Секреты интересного занятия илюхина ю в методическое пособие для педагогов детского сада
Обновлено: 05.07.2024
Преподавание должно быть целенаправленным, веселым, интенсивным. Существует много форм, методов, приёмов обучения для того, чтобы сделать занятие качественным и запоминающимся. Современные технологии, помощь интернет-ресурсов и различные педагогические приёмы позволяют превратить обычное занятие в обучающую игру, активизировать учебную деятельность дошкольника, тем самым позволяя повысить эффективность занятия в несколько раз.
Педагогам необходимо знать не только приёмы и методы обучения, но и помнить о некоторых секретах управления детским коллективом на занятии.
Секрет 4. Отработайте технику реагирования: культура мышления, умение слушать, умение сдерживать первичную реакцию.
Секрет 6. Используйте различные способы восстановления внимания (шутка, картинка, разминка, психологическое упражнение).
Каждый педагог стремиться к тому, чтобы занятия в детском саду были занимательными и интересными. В этом могут помочь несколько несложных правил.
Правило 1: Всегда придерживаться плана, составленного на год. Но не забывайте, что план – не догма, его всегда можно дополнить и разнообразить, используя интерактивную доску, мультимедийный проектор, компьютер или просто интересную идею.
Правило 2: К проведению любого занятия подходить творчески, используя план занятия с конкретными задачами и целями. Соблюдайте структуру занятия с учётом здоровьесберегающих технологий. Отработайте ритуал приветствия и прощания. Не забывайте чередовать умственную деятельность с творческой, включая активные движения. Чаще дети утомляются от бездействия.
Правило 4: Помните, что занятие для дошкольника – это не школьный урок. Не используйте при обучении классно-урочную систему. Ведущая деятельность дошкольника — игра. Обучать играя! Развивать через игровые приёмы! Помните, что на занятии продолжается жизнь ребёнка!
Правило 5: Применяйте дидактические и ролевые игры. Обучение через игру – наиболее эффективная форма занятия для дошкольников. Включайте не сложные игры воспитательного характера.
Правило 6: Старайтесь планировать занятие так, чтобы ваши ученики в процессе занятия имели возможность высказать своё мнение или задать вопрос, рассуждать по теме, аргументировать свой ответ. Очень важны положительные эмоции.
Правило 7: Проводя занятие, всегда будьте готовы к непредвиденным ситуациям. На занятии все должны находиться в спокойном состоянии, но не в стрессовом.
Правило 8: Каждое занятие должно быть разнообразным, насыщенно творческими, развивающими заданиями. На каждом занятии организуйте проблему и поиск путей решения. Мотивация, поощрение и рефлексия – неотъемлемые части каждого занятия в детском саду.
Правило 9: Получать информацию можно по средствам зрения, слуха и осязания, иногда и обоняния. Стремитесь подбирать такие упражнения, чтобы учебная информация поступала по этим каналам. Ребёнок должен не только слышать объяснения педагога, но и увидеть, потрогать или даже понюхать…
Цель этого этапа – включение каждого дошкольника в деятельность, создание благоприятной атмосферы на занятии. Ритуальные приветствия. Использование упражнений на концентрацию внимания, игры на сплочение коллектива. Организация дошкольников и настрой на занятия. Стимуляция интереса и эмоциональный настрой.
Включает в себя: повторение пройденного материала, объяснение нового, закрепление. Выполнение поставленных задач, с учётом здоровьесберегающих методов обучения.
Занятие может быть комплексным. Включение средств достижения нескольких целей или какой-то одной, использование игровых моментов, наглядного материала, динамических пауз или физ.минуток.
Данная консультация представлена в виде рекомендаций педагогам и воспитателям по оформлению и организации занятия в ДОУ в соответствии с требованиями Федерального Государственного Образовательного стандарта
Оценить 723 0
Итак, начнем с того, что сам процесс образовательной деятельности можно называть как угодно и лишь в печатном или письменном варианте, в наших планах – это ООД.
А теперь разберем подробно каждый этап занятия, построенного на деятельностном подходе.
Первый этап: МОТИВАЦИЯ
Существует два вида мотивации: внешняя, которая в свою очередь делится на отрицательную, т.е., ребенок убирает игрушки только для того, что бы его ни ругали, а не для того чтобы в комнате было чисто, и положительную, ребенок убирает игрушки, потому что ему за это дадут конфету.
А так же внутренняя мотивация – это мотивация, когда ребенок понимает, для чего он это делает.
Наша задача, развивать у детей именно внутреннюю мотивацию, но и внешняя положительная тоже имеет место быть. Например, когда ребенок получает награды в спортивных соревнованиях.
Следующим этапом вашего занятия, будет планирование детской деятельности. Самое главное в этом этапе прийти к общему знаменателю. Какие у вас есть варианты? (4 способа). Именно на этом этапе проявляется тот самый выбор, который мы предоставляем детям. Что мы можем планировать?
Последний пункт. Что же это за приемы? И когда они нужны? Когда дети отвлеклись. Здесь главное вернуть детей в деятельность не дисциплинированным тоном учителя, а игровым моментом. Сразу все могут и не реагировать, но чем чаще вы будите применять этот прием. Тем быстрее дети привыкнут.
Необходимо хвалить их работы, комментировать их действия, но при этом не навязывать свое мнение. Все детские работы необходимо выставлять, подписывать их дети могут сами.
И, наконец, последний этап – рефлексивный итог. Важно использовать для анализа открытые вопросы. Какие они могут быть?
Так же в конце занятия вы можете придумать и использовать какой-то ритуал.
Итак, вы все разработали, придумали, учли все нюансы. Пришло время оформления конспекта. Как это правильно делать?
Автором этого методического пособия для педагогов детского сада является Илюхина Юлия Валерьевна, доцент кафедры развития ребёнка младшего возраста Государственного бюджетного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования "Институт Развития Образования" Краснодарского края.
С разрешения автора этого методического пособия я немного познакомлю тебя, читатель, с содержанием этой книги. Автор в интересной и доступной форме рассказывает, как построить взаимодействие с детьми на занятии таким образом, чтобы оно укладывалось в рамки федерального государственного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО) и было интересным.
В пособии описано как облегчить и оптимизировать общение с современным дошкольником. И главным акцентом нужно выделить, по мнению автора, то, чтобы дети РАЗГОВАРИВАЛИ.
Необходимо уйти от закрытых вопросов, переходя на открытые. Что же такое открытые вопросы? Это вопросы, для ответа которого требуется мыслительная деятельность. Для него не достаточно сказать - да или нет. Нужно понять и сказать своё мнение. К примеру: "Для чего мы будем это делать?". Ребёнок поймёт для чего и ему будет радостно, что есть цель и её можно достигнуть своими усилиями. Это есть - мотивация. По мнению Юлии Валерьевны, именно мотивация и должна стать первом этапом любого дела, организованного дошкольниками.
Вторым этапом будет - планирование. Вместе с детьми решается вопрос, каким способом дети смогут реализовать свои замыслы (нарисовать или приготовиться к празднику). Здесь ключевым вопросом будет: "Как я буду это делать?"
Третий этап - реализация. Сам процесс, в котором педагог принимает активное участие, вовлекаясь в неё полностью. Если это рисование, то рисует на своём листе бумаги. Если физкультурное занятие, то занимается вместе с детьми. Не забывая при этом своих прямых обязанностей. Это позволит быть ближе к детям, больше понимать их настоящее.
Четвёртый этап - рефлексия или самоанализ. Вопросом здесь будет: "Что и почему у меня получилось?" Это будет анализ ошибок и достижений.
Эти и многие другие очень интересные и полезные вещи можно узнать из этой хорошей книги.
А после лекционного материала Юлия Валерьевна провела с нами очень интересную игру "Активити", которую разработала сама.
Суть игры заключалась в том, чтобы с помощью мимики, письма или краткого описательного рассказа, не содержащего загаданного слова и однокоренного, объяснить играющим термин из педагогики или психологии. В игре есть поле-круг, карточки цветов сектора, игральный кубик.
На карточках загадывались как одно слово, так и словосочетание. Игра сначала взволновала нас, потом заинтриговала и в заключении подарила радостное настроение.
Возле Института Развития Образования есть чудесная аллея, вдоль которой установлены милые скамейки, выкрашенные в зелёный цвет. Под клёнами море осенних листьев. Я не удержалась и собрала букет. Обязательно запечатлела их на фото. Ведь это не простые листья для меня, это листья возле учреждения, где трудятся люди, вдохновлённые идеей улучшения качества образования нашего края! Жёлтый цвет - цвет энергии. И хотелось бы этим людям-творцам добрых мыслей пожелать энергии и воплощения их идей в жизнь!
Вы можете добавить книгу в избранное после того, как авторизуетесь на портале. Если у вас еще нет учетной записи, то зарегистрируйтесь.
Ссылка скопирована в буфер обмена
Вы запросили доступ к охраняемому произведению.
Это издание охраняется авторским правом. Доступ к нему может быть предоставлен в помещении библиотек — участников НЭБ, имеющих электронный читальный зал НЭБ (ЭЧЗ).
Если вы являетесь правообладателем этого документа, сообщите нам об этом. Заполните форму.
Предлагаю Вашему вниманию примеры из разных занятий, которые я проводила
Обращаю внимание на письмо на окошке
- Кто- то бросил нам в окошко
Может это лучик солнца, что щекочет нам лицо.
Или это воробьишко, пролетая обронил.
Или это кот письмо, как мышку
На окошко заманил!
Мы ребята смелые, ловкие, умелые.
Мы друг другу помогаем,
И друзей в беде не бросаем.
- А вот подарки вам, ребята!
Чупа – чупсики для вас!
Вы ребята, молодцы,
Через все прошли преграды
И с гостями попрощайтесь
На прогулку собирайтесь!
- Ребята, вы справились со всеми заданиями на пять с плюсом. Скажите, каким было наше путешествие?
- Что больше всего запомнилось из нашего путешествия?
- Что помогло нам преодолеть этот путь и выдержать все испытания?
Из конспекта по математике в средней группе (итоговое)
Дети заходят в группу, здороваются с гостями.
Воспитатель: Внимание! Внимание! Спешу вам сообщить
Сегодня путешествие хотим мы совершить!
«Ножкой топнем, в ладоши хлопнем.
Вокруг себя повернёмся, дружно за руки возьмёмся.
Послушайте волшебные слова:
Ножкой топнем, в ладоши хлопнем
Вокруг себя повернёмся,
Закроем глаза и в садик вернёмся.
- Ребята вам сегодня понравилось занятие? Какое задание для вас было сегодня самым трудным? А самым лёгким? А самым интересным? Молодцы! Вы меня сегодня очень порадовали! (угощаем детей конфетами) Всем гостям спасибо за внимание!
Из конспекта по математике в подготовительной группе (итоговое с элементами ПДД)
Наша встреча не случайна, посмотрите, как я назвала нашу встречу (дети читают плакат):
А, как вы понимаете смысл этой пословицы? (ответы детей)
Необходимо повторять пройденный материал, тогда мы не растеряем наши знания, а наоборот, их закрепим, и наши знания станут прочнее.
Окончание занятия (итог занятия, прощание, рефлексия)
Вот и прошли мы с вами и эту дорожку и приблизились к Стране Математике
- Каждый из вас молодец! Путешествию конец, с математикой дружите, знания свои копите! Пусть помогут вам старания, память, логика, внимание!
- понравилось ли вам путешествовать и выполнять задания?
- если вам было легко, возьмите красный кружок, если были затруднения, то желтый
Наш светофор приготовил для вас сюрприз - волшебную коробочку (с двойным дном) нужно положить дорожные знаки, которые мы с вами выучили и сказать волшебные слова (крекс, пэкс, фэкс) и в коробочке оказываются подарки от светофора - светоотражающие брелки на портфель (для безопасности на дороге)
Волшебная коробочка с двойным дном (изготовлена из двух коробочек от гуаши)
Из конспекта занятия по рисованию(старшая группа)
- Здравствуйте, ребята! Я очень рада видеть вас!
- Давайте улыбнемся друг другу, нашим гостям! Я хочу, чтобы у вас всё получилось, и целый день было хорошее настроение!
-Ребята, посмотрите сколько у нас сегодня гостей! Но есть ещё одна гостья. Хотите узнать кто это? Тогда отгадайте мою загадку:
Хвост пушистый и усы …
Нет приятнее красы!
Лапки - мягкие подушки,
Кверху поднятые ушки.
Ну, подумайте немножко.
Догадались? Это (кошка)
Правильно, посмотрите какая кошка Мурка пришла к нам в гости.
Красивая, нарядная, но грустная. И мне кажется, я знаю почему? А вы хотите узнать ребята, почему она такая грустная.
-Тогда скажите, вы любите день рождения? А за что?
Воспитатель:день рождения – весёлый праздник, которого все ждут с нетерпением. Вот и у нашей кошки Мурки сегодня день рождения. И ей тоже хочется, чтобы к ней пришли гости, подарили подарки. Когда я это узнала, мне очень захотелось ей помочь.
Ребята, давайте вместе поможем нашей Мурке найти друзей. Но сначала предлагаю ее немного развеселить
- Ребята, посмотрите какие красивые кошки и коты на нашем дне рождения.
У них разный характер, цвет и разное настроение. И теперь они все вместе пойдут к Мурке на день рождения. Дети демонстрируют своих котят и вешают портреты на выставку, а воспитатель предлагает придумать им клички и найти по их мнению котят с разным характером (самого шустрого, хитрого, маленького, доброго, смелого, скромного, боязливого и так далее) И убирают рабочее место.
Экологическое воспитание дошкольников (из опыта работы) Пояснительная записка к семинару "Как прекрасен этот мир" Замечательный педагог В. И. Сухомлинский писал: «Человек был и всегда остаётся.
Правовое воспитание дошкольников (из опыта работы) Данная презентация может быть использована для организации занятий по правовому воспитанию детей подготовительной к школе группе, для ознакомления.
Формирование эстетического вкуса у детей с ОВЗ посредством занятий ручным трудом (из опыта работы) Слайд 1. Тема моего опыта: «Формирование эстетического вкуса у детей с ограниченными возможностями здоровья через занятия ручным трудом.
Система работы по экологическому образованию дошкольников в воплощении художественного образа (из опыта работы) Дошкольное детство - начальный этап формирования личности человека, его ценностной ориентации в окружающем мире. В этот период закладывается.
Методика стретчинга для дошкольников (из опыта работы) Чистяковой Елены Руфовны Методика стретчинга не имеет возрастных ограничений, можно начинать с 3-х лет. И очень важно заниматься с детьми.
Читайте также: