Сценарий рекламного ролика для детского сада
Обновлено: 02.07.2024
Перед нами стояла задача снять рекламный ролик, в котором главными действующими лицами станут именно малыши. А лучшие кадры с ними получаются, когда маленькие артисты максимально комфортно и свободно себя чувствуют. Нам было важно, чтобы юные участники съемки проявили неподдельные эмоции, что в свою очередь позволило бы запечатлеть забавные выражения лиц и услышать искренние слова о любимом детском саде.
- разработка сценария
- организация и проведение съёмок
- видеомонтаж
- монтаж на съёмочной площадке, плейбэк
- цветокоррекция
- графическое оформление
- звуковое оформление
- сведение звука
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное
учреждение Петрозаводского городского округа
Детский сад комбинированного вида №99
Создание буктрейлера с дошкольниками
Методические рекомендации для воспитателей ДОУ
Составила: воспитатель 1-ой категории
Фиофилова Вероника Владимировна
Пояснительная записка
В наше время существует много источников быстрого получения информации. Чтение же трудоёмкий процесс, и интерес к нему сейчас снижается .Да и родители не всегда умеют подобрать те книги, что действительно способны заинтересовать современных детей. Интервьюирование воспитанников нашего детского сада показало, что ребятам интересней читать истории, по которым снимались фильмы, или мультфильмы, а также произведения современных авторов. Книжный рынок, конечно, переполнен новинками, но сделать правильный выбор нелегко.
В современном мире детей окружает реклама видеоигр, фильмов, игрушек. Короткие ролики привлекают внимание, вызывают интерес. В дошкольном возрасте они воспринимаются, как источник информации. Именно рекламный ролик, посвящённый книге, её содержанию называется буктрейлер. Основная цель создания такого видеоролика – заинтересовать и привлечь внимание потенциального читателя.
Сейчас создание буктрейлеров становится популярным среди молодёжи, этот метод широко используется в школьном обучении. Существуют общие методики работы над роликами, но в дошкольном образовании эта технология недостаточно разработана. Мониторинг сети Интернет показал, что роликов про детские книги не так уж много, тем более роликов, выполненных детьми. Поэтому мной была разработана методическая рекомендация для педагогов дошкольного образования по теме: Создание буктрейлера с дошкольниками, при этом основной акцент направлен на практическую часть этого проекта.
Цель: Развитие интереса к чтению современной детской литературы посредством современных мультимедийных технологий в творческой деятельности детей
-Создать у дошкольников чувства принадлежности к группе, развитие положительных эмоций от общего, творческого дела.
- Познакомить с профессиями - сценарист, режиссер, оператор съемки, звукооператор
- Воспитывать интерес к книгам
-Активизировать родителей к совместной творческой деятельности с детьми
- Повысить уровень осведомленности родителей в вопросе изготовления буктрейлера
Условия реализации:
Для осуществления поставленных цели и задач необходимо создание в группе соответствующих условий:
1. Программно-методическое обеспечение работы: разработка плана деятельности над видео проектом, установка компьютерных программ для создания фильмов.
2. Материально-техническое обеспечение:
-Компьютер/ ноутбук с программным обеспечением необходимым для работы,видео редактор (например WindowsMovieMaker (Киностудия) )
- Проектор или другое устройство для демонстрации материалов
- Видеокамера (или цифровой фотоаппарат с возможностью записи видео)
Основные этапы реализации:
2. Практический: Разработка сценария для рекламного ролика, распределение ролей, организация съёмки, монтаж ролика и озвучка .
3. Итоговый: Организация детско-родительской встречи с презентацией готового ролика, с целью мотивирования родителей на создание видеоролика в домашних условиях.
Первый этап
Заключительная часть подготовительного этапа - непосредственно выбор книги. Это должна быть небольшая, но очень увлекательная история, которую выберут дети. Прочитать её нужно вместе со всей группой.
Второй этап
Пункт 1 Сценарий.
Возникновение интереса к книге очень легко выяснить в процессе работы продолжить работу, будет размышлять и фантазировать. Перед тем, как начать разрабатывать сценарий, необходимо определиться, какой именно ролик вы будете снимать. По визуальному ряду буктрейлеры можно разделить на:
игровые (мини фильм по книге);
неигровые (набор слайдов с цитатами, иллюстрациями, книжными разворотами, тематическими рисунками, фотографиями и т. п.)
анимационные (мультфильм по книге).
Любой из предложенных вариантов подходит для работы с детьми, но на создание анимационного времени уйдёт очень много времени, а подборка слайдов и фотографий, это больше работа для взрослого. Поэтому оптимальный вариант – игровой буктрейлер. Немаловажно определить, каким будет ролик по содержанию. Делятся они на:
1) повествовательные (презентующие основу сюжета произведения).
2) атмосферные (передающие основные настроения книги и читательские эмоции).
3) концептуальные (транслирующие ключевые идеи и общую смысловую направленность текста).
В работе с детьми удобно использовать первый и второй вариант, при этом возможны их сочетания. Кроме того, если есть возможность, и по книге, сценарий по которой вы создаёте снято кино или мультфильм, для привлечения детского внимания можно вставить узнаваемый фрагмент.
Повествовательный буктрейлер представляет собой театрализацию книги. Это либо клип по краткому содержанию, либо проработка одной из заглавных сцен. Тут ребята с удовольствием воплощаются в любимых героев, работают над созданием декораций и костюмов. Сценарий в этом случае линейный, при работе над ним ребята учатся составлять краткое содержание знакомого текста, вычленять главные события.
Атмосферный буктрейлер помогает детям выразить свои эмоции после прочтения книги. Происходит двойное погружение: сперва настроение, созданное книгой, проговаривается, после проигрывается.
2 Распределение ролей
3 Организация съёмки
Если есть возможность, можно подключить компьютер в проектору и показать детям, как происходит процесс монтажа: обрезка и соединение кадров, добавление титров и переходов. Это не только познакомит ребят с технологией монтажа, но и придаст ощущение полной причастности ко всему созданию ролика.
4 Озвучивание
Производить озвучивание желательно при помощи микрофона, тогда звук будет чище. Заранее продуманный текст лучше разбивать на маленькие кусочки, так детям будет проще его произнести. Можно выбрать одного диктора, а можно дать возможность попробовать себя всем желающим. Очень интересно звучит ролик, озвученный разными детскими голосами.
Итоговый этап
Организация детско – родительской встречи, разговор о книгах и чтении, совместный просмотр буктрейлера. Также родителям даётся мастер класс по созданию таких роликов. Очень хорошо, если в процессе создания буктрейлера велась видеосъёмка рабочих моментов, такой мини фильм поможет замотивировать родителей на совместное творчество с детьми. Основная мысль итоговой встречи заключается в том, что метод создания ролика уже способствует развитию интереса к художественной литературе. Меняет отношение ребёнка к книге через работу над её содержанием и смыслом. Кроме того, создание буктрейлера способствует развитию у ребёнка не только интереса к книге, происходит развитие личностных качеств, таких как:
-умение работать в команде
-развитие творческой активности
Список рекомендуемой литературы
1. Банина Т.В. Буктрейлер: смотреть нельзя читать // Образование: ребенок и ученик. 2015. № 2, С. 24.
2. Буктрейлер как инструмент продвижения книги: методическое пособие Сост. О. В. Рыкова – Вологда: ВОУНБ, 2016. – 23 с.
4. Гриценко, З.А. Истоки и причины нечтения // Дошкольное воспитание. - 2008. - № 4. - С. 33-41.
6.Лисовская Т.А., Буктрейлер - современный способ продвижения книги в библиотеке : методические рекомендации. Вып. 1 / Детско-юношеская библиотека Республики Карелия им. В.Ф. Морозова –Петрозаводск : ДЮБ РК, 2014 стр.
Самый любимый праздник, как взрослых, так и детей, конечно же, Новый год. Именно в Новый год происходит волшебство, случаются чудеса, и оживает сказка. Все верят в сказку, особенно дети. Им, как никому, хочется прикоснуться к чуду. И только мы – взрослые можем создать эту сказку для своих детей! Стать волшебником и подарить ребятам ощущение волшебства.
Но в современном мире все меньше уделяется времени семейным ценностям. Все чаще семейные традиции замещаются гаджетами, электронными играми и развлечениями в торговых центрах.
Детский сад особое внимание уделяет новогодним праздникам. Это самая продуктивная пора для детского творчества. С детьми читают новогодние сказки, украшают группу, делают различные новогодние поделки, украшения для ёлочки. Но всего этого недостаточно, если дома родители с детьми не поддерживают новогоднее настроение. Эта большая проблема современного мира.
Чтобы донести эту проблему был создан мотивирующий видеоролик для социальных сетей.
Видеоряд ориентирован на привлечение внимания к жизненно важным проблемам общества и его нравственным ценностям.
Педагогическая ценность данного видеоролика заключается в том, что он направлен на информирование взрослых о проблеме общества, несет образовательные и воспитательные функции.
Данный ролик будет полезен воспитателям детских садов, педагогам дополнительного образования, родителям, который позволит привлечь внимание к актуальным проблемам общественной жизни.
• Проявление интереса к продуктивной деятельности детей (рисование, аппликация, конструирование).
• Переосмысление своих взаимоотношений с детьми.
• Возрождение семейных ценностей
Семья всегда была одной из самых важных ценностей человеческой жизни.
В наш стремительный век, когда все заняты, все спешат и бегут, про-изошел кризис семейных ценностей. Простые и необходимые семейные тра-диции не соблюдаются: дети едят на ходу, взрослые спешат и убегают по своим делам. А с помощью семейных ценностей и традиций строится индивидуальная атмосфера дома, состоящая из множества факторов (режим дня, жизненный уклад, семейные обычаи). Хорошо и уютно там, где домочадцы находят время обсудить вопросы семейной жизни.
Но сейчас среди взрослых живут одинокие дети. Да, они одеты, накормлены, опекаемы, но им не хватает внимания и общения.
Создание мотивационных видеороликов для социальных сетей это разновидность видео-продукта, который ориентирован на привлечение внимания к жизненно важным проблемам общества и его нравственным ценностям, один из способов донести до взрослого поколения о присутствии этой проблемы. Так как людей все больше поглощают социальные сети и это действительно становится платформой для взаимодействия педагога детского сада и родителя.
Зависимость от социальных сетей – болезнь XXI века! Действительно за последние 5-7 лет социальные сети стали неотъемлемой частью жизни для большинства населения, будь это школьник, студент или взрослый человек.
Современный мир построен на базе компьютерных электронных систем, которые проникли фактически во все сферы деятельности, это можно отметить как безусловный плюс, как положительная сторона прогресса, однако есть и обратная сторона, при всей технологичности люди все чаще отдают предпочтение виртуальному общению.
Психологи уже давно бьют тревогу, называя это проблемой современного общества. В данной работе, показан видеоролик социального значения, затрагивающий проблему зависимости современного общества от социальных сетей.
В современном мире технологий и компьютеризации не хватает живого общения, эмоций, взаимопомощи. Семейные ценности и традиции уходят на задний план. Очень важно поддерживать друг друга всегда, но особенно это чувствуется в преддверии семейных праздников, таких как Новый год.
Практическая ценность данного видеоролика лежит в привлечение внимания целевой аудитории к очень важной проблеме современности, а также немаловажно и то, чтобы аудитория откликнулась на данную проблему, наличие так называемой обратной связи, чтобы люди не были равнодушны к данной проблеме, заставить аудиторию задуматься. Найти альтернативу проведения своего свободного времени с детьми, с большей пользой для самого человека и общества в целом.
Стоит отметить, что донесение информации до целевой аудитории по-средством такого продукта, как видеоролик является одним из самых эффективных. Обусловлено это тем, что воздействие осуществляется одновременно на такие каналы восприятия человека, как визуальный, слуховой и подсознательный, что является безусловным преимуществом такого вида продукта.
3. Основная часть
Цель: создать мотивирующий видеоролик для социальной сети с ис-пользованием мультимедийных технологий, графических редакторов, про-грамм обработки аудиозаписей и видеомонтажа, который ориентирован на привлечение внимания к жизненно важным проблемам общества и его нрав-ственным ценностям.
- воспитывать в обществе определенное поведение и отношение к окружающей действительности: заботиться о детях и их эмоциональном состоянии.
- воспитывать интерес к художественно-творческой деятельности детей.
- развивать эстетические чувства детей, художественное восприятие, образные представления, воображение, художественно – творческие способности.
- формировать умение детей изготавливать из бумаги объемные снежинки, гирлянды, снеговиков и дед морозов, изготавливать из вторичного сырья колокольчики и новогоднюю ёлку;
- побуждать детей совместно с родителями и педагогами подготавливать декорации для сьёмки видеоролика;
- способствовать получению обществом знаний о проблеме и методах её решения.
Перспективный план мероприятий
Самым главным этапом является создание сценария будущего социального ролика, его сюжета, проблематики, характеристики основного персонажа (персонажей, текстов и реплик.
• При создании социального видеоролика были использованы символика Нового года и сказочный персонаж Дед Мороз,
• Были воспроизведены шаблоны (модели) поведения взрослых связанные с повседневной жизнью общества и социальными сетями, которые будут знакомы целевой аудитории.
Дата, этап Совместная деятельность: Задачи:
1 этап: Способ-ствовать фор-мированию у детей внутрен-ней мотивации к деятельности.
4. Отгадывание загадок о зи-ме.
5. Просмотр компьютерных презентаций, мультфильмов на зимнюю тематику.
2. Стимулировать проявление эстетического отношения к окружающей природе, замечать проявление красоты в природе (узоры на окнах, засне-женные деревья и др.)
3. Способствовать разви-тию познавательных спо-собностей детей.
4. Продолжать знакомить детей с традициями рус-ского народа, с историей возникновения праздника Нового года, познакомить детей с рождественскими и новогодними традициями других стран.
5. Создать у детей новогоднее настроение, познакомиться через рассказ из личного опыта детей о семейных новогодних традициях.
2 этап: Спо-собствовать планированию детьми их дея-тельности. (Приложение №2)
2 Выбор тематики.
3. Выбор идеи сюжета.
4. Создание сценария видеоролика, название будущей работы.
5. Создание раскадровки ви-деоролика. Раскадровка – это иллюстрации кадров ключе-вых сцен будущего видео.
6. Выбор средств, декораций, техники для создания ви-деоролика. 1. Отразить острую про-блему современного об-щества
2. Способствовать формированию умений и навыков у детей в разнообразии способов получения интересующей информа-ции: обращение за помо-щью к взрослым, про-смотр социальных ви-деороликов, чтение книг и журналов, и т. д.
3 этап: Спо-собствуем реа-лизации дет-ского замысла. (Приложение №3)
Изготовление украшений для группы к новогодним празд-никам
Совместная деятельность вос-питателя и детей:
1. Изготовление объёмных снежинок, звезд в технике оригами.
2. Изготовление гирлянд в технике аппликации. 3. Расскрашивание раскрасок на зимнюю тематику.
4. Изготовление дед морозов и снеговиков: нетрадиционная аппликация (из бумажных втулок).
5. Изготовление колокольчиков (в технике декупаж) и ёлочки (вторичное использование пластика)
6. Создание почтового ящика Дедушки Мороза.
Совместная деятельность ро-дителей и детей:
1. Изготовление поделок для декораций к видеоролику. 1. Развитие детского ху-дожественного творче-ства, интереса к самосто-ятельной творческой дея-тельности (изобразитель-ной, конструктивно-модельной); удовлетво-рение потребности детей в самовыражении.
2. Создание новогоднего волшебства. Возможность поверить в волшебство Деда Мороза.
3. Укрепление эмоцио-нальных контактов между детьми и родителями.
23.12.20-25.12. 19 4 этап: Спо-собствуем под-ведению ито-гов. (Приложе-ние №4)
1. Съемочный период. Съёмки проходили с учётом особен-ностей идеи и сценарных за-дач. Для этого использовались групповая комната, раздевалка, лестничная площадка и му-зыкальный зал.
2. Монтажный период. Для монтирования видеоролика использовалась мобильная версия программы InShot.
Звуковой ряд обычно монти-руется после компоновки ви-деоряда, который в свою оче-редь корректируется при необходимости согласования временных позиций аудио и видео компонентов.
3. Демонстрация готового ви-деоролика на родительском собрании (в онлайн режиме) 1. Формирование интере-са к эстетической стороне окружающей действи-тельности, эстетического отношения к предметам и явлениям окружающего мира, воспитание интереса к художественно-творческой деятельности.
Условия реализации социального видеоролика
Форма организации: подгрупповая, коллективная, индивидуальная.
Формы работы с детьми для развития детской инициативы:
- Непрерывная образовательная деятельность (НОД) – это занятие;
-Совместная и самостоятельная деятельность педагога и детей - это игровые ситуации, беседы, просмотр компьютерных презентаций, мульти-пликационных фильмов, фантазийные путешествия;
- Свободная деятельность – спонтанные игры в режиме дня, продук-тивная деятельность (разнообразие материала, пространства, общение, ис-пользование адвент-календаря, ведение календаря природы, чтение художественной литературы)
Перечень используемого оборудования и материалов
Подготовка к Новому году в детском саду – это увлекательное занятие не только для воспитателей, но и для самих детей.
Создание видеоролика – дело хлопотное и приятное одновременно. Основная нагрузка ложится на воспитателей, но помощь детей оказалась очень существенной, что позволило погрузиться в волшебную атмосферу задолго до праздника.
Работы было много – украшали группу своими руками так, чтобы декорации были яркими, красочными и соответствовали всем мерам безопасности. Лучшие украшения те, которые созданы руками детей. Они занимают почетное место в группе.
Методическая разработка ко Дню космонавтики О полётах в космос мечтали всегда![/b] День Космонавтики – праздник, знаменующий собой открытие новой, космической эры в развитии человечества.
Методическая разработка проекта по формированию культурно-гигиенических навыков у детей старшего дошкольного возраста Актуальность. Личная гигиена — это совокупность навыков и привычек, которые приобретаются уже в дошкольном возрасте и применяются в течение.
От того, насколько правильно написан сценарий, насколько он понятен и универсален зависит взаимопонимание между клиентом и продакшеном. К сожалению, очень многие люди в принципе не представляют, как должен выглядеть сценарий видеоролика. В этой статье мы поможем разобраться :)
Неправильный сценарий
Самая частая ошибка — представление сценария в виде таблицы или, еще хуже, монолитного текста.
Пример сценария, оформленного в таблице
Такие описания с прилагательными, сравнениями, причастными и деепричастными оборотами хороши в художественной литературе, но не в сценарии. Они не несут смысла, потому что их просто невозможно снять. Кроме того, характеристики того или иного явления, описанного в сценарии — это уже прерогатива режиссёра. Действия в сценарии должны быть преимущественно отображены связкой существительного с глаголом. Любые примечания должны быть отделены от блока с действием.
Эти ошибки можно встретить как в сценариях, написанных представителями компаний-заказчиков, так и в сценариях некоторых видеопродакшн-студий. Но если для заказчиков это простительно, то для студий это полный провал. Если студия предложила вам сценарий с подобными ошибками, обдумайте, стоит ли продолжать сотрудничество.
Правильный сценарий
В мире кинематографа уже очень давно существуют строгие правила касательно сценариев, по которым работают все профессионалы индустрии. И эти правила касаются не только кино. Грамотные сценаристы видеопродакшн-студий точно так же используют эти правила в своей работе.
Пример сценария, оформленного в программе КИТ Сценарист
Правильный сценарий будет написан на листе А4 шрифтом Courier New, либо Courier Prime 12-го размера. Каждый структурный элемент в сценарии имеет свой тип оформления. Каждая сцена открывается под собственным порядковым номером. Обозначается тип локации (интерьер/экстерьер), название локации и время суток (утро, день, вечер, ночь). Под открытием сцены располагается короткое описание действия — того, что происходит в сцене. Без лишних прилагательных, сравнений, описаний. Имена персонажей выделяются заглавными буквами. Прямая речь персонажа располагается по центру под непосредственным действием. Примечания выделяются отдельной строкой заглавными буквами. Ремарки — под именами персонажей, в скобках.
Этих нюансов достаточно много, но зато они позволяют емко, точно и лаконично перевести идею в текст, который идеально реализуется на съёмочной площадке и постпродакшене. Кроме того, правильно оформленный сценарий позволяет приблизительно оценить и хронометраж. Одна страница сценария обычно соответствует одной минуте экранного времени.
Итоги
Если вы, как заказчик ролика, сами пишите сценарий, то не пренебрегайте правилами или просите исполнителя перевести ваш текст в правильный формат. Верно написанный сценарий поможет достичь взаимопонимания и улучшить конечный результат. Если же вы заказываете у студии, то он станет лакмусовой бумажкой, по которой можно определить, кто работает профессионально , а кто нет.
Если вам понравилась статья, подписывайтесь на наш блог и паблики в социальных сетях. По вопросам сотрудничества пишите на почту :)
Читайте также: