Сетевое взаимодействие с родителями в школе
Обновлено: 05.07.2024
В настоящее время в нашей стране реализуется Стратегия развития информационного общества [1], которая связана с доступностью информации для всех категорий граждан и организацией доступа к этой информации. Поэтому одним из актуальных вопросов остается использование информационных технологий в различных сферах жизнедеятельности человека, в первую очередь, в сфере образования.
Так, происходящие в обществе и в образовании перемены предъявляют новые требования к характеру и качеству отношений главных субъектов образовательного процесса. Сейчас активно разрабатываются и применяются на практике новые технологии, новые формы сотрудничества образовательных организаций (далее ОО) с семьей. Особенно актуальны в наши дни интернет технологии, которые отвечают требованиям современной жизни.
Рассмотрим одну из них - социальную сеть Вконтакте (далее Вк), которая для многих родителей и педагогических работников стала популярной формой взаимодействия и общения, так как предоставляет ряд возможностей обеим сторонам: экономия времени, общение в режиме онлайн, обмен документами, создание группы/сообщества для систематизации новостей и информации о жизнедеятельности детей и другое.
По данным на январь 2013 года ежедневная аудитория Вк – более 27 миллионов человек. Следовательно, данный сетевой проект является самой крупной социальной сетью в странах СНГ и первый по популярности в Российской Федерации [2].
Под социальной сетью понимают множество агентов, которые могут вступать во взаимодействие друг с другом и связи, между которыми являются социальными, т.е. дружба, симпатия, совместная работа или обмен информацией [3].
Таким образом, Вк можно и нужно использовать не только с целью развлечений и общения, но и в педагогических целях: например, создание педагогом (или родителями) группы/сообщества для организации сотрудничества с другими субъектами образовательного процесса детей.
Группа в Вк является одним из основных инструментов, позволяющий установить горизонтальные межпользовательские связи, где родители будут выступать не просто в роли пассивных слушателей, а в роли активных субъектов, которые будут делиться опытом воспитания, давать советы, принимать участие в групповых обсуждениях, выстраивать общение не только с педагогом, но и между собой. В то же время можно отметить и стойкое желание большинства родителей оперативно получать информацию о ребенке, его успехах, проблемах.
Взаимодействие в Вк можно начать с создания открытой группы, куда смогут вступить педагоги, родители и специалисты ОО. У создателя/администрации группы в сети есть различные возможности привлечения родителей к общению друг с другом: размещение фотографий с событиями группы/класса, с детьми в различных видах деятельности; размещение видеозаписей с утренников, классных вечеров, открытого урока и т.д.; публикация результатов творческой и интеллектуальной деятельности детей (поделки, презентации, проекты); размещение рекомендаций по воспитанию и обучению детей в виде ссылок на психолого – педагогическую литературу и педагогические сайты. Эти и другие формы будут мотивировать родителей на участие в совместных обсуждениях вопросов, комментировать различный материал. А это уже новый уровень работы с родителями, которые заинтересованы в содержании воспитательного и образовательного процессов своего ребенка.
После того, как сетевое общение приобретет стабильный и целенаправленный характер, появится четкая обратная связь, педагог совместно с родителями может усложнять формы взаимодействия: виртуальные родительские собрания, онлайн – консультации, онлайн – анкетирование, скайп – конференции и другое.
Данные формы взаимодействия родителей и педагога укрепят непосредственное общение сторон, выведут его на качественно новый уровень. Именно поэтому организация сетевого взаимодействия с родителями является одной из интересных и неформальных форм работы, которая на практике показывает положительный результат и вызывает в последнее время заслуженный интерес и у педагогов и у родителей.
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Сетевое взаимодействие как одна из эффективных
инновационных форм работы с родителями
Сергеева Татьяна Михайловна,
директор МБОУ Мостовинской СОШ
“ Надо, чтобы семья была хорошей школой,
а школа — хорошей семьей”.
Т. Бер
Модернизация системы образования, происходящая сегодня, способствует перестройке деятельности образовательных учреждений, которые ищут новые формы работы с участниками образовательного процесса, новую модель взаимодействия, позволяющую обеспечить высокое качество образовательных услуг на протяжении всего процесса обучения. [1]
Главные приоритеты новых стандартов образования базируются на развитии ИКТ-грамотности и формировании ИКТ-компетентности всех участников образовательного пространства. Неотъемлемой частью педагогического процесса являются родители. Без их активного участия нельзя говорить о полноценном развитии личности ребенка. В современной школе необходим заинтересованный диалог между педагогами и родителями, позволяющий выработать оптимальную систему взаимодействия, направленную на развитие детей.
Информационные технологии способны повысить эффективность взаимодействия педагогического коллектива школы и родителей при обучении и воспитании современных школьников. Многим родителям хочется не только узнать об успехах своего ребенка, получить информацию о том, что их ребенок вовремя посещает уроки и усваивает изучаемый материал, но и помочь ребенку в выполнении домашнего задания с использованием информационных технологий. [4]
Поэтому возникает вопрос: как сделать так, чтобы родители стали помощниками своим детям?
В нашем учреждении создано открытое информационное пространство, где возможно ежедневное общение с родителями и детьми, демонстрация творческих работ и достижений обучающихся. Через электронную школу родители информированы об успехах своих детей, через сайт можно посмотреть достижения своего ребенка и узнать чем живет школа, через электронную почту можно получить другую конфиденциальную и индивидуальную информацию.
Но…как родителей сделать активными субъектами, которые сами будут вовлечены в данный процесс?
В наше время большое значение в воспитании детей приобретают идеи приобщения ребенка к культуре, к национальным и общечеловеческим ценностям, формирование толерантного отношения к сверстникам. В последние годы в образовательных учреждениях посещают дети разных национальностей с разными семейными традициями, сейчас это актуально не только в городах, но и на селе. Но, не все знают культуру народов, проживающих в своем родном крае. [2]
Общение детей разных национальностей оказывает благотворное влияние на их развитие. Дети получают знания о быте, искусстве, культуре другого народа. Систематическое непосредственное общение сказывается на формировании многих сторон личности. Живое общение с людьми разных национальностей воспитывает у детей доброжелательность, дает возможность практически выразить свою симпатию к представителям другой национальности – сверстникам и взрослым – и сохранить такое отношение ко всем народам. [3]
Знакомство с культурами народов мира помогает детям понять, что все люди разные, но всех объединяет одно: любовь к Родине, к своему народу и его культуре.
Цели и задачи проекта:
знакомство участников с богатым и многообразным культурным наследием народов России, через традиции своей семьи и родного края;
воспитание чувства уважения, доброжелательности к другим культурам и их носителям;
формирование отношений дружбы, мира и сотрудничества разных народов как факторов сохранения единства государства и общества в современных социокультурных условиях;
развитие ИКТ-компетентности обучающихся и их родителей
развитие у обучающихся навыков сотрудничества и коммуникации, самостоятельного приобретения, пополнения и интеграции знаний;
когнитивное развитие обучающихся и их родителей.
Прежде чем запустить проект, состоялась очная встреча с участниками, готовыми пройти весь путь. Познакомили с планом проекта, зарегистрировали аккаунты и заполнили анкеты.
Проект состоял из 4 этапов:
Участниками данного проекта стали 11 семей. Это: русские, татары, южные и северные удмурты, башкирские удмурты, чеченцы, узбеки.
Реализация проекта позволяет содействовать формированию у обучающихся знаний, умений, навыков культуры межличностного и межэтнического общения. Прививает детям навыки толерантного отношения к сверстникам другой национальности, способствует стимулированию детей к изучению национальной культуры, обычаев и традиций разных народов и стран. [2]
Такие проекты приводят к развитию когнитивных способностей не только у обучающихся, но и их родителей. Они учатся собирать и сопоставлять информацию по заданной проблеме и из разных источников, используют технические средства для ее получения, используют программные средства. [10]
А еще немаловажным является для нас участие в сетевых проектах детей с ограниченными возможностями здоровья. Их в нашем селе не много, но они, как правило, обделены вниманием и общением.
Хочется произнести слова поэтессы Людмилы Петровой:
Гора всё не шла и не шла к Магомету.
Такой недоступной казалась планета.
Мальчишка, который к коляске прикован,
Казалось, в квартире на век припаркован.
Но это не правда! Мечтайте, дерзайте
И то, что задумали — осуществляйте!
Благодаря информационным технологиям и сетевым проектам дети с ограниченными возможностями здоровья чувствуют себя наравне со здоровыми детьми. Они рисуют прекрасные рисунки, делают аппликации и правильно отвечают на вопросы викторины. Их работы нисколько не отличаются от работ обычных детей, которые каждый день посещают школу. Участвуя в сетевых проектах, у детей с ОВЗ зрительное восприятие и слуховое внимание обостряются, что ведет к положительному результату обучения и развития данной категории детей.
Сетевое взаимодействие школы с социальными партнерами сегодня становится современной инновационной технологией, которая позволяет не только выживать, но и динамично развиваться.
В будущем, я уверена, что использование более сложных средств ИКТ позволит проводить виртуальные собрания родителей, телеконференции, даст возможность проведения массовых мероприятий. Как правило, виртуальные контакты родителей со школой и родителей между собой улучшают взаимопонимание и сотрудничество между всеми участниками образовательного процесса
Подводя итоги, можно сказать, что организованное сетевое взаимодействие образовательного учреждения, педагога и родителей позволяет заметно поддержать становление личности ребёнка, повысить уровень культуры педагогов и семей, а в целом, укрепить сотрудничество семьи и школы.[11]
Сетевое взаимодействие – система взаимообусловленных действий педагогов, позволяющих им реализовывать совместную деятельность, направленную на профессиональное развитие, где поведение каждого из участников выступает одновременно и стимулом, и реакцией на поведение остальных.
Инновации в сфере образования предъявляют высокие требования к профессиональной компетентности школьных учреждений.
Образовательная сеть определяется, как среда, в которой любое образовательное учреждение или педагог могут взаимодействовать с любым образовательным и другим учреждением или педагогом по вопросам совместной работы: обмен идеями, создание нового интеллектуального продукта и др. В сетевой модели научно-методическое сопровождение выстраивается как сетевое взаимодействие, при котором учитываются такие условия, как информационно-коммуникативная среда, создание определенной инфраструктуры, организация форм совместной деятельности. Каждый ее элемент самостоятелен и ценен чем-то своим, находится в постоянном развитии. Повторы, копирования при сетевой организации работы обесцениваются, оригинальность, воображение, способность к творчеству растут.
Исследования показывают, что участие родителей в образовании своих детей, влияет на повышение успеваемости учащихся и улучшение отношения учеников к обучению, снижение проблемы с дисциплиной, желание учиться.
Но к сожалению, современные исследования показывают, что родительское участие на самом деле снижается, когда ученики становятся старше, так что к тому времени, когда ребенок достигает средней школы, мало кто из родителей продолжает принимать активное участие в процессе обучения. Снижение участия может происходить по разным причинам, однако, исследования показывают, что продолжение участия родителей на протяжении всей средней школы остается в наилучших интересах ребенка.
Анализ литературы и реальной образовательной практики позволяет утверждать, что роль родителей в обучении велика, и организация взаимодействия школы и родителей необходима.
Родители активно участвуют в жизни класса: оказывают помощь в организации и проведении внеклассных дел, участие родителей класса в работе Совета школы; участие родителей в работе общешкольного и классного родительского комитета; организовывают поездки в театры, музеи, кинотеатры; выезды в пекарню и в конноспортивную школу.
В современном мире родители настолько заняты, что порой не могут найти время, чтобы прийти в школу. А вот в сети Интернет родители учеников бывают часто. Порой они задают вопросы учителю по электронной почте, спрашивают о домашних заданиях, сообщают если ребенок заболел. Некоторые интересуются, где в Интернете можно найти ответ по той или иной проблеме воспитания или как объяснить материал, непонятый ребенком, или чем позаниматься с ним, если школьник пропустил уроки по болезни. Вопросов у родителей возникает огромное количество, а времени свободного мало. В данной ситуации педагоги и администрация школы пытается найти выход во взаимодействии с родителями, используя новые информационные технологии, в том числе Интернет. Сетевая организация взаимодействия предоставляет широкий круг возможностей, размещать информацию могут не только педагоги, но и родители. В таком случае, родители не пассивные слушатели, а активные заинтересованные участники взаимодействия. При сетевой организации круг взаимодействия увеличивается, следовательно, результаты работы становятся более продуктивными и качественными.
Таким образом, одной из наиболее удобных, современных и эффективных форм является организация сетевого взаимодействия с родителями.
Список литературы:
Ермолин, А.А. Управление знаниями с помощью сети интернет // PR в образовании.-2010.-№1.-С.10-14
Зоткин, А. Сетевое взаимодействие как фактор повышения качества образования / А. Зоткин, Н. Егерева //Народное образование.- 2007.-№1.-С.109-118.
В. А. Сухомлинский считал, что в семье закладываются корни, из которых вырастают потом и ветви, и цветы, и плоды. На моральном здоровье семьи строится педагогическая мудрость школы.
Еще также одной отличительной особенностью нового стандарта являются требования к информационно-образовательной среде, которая должна обеспечивать возможности для информатизации работы любого педагога и учащегося.
Через данную среду учащиеся и родители имеют контролируемый доступ к образовательным ресурсам и продуктам, могут взаимодействовать дистанционно, в том числе и во внеурочное время.
На настоящий период времени большая масса образовательных организаций обеспечена техникой, бесперебойным Интернетом, а также электронными образовательными ресурсами.
Цель создания и функционирования информационно-образовательной среды является содействие зарождению и развитию процессов образовательного сетевого взаимодействия между объектами и субъектами среды. Также возможности данной среды позволяют формировать активность субъектов, их побуждении образовательных и социальных инициатив для развития компетентности, что является ценностью личности и общества. Поэтому актуально и целесообразно расширять границы общения через различные технические средства, которые сегодня под рукой каждого родителя. Тем самым, повышается информированность родителей о деятельности школы, успеваемости ребёнка (школьный сайт, электронный дневник, наличие интерактивной обратной связи с администрацией школы) и многое другое.
Использование современных, мобильных средств коммуникации в педагогическом процессе способствует изменению форм взаимодействия ученика, родителей и учителя. Возможности новых технических устройств дают колоссальное преимущество для взаимодействия, достаточно быстро передаёт необходимую информацию заявленному количеству людей, что экономит временные и человеческие ресурсы учителя. В настоящее время такими средствами могут выступать электронный дневник, персональный сайт учителя, группы в социальных сетях (вконтакте, одноклассники, в мобильных приложениях вайбер, ватсап.
Современная система образования с изменяющимися условиями требует от субъектов качественно нового результата. И нам известно, что получить результат возможно при тесном сотрудничестве и взаимодействии всех субъектов образовательного процесса. Семья в свою очередь первоочередной социальный институт, где формируется личность ребёнка, его ценности, социальный опыт, отношения. Перейдя уже в 6-7-летнем возрасте в школу ребёнок учится быть обучающимся, примеряет на себя новую роль и учится овладевать новыми способами действия в учебных ситуациях.
В период этого времени, а именно на ступени начального общего образования большое внимание необходимо уделять активному взаимодействию учителя, воспитателя и родителей, что ведет к положительной динамике результатов, открытости информирования, удовлетворенности родителей образовательным процессом.
А если брать в расчёт, взаимодействия по средствам дистанционных средств между педагогами и родителями в начальной школе, то их возможности широки и уникальны, но требует от субъектов образования определенных требований. Теоретически проанализировав психолого-педагогическую и методическую литературу и осмысление собственного опыта деятельности показали, что проблема взаимодействия между педагогами и родителями является актуальной.
Вопросы повышения эффективности взаимодействия родителей и педагогов, вовлечение родительской общественности в вопросы повышения качества образования, организация эффективного взаимодействия с семьями воспитанников являются на сегодня актуальной задачей образования.
На сегодня одними из востребованных являются дистанционные формы сотрудничества с семьей. Они значительно расширяют возможности эффективного общения с родителями и оказания им помощи в вопросах развития и воспитания детей. Представим некоторые из них.
В недавнем прошлом в большинстве образовательных учреждений организационные цели достигались с наибольшей помощью родительских собраний, информационных стендов. В настоящее время привычные нам собрания не проводятся и к информационным стендам нет доступа.
В решении этой проблемы современному педагогу могут помочь именно социальные сети, которых в настоящее время насчитывается огромное количество. В них участники могут обмениваться фото-, видео-, аудиоматериалами, задавать интересующие вопросы, комментировать информацию. Воспитатель непосредственно может ознакомить законных представителей с планами работы, рекомендовать ссылки для самостоятельного изучения той или иной темы, информировать о предстоящих мероприятиях: праздниках, конкурсах, акциях, семинарах и т. д.
Единая электронная почта группы является универсальным и интерактивным средством связи. Родителям не нужно больше переписывать рекомендации, и в случае болезни или пропуска по каким-либо причинам не теряется связь между семьей и школой.
Так же это удобно, так как работает обратная связь, любой родитель или представитель ребенка имеет возможность задать вопрос в письменной форме, получить он-лайн рекомендацию, уточнить информацию по любому интересующему их вопросу, назначить время консультации в случае, если это необходимо.
Дистанционные телеконференции могут проводиться как в режиме реального времени, так и с помощью электронной переписки.
Особенности ведения дистанционной конференции в режиме реального времени (Chat) обусловлены необходимостью ее предварительной подготовки. Готовясь к дистанционной конференции, ведущий предлагает участникам заранее написать свои вопросы и суждения по заявленным темам. Ведущий конференции также готовит свои основные вопросы участникам. Во время электронной дискуссии предварительно написанные ключевые фразы помогают координатору оперативно вести диалог, не тратя лишнего времени на набор текста. В то же время от ведущего требуется быстрая реакция на происходящее, оперативность включения своих реплик в нить дискуссии, принятие решений о смене темы или вида деятельности участников конференции.
Дистанционная конференция, проводимая с помощью электронной почты в режиме списка рассылки, имеет свои преимущества. Данный вид конференции более предпочтителен для организации образовательных телекоммуникаций среди родителей. Создание образовательного списка рассылки позволяет организовать работу дистанционных участников в соответствии с решаемыми педагогическими задачами.
Дистанционные родительские собрания
Внедрение новых технологий в практику проведения родительских собраний позволит достичь большей оперативности во взаимодействии с родителями, повысить удовлетворенность от собраний, а также сделать родителей более активными участниками жизни ребенка.
Формы проведения родительских собраний могут быть самыми разнообразными, начиная от обычных родительских собраний, на которых через проектор транслируются Интернет-ресурсы, и, кончая полностью виртуальным родительским собранием, которое проходит в блоге, Вики, Friedfeed, Campus. При этом в собрании могут участвовать как все родители, так и организовано взаимодействие с родительским комитетом.
Среди неоспоримых преимуществ можно говорить о возможности участия каждого родителя. При дистанционном варианте общения каждый может высказать свою точку зрения и будет услышан (прочитан) и прокомментирован аудиторией. При проведении традиционного собрания этот процесс затягивается во времени, нарушает организацию.
Важно отметить, что проведение дистанционных родительских собраний (как одной из форм дистанционного взаимодействия семьи и образовательного учреждения) способно повысить мотивацию родителей к общению между собой и с педагогом.
Смс-рассылка для школы – это форма постоянного оперативного взаимодействия воспитателей и родителей, что предоставляет образовательному учреждению дополнительные возможности в работе.
Смс-информирование позволяет быстро оповестить родителей о важной информации, а именно: оповещение родителей о собрании или дне открытых дверей; приглашения на массовые мероприятия (концерты, экскурсии и т. д.); поздравления родителей с праздниками.
Газета группы может содержать следующие разделы:
Преимущества газеты очевидны – это возможность родителей узнать конкретную информацию о деятельности класса, опубликовать свои личные материалы из опыта воспитания детей, газета технологична и информативна – ее можно унести с собой, почитать в любое удобное время, получить достаточно много информации.
Дистанционное обучение
Преимущества дистанционного обучения детей находит отражение в возможности установления оптимального режима обучения, с учетом особенностей ребенка. Родители сами определяют, в какое время ребенку удобнее занимается, какой промежуток дня наиболее продуктивен для занятий. Основное условие дистанционного обучения - наличие ПК и доступа к сети-интернет. Такое обучение имеет под собой хороший методический фундамент: -видео и аудио-лекции, тесты, задания и т. д.
Существуют и некоторые недостатки дистанционного обучения детей начальной школы:
1. Максимальное участие родителей. В том случае, если родители не имеют возможность посвящать процессу обучения ребенка достаточного времени, то уровень усвоения им знаний будет крайне низкий.
Сам ребенок зачастую не имеет необходимых навыков самоорганизации и усидчивости. Не исключены моменты затруднений, где необходима помощь взрослого.
2. Нет авторитета учителя и воспитателя. Многие дети воспринимают предмет именно так, как его воспринимают и преподносят учитель и воспитатель. К тому же учитель и воспитатель не только дают знания, но и формируют отношение к окружающим людям и миру.
3. Не все имеют возможность получения дистанционного обучения, в силу сложных материальных условий, так как необходимо дорогостоящее оборудование (компьютер или ноутбук, интернет).
4. Отсутствие общения со сверстниками. Дети не имеют возможности получить необходимые навыки коммуникации в обществе, а также они не социализируются в обществе. В последующем им сложнее выстраивать отношения в коллективе, заводить новые знакомства, у них нет друзей.
5. В виду особенностей дистанционного обучения, детям приходится много времени проводить за компьютером.
Использование дистанционных форм взаимодействия специалистов образовательных учреждений и семьи способствует:
• формированию у родителей положительной мотивации к воспитательно-образовательной работе с детьми, к школьной образовательной организации; повышению качества воспитательно-образовательного процесса;
• повышению престижа образования в целом; успешной реализации целей и задач Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.
Вместе с тем применение педагогом в своей деятельности форм дистанционного взаимодействия требует как от педагогов, так и от родителей дополнительного времени и специальных знаний и навыков. Кроме того, подобное взаимодействие возможно только при обоюдной активности и заинтересованности сторон.
Все же взаимодействие педагогов с родителями посредством дистанционных технологий способно принести огромную пользу не только семьям детей, но и самому педагогу: педагог, владеющий этими формами работы с семьей, сможет добиться не только хороших показателей по успеваемости своих воспитанников, но и поможет им стать полноценными членами общества.
Использование современных Интернет-технологий позволяет сегодня сделать работу школы видимой, открытой для родителей, предоставить услугу дистанционного взаимодействия участников образовательного процесса и таким образом усилить деятельностную составляющую работы с родителями.
В своей работе я использую СМС – рассылки. Общаюсь с родителями как по телефонной связи, так и в вацапе.
Проводя работу в дистанционном формате, использую многие виды работ с родителями :
1. Повышаю педагогическую культуру родителей.
-Беседую с родителями о нормах поведения самих родителей по отношению к педагогам и их детям
2. Повышение правовой культуры родителей.
-инструктажи по ПДД, о поведении на воде в летний период времени, о поведении близ ж/д и т. д.
- как вести себя во время теракта
3. Психолого-педагогическое просвещение родителей через родительские собрания и консультации.
- регулярно общаемся с родителями по телефону, вечером с родителями Бирюкова А., в пятницу со всеми остальными – как консультации, по вопросам возникающим в процессе учебного и воспитательных моментов. Собрания сейчас не проводим, но хотелось бы.
4. Массовые мероприятия с родителями, организация совместной общественно значимой деятельности и досуга родителей и учащихся :
- участие родителей в конкурсах, выставках, праздниках и других мероприятиях, проводимых в классе, школе.
5. Проведение открытых мероприятий для родителей;
6. Привлечение родителей к управлению образовательным учреждением, образовательным процессом:
- организация деятельности Родительского комитета;
- создание фонда развития школы для поддержки инновационных процессов;
-ознакомление родительской общественности с Уставом школы;
-проведение классных родительских собраний, в рамках которых происходит ознакомление с основными положениями ФГОС и Концепциями.
7. Пропаганда здорового образа жизни в семье:
- организация режима дня и сбалансированного питания детей в семье;
- совместное изучение правил дорожного движения и безопасного поведения на дорогах.
-рассылка памяток о зимних прогулках, их пользе и обязательном проведении;
-инструктажи о мерах профилактики инфекционных заболеваниях
- родители присылают фото семейного досуга, что позволяет нам видеть как проходят выходные дни, каникулярное время наших воспитанников.
Таким образом, взаимодействие школы и семьи – это взаимосвязь педагогов и родителей в процессе их совместной деятельности и общения по самым различным вопросам. В результате данного контакта развиваются обе стороны. Следовательно, взаимодействие школы и семьи – источник и важный механизм их развития. И если учитывать новые возможности образования, а именно, взаимодействие посредством дистанционного общения и такие возможности очень привлекают современных родителей, но это вовсе не отменяет традиционные формы сотрудничества педагогов и родителей, а только совершенствует и дополняет их общение.
Преимущество и использование сайта в работе с родителями «Преимущество и использование сайта в работе с родителями". В системе дошкольного образования накоплен достаточно большой опыт по организации.
Внедрение новых форм работы с родителями — фактор успешного взаимодействия детского сада и семьи на современном этапе Вниманию читателя предложены новые современные формы взаимодействия с семьями воспитанников, апробированные в работе дошкольного учреждения.
Использование инновационных форм и методов в индивидуальной и групповой работе с детьми в ДОУ Современные дошкольники — самые активные, открытые и творческие личности. Игры и театрализованные постановки с использованием детских комплексов.
Использование инновационных форм организации взаимодействия с семьей для повышения педагогической компетенции и вовлечение Дошкольная образовательная организация (ДОО) – образовательная организация, осуществляющая в качестве основной цели ее деятельности образовательную.
Читайте также: