Сценки для родителей в школе
Обновлено: 02.07.2024
Статус семьи в мире очень высок. В связи с этим по решению Генеральной Ассамблеи ООН с 20 сентября 1993г. Отмечается Международный день семьи. В России он празднуется ежегодно с 1995 года 15 мая.
Нам с вами этот день нужен, чтобы мы могли еще раз убедиться: наш семейный очаг горит благодаря любви, и для его поддержания необходимы взаимопонимание, чувство ответственности, уважение.
Жизнь заставляет нас ежедневно принимать ответственные решения. А в воспитании детей – тем более. Поэтому мы предлагаем встретить праздник с улыбкой и обсудить разные семейные ситуации на нашем семейном совете.
( Звучит музыка. В школе шум, дети играют: мальчик, расставив руки в стороны, изображает дерево; одна девочка села на пол и рисует, другая играет со слоном; второй мальчик катает машинку.)
Я ногу за ногу заплел, стою, как яблоневый ствол,
Качаюсь у беседки.
Я руки в стороны развел –
И зашумели ветки.
( вытягивает шею и качает руками).
А это яблоко. Оно, как видите вы сами,
На этой яблоне висит одно –
Зато с двумя глазами!
( встает, показывает рисунок – птицу)
Нарисую страус - птицу и в пустыне буду жить.
Здесь не надо умываться, чистить зубы и тужить!
Так тепло, что даже жарко – тыща градусов в тени,
Нету школ и зоопарков, мы со страусом одни.
Нету здесь и снегопадов, градов, ветра, холодов…
Закопал башмак в песочек, пять минут – и он готов.
Если в голову приходят злые мысли, как враги,
Закопайся в одеяло или в Африку беги!
( со слоном в руках)
Друзья! Послушайте меня! Я правду говорю!
Пойдемте в Африку гулять – там лучше, чем в раю!
Не хватит рук, не хватит ног, зубов во рту,
Все чудеса всей Африки моей!
Там есть банан, там есть удав,
Жираф и бегемот.
Любимый мой цветастый слон
Меня 3 года ждет.
Он серым был, как все слоны,
Но полюбил меня и становился
Зеленей, красней, малиновей, желтей…
И так день ото дня. Цветет, как роза,
Как тюльпан, как ирис, как пион…
Он все призы завоевал – мой любимый слон.
Ночами пишет он стихи,
А утро лишь придет – стихи, что ночью написал
На музыку кладет.
Ах, боже мой, как он поет!
Как птица соловей!
Встаем! Он ждет! Бежим туда!
Скорей! Скорей! Скорей!
Попробуйте как-нибудь день или сутки
Прожить, не теряя из них ни минутки.
И эта несложная жизнь по часам,
Поверьте, покажется подвигом вам.
Но, что такое дом? Это что – красивая мебель, ковры, посуда? Что такое дом? Домашний очаг? Есть хорошая песня, а в ней такие слова:
Дом, как известно
Всем давно, это не стены, не окно.
Даже не стулья за столом, это не дом.
Дом – это там, куда готов ты возвращаться
Вновь и вновь, яростным, нежным,
Добрым и злым, еле живым…
Дом – это там, где вас поймут, там,
Где надеются и ждут, где ты
Забудешь о плохом – это твой дом!
Птица крыльями сильна, семья дружбою красна, наш дом детьми богат!
(Две команды по шесть человек с завязанными глазами по очереди рисуют дом на ватмане маркерами в такой последовательности:
- фундамент, 2- кирпичная кладка, 3- окно и дверь, 4- крыша, 5- забор,
Всякому свое дитя милее. Но всегда приходится приучать детей к порядку, к соблюдению режима дня. Строгость и доброта – важные качества для воспитания.
Увы! Родители подчас совсем не понимают нас…
Не успев прийти с уроков, мама говорит с порога:
- А ну, дневник давай-ка!
И смотрит строго – строго.
Спешу к друзьям, случается, ведь ждут, прошли все сроки!
Шагну – навстречу папа:
- Куда ты? А уроки?
И так - весь день, до вечера:
- Уселся? Делать, что ли, нечего? Ты что не почитаешь? Всезнайкой стал, считаешь?
Магнитофон крутить ему бы: любитель пенья, ишь!
- Ты мылся? Чистил зубы?
- Ложись, а то проспишь уроки!
Ну как, вы мне ответьте, терпеть мученья эти?
Ну, где я спрячусь, чтобы мне побыть с собой наедине,
Когда я, скажем, захотел обдумать массу всяких дел,
Решить свои задачи, не школьные – ребячьи!
Ведь мы-то взрослых не корим,
Когда захочется вдруг им
Сидеть без дела целый час или когда им не до нас:
Не только в будничные дни
Совсем не слышат нас они, но даже в выходные –
Как будто неродные!
Возможно, знает кто-нибудь,
Как им нам намекнуть, чтоб нас они
Не дергали, а то задергать долго ли?
К чему нас так испытывать, воспитывать, воспитывать?
Подобная забота совсем не обязательна:
Должны же мы хоть что-то решать самостоятельно!
Не уж-то не удастся нам их уверить в этом?
Попробуй их, пройми – напрасные старанья,
Но все-таки должны найти они с детьми взаимопонимание!
( Выходят мама, папа, сын)
Папа (читая газету)
Вовочка, тебя сегодня в школе вызывали?
Вызывали, папочка…Завтра тебя вызывают (папа хватается за голову)
Мама (вытирая посуду)
Вовочка, тебе какую оценку за диктант поставили?
А сколько ты сделал ошибок?
И за четыре ошибки в диктанте сразу двойку?
Ребята, а случалось ли вам переживать подобное горе? А к кому вы идете за сочувствием? Вот видите, доверие дети могут оказать тому, кто готов их выслушать.
Трудно с ними, ну и пусть.
В наших детях – наша сила,
Внеземных миров огни.
Лишь бы будущее было
Столь же светлым, как они.
В чем вы видите счастье семьи?
Что значит для меня моя семья?
Конечно – счастье и уют домашний,
Семь правил обязательных храня,
Лишь только семь, но очень-очень важных.
Во-первых, это главное – любовь,
Всем сердцем и душою всей и разумом.
Не просто чтоб страстью кровь, а трепетно
И каждый день по-разному.
Второе – дети. Что за дом без них?
Пустыня без колодца – не напиться.
А дети – это жизнь, это родник и продолженье рода!
Пусть струится! Потом – забота.
Лишь она очаг семейный сбережет от ветра.
Старайся, чтоб с улыбкою
Весна была всегда с тобою,
Оно поможет пережить невзгоды, беды…
И отогреет солнышком окно,
Что инеем заледенело белым.
А пятое – ответственность и долг
В фундаменте семейном веский камень.
Они помогут защитить любовь,
От ветра уберечь душевный пламень.
Только с ним приобретешь успех,
Признанье общее всегда,
Считаясь с мнением других, научишь,
Чтоб с твоим считались собственным.
И, наконец, седьмое – чистота везде;
В дому, в душе твоей и помыслах,
Вот так я представляю свой очаг,
Где я любим, где счастлив полностью.
(Выходят все участники)
Мы на свет родились, чтобы радостно жить,
Чтобы вместе играть,
Чтобы крепко дружить,
Чтоб улыбки друг другу дарить и цветы.
Чтоб исполнялись в жизни все наши мечты.
Малы детушки – что часты звездочки:
И светят и радуют в темную ноченьку.
Пусть все это только игра, но ею сказать мы хотели:
Великое чудо – семья!
Храните свои семьи! Берегите их! Нет в жизни важнее цели!
Спасибо всем за участие в нашем семейном совете!
Храните тепло своего очага, и пусть все ваши надежды на лучшее сбудутся!
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Если вашей школе предстоит отметить юбилей, то я предлагаю свою идею, в которой участвуют ученики начальных классов, чьи родители учились и были выпускниками этой же школы.
Праздник для родителей по результатам 1 года обучения английскому языку.
Методическая разработка праздника для родителей.Использованы материалы УМК "Excellent". В празднике принимало участие 3 класса. выступали все дети.
Праздник для родителей и детей "Моя семья"
Спортивный праздник с родителями
Основной задачей детского сада является оздоровление детей. Этому способствуют оздоровительные и воспитательные мероприятия. Одним из таких мероприятий является спортивный праздник "Папа, мама, я - сп.
Краткий план классного часа (или обзора проектов по окружающему миру) по теме "Моя семья". Дети работали по группам на выбранную тему и презентовали результаты своего труда на празднике.Темы проектов.
Праздник для родителей "Наши самые-самые мамы 1-4 классы"
Классный час содержит пояснительную записку, сценарий праздника, беседу с мамами, самопрезентацию мам, викторину для мам"Перевертыши", конкурс "Умелые ручки".
Методическая разработка к празднику "День родителя"
- Что это вас так мало сегодня? (Открывает журнал, начинает перекличку).
- Архипов. Здесь… Фролов. — Спит еще. Он вчера приходил!
- Ну что вы, Алевтина Ивановна! Только второй урок! Он к третьему приходит!
- Глухов по вторникам в институте учится, в коммерческом, на третьем курсе…
- Босых. Олечка! Ты здесь?
- Я после этого урока ухожу. Мы сегодня на Кипр улетаем.
- Он не может прийти, у него машина сломалась.
- Но ведь он в соседнем доме живет?
- У него стресс… Он переживает…
- У Мамина освобождение от экзаменов. Зачем ему в школу ходить?
- У Назарцева нога заболела, а Салаватов, Хартов, Хохлов, Шлыкова пошли его к врачу провожать…
- Ну оказывается, у всех уважительные причины.
Запишем тему урока…
(Звенит звонок, ученики выбегают из класса).
Учитель в зал: — Что-то я сегодня мало успела…
Учительница говорит Петрову:
- Да, Мария Васильевна.
- Ты свое обещание не выполнил! А я ведь обещала тебе вызвать родителей, если двойка не будет исправлена!
- Да, Мария Васильевна. Но так как я не выполнил свое обещание, вы тоже можете свое не выполнять!
Учитель: К доске идет Ваня Петров.
Петров выходит к доске.
Учитель: Давай решим задачу. Папа сегодня купил 1 килограмм конфет, а мама – 2 килограмма. Сколько конфет купили родители?
Петров выбегает из класса.
Учитель: Ваня, ты куда?
Петров: Домой, конфеты есть!
Учитель: Петров, сколько будет: четыре разделить на два?
Ученик: А что делить, Михаил Иванович?
Учитель: Ну, допустим, четыре яблока.
Ученик: А между кем?
Учитель: Ну, пусть, между тобой и Сидоровым.
Ученик: Тогда три мне и одно Сидорову.
Учитель: Почему это?
Ученик: Потому, что Сидоров одно яблоко мне должен.
Учитель: А сливу он тебе не должен?
Ученик: Нет, сливу не должен.
Учитель: Ну вот, сколько будет, если четыре сливы разделить на два?
Ученик: Четыре. И все Сидорову.
Учитель: Почему четыре?
Ученик: Потому что я сливы не люблю.
Учитель: Опять неправильно.
Ученик: А сколько правильно?
Учитель: А вот я сейчас тебе правильный ответ в дневник поставлю!
Учитель: Петров, выйди к доске и запиши небольшой рассказ, который я тебе продиктую.
Ученик выходит к доске и готовится писать.
Ученик пишет под диктовку на доске.
Учитель: Прекрасно! Подчеркни в своём рассказе все имена существительные.
Учитель: Готово? Определи, в каких падежах стоят эти существительные. Понял?
Ученик: “Папа и мама”. Кто? Что? Родители. Значит, падеж родительный.
Ругали кого, чего? Вову. “Вова” - это имя. Значит, падеж именительный.
Ругали за что? За плохое поведение. Видно, что-то натворил. Значит, у “поведения” падеж творительный.
Вова молчал виновато. Значит, здесь у “Вовы” падеж винительный.
Ну, а “обещание”, конечно, в дательном падеже, раз Вова его дал !
Учитель: Да-а, разбор получился оригинальный! Неси-ка дневник, Петров. Интересно, какую отметку ты предложил бы себе поставить?
Ученик: Какую? Конечно, пятёрку!
Учитель: Значит, пятёрку? Кстати, в каком падеже ты назвал это слово - “пятёрку”?
Ученик: В предложном!
Учитель: В предложном? Почему же?
Ученик: Ну, я же её сам предложил!
Ученик Петушков: Потому что чулки носят только женщины!
Учитель: Смирнов, выйди к доске, запиши и разбери предложение.
Ученик Смирнов выходит к доске.
Учитель: Готово? Слушаем тебя.
Ученик Смирнов: Папа - подлежащее, ушёл - сказуемое, в гараж - . предлог.
Учитель: Кто, ребята, может придумать предложение с однородными членами?
Ученица Тюлькина тянет руку.
Учитель: Пожалуйста, Тюлькина.
Ученица Тюлькина: В лесу не было ни деревьев, ни кустов, ни травы.
Ученик Собакин: Моя мама работает на ТРИкотажной фабрике.
Учитель: Рубашкин, выходи к доске, запишешь предложение.
Ученик Рубашкин выходит к доске.
Учитель диктует: Ребята ловили бабочек сачками.
Ученик Рубашкин пишет: Ребята ловили бабочек с очками.
Учитель: Рубашкин, ты почему такой невнимательный?
Ученик Рубашкин: А что?
Учитель: Где ты видел очкастых бабочек?
Ученик Мешков, встав, долго молчит.
Учитель: Ну, подумай, Мешков, на какой вопрос отвечает это слово?
Ученик Мешков: Каковатый? Суховатый!
Учитель: Антонимы - это слова, противоположные по своему значению. Например, толстый - тонкий, плакать - смеяться, день - ночь. Петушков, приведи ты теперь свой пример.
Ученик Петушков: Кошка - собака.
Ученик Петушков: Ну как же? Они противоположные и часто дерутся между собой.
Петров, со вздохом: Потерянное, Марь Иванна!
Петя, медленно: Я иду, ты идешь…
Петя: Он бежит, мы бежим, вы бежите!
Учитель: Сушкина, придумай предложение с обращением.
Ученица Сушкина: Марь Иванна, звонок!
Неожиданно включается голос информатора по стадиону
ГОЛОС ИНФОРМАТОРА: Внимание юных болельщиков! (юные болельщики перестают скандировать речевку) На матче находится ваш учитель истории!
Учитель: Кто может назвать пять диких животных?
Ученик Петров тянет руку.
Учитель: Отвечай, Петров.
Ученик Петров: Тигр, тигрица и . три тигрёнка.
Учитель: Что такое дремучие леса? Отвечай, Косичкина!
Ученица Косичкина: Это такие леса, в которых . хорошо дремать.
Учитель: Симакова, назови, пожалуйста, части цветка.
Ученица Симакова: Лепестки, стебель, горшок.
Учитель: Иванов, ответь нам, пожалуйста, какую пользу приносят человеку птицы и животные?
Ученик Иванов: Птицы клюют комаров, а кошки ловят для него мышей.
Учитель: Петров, какую книгу о знаменитых путешественниках ты прочитал?
Учитель: Кто ответит, чем отличается море от реки? Пожалуйста, Мишкин.
Ученик Мишкин: У реки два берега, а у моря - один.
Учитель: Козявин, ответь, пожалуйста, какая продолжительность жизни мыши?
Ученик Козявин: Ну, Марь Иванна, это целиком и полностью зависит от кошки.
Учитель: К доске пойдёт . Мешков и расскажет нам о крокодиле.
Ученик Мешков (выйдя к доске): Длина крокодила от головы до хвоста – пять метров, а от хвоста до головы – семь метров.
Учитель: Подумай, что ты говоришь! Разве так бывает?
Ученик Мешков: Бывает! Например, от понедельника до среды - два дня, а от среды до понедельника - пять!
Учитель: Хомяков, ответь, для чего людям нужна нервная система?
Ученик Хомяков: Чтобы нервничать.
Учитель: Почему ты, Синичкин, каждую минуту смотришь на часы?
Ученик Синичкин: Потому что я ужасно беспокоюсь, как бы звонок не прервал потрясающе интересный урок.
Учитель: Ребята, кто ответит, куда летит птица с соломинкой в клюве?
Ученик Белков тянет руку выше всех.
Учитель: Попытайся, Белков.
Ученик Белков: В коктейль-бар, Марь Иванна.
Ученик Синичкин: Никакого.
Учитель: Почему же ?
Ученик Синичкин: Потому что неизвестно, кто из него вылупится: петух или курица.
Учитель: Теплякова, какие зубы появляются у человека последними?
Ученица Теплякова: Вставные, Марь Иванна.
Ученик Клюшкин тянет руку.
Учитель: Отвечай, Клюшкин.
Ученик Клюшкин: Потому, что Америку открыли позже!
Ученик спрашивает учителя: Иван Иванович, а у Вас в детстве был планшет?
Учитель: Нет, что ты, тогда и компьютеров-то не было!
Ученик: А на чем же вы играли?
Учитель: На улице!
Дети сидят за этюдниками. Учитель у доски.
УЧИТЕЛЬ: Итак, дети, сегодня мы рисуем вазу.
Учитель ставит вазу на постамент. Проходит время. Учитель начинает ходить между этюдниками и смотреть, что нарисовано. У всех ваза в той или иной стадии. Учитель подходит к очередному ученику и удивленно всматривается. На листе у ученика взрывы, солдаты, танки.
УЧИТЕЛЬ? Сергей, объясни – что это?!
УЧЕНИК: Ну, как же, Петр Сергеевич! Это – ваза!
УЧИТЕЛЬ: Это – ваза.
УЧЕНИК: Петр Сергеевич, вы же художник! Вы должны понимать, что я так вижу! Вот так я вижу вазу! (в кадре рисунок)
УЧИТЕЛЬ: (спокойно) Ну, хорошо… давай дневник!
Ученик отдает дневник учителю. Учитель ставит большую двойку и отдает дневник ученику.
УЧЕНИК: (заглянув в дневник) Два?! За что.
УЧИТЕЛЬ: Да что ты, Сережа! Это не два, это – пять! Просто я так вижу!
Открытие на уроке МХК: Оказывается, Казимир Малевич нарисовал выключенный телевизор.
***
Не так страшна мама, как её рисуют первоклассники.
Запись в дневнике:
Ваш сын на уроке рисования нарисовал купюру в 100 долларов. Проследите за тем, чтобы он как можно реже пропускал уроки рисования, чтобы мы смогли приобрести оборудование для нового компьютерного класса.
Учитель: Послушаем, как вы выучили домашнее задание. Кто пойдёт отвечать первым, тот получит на балл выше.
Ученик Иванов (тянет руку и кричит): Марь Иванна, я буду первым, ставьте мне сразу три!
- Что означает словосочетание "Сизифов труд"?
- Это значит бесполезная работа. Например, выучил урок, а тебя не спросили!
Учитель: Твоё сочинение о собаке, Петров, слово в слово похоже на сочинение Иванова!
Ученик Петров: Марь Иванна, так мы же с Ивановым живём в одном дворе, а там у нас одна собака на всех!
- Марь Иванна, а можно ли наказывать человека за то, чего он не делал?
- Нельзя, Вовочка.
- Марь Иванна, я не сделал домашнее задание!
Учитель: У тебя, Сидоров, замечательное сочинение, но почему оно не закончено?
Ученик Сидоров: А потому что папу срочно вызвали на работу!
Учитель: Кошкин, признайся, кто тебе написал сочинение?
Ученик Кошкин: Не знаю. Я рано лёг спать.
Учитель: А что касается тебя, Клевцов, то пусть завтра ко мне зайдёт твой дедушка!
Ученик Клевцов: Дедушка? Может быть, папа?
Учитель: Нет, дедушка. Я хочу показать ему, какие грубые ошибки допускает его сын, когда пишет за тебя сочинение.
Учитель: Сидоров, почему ты ешь яблоки на уроке?
Ученик Сидоров: Жаль терять время на переменке!
Учитель: Прекрати сейчас же! Кстати, почему тебя вчера не было в школе?
Ученик Сидоров: Мой старший брат заболел.
Учитель: А ты-то при чём?
Ученик Сидоров: А я катался на его велике!
Учитель: Сидоров! Моё терпение лопнуло! Завтра без отца в школу не приходи!
Ученик Сидоров: А послезавтра?
Учительница строго смотрит на опоздавшего: Семен! Ты опять опоздал! Что на этот раз?
Семен, виновато: Марь Иванна, я проснулся, посмотрел, который час, и неудачно моргнул.
- А мы в своей школе объявили войну опозданиям и прогулам!
- Ну и как?
- Проиграли.
- Петров у нас большой любитель поспать на уроках.
- Обижаете, Марь Иванна, я – профессионал.
- Чем отличается хороший ученик от плохого?
- Плохого лупят родители, а хорошего - ученики.
- В прошлом году школьников отправили в Париж, так они учились там на одни двойки!
- Да что они там себе думали?
- А они думали, что их оставят на второй год.
- Света, давай я твой портфель понесу!
- Да он нетяжёлый.
- Да и я несильный!
Две старшеклассницы беседуют:
– Ты знаешь, только при одной мысли о нем у меня сердце бешено колотится, руки трясутся, ноги подкашиваются, я даже говорить не могу.
– И как же его зовут?
– ЕГЭ!
На уроке ОБЖ.
- Переходя дорогу, смотрите на машины, а не на светофор. Светофоры ещё никого не сбивали.
Учитель:
-Половина не может быть больше или меньшей. К сожалению, большая половина класса этого не понимает.
Сценка в магазине. Мальчик и продавец-консультант
МАЛЬЧИК: Годы правления Николая II?
ПРОДАВЕЦ: Не в курсе
МАЛЬЧИК: Хорошо… Теорема Пифагора?
ПРОДАВЕЦ: … (пожимает плечами)
ПРОДАВЕЦ: (вздыхая) Не знаю…
Вид с другой стороны двери. Открывается дверь, на пороге ученик в костюме Супермена. В кадре только он.
ГОЛОС УЧИТЕЛЯ: Сидоров. Что это за маскарад. Во что ты одет. Мало того, что опоздал, так еще и выглядишь как клоун! Ну почему ни я, ни твои одноклассники так не ходят.
Камера разворачивается. Учитель и все ученики в костюмах смешариков.
2030 год. Школа. Звонок
Учитель: Класс! Здравствуйте, садитесь! Все скинули мне в приват домашнее задание? Теперь включайте все свой Bluetooth – ловите ваши сочинения. Петров, у тебя снова вся домашняя работа была заражена вирусами. Опять с левых сайтов качал?
Петров: Нет, Марьиванна. (Поворачиваясь к Сидорову, шепотом) Ну я тебе покажу, у тебя че, антивирус не работает?
Сидоров: Да мы сочинения обсуждаем.
Учитель: А у тебя, Сидоров, сочинение всего-то на 600 килобайт! И это-то в 9 классе! Ты что, забыл норму? Сходи на перемене в кабинет в русского языка, там, на стенде, все подробно расписано! МЕГАБАЙТ – не меньше! (Сидоров вздыхает, виновато повесив голову).
Сидоров: Да у меня MS Office че-то глючит!
Учитель: Ты до сих пор его не обновил?
Сидоров: Нет, у меня пока 2027 года версия.
Иванов: Хочешь, я тебе 2030-ую завтра скину?
Сидоров: По рукам!
Иванов: Ой, а у нас Интернет не работает дома уже три дня.
(В это время Сидоров достаёт незаметно от учителя книгу, кладет на колени под партой и начинает ее листать).
Скворцов: Марьиванна, я дома забыл свой планшет.
Иванов (к Сидорову): Ты еще додумайся тетрадку с ручкой притащить, чтоб к директору вызвали!
Учитель: Скворцов, возьми пульт-карандаш – пиши на Интердоске, можно с места.
Записал? Задание: найди устаревшее слово.
Скворцов: Это слово бабушка? (В классе смех)
Учитель: 0 баллов! Правильный ответ: НАНОТУРБОЦИКЛ. Садись, Скорцов-Скворцов.
Скворцов: (Садясь на место) Странно, ведь бабушка у нас тоже вроде устарела.
Ученики: Марьиванна, поздравляем Вас с Днем учителя! Позвольте Вам подарить электронный букет, мы сами его по WiFi собирали. Мы вам его сейчас в приват сбросим.
Учитель: Спасибо большое, ребята!
Ученики: Может, вы нам сегодня двойки не будете загружать в электронный журнал.
Иванов: Да, если мой отец их увидит – он меня своим радиоремнем накажет.
Учитель: Ну, хорошо! В честь праздника, так и быть, ребята!
Ученики: Ура! Спасибо! До свидания!
Учитель: До свидания! (Все уходят) Так, все ли ушли? (Проверяет, не видит ли кто ее. Садится за стол, осторожно, озираясь, достает из сумки книгу и начинает читать)
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
УЧИТЕЛЬНИЦА: Ну что, начнём наше собрание? Кто смог, те уже пришли.
РОДИТЕЛИ: (все вместе) Да, давайте начнём… время… домой надо…
УЧИТЕЛЬНИЦА: Тема сегодняшней встречи – успеваемость и поведение учеников нашего класса. Не скажу, что блестяще, но наши дети всё-таки закончили первую четверть. Судя по оценкам, у некоторых летние каникулы ещё не закончились, а имеют тенденцию плавно перейти в осенние. Поговорите. Пожалуйста, с детьми и объясните им, что лето – это только три месяца, а не пять.
ПАПА: Любимые передачи моей супруги! Сколько раз ей говорю – ты уже замужем, и поэтому гнаться за модой тебе уже особого смысла нет!
УЧИТЕЛЬНИЦА: Ну вот, пожалуйста, всё из семьи!
МАМА 1: Вот если бы мальчики хоть смотрели какие-то передачи, ещё полбеды, а так их из компьютерных игр за уши не вытащишь!
РОДИТЕЛИ: (все одновременно) Да, это проблема! И что с ними делать…
МАМА 2: Если бы только мальчики! А то и папы тоже не прочь в танки поиграть!
УЧИТЕЛЬНИЦА: Я же и говорю – всё из семьи! А выход один, надо чем-то их занять – кружки, секции, труд на даче, в конце концов…
МАМА 3: Труд на даче для моего – смертный приговор, он лучше 10 раз подряд всю квартиру пропылесосит…
ПАПА: А что там с поведением?
УЧИТЕЛЬНИЦА: А что с поведением – Иванов, как всегда, лидирует в кавычках!
МАМА 4: А что Иванов?! Чуть что, сразу Иванов!
УЧИТЕЛЬНИЦА: Вот, пожалуйста – его коронная фраза! Малышей обижал!
МАМА 4: Это он авторитет утверждал!
УЧИТЕЛЬНИЦА: Рановато ему ещё в авторитеты…
ПАПА: А остальные?
УЧИТЕЛЬНИЦА: С уроков сбегают – шестой урок, видите ли, у них мозги не выдерживают, а седьмой – противоположное место!
МАМА 2: Моя мне говорит – мама, больше не покупай мне потёртые джинсы, они у меня за одну четверть такими станут!
УЧИТЕЛЬНИЦА: Кстати, насчёт внешнего вида. С этого года строго – никаких джинсов, ни простых, ни потёртых. И свитеров с надписями и черепами тоже. И поскромнее, пожалуйста, особенно девочки. Боевой раскрас свести к минимуму.
Где в детство свое ты опять окунешься,
Не будешь усталым, спешащим, седым.
Как будто воды из колодца напьешься
И станешь, как в сказке, опять молодым.
3-й в е д у щ и й. Очень хочется надеяться, что нашие дорогие родители знают своих детей, и для них не является неприятным сюрпризом посещение школы, как для героя следующего стихотворения!
Вовочка
Солидный поpтфель и солидная шляпа -
За Вовочкой в садик является папа.
Впеpвые за пять с половиною лет
У папы нигде совещания нет.
Солидный папаша стоит на паpкете
И надпись читает: "Hоpмальные дети".
— Я здесь, — говоpит он, — впеpвые сейчас.
Мой Вовочка, видимо, где-то у вас?
Он pобкий такой и послушный с пеленок.
По-моему, голубоглазый pебенок.
— Пpостите, но это pебенок не наш,
Вам нужно подняться еще на этаж.
И снова папаша стоит на паpкете,
А свеpху написано: "Тpудные дети".
За сеpдце хватается Вовочкин папа,
И тихо на нем поднимается шляпа.
— Я здесь, — говоpит он, — впеpвые сейчас.
Мой Вовочка, видимо, где-то у вас?
— Пpостите, но это pебенок не наш,
Вам нужно подняться еще на этаж.
И снова папаша стоит на паpкете
Под надписью "Самые тpудные дети".
За стенку хватается Вовочкин папа,
Все выше на нем поднимается шляпа.
— Я здесь, — говоpит он, — впеpвые сейчас.
Мой Вовочка, видимо, где-то у вас?
— Пpостите, но это pебенок не наш,
Вам нужно подняться еще на этаж.
Еще на этаж поднимается папа,
По лестнице катится папина шляпа.
Он медленно сел и шепнул: — Обстановочка.
Железная двеpь — и написано: "ВОВОЧКА"!
3) Напишите что-нибудь здесь:
__________________
Читайте также: