Отчет по профилактике семейного неблагополучия в детском саду
Обновлено: 05.07.2024
формирование комфортной социальной среды для дошкольников в условиях ДОУ и семье.
профилактика безнадзорности, правонарушений несовершеннолетних и профилактика семейного неблагополучия;
формирование у дошкольников системы ценностей, ориентированной на ведение образа жизни, соответствующего нормам общества;
развитие деятельности МОУ на совершенствование системы ранней профилактики правонарушений дошкольников;
повышение потенциала семьи в вопросах профилактики правонарушений;
обеспечение информационно-пропагандистской деятельности по формированию системы здорового образа жизни.
Мероприятия
Исполнители
1.ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ
Выявление неблагополучных, неполных, малообеспеченных семей, детей, состоящих под опекой
Составление плана работы по профилактике безнадзорности и правонарушений
Выявление детей, длительное
время не посещающих МОУ, принятие мер по возвращению их в МОУ
по факту пропуска МОУ
Заседания Совета профилактики МДОУ
1 раз в квартал
Проведение семинаров с воспитателями по проблемам правонарушений несовершеннолетних
Анализ работы ДОУ по профилактике правонарушений
2.ПРОФИЛАКТИКА СЕМЕЙНОГО "НЕБЛАГОПОЛУЧИЯ" И РАЗВИТИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ РОДИТЕЛЕЙ
Выявление и постановка на учет неблагополучных семей, в которых родители ненадлежащим образом исполняют родительские обязанности по воспитанию, содержанию, обучению детей, жестоко с ними обращающихся
по мере необходимости
Организация рейдов по семьям с целью выявления семей, находящихся в социально-опасном положении
(1 раз в квартал)
Проведение совместных рейдов по неблагополучным семьям с целью оказания практической помощи
Организация мероприятий по воспитанию родительской ответственности, пропаганде семейных ценностей, (Дней семьи, клубов семейного общения, спортивных соревнований, родительских клубов и т.д.)
Организация правового просвещения родителей
по мере необходимости
Оказание методической помощи педагогическим коллективам по предупреждению асоциального поведения детей
Организация адресной социальной, педагогической и психологической помощи неблагополучным семьям
3.ПРОФИЛАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА С ДЕТЬМИ
Организация медицинского обследования дошкольников
Профилактические беседы с детьми на темы:
Организация воспитательно-образовательной работы с детьми в ДОУ в целях профилактики правонарушений и безнадзорности в детском возрасте:
- знакомство с правами человека, воспитание законопослушных граждан;
- профилактика травматизма, создание безопасных условий для жизни и здоровья детей в ДОУ;
-организация занятий по ОБЖ;
- формирование межличностных отношений, толерантности поведения;
- профилактика асоциального поведения и т.д.
Выставки детского творчества (согласно плана работы на 2020-2021 уч.год.)
Праздники и развлечения (согласно плана работы на 2020-2021 уч.год.)
4.ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ
Оформление информационного уголка для родителей с телефонами и адресами социальных служб по охране прав детей и распространение информации на сайте учреждения
Старший воспитатель, воспитатели
Проведение родительских собраний в группах по вопросам воспитания и развития детей дошкольного возраста (согласно плана работы на 2020-2021 уч.год.)
Старший воспитатель, воспитатели,
Показателем семейного благополучия являются сами дети: их поведение в детском саду, интересы, характер общения со взрослыми и детьми, усвоение программы. Все отклонения от нормы служат для воспитателя сигналом о том, что у данного ребенка могут быть неблагоприятные условия дома, что ребенок и его родители требуют особого внимания. Такие семьи воспитатель посещает в первую очередь.
Цель: Профилактика нарушений прав ребенка в семье, создание условий для объединения усилий семьи и ДОУ по охране прав детства.
Направление работы :
• наблюдения за работой воспитателя с родителями при посещении семей дома, в детском саду,
• психодиагностическая работа с ребенком в течении года;
• составление с воспитателями актов условий изучения семьи;
• изучение записей посещений семей;
• ежедневный осмотр и беседы с ребенком;
• привлечение родителей к участию в детских праздниках, выставках и других мероприятиях;
• изучение графиков работы родителей (родители были образцом для подражания детьми, привлекались к труду родители неблагополучных семей);
• изучение тематики родительских уголков, содержание записей групповых консультаций для родителей.
Причины неблагополучия :
1. Злоупотребление алкоголем, где чаще всего формируются личности с отклонениями в нравственном и психическом развитии, представляющие опасность для общества.
2. Конфликтные ситуации (открытые и скрытые).
3. Ориентация на материальное обеспечение ребенка, отсутствие заботы о его воспитании и духовном развитии.
4. Начало периода распада неблагополучной семьи с переходом в неполный вид.
Главным условием семейного благополучия выступают:
• взаимоотношения между супругами;
• дети в семье;
• интересная работа.
• консультаций для родителей.
Работая в соответствии с планом по неблагополучной семье, были успешно проведены следующие мероприятия:
По результатам входящей диагностики был проведен ПМП консилиум в ДОУ от 31 октября 2013г. Цель: выбор индивидуального образовательного маршрута.
По результатам диагностики в конце года видна динамика развития : визуальное линейное мышление стало лучше на 15%, ЗМК- на 19%, речь стала более связной, грамматически правильной, снизилась тревожность, повысилась самооценка.
На втором этапе работы разрабатывались методы и приемы работы ДОУ с неблагополучной семьей, которые были внедрены в практику работы. Выявлено влияние методов и приемов в их начальном применении). Это сказалось на поведении детей и родителей.
Консультативная работа :
Посещение семьи : сентябрь, декабрь, апрель.
. Систематический контроль осуществляется путем посещения семей воспитателем, при необходимости привлекаются члены родительского комитета, медицинские работники.
Составлены акты обследования условий жизни ребенка в семье : за год сопровождения и наблюдения за этой семьей, были видны значительные изменения в условиях проживания и самообеспечения семьи- в комнатах сделан косметический ремонт, приведен в порядок двор и огород.
71 % – полные простые дети (родители – дети);
14 % – семьи, включающие бабушек и дедушек;
6 % – семьи, где один родитель является не родным;
9 % – неблагополучные семьи;
1.1 % – неблагополучные семьи (с ярко выраженным алкоголизмом).
Учет структуры семьи необходим при планировании работы с родителями. Переход полной семьи в неполную сопровождается “бурями”, “драмами”, накладывающими отпечаток на душевное, психическое состояние детей, и требуют эти дети и родители особого подхода со стороны педагогов. Создание новой семьи значительно отвлекает родителей от воспитания детей. “Новый папа” ревниво относится к занятиям со “ своим” ребенком.
. Систематический контроль осуществляется путем посещения семей воспитателем, при необходимости привлекаются члены родительского комитета,. Результаты посещений регулярно обсуждаются совместно с родительским комитетом и другими заинтересованными лицами.
Однако одного посещения недостаточно: воспитатель не всегда может стать свидетелем конфликтов, пьянства (родители стараются скрыть это от посторонних). Поэтому необходимы неоднократные посещения семей, беседы отдельно с каждым из его членов о причинах отклонений в поведении и развитии ребенка, беседы с ребенком о его играх и занятиях дома, о том, как он проводит время вечером, в выходные дни. (приложение 4,5,6) Полученную таким путем информацию нельзя использовать для воздействия на родителей, так как это может спровоцировать внутрисемейнные конфликты, закрыть пути для доверительных контактов с семьей. Информация о неблагополучной семье служит педагогу, прежде всего для определения направления, содержания и методов работы с ней.
С целью профилактики и коррекции социального неблагополучия семей воспитателями проводится работа по повышению педагогической грамотности родителей, включение их в деятельность ДОУ.
- Ежемесячные посещения на дому с целью выявления условий жизни и развития ребенка дома. Педагоги дают рекомендации.
- Привлекаем родителей к созданию предметно-развивающей среды в ДОУ, организуем выставки детских и совместно со взрослыми творческих работ.
Таким образом, многие родители становятся на путь исправления.
Родители часто не сознают неблагополучия своей семьи, а также тех тяжелых последствий, к которым оно может привести. Если детскому саду не удается собственными силами изменить отношение родителей к воспитанию детей, на помощь приходит общественность тех организаций, где работают родители. Прежде всего необходимо глубоко разобраться в причинах семейного неблагополучия, понять, поддержать, помочь взрослым членам семьи в воспитании ребенка.
Как показывает опыт работы детских садов, наибольшего успеха удается достичь тем воспитателям, которые стремятся к доверительным контактам с родителями, пробуждают в них материнские и отцовские чувства. При работе с родителями педагог верит в возможность воздействия на них убеждением, культурой общения.
Совместная работа воспитателей,педагога-психолога и администрации ДОУ по плану работы с неблагополучными семьями можно считать успешно выполненной. Так как в нашей работе видна положительная динамика, одну семью сняли с учета по не блогополучности, вернули детей в семью.
Годовой план педагога-психолога ДОУ ГОДОВОЙ ПЛАН РАБОТЫ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА БОНДАРЕНКО М. В. НА 2015-2016 учебный год Цели психологического сопровождения образовательного процесса.
Циклограмма работы педагога-психолога нагрузка 1,25 ст. = 45 ч. в нед. День недели Количество часов Время Понедельник 9 ч. 8.00-9.00 ОМР 9.00-12.30 НОД 12.30-13.00 перерыв 13.00-14.30.
График работы педагога-психолога Утверждаю: Зав. ДОУ №___ ___ График работы на ___ –___учебный год педагога – психолога Ф. И. О.
Отчет педагога-психолога за 2014–2015 учебный год Отчет педагога-психолога Андрющенко. А. О. за 2014-2015 учебный год. В 2014-2015 учебном году были проведены следующие мероприятия: - проведено.
Номенклатура дел педагога-психолога Номенклатура дел позволяет систематизировать тот перечень документов, который ведет педагог-психолог в ДОУ. За основу я взяла номенклатуру,.
Образец портфолио педагога-психолога ДОО Портфолио педагога – психолога ДОО I. Структура и содержание портфолио Портфолио представляет собой индивидуальную папку-накопитель.
Паспорт кабинета педагога-психолога ДОУ Описание оформления кабинета педагога-психолога МБДОУ д/с №7 Кибальченко Ю. Н. Главная задача функционирования кабинета педагога-психолога.
Резюме педагога-психолога Основной целью моей работы как школьного психолога является психологическое сопровождение образовательного процесса: деятельность, направленная.
В данной работе представлена система работы по выявлению и профилактике раннего семейного неблагополучия.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| sistema_raboty_vystuplenie_i.v.docx | 37.86 КБ |
Предварительный просмотр:
(СЛАЙД 1) В нашей стране в современных условиях резко обострились экономические проблемы. Резко возросло число малообеспеченных семей, семей с отрицательным психологическим климатом, неблагоприятной эмоциональной атмосферой. Ставшие весьма распространенными случаи жестокого обращения с детьми, отчуждения между детьми и родителями, разрыва связей между ними крайне отрицательно повлияли на социальное благополучие многих детей, их нравственное, психическое и физическое здоровье.
Дети не всегда способны успешно преодолеть стрессовые ситуации, поэтому перед всем педагогическим коллективом дошкольного учреждения встаёт вопрос о том, как помочь им устоять перед неблагоприятными воздействиями социальной среды, преодолеть травмирующую ситуацию и совладать с негативными эмоциональными переживаниями. Хорошо, если в детском саду в этот момент рядом с ребенком окажется чуткий педагог, который познакомит его со всем спектром чувств, тогда истинное "Я" ребенка может быть сохранено. В противном случае, ребенок будет вынужден расти и взрослеть, играя чужие роли. В силу своих возрастных особенностей дети оказываются особенно восприимчивыми к негативным социальным воздействиям в семье.
- социально-экономические (чрезмерная занятость родителей, низкий материальный уровень жизни, нерегулярные доходы, плохие жилищные условия);
- медико-социальные (инвалидность или хронические заболевания членов семьи, пренебрежение санитарно-гигиеническими нормами);
- социально-демографические (неполная, многодетная семья, семьи с повторными браками и сводными детьми, семьи с несовершеннолетними и престарелыми родителями);
- социально-психологические (семьи с эмоционально-конфликтными отношениями супругов, родителей и детей, деформированными ценностными ориентациями);
- психолого-педагогические (семьи с низким общеобразовательным уровнем, педагогически некомпетентные родители);
- криминальные (алкоголизм, наркомания, аморальный образ жизни, семейное насилие, наличие судимых членов семьи, разделяющих традиции и нормы преступной субкультуры).
Названные причины часто сочетаются друг с другом.
( СЛАЙД 3 ) Деятельность нашего дошкольного образовательного учреждения по профилактике безнадзорности несовершеннолетних и раннему выявлению семейного неблагополучия, профилактике негативных явлений в детской среде, организации работы с родителями по вопросам правовой ответственности и воспитания несовершеннолетних руководствуется следующей нормативно-правовой базой:
Документы международного уровня:
- Конвенция о правах ребёнка;
- Декларация прав ребёнка.
Документы Федерального уровня:
- Административный кодекс РФ
Документы регионального уровня:
(СЛАЙД 4) Особую актуальность для нас имеют Документы муниципального уровня в частности:
Документы локального уровня:
- Постановления Комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав Малмыжского района;
- Приказы Управления Образования;
- Приказы ДОУ по данному направлению работы;
В ДОУ разработано положение о постановке на внутрисадовский учет и снятии с учета семей, находящихся в трудной жизненной ситуации. Имеется план индивидуальной работы с этими семьями. На каждую семью имеется представление на постановку на учет и заведена учетная карта семьи.
В нашем детском саду сложились достаточно устойчивые формы работы с семьей, которые в дошкольной педагогике принято считать традиционными. Но в связи со сложившейся ситуацией мы расширили рамки взаимодействия с родителями, особенно с семьями находящимися в социально опасном положении. В первую очередь работа детского сада с семьей должна быть профилактическая. Профилактика предполагает в первую очередь работу со здоровыми семьями, во вторую, раннее выявление семей и детей нуждающихся в помощи.
Работу с родителями по профилактике безнадзорности несовершеннолетних и раннему выявлению семейного неблагополучия, проводим в системе и во взаимосвязи с КДН и комплексным центром социального обслуживания населения. И начинаем ее в начале учебного года с мониторингового исследования семей. Перед началом такого мониторинга выявляем мотивационную готовность педагогического коллектива к участию в нем.
На начало учебного года в ДОУ, среди родителей проводим анкетирование. По итогам анкетирования составляется социальный паспорт ДОУ. По данным социального паспорта МКДОУ можно проследить динамику критериев, характеризующих родителей по различным направлениям: ( СЛАЙД 6 )
• Возрастной состав родителей. В нашем детском саду больше родителей в возрасте старше 30 лет.
• ( СЛАЙД 7 ) Уровень образования родителей. Образовательный уровень родителей таков:
с высшим образованием – 24 человека,
среднее специальное - 52 родителя,
среднее – 8 человек,
неполное среднее –1 человек.
( СЛАЙД 8 ) Состав семьи. Семья по составу делится на полные и неполные семьи: из 57 семей неполные 7 семей, среди них: одинокие матери – 1 ребенок; дети, воспитывающиеся с отчимом 2 ребенка; приемные – 1 ребенок.
На основании анализа анкет составляется план работы на учебный год, целью которого является: организация работы по профилактике раннего семейного неблагополучия и безнадзорности несовершеннолетних в семье.
Выявлять и устранять причины и условия, способствующие раннему семейному неблагополучию и безнадзорности несовершеннолетних в семье.
Обеспечивать защиту прав и законных интересов несовершеннолетних.
Проводить социально-профилактические мероприятия по оказанию помощи семьям в решении возникших проблем.
Показать и рассказать о нем.
Систематически в детском саду проводятся консультации для родителей по вопросам родительской оплаты, безопасности детей дома, ПДД, пожарной безопасности.
Сейчас я хочу немного рассказать о новой форме работы с родителями .
В учреждении работа по защите прав и законных интересов, профилактике и устранению социально опасного положения несовершеннолетних строится на взаимодействии всех заинтересованных служб по своевременному выявлению неблагополучных семей.
Одна из основных причин признания ребенка нуждающимся в государственной защите – это несвоевременная и неэффективная система межведомственного взаимодействия и обмена информацией между всеми заинтересованными службами о детях, проживающих в неблагоприятных условиях. Во многих случаях трудности семьи связаны с временными личностными, социально-психологическими, материальными кризисами, которые могут быть выявлены на ранних стадиях. Следовательно, систематическая работа всех заинтересованных служб по профилактике социального сиротства и психолого-педагогическая помощь кризисным семьям просто необходима.
Сдерживание распространения социального сиротства посредством координации действий всех заинтересованных организаций и усиления профилактической работы с неблагополучными семьями с целью сохранения семьи для ребенка – главная задача нашей работы.
Выявление детей, находящихся в социально опасном положении, их признание таковыми осуществляется по результатам изучения положения несовершеннолетнего в семье. По результатам изучения, комиссией оформляется акт обследования условий жизни и воспитания несовершеннолетнего. С целью получения полной информации о семье, где выявлены признаки неблагополучия, издается приказ по учреждению и командой специалистов проводится социальное расследование. Его результаты заслушиваются на заседании педагогического совета. Акт обследования также выносится на заседании педагогического совета, куда приглашаются родители, и открытым голосованием принимается соответствующее решение. Данное решение утверждается протоколом педагогического совета. Информируется управление по образованию Молодечненского райисполкома. Туда же передается первичный акт, выписка из протокола заседания педагогического совета.
Сопровождение детей, находящихся в социально опасном положении, начинается с разработки плана защиты прав и законных интересов несовершеннолетнего, в который включаются те виды неблагополучия, которые были прописаны в первичном акте, именно по каждому ребенку и его семье. Согласовываем этот план с участковым инспектором ИДН, учреждением здравоохранения, при необходимости с другими заинтересованными службами, утверждается руководителем учреждения.
Затем родители приглашаются в учреждение образования для беседы, ознакомления с планом защиты прав и законных интересов несовершеннолетнего. При постановке на учет несовершеннолетнего, находящегося в социально опасном положении, на каждого оформляется учетно-профилактическое дело, где хранятся документы, собранные за весь период сопровождения семьи. Первым документом в учетно-профилактическом деле является план защиты прав и законных интересов несовершеннолетнего, затем все акты обследования условий жизни и воспитания несовершеннолетнего, промежуточные отчеты и анализ выполнения плана защиты прав и законных интересов несовершеннолетнего. Промежуточные отчеты заслушиваются на заседаниях педагогического совета не реже одного раза в квартал. Выписки из протоколов заседаний педагогических советов, копия свидетельства о рождении ребенка, психолого-педагогическая характеристика на него также хранятся в учетно-профилактическом деле.
Анализ результатов плана защиты прав и законных интересов в присутствии законных представителей ребенка заслушивается на Координационном совете по истечении шести месяцев. Нельзя забывать, что решение о снятии ребенка с учета как находящегося в социально опасном положении принимается решением координационного совета в соответствии с планом помощи.
Характерны следующие варианты решения семейных проблем в конце этих шести месяцев:
1. Если устранены причины и условия, повлекшие признания ребенка находящимся в социально опасном положении, то мы снимаем несовершеннолетнего с соответствующего учета;
2. Если не все причины социально опасного положения устранены и нет положительной динамики, то мы продлеваем план помощи и срок нахождения несовершеннолетнего на соответствующем учете;
3. Резкое ухудшение положения в семье – ходатайствуем перед ИДН о признании несовершеннолетнего нуждающимся в государственной защите.
Во всех трех вариантах продолжается сопровождение семьи:
1) В случае снятия ребенка с учета семья посещается в течении последующего года 1 раз в квартал;
2) В случае продления плана помощи семье оказывается социальная, педагогическая, психологическая, правовая поддержка. В рамках реабилитации семьи часто решаются такие проблемы, как трудоустройство родителей, организация лечения от алкогольной зависимости, налаживание внутрисемейных связей, восстановление родственных отношений, создание благоприятной психологической атмосферы, коррекция ценностных приоритетов и многое другое.
Главное – восстановить воспитательный потенциал семьи, поскольку ни одно, даже самое прекрасное, государственное учреждение никогда не сможет заменить ребенку семью.
3) В случае необходимости государственной защиты школа тесно сотрудничает с социально-педагогическим центром и отслеживает положение в семье, оставшейся без ребенка.
В настоящее время нет более важной обязанности, чем обеспечить реализацию прав детей, их благополучие, сделать их жизнь свободной от страха, одиночества, нужды, дать возможность расти в своей или замещающей семье, что в дальнейшем позволит им успешно самореализоваться в жизни.
Чтобы дети росли нормально, они должны чувствовать наши заботливые руки. Многое может быть в их жизни скромным: еда, одежда, жилище. Но им нельзя испытывать недостатка в чувстве защищенности.
беспризорности, правонарушений и антиобщественных действий несовершеннолетних.
Основные задачи по выявлению и учету семейного неблагополучия:
Семья считается неблагополучной, если родители:
по воспитанию, обучению детей;
по содержанию ребенка (детей);
Нормативно-правовая база
от 19 декабря 2008 года № 65-з
Региональные законодательные акты
в действие данного положения.
- Инструкция «Об организации и порядке ведения в ДОУ учета воспитанников и семей, требующих государственной поддержки.
- Приказ об утверждении и введения в действие данной инструкции.
- Приказ о назначении ответственного за работу с неблагополучными семьями.
- План работы Совета профилактики с семьями, требующими государственной поддержки.
Нормативно – распорядительная документация дошкольного учреждения
Методическая работа с педагогами
Цель: определить типы неблагополучных семей и формы
работы с ними. Признаки неблагополучия ребенка в семье.
Факторы социального риска в семье:
- социально-экономические(низкий материальный уровень жизни, нерегулярные доходы, плохие жилищные условия, сверхвысокие доходы также являются фактором риска);
- медико-социальные(инвалидность или хронические заболевания членов семьи, вредные условия работы родителей – особенно матери, пренебрежение санитарно-гигиеническими нормами);
- социально-демографические(неполная, многодетная семья, семьи с повторными браками и сводными детьми, семьи с несовершеннолетними и престарелыми родителями);
- социально-психологические(семьи с эмоционально-конфликтными отношениями супругов, родителей и детей, деформированными ценностными ориентациями);
- психолого-педагогические(семьи с низким общеобразовательным уровнем, педагогически некомпетентные родители);
- криминальные(алкоголизм, наркомания, аморальный образ жизни, семейное насилие, наличие судимых членов семьи, разделяющих традиции и нормы преступной субкультуры ).
Порядок выявления и учета факта семейного неблагополучия
ЕЖЕГОДНО в начале учебного года
Рекомендуемые методики диагностики семьи:
- Наблюдение;
- опросные методики;
- самодиагностика (диагностика типового семейного состояния, самодиагностика родительского отношения к детям (А.Я. Варга, В.В. Столин);
- беседы;
- анкетирование;
- тестирование;
- проективные методики
Признаки неблагополучия ребёнка
- Утомленный, сонный вид.
- Санитарно-гигиеническая запущенность.
- Склонность к обморокам, головокружению вследствие постоянного недоедания.
- Неумеренный аппетит.
- Задержка роста, отставание в речевом, моторном развитии.
- Привлечение внимания любым способом.
- Чрезмерная потребность в ласке.
- Проявление агрессии и импульсивности, которые сменяются апатией и подавленным состоянием.
- Проблемы во взаимоотношениях со сверстниками.
- Трудности в обучении.
В чем проявляются признаки физического насилия в семье
Настораживающее поведение родителей
- Отсутствие обеспокоенности за судьбу ребенка;
- невнимание, отсутствие ласки и эмоциональной поддержки в обращении с ребенком, обеспокоенность собственными проблемами;
- признаки психических расстройств в поведении
или проявление патологических черт характера
(агрессивность, устойчивое возбуждение и др.).
получение информации о семейном неблагополучии
Постановка на учет в ДОУ
- Постановка семьи на внутрисадовый учет происходит по решению Совета профилактики.
- На основании совместного представления старшего воспитателя и воспитателя группы.
(Постановка семьи на учет внутри ДОУ носит профилактический характер и является основанием для индивидуальной работы).
Совет профилактики
Положение о совете профилактики
Инструкция о постановке на внутрисадовый учет
Решает: Поставить отдельных воспитанников группы риска и семьи на внутрисадовый учет
Разрабатывает план индивидуально-профилактической работы на каждого воспитанника, поставленного на учет
Определяет сроки и ответственных на каждый пункт плана
Контроль выполнения плана осуществляет старший воспитатель
Пакет документов на каждую неблагополучную семью
внутрисадовый учет семей;
- карта социального сопровождения семьи ;
- характеристика на ребенка;
- акт обследования жилищно-бытовых условий семьи.
- выписка из протокола заседания Совета профилактики о постановке на учет семей;
- план индивидуальной профилактической работы с семьёй;
- Анализ работы.
Функциональные обязанности сотрудников ДОУ в отношении воспитанников и их семей, требующих государственной поддержки . .
Заведующий:
Старший воспитатель:
Воспитатель:
документацию по сопровождению
Медсестра:
ребенка на предмет исключения
Формы работы ДОУ с неблагополучными семьями
Чтобы помочь ребенку, который живет в неблагополучных семейных условиях, педагог должен окружить его вниманием и заботой, вовлечь в интересную деятельность, упражнять в формировании нравственных качеств, педагог должен сопереживать ребенку , это часто отсутствует в неблагополучных семьях .
Основание для снятия с учёта
- положительные изменения обстоятельств жизни семьи в результате профилактической работы;
- смена места жительства, или переход в другое образовательное учреждение
- Информационное письмо ;
Субъекты системы профилактики:
- отдел опеки и попечительства по Дзержинскому району управления опеки и попечительства департамента образования мэрии города Ярославля;
- территориальный отдел по делам несовершеннолетних и защите их прав Дзержинского района управления по вопросам семьи и детства мэрии города Ярославля;
- отдел по делам несовершеннолетних Управления Министерства внутренних дел Российской Федерации по городу Ярославлю.
- схема социальных служб района
Пакет документов для передачи дела в субъекты системы профилактики
Читайте также: