Школа докторов природы рабочая программа
Обновлено: 04.07.2024
Тема 17. Подвижные игры
Подвижные игры с мячом Подвижные игры с бегом и прыжками. Подвижны игры с метанием Подвижные игры на воздухе Подвижные игры с мячом. Физические упражнения и воспитание характера Доктора природы (обобщающий) Тематической планирование
№
вырабатываемые в
деятельности
безопасного образа жизни.
Ожидается, что в результате освоения программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни учащиеся после первого года обучения будут знать: -о ценности своего здоровья и значении здорового образа жизни; -правила межличностного общения; - правила гигиены и здорового режима дня; -основы здорового питания; -о положительном влиянии физических упражнений на здоровье людей. Ожидается, что в результате освоения программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни после первого года обучения учащиеся приобретут индивидуальные навыки: -сохранения своего здоровья; -соблюдения правил гигиены и здорового режима дня; -подвижного образа жизни; -жить в согласии с законами природы.
2 класс
Содержание курса
Умения, вырабатываемые
в результате деятельности
безопасного образа жизни.
Ожидается, что в результате освоения программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни учащиеся после второго года обучения будут знать: -о ценности своего здоровья и значении здорового образа жизни; физиологические нормы существования организма;
- правила гигиены и здорового режима дня; -основы здорового питания; -признаки болезни и первая помощь; -элементарные правила использования медикаментов; -правила безопасного поведения в доме, на улице, в транспорте; -правила безопасного поведения на воде, в обращении с огнем; - оказать помощь при несчастных случаях; -о положительном влиянии занятий физическими упражнениями на здоровье людей. Ожидается, что в результате освоения программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни после второго года обучения учащиеся приобретут индивидуальные навыки: -сохранения своего здоровья и здоровья других людей; -соблюдения правил гигиены и здорового режима дня; -подвижного образа жизни; -спортивных занятий для сохранения и укрепления здоровья; -элементарные навыки оказания первой помощи при несчастных случаях;
Содержание курса
безопасного образа жизни.
Ожидается, что в результате освоения программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни учащиеся после третьего года обучения будут знать: -о ценности своего здоровья и значении здорового образа жизни; физиологические нормы существования организма; - правила гигиены и здорового режима дня; -основы здорового питания; -признаки болезни и первая помощь; -элементарные правила использования медикаментов; -правила безопасного поведения в доме, на улице, в транспорте; -правила безопасного поведения на воде, в обращении с огнем; - оказать помощь при несчастных случаях; -о положительном влиянии занятий физическими упражнениями на здоровье людей. Ожидается, что в результате освоения программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни после третьего года обучения учащиеся приобретут индивидуальные навыки: -сохранения своего здоровья и здоровья других людей; -соблюдения правил гигиены и здорового режима дня; -подвижного образа жизни; -спортивных занятий для сохранения и укрепления здоровья; -элементарные навыки оказания первой помощи при несчастных случаях.
4 класс
Содержание курса
безопасного образа жизни.
Ожидается, что в результате освоения программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни учащиеся после четвертого года обучения будут знать: -о ценности своего здоровья и значении здорового образа жизни; физиологические нормы существования организма; - правила гигиены и здорового режима дня; -основы здорового питания; -признаки болезни и первая помощь; -элементарные правила использования медикаментов; -правила безопасного поведения в доме, на улице, в транспорте; -правила безопасного поведения на воде, в обращении с огнем; - оказать помощь при несчастных случаях; -о положительном влиянии занятий физическими упражнениями на здоровье людей. Ожидается, что в результате освоения программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни после второго года обучения учащиеся приобретут индивидуальные навыки: -сохранения своего здоровья и здоровья других людей; -соблюдения правил гигиены и здорового режима дня; -подвижного образа жизни; -спортивных занятий для сохранения и укрепления здоровья; -элементарные навыки оказания первой помощи при несчастных случаях.
МКОУ Калачеевская СОШ №6 ____________ Кузнецова Г. П .
учителей начальных классов
___________ Васильева Е. Н.
Протокол №1 от 29. 08. 2016 г.
Протокол № 1 от 26.08. 2016 г. Приказ по школе № от 30.08.2016
Программа внеурочной деятельности
Составитель: Протасова Ж.Ф.
МКОУ Калачеевская СОШ № 6
2016-2017 учебный год
Пояснительная записка
Обязательным компонентом ФГОС является внеурочная деятельность. В проекте образовательных стандартов внеурочная деятельность рассматривается как специально организованная деятельность обучающихся в рамках вариативной части образовательного плана.
Рабочая программа по внеурочной деятельности (спортивно-оздоровительного направления) составлена в соответствии с новыми стандартами второго поколения.
Внеурочная деятельность по спортивно-оздоровительному направлению увеличивает пространство, в котором школьники могут развивать свою творческую и познавательную активность, реализовывать свои лучшие личностные качества.
- требования Федерального государственного образовательного стандарта, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 №373;
Программа разработана с учётом:
- санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в ОУ (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12. 2010 №189);
- годового учебного календарного графика Учреждения на 2015 – 2016 учебный год;
- требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования и программы формирования УУД.
Многие педагоги считают, что сохранением и укреплением здоровья учащихся в школе должны заниматься администраторы и специально подготовленные профессионалы. Однако анализ школьных факторов риска показывает, что большинство проблем здоровья учащихся создается и решается в ходе ежедневной практической работы учителей, т.е. связано с их профессиональной деятельностью. Поэтому учителю необходимо найти резервы собственной деятельности в сохранении и укреплении здоровья учащихся.
По мнению специалистов-медиков, возраст от одного года до 15 лет гораздо важнее для сохранения будущего здоровья, чем от 15 лет до 60.
Общая характеристика курса.
Цель данного курса: обеспечить возможность сохранения здоровья детей в период обучения в школе; научить детей быть здоровыми душой и телом, стремиться творить своё здоровье, применяя знания и умения в согласии с законами природы, законами бытия.
сформировать у детей необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни;
формировать у детей мотивационную сферу гигиенического поведения, безопасной жизни, физического воспитания;
обеспечить физическое и психическое саморазвитие;
научить использовать полученные знания в повседневной жизни;
добиться потребности выполнения элементарных правил здоровьесбережения.
Данная программа строится на принципах:
научности; в основе которых содержится анализ статистических медицинских исследований по состоянию здоровья школьников.
доступности ; которых определяет содержание курса в соответствии с возрастными особенностями младших школьников.
системности; определяющий взаимосвязь и целостность содержания, форм и принципов предлагаемого курса.
При этом необходимо выделить практическую направленность курса.
Содержание занятий направлено на развитие у учащихся негативного отношения к вредным привычкам, на воспитание силы воли, обретение друзей и организацию досуга.
Обеспечение мотивации
Быть здоровым – значит быть счастливым и успешным в будущей взрослой жизни.
Режим проведения занятий:
4-й год обучения 1час в неделю, 4 часа в месяц.
Изучение программного материала начинается на доступном младшим школьникам уровне, преимущественно в виде учебных игр и в процессе практической деятельности. Кроме того, каждый отдельный раздел курса включает в себя дополнительные виды деятельности:
чтение стихов, сказок, рассказов;
постановка драматических сценок, спектаклей;
прослушивание песен и стихов;
разучивание и исполнение песен;
организация подвижных игр;
выполнение физических упражнений, упражнений на релаксацию, концентрацию внимания, развитие воображения;
Организация учебных занятий предполагает, что любое занятие для детей должно стать уроком радости, открывающим каждому ребёнку его собственную индивидуальность и резервные возможности организма, которые обеспечивают повышение уровней работоспособности и адаптивности.
Место курса в учебном плане
Программа в 4 классе рассчитана на 34 часа Занятия проводятся 1 раз в неделю по по 45 минут.
( Программа рассчитана на детей 7-10 лет, реализуется за 4 года).
Ценность жизни – признание человеческой жизни величайшей ценностью, что реализуется в бережном отношении к другим людям и к природе.
Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира частью живой и неживой природы. Любовь к природе - это бережное отношение к ней как к среде обитания и выживания человека, а также переживание чувства красоты, гармонии, еѐ совершенства, сохранение и приумножение еѐ богатства.
Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру и самосовершенствованию, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физического, психического и социально-нравственного здоровья.
Ценность добра – направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие как проявление высшей человеческой способности любви.
Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.
Ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребѐнка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность культурных традиций народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества.
Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков образа жизни, но свободы, естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого всегда по всей социальной сути является человек.
Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.
Универсальными компетенциями учащихся на этапе начального общего образования по формированию здорового и безопасного образа жизни являются:
-умения организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения еѐ цели;
-умения активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей;
-умения доносить информацию в доступной, эмоционально-яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.
Личностными результатами освоения учащимися содержания программы по формированию здорового и безопасного образа жизни являются следующие умения:
-активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;
-овладеть навыками бережного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих, предупреждения заболеваний, оказания первой медицинской помощи;
-проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
-оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.
Метапредметными результатами освоения учащимися содержания программы по формированию здорового и безопасного образа жизни являются следующие умения:
-характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;
- находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления;
- общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;
- обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;
- организовывать самостоятельную деятельность с учѐтом требований еѐ безопасности;
- анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения;
- оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами;
Предметными результатами освоения учащимися содержания программы по формированию здорового и безопасного образа жизни являются следующие умения:
- планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовывать отдых и досуг с использованием средств физической культуры;
- представлять физическую культуру как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека;
- применять знания, установки, личностные ориентиры и нормы поведения, обеспечивающие сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья;
- организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований;
- применять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Рабочая программа
курса внеурочной деятельности
Программа согласована с заместителем директора школы Власовой Н.П.
Программа утверждена директором школы Гусевым А.А. №1/1 от 9 января 2017 года
Возраст обучающихся: 7 – 11 лет.
Срок реализации программы: 1 год.
Составитель: С.В. Герасимов.
с. Полховский Майдан 2017 г.
Данная программа определяет содержание и организацию внеурочной деятельности и направлена на формирование у ребёнка позиции признания ценности здоровья, чувства ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья, на расширение знаний и навыков учащихся по гигиенической культуре, на нивелирование следующих школьных факторов риска: школьные страхи, большие учебные нагрузки и трудности в усвоении школьной программы, интенсификация учебного процесса, адаптация первоклассников.
Основная идея программы заключается в мотивации обучающихся на ведение здорового образа жизни, в формировании потребности сохранения физического и психического здоровья как необходимого условия социального благополучия и успешности человека.
Методика работы с детьми строится в направлении личностно-ориентированного взаимодействия с ребёнком, делается акцент на самостоятельное экспериментирование и поисковую активность самих детей, побуждая их к творческому отношению при выполнении заданий. Занятия содержат познавательный материал, соответствующий возрастным особенностям детей в сочетании с практическими заданиями (оздоровительные минутки, упражнения для глаз, для осанки, дыхательные упражнения и пр.), необходимыми для развития навыков ребенка. Содержания занятий наполнены сказочными и игровыми сюжетами и персонажами. Наряду с теоретическим материалом ученикам предлагаются практические рекомендации, игры и упражнения, тренинги. Один из разделов посвящен профилактике заболеваний у детей младшего школьного возраста и оказанию доврачебной помощи.
Данная программа составлена в соответствии с возрастными особенностями учащихся и рассчитана на проведение 1 часа в неделю: 1 класс - 33 часа в год, 2- 4 классы - 34 часа в год.
Возраст детей, участвующих в реализации данной программы, — ученики 1-4 классов от 7 до 11 лет. Сроки реализации программы — 4 года.
2. Результаты освоения курса внеурочной деятельности.
Учащиеся должны знать:
факторы, влияющие на здоровье человека;
причины некоторых заболеваний;
причины возникновения травм и правила оказания первой помощи;
виды закаливания (пребывание на свежем воздухе, обливание, обтирание, солнечные ванны) и правила закаливания организма; влияние закаливания на физическое состояние и укрепление здоровья человека;
о пользе физических упражнений для гармоничного развития человека;
основные формы физических занятий и виды физических упражнений.
В результате усвоения программы учащиеся должны уметь:
выполнять санитарно-гигиенические требования: соблюдать личную гигиену и осуществлять гигиенические процедуры в течение дня;
осуществлять активную оздоровительную деятельность;
формировать своё здоровье;
применять на практике приобретенные знания о правилах ведения здорового образа жизни, занятие спортом, правильном питание, отказе от вредных привычек.
3. Содержание курса внеурочной деятельности. Формы организации и
виды деятельности.
Тема 1. Признаки здоровья.
Тема 2. Забота о здоровье.
Тема3. Здоровье и болезни.
Тема 4. Ты растёшь.
Тема 5. Режим дня.
Рассказ учителя. Работа по картинкам. Работа в тетради. Беседа.
Тема 6. Твоё рабочее место.
Тема 7. Твоя осанка.
Тема 8. Будь чистым и аккуратным.
Тема 9. Уход за телом и волосами.
Тема 10. Уход за зубами.
Тема 11. Уход за глазами.
Тема 12. Уход за ушами и носом.
Тема 13. Здоровье и питание.
Тема 14. Движение и здоровье.
Беседа по теме. Работа по картинкам. Подвижные игры и забавы. Спортивные игры. Работа в тетради.
Тема 15. Как закаляться.
Тема 16. Цени жизнь и здоровье.
Тема 17. Твои права. Кто может тебе помочь.
Тема 19. Твои друзья.
Тема 20. Один дома.
Тема 21. Опасность от огня, газа, воды, отравления.
Беседа по теме, работа по рисункам, обсуждение. Правила обращения с огнём, газом, водой, с лекарствами. Вызов экстренных служб. Работа в тетради.
Тема 22. Безопасность в лифте.
Беседа по теме. Работа по рисункам. Правила поведения в лифте. Работа в тетради.
Тема 23. Осторожно: незнакомые люди.
Тема 24. Безопасность в школе.
Тема 25. Если ты заблудился.
Тема 26. Безопасность на улице.
Тема 27. Дорога в школу.
Тема 28. Ты – пассажир.
Рассказ учителя. Беседа по картинкам. Правила пользования общественным транспортом. Работа в тетради.
Тема 29. Безопасный отдых.
Тема 30. Настроение и здоровье.
Тема 31. Правила общения.
Тема 33. Обобщение.
Правила сохранения и укрепления своего здоровья (советы докторов Природы), правила поведения в разных жизненных ситуациях.
Тема 1. Значение здоровья для человека.
Тема 2. Твоё тело.
Тема 3. Здоровье и болезни.
Тема 4. Индивидуальные особенности роста и развития учеников: девочек и мальчиков.
Тема 5. Режим дня. Признаки утомления. Учимся и отдыхаем.
Тема 6. Предметы и средства гигиены тела. Уход за кожей, волосами, ногтями.
Тема 7. Пища, полезная для здоровья. Выбор полезной для здоровья пищи.
Тема 8. Физические упражнения и здоровье.
Тема 9. Закаливание. Правила закаливания.
Урок 10. Индивидуальность человека. Поведение с родными, друзьями, знакомыми, незнакомыми.
Тема11. Выбор друзей, умение дружить и общаться в классе и в семье. Дружба мальчиков и девочек.
Культура общения дома, в школе, общественных местах.
Тема 12. Права и обязанности ребёнка дома и в школе. Забота о здоровье в семье. Забота о здоровье в школе.
Тема 13. Роль эмоций в формировании здоровья человека. Умение распознавать эмоции у себя и других людей. Словесно их объяснять.
Тема 14. Правила межличностного общения: как себя представить, как приглашать, как отказывать.
Тема 15. Полезные и вредные привычки и их влияние на здоровье в школе и в семье.
Тема 16. Право ребёнка на здоровье. Музыка и здоровье. Здоровье и телевидение. Основы личной безопасности и профилактики травматизма.
Тема 17. Безопасное поведение дома. Пользование бытовой техникой. Причины возникновения пожаров, аварий. Осторожное отношение к лекарствам.
Тема 19. Один дома. Непрошенные гости. Поведение в экстремальной ситуации с незнакомыми людьми.
Тема 20. Безопасность на улице. Причины опасных ситуаций на улице.
Тема 21. Правила пешеходного движения: движение вдоль дорог, безопасное расстояние от транспорта.
Беседа. Правила пешеходного движения, дорожная разметка, дорожные знаки для пешеходов. Чтение и обсуждение дорожных правил для пешеходов. Беседа по рисункам. Работа в тетрадях. Кроссворд.
Тема 22. Перекрёсток. Виды перекрёстков. Особенности перехода на регулируемом и нерегулируемом перекрёстках.
Переход дорог и перекрёстков, правила дорожного движения. Практическое занятие.
Тема 24. Безопасность в школе. Ситуации возможной опасности для здоровья в школе: ступени, столовая, спортивный зал, туалет. Выбор места для игр на переменах и после уроков.
Тема 25. Безопасное занятие спортом. Спортивный зал. Безопасное поведение в спортивном зале во время подвижных игр. Игры на переменах и после уроков.
Тема 26. Безопасность на отдыхе. Игра на улице. Элементарные правила безопасности во время катания на велосипеде, роликах, санках.
Коллективная работа (составление правил безопасного отдыха, правил катания на велосипеде и роликах.) Беседа. Самостоятельная работа (Закончите предложения: Играть с мячом можно на…,)
Тема 27. Первая помощь при поверхностных несложных травмах (царапины, удары). Аптечка первой медицинской помощи. Пользование предметами первой медицинской помощи.
Тема 28. Опасные знакомства. Поведение в экстремальной ситуации на улице с незнакомыми людьми.
Тема 29. Отдых на природе. Человек как частица природы.
Тема 30. Правила безопасного обращения с огнём во время отдыха на природе.
Тема 31. Купание в водоёмах.
Тема 32. Безопасность зимних развлечений.
Тема 33. Безопасность в общении с животными.
Тема 1. Здоровье человека. Показатели здоровья.
Тема 2. Здоровый образ жизни.
Тема 3. Трудоспособность ученика. Активный отдых.
Тема 4. Практическая работа. Составление правил отдыха на природе, возле школы, во дворе.
Тема 5. Выбор пищи и блюд.
Тема 6. Практическая работа. Изучение маркировки пищевых продуктов.
Тема 7. Полезные и вредные микробы. Профилактика инфекционных болезней.
Тема 8. Практическая работа. Моделирование поведения во время эпидемии гриппа.
Тема 9. Естественные факторы здоровья.
Тема 10. Семья как фактор здоровья.
Тема 12. Отношение к ВИЧ – положительным людям.
Тема 13. Практическая работа. Моделирование ситуаций общения с ВИЧ – положительными людьми.
Тема 14. Полезные и вредные привычки. Влияние курения и употребления алкоголя на здоровье ребёнка.
Тема 15. Права ребёнка на здоровье в семье и обществе.
Тема 16. Безопасность дома.
Тема 17. Правила безопасного пользования электроприборами и источниками открытого огня.
Тема 20. Безопасность в школе. Правила поведения.
Тема 21. Безопасность в школе. Что такое конфликт? Практическая работа. Предотвращение конфликтов и их разрешение.
Тема 22. Моделирование различных ситуаций в школе.
Тема 23. Безопасность пешеходов, пассажиров.
Тема 24. Безопасность в населённом пункте, в природной среде, во время отдыха.
Тема 25. Ознакомление с дорожными знаками (1.27, 1.28, 1.30, 3.9, 5.5, 5.6, 5.41, 5.43).
Тема 26. Учимся безопасно переходить дорогу. Экскурсия по населённому пункту.
Тема 27. Моделирование поведения с незнакомыми людьми.
Тема 28. Природные стихийные бедствия.
Тема 31. Общение в семье и с одноклассниками.
Тема 32. Правда и кривда. Творчество и здоровье.
Тема 33. Народные традиции здорового образа жизни.
Тема 34. Практическая работа. Народные игры и забавы.
Работа над загадками. Рисование русской избы. Рассказ учителя элементами беседы. Работа в группах. Чтение и разучивание веснянок.
Тема 1. Возрастные изменения организма ребёнка.
Тема 2. Составные части здоровья. Гуманное отношение к людям, которые имеют проблемы со здоровьем.
Тема 3. Забота о здоровье. Физическая составляющая здоровья. Показатели физического развития человека.
Тема 4. Физическая активность ученика. Влияние двигательной активности на развитие дыхательной системы, работоспособность и состояние здоровья.
Беседа. Рассказ учителя. Практическая работа. Работа в тетради. Самостоятельная работа по индивидуальным карточкам.
Тема 5. Осанка и форма стопы. Их влияние на здоровье человека.
Тема 6. Гигиена полости рта. Правила ухода за ротовой полостью.
Тема 7. Продукты питания.
Тема 8. Закаливание.
Тема 9. Пути заражения ВИЧ.
Тема 10. Здоровье – главное богатство.
Тема 11. Семья – ячейка сохранения и укрепления здоровья в обществе.
Тема 12. Отношения между людьми.
Тема 13. Поведение на улице и в общественных местах. Знакомство с людьми.
Тема 14. Способы проявления эмоций.
Тема 15. Человек и личность.
Тема16. Положительные и отрицательные эмоции, их значение для сохранения и укрепления здоровья. Умение контролировать эмоции.
Тема 19. Ценность и неповторимость жизни.
Тема 20. Ты один дома. Безопасность дома.
Тема 21. Предупреждение бытового травматизма.
Тема 22. Правила поведения во время пожара.
Тема 23. Безопасность во время массовых мероприятий.
Тема 24. Личная безопасность.
Тема 25. Безопасный отдых зимой.
Тема 26. Сигналы регулировщика. Транспортные светофоры.
Тема 27. Виды перекрёстков.
Тема 28. Площадь. Переход дороги с домашними животными. Ремонт дороги. Дорожные знаки.
Тема 29. Тормозной путь автомобиля.
Тема 30. Водители предупреждают. Специальные машины.
Тема 31.Безопасность велосипедиста.
Тема 32. Аварии на предприятиях.
Тема 33. Чрезвычайные ситуации. Порядок действий в чрезвычайных ситуациях.
Тема 34. Повторение материала, изученного за год.
Повторение материала. Памятка с советами «Укрепление здоровья во время летних каникул.
Формы организации занятий.
Форма обучения:
- по количеству учащихся: фронтальная, групповая, парная, индивидуальная;
- по месту проведения: школьная (в классе, в библиотеке, в столовой), внешкольная (домашняя самостоятельная работа, экскурсии).
Режим занятий – 1 час в неделю/ 33-34 часов в год.
Здоровьесберегающая организация образовательного процесса предполагает использование форм и методов обучения, адекватных возрастным возможностям младшего школьника. Предполагается обучение на двух основных уровнях: первый - информативный, который заключается в изучении правил и закономерностей здорового образа жизни; второй — поведенческий, позволяющий закрепить социально одобряемые модели поведения. В занятия включены задания: игровые ситуации; оздоровительные минутки; советы для учащихся.
Для реализации программы предлагаются следующие методы: наглядный, словесный, практический.
Наглядный метод: просмотр фильмов, слайдов, презентаций; экскурсии; наблюдения; целевые прогулки.
Практический метод: проведение игр (дидактические, подвижные, малоподвижные, инсценировки и др.); постановка праздничных концертов, конкурсов, викторин; проведение экскурсии различной направленности; организация вечеров с родителями, для родителей.
Способом проверки являются: наблюдение за внешним видом и поведением детей по приходу в школу, во время перемен, при посещении ими столовой, на уроках физкультуры; беседы с детьми и их родителями о соблюдении вне школы навыков ЗОЖ; опрос на занятиях после пройденной темы, тестирование в конце года, проведение нестандартных занятий и праздников на повторение изученного за всю начальную школу.
Читайте также: