фотовыставок, выпуск коллективных альбомов, конкурсы сочинений.

Создание атмосферы успеха; создание среды возможной успешности, когда каждый ученик сможет почувствовать и испытать вкус успеха, вкус победы

Проведение школьных проектов с участием родительской общественности, фестивалей, конкурсов, спортивных праздников.

Творческое развитие и образование каждого ребенка

Создание инициативной группы учащихся.

Активное участие учащихся в решении вопросов

Работа с родителями

Создание инициативной группы родителей.

Активное участие родителей в решении вопросов

Создание стенда “Школа современного родителя” для оперативной информации родителей о целях и задачах школы, семейных праздниках и конкурсах. Примерные основные разделы стенда: Семейные традиции. Новое в науке о семье и детях. Семейные рецепты здоровья. Мы и наши дети.

Повышение уровня родительской компетентности, психолого-педагогической культуры

Проведение деловых встреч родительского актива из числа родительских комитетов классов. Проведение заседаний “Школы современного родителя”.

1 раз в четверть

Установление единства стремлений и взглядов на процесс воспитания и обучения учащихся между школой и семьей

Организация выставок, фотовыставок, выпуск коллективных альбомов, конкурсы сочинений.

в течение учебного года

Активное участие родителей в процессе обучения и воспитания своих детей, управлении школой

в течение учебного года

Повышение уровня педагогической компетентности родителей в вопросах воспитания и развития дошкольников

Выпуск родительской страницы на школьном сайте.

Открытость и доступность деятельности образовательного учреждения для родителей

Обучающие родительские собрания, семинары-практикумы, тренинги, конкурсы, консультации

Повышение уровня родительской компетентности, психолого-педагогической культуры родителей

Работа с учителями

Создание инициативной группы педагогов

Создание открытой социально-педагогической системы в школе, стремящейся к диалогу, межличностному общению, широкому социальному взаимодействию с родителями

Разработка примерных тем родительских собраний с 1 по 11-й класс в школе.

Разработка и обновление нормативной базы “Школы современного родителя”, содержащей следующие локальные акты:

Положение о родительском собрании.

Положение о родительском комитете класса.

Положение о конкурсе “Родительский коллектив года”.

Положение о проведении конкурса “Бабушка и я – надежные друзья!”

Положение о конкурсе “Папа, мама, я – спортивная семья”.

Положение о поощрении родителей и семей учащихся.

Положение о школьном празднике “День матери” и др.

Разработка и проведение анкет для родителей по семейному воспитанию.

1 раз в четверть

Презентация о школе по разделу “Школа современного родителя” для родителей 1-11-х классов.

Организация выставок, фотовыставок, выпуск коллективных альбомов, конкурсы сочинений.

Выпуск родительской страницы на школьном сайте.

Создание педагогических материалов для школьного сайта о проблемах и достижениях проекта “ Школа современного родителя”.

Создание буклета о школе для будущих первоклассников и их родителей.

Создание методической копилки психолого-педагогических тем для общешкольного просвещения родительской общественности.

Данный курс ориентирован на участие в обучение родителей и педагогов дошкольного образования. Содержание курса строиться на основе видеолекций, раскрывающих особенности развития и образования детей. Слушатели смогут оценить свои знания о разных видах детской деятельности.

совершенствование родительской компетенции и обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей дошкольного возраста

Инновационная проектная площадка кафедры ЮНЕСКО Международной педагогической академии дошкольного образования предлагает вам цикл дистанционных занятий, на которых вы познакомитесь с особенностями развития ребенка от 2 до 7 лет, сензитивными периодами достижений детей.

Мы расскажем Вам о возможностях организации занятий в домашних условиях и опыте работы дошкольного образования по поддержке инициативы и самостоятельности детей.

Мы предлагаем Вам курс дистанционных занятий, который проведут кандидаты педагогических наук, преподаватели педколледжа, педагоги практики дошкольного образования.

Вместе с нами вы освоите анкетирование по вопросам образования детей дошкольного возраста, прослушаете видео лекции, затем ответите на вопросы теста и сравните свои итоговые знания с первоначальными знаниями.

Мы разработали курс по вашим запросам и надеемся, что он будет полезен профессиональным родителям, которые заинтересованы в воспитании успешного ребенка!

1.3. Школа осуществляет свою деятельность в соответствии с нормативными правовыми актами в сфере образования федерального и регионального значения, Уставом МБДОУ, настоящим положением и другими локальными актами образовательного учреждения.

1.4. Участниками Школы являются родители (законные представители) детей, воспитанники.

1.5. Основными принципами работы Школы являются :

- гуманистическая направленность и приоритетность интересов ребенка;

- соблюдение педагогической этики.

2. Основные направления деятельности

-психолого-педагогическая помощь родителям (законным представителям) детей с ограниченными возможностями здоровья;

- педагогическое и правовое просвещение родителей (законных представителей);

- пропаганда положительного опыта семейного воспитания;

- информационно-консультативная помощь родителям (законным представителям) в области специальных знаний по психологии, сурдопедагогики и логопедии;

- популяризация деятельности Школы среди населения региона.

3. Цель и задачи Школы.

3.1. Главной целью Школы является формирование психолого-педагогической и социально-правовой компетенций родителей (законных представителей, имеющих детей с ограниченными возможностями здоровья.

3.2. Задачи Школы : - оказание психологической и коррекционно-педагогической поддержки семьям в вопросах обучения и развития детей;

- формирование родительских навыков содержания и воспитания ребенка, в том числе охраны его прав и здоровья, создания безопасной среды, успешной социализации;

- формирование взаимного доверия в системе отношений между образовательным учреждением и семьёй;

- просветительская работа по проблемам нарушений развития детей и их коррекции;

- пропаганда положительного опыта семейного воспитания.

4. Организация деятельности Школы.

4.1 Родители детей с ограниченными возможностями здоровья выступают как заказчики на психолого-педагогическую помощь в рамках Школы. Специалисты МБДОУ оказывают педагогическую помощь семьям.

4.2 Школа функционирует на безвозмездной основе в соответствии с приказом заведующего МБДОУ от ___ г. № ___и настоящим Положением.

4.3 Занятия Школы проводятся 1-2 раза в месяц. Планирование занятий осуществляется в соответствии с результатами мониторинговых исследований проблем родителей (законных представителей) по вопросам воспитания, обучения и развития детей с ограниченными возможностями здоровья.

4.4 Формы организации работы Школы : практикумы, открытые мероприятия (занятия с детьми, анкетирование, консультации, совместные мероприятия ДОУ, обсуждение и видеопросмотры опыта воспитания, выезды в семью.

5. Права и обязанности участников Школы.

5.1 Родители (законные представители) имеют право на: получение квалифицированной консультативной и информационной помощи по проблемам воспитания, обучения, развития детей с ограниченными возможностями здоровья; получение психолого-педагогической помощи, повышение педагогической, правовой и общей культуры; получение практической помощи в организации занятий с детьми дома; высказывание собственного мнения и обмен опытом воспитания детей.

5.2 Педагоги и специалисты Школы имеют право на : внесение корректив в план работы Школы в зависимости от возникающих проблем, запросов родителей; повышение квалификации через участие в профессиональных мероприятиях; изучение и распространение положительного опыта семейного воспитания.

5.3 Педагоги и специалисты Школы обязаны : вести работу в Школе с учетом интересов и запросов родителей (законных представителей) и в соответствии с планом, утвержденным Заведующим МБДОУ № 19; предоставлять квалифицированную консультативную и практическую помощи родителям (законным представителям); соблюдать Конвенцию о правах ребенка, нормативно-правовые акты в сфере образования.

НАИМЕНОВАНИЕ ПРОЕКТА :

(дополнительный компонент коррекционно-педагогического процесса).

ТИП ПРОЕКТА– долгосрочный.

РАЗРАБОТЧИКИ ПРОЕКТА :

Зверева Марина Анатольевна,

Кит Надежда Анатольевна.

не достаточная активность семьи в коррекции дефекта и развитии личности детей с нарушением слуха.

1. Бытует мнение, что вся коррекционная работа должна проводиться специалистами.

2. Недостаточность информации у родителей об особенностях развития детей с нарушением слуха, методах и приёмах их обучения.

ИДЕЯ ПРОЕКТА.

Психологическая помощь родителям детей с нарушением слуха - важный компонент абилитации детей. Это обусловлено тем, что при воспитании тугоухого ребёнка родители сталкиваются с множеством психологических проблем. Воспитание и обучение ребёнка с нарушением слуха требует от родителей большой самоотверженности, терпения и упорства. От того насколько быстро родители включаются в процесс реабилитации ребёнка, зависит всё его будущее. Можно с уверенностью утверждать, что 80% успехов детей с нарушением слуха – это заслуга их родителей.

Первые три стадии занимают недели и месяцы, четвёртая и пятая стадии – всю жизнь.

Задача специалистов – помочь родителям как можно быстрее и с наименьшей психической травмой пережить первые три стадии и перейти к конструктивным действиям.

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА.

Помощь родителям детей с нарушением слуха в повышении их психолого-педагогической компетентности. Способствовать активному включению родителей в воспитательно-образовательный процесс.

ЗАДАЧИ ПРОЕКТА.

1. Оказывать теоретическую и практическую помощь родителям в коррекции дефекта и развитии личности детей с нарушением слуха.

-Обсудить с родителями возможные причины нарушения слуха их детей. Дать литературу, которую они смогут прочесть дома.

- Предоставить родителям информацию об особенностях развития детей с нарушением слуха, методах и формах их обучения, их проблемах и способах решения этих проблем.

- Практическое занятие по чтению аудиограммы и диагноза ребёнка.

2. Способствовать переходу родителей на новый уровень понимания детей, активизировать конструктивные ресурсы семьи. Научить родителей общаться с их детьми, формировать навыки эффективного общения родителей с детьми, учитывая ограниченные возможности детей слышать и понимать окружающих людей.

4. Научить наблюдать за реакциями и поведением ребёнка, контролировать работоспособность и усиление СА, КИ, оценивать правильность их настройки, ознакомить с особенностями и ограничениями восприятия речи с помощью СА и КИ.

5. Предоставить родителям возможность общаться с родителями других детей с нарушением слуха, которые активно занимаются со своими детьми, могут поддержать их, помочь советом.

6. Популяризировать деятельность специалистов ДОУ.

1. Деловая игра имеет своей целью выявление представлений родителей по обозначенной проблеме, нахождение путей и способов её решения.

2. Конкурсы, цель которых демонстрация участниками своих успехов в разных областях деятельности. (карнавал букв, конкурс плаката)

3. Праздники и развлечения с участием детей и родителей. Цель – повышение эмоционального фона семьи.

4. Выставки книг, пособий, настольных игр, развивающих компьютерных игр.

Цель - обогащение педагогического опыта родителей.

Цель – обучение с вовлечением родителей в образовательный процесс.

6. Тематические встречи.

Цель- обсуждение наиболее актуальных и сложных вопросов воспитания детей с нарушением слуха.

7. Педагогические мастерские с использованием ИКТ (Просмотр, анализ занятий с детьми)

8. Применение наглядных форм работы: папки-передвижки, видеофильмы, памятки-рекомендации для родителей, фотовыставки.

РЕСУРСЫ ПРОЕКТА : финансовые, человеческие, нормативно-правовые.

ОБОРУДОВАНИЕ: оргтехнические средства: компьютер, фотоаппарат, принтер.

ПЕРСОНАЛ ПРОЕКТА :

Руководство и координацию деятельности проекта, реализация мероприятий проекта осуществляют учителя- дефектологи Кит Н. А., Зверева М. А

Реализацию мероприятий проекта осуществляют : музыкальный руководитель

Валалис И. В., инструктор по физкультуре Елагина Е. А, воспитатели Калтышева З. А,

Сидоренко Т. А., Иванекина Т. Г., Воронова С. А, Яткова Н. В.

создание конспектов мероприятий

В течение проекта создаются : проект, электронная библиотека, банк материалов с занятий Школы, презентаций; мультимедийные материалы.

РЕЗУЛЬТАТ: активное включение родителей в воспитательно-образовательный процесс.

ПРОДУКТЫ ПРОЕКТА : электронной библиотеки, банка конспектов, обучающих фильмов, презентаций, мультимедийных материалов

РИСКИ ПРОЕКТА : непонимание проблемы родителями.

Календарный план проекта

Анкетирование родителей. Составление плана работы на учебный год.

1. Выставка книг, картотека упражнений.

2. Теоретическое обоснование использования фоноритмики.

3. Разучивание упражнений. Проведение фоноритмики с родителями.

1. Памятки-рекомендации для родителей.

2. Знакомство с программными задачами по ФЭМП.

3. Просмотр и анализ занятия с детьми.

2. Овладение родителями практическими приёмами при решении задач.

1. Выставка пособий.

2. Видеопросмотр и анализ занятий, проведённых родителями в домашних условиях.

1. Консультация обучения аналитическому чтению детей 4-5 лет.

3. Практикум по обучению родителей натированию текста

1. Проведение открытого занятия для родителей по теме.

3. Изготовление пособий, участвующих в конкурсе пособий в ДОУ

Формирование фонематического слуха и произношения детей дошкольного возраста.

3. Выставка игр по формированию фонематического восприятия.

4. Развлечение с участием детей и родителей.

Составление плана работы на следующий учебный год.

Интерактивная школа для родителей, как средство успешной адаптации и вовлечения родителей в образовательную деятельность ДОУ. В рамках реформирования системы образования работа с родителями – одно из основных направлений работы современного педагога. Как показывает.

Школа для родителей в детском саду (фотоотчёт) В течение уже шести лет я провожу ежемесячные занятия для родителей в созданной мной "Школе для родителей" с целью повышения их педагогических.

Читайте также: