Сценарий диалоговой площадки в школе

Обновлено: 02.07.2024

Концепция площадки: В рамках диалоговой площадки планируется обсудить возможности молодежи в развитии сельских территорий и территорий малых городов. В диалоге примут участие школьники, ведущие специалисты в области экономики и предпринимательства, а также представители профильных министерств: экономического развития, строительства и жилищно-коммунального хозяйства, а также представители крупных предприятий региона, которые обозначат возможные перспективы развития сельских территорий и территорий малых городов. По итогам работы диалоговой площадки планируется обозначить ряд перспективных проектов, инициаторами которых могут выступить молодые люди. Кроме того, обозначить возможности производственных предприятий на практике.

Модератор:Иванова Наталья Владимировна, координатор Российского движения школьников в Чувашской Республике

Участники:обучающиеся образовательных организаций, представители органов государственной власти, органов местного самоуправления, предприниматели.

Программа диалоговой площадки:

Цель:обозначить рольсельского хозяйства, перспективы его развития и определить возможности молодых людей в его развитии.

Концепция площадки:В рамках диалога планируется обсудить современное состояние сельского хозяйства, перспективы его развития и определить возможности молодых людей в его развитии. По итогам площадки планируется обозначить перечень проблемных вопросов, препятствующих вовлечению школьников и молодежи в развитие сельского хозяйства.

Участники:обучающиеся образовательных организаций, представители образовательных организаций высшего и среднего профессионального образования

Программа диалоговой площадки:

6. Дискуссия. Выводы.

Раздел	Завучу
Класс	-
Тип	Рабочие программы
Автор	Именалинова Д.И.
Дата	22.01.2015
Формат	docx
Изображения	Нет

План диалоговой площадки с элементами коучинга для родителей

Цель: интеграция усилий родителей и педагогов по формированию успешной деятельности учащихся.

Оценка значимости и действенности поддержки ребёнка в его учебной деятельности со стороны родителей.

Выявление проблем взаимодействия родителей с ребёнком по преодолению учебных затруднений.

Отработка с родителями воспитательных и психологических приёмов поддержки учебной деятельности ребёнка.

Форма проведения: диалоговая площадка с элементами коучинга.

Подход, основанный на совместной работе

Родители делятся на 5 групп.

По дате рождения.(1-6,7-12,13-18,19-24,25-31)

Деление на группы, создание позитивного настроя

Обзор качества знаний в сравнении по четвертям ( в форме диаграммы)

Представление диаграммы, обсуждение вопросов

Отчего зависит качество обучения?

Работа в группах

Родители обсуждают вопросы и записывают наиболее значимые проблемы повышения мотивации..

Работа в группе

Ватманы, маркеры, стикеры.

Работа в группах

Стикеры, ватман, маркеры

Каждая группа защищает свой постер

Предмет:	Директору-завучу
Категория материала:	Рабочие программы
Автор:	Именалинова Джамиля Исахметовна это Вы?
Тип материала:	Документ Microsoft Word (docx)
Размер:	18.32 Kb

План диалоговой площадки с элементами коучинга для родителей

Цель: интеграция усилий родителей и педагогов по формированию успешной деятельности учащихся.

Оценка значимости и действенности поддержки ребёнка в его учебной деятельности со стороны родителей.

Выявление проблем взаимодействия родителей с ребёнком по преодолению учебных затруднений.

Отработка с родителями воспитательных и психологических приёмов поддержки учебной деятельности ребёнка.

Форма проведения: диалоговая площадка с элементами коучинга.

Подход, основанный на совместной работе

Родители делятся на 5 групп.

По дате рождения.(1-6,7-12,13-18,19-24,25-31)

Деление на группы, создание позитивного настроя

Обзор качества знаний в сравнении по четвертям ( в форме диаграммы)

Представление диаграммы, обсуждение вопросов

Отчего зависит качество обучения?

Работа в группах

Родители обсуждают вопросы и записывают наиболее значимые проблемы повышения мотивации..

Работа в группе

Ватманы, маркеры, стикеры.

Работа в группах

Стикеры, ватман, маркеры

Каждая группа защищает свой постер

Остальные обсуждают диалог.

Правильно ли был построен диалог?

Каков был тон общения?

Что вы чувствовали в этом момент?

Каких слов вам бы хотелось услышать?

Правила общения с ребёнком по повышению мотивации

Работа в группе

Создайте правила общения с ребёнком по повышению мотивации

Выделение основных правил

Сегодняшнее собрание помогло мне

Оцените по пятибалльной школе актуальность темы собрания

Оцените работу коуча по пятибалльной шкале

Полезно? Поделись с другими:

Если Вы являетесь автором этой работы и хотите отредактировать, либо удалить ее с сайта - свяжитесь, пожалуйста, с нами.

Посмотрите также:

Учебно-методические пособия и материалы для учителей, 2015-2022
Все материалы взяты из открытых источников сети Интернет. Все права принадлежат авторам материалов.
По вопросам работы сайта обращайтесь на почту [email protected]

Осваивая материалы площадки, дети смогут овладеть навыками игровой и досугово – массовой деятельности, приобретут опыт организации и проведения различных мероприятий, игровых программ, КТД, познакомиться с основными направлениями Российского движения школьников, проявить свои творческие способности, лидерские качества, ознакомятся с такими понятиями как игра, игровые технологии, основы организаторской деятельности, КТД и т.д.
Данная площадка рассматривает понятие игры с разных сторон, вводит обучающегося в понятие игры, как средства развития, проведения досуга, понимания собственных действий, коммуникации с обществом.

Оценить 1133 0

АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДА НИЖНЕГО НОВГОРОДА

Муниципальное бюджетное учреждение

дополнительного образования

Областной фестиваль организаторов

Гальцина Анна Сергеевна,

Брунова Ирина Владиславовна,

город Нижний Новгород

Деятельность детских организаций и является важнейшим фактором социализации ребёнка, мощнейшим инструментом, позволяющим эффективно решать сложные педагогические задачи, закладывать основы развития демократического государства.

В рамках детской организации создаются условия для самостоятельного выбора подростком сферы общения и деятельности. Все это способствует росту лидерского и творческого потенциала. Подросток стремится не только реализовать свои интересы через деятельность, но и получать новые знания, умения, проигрывая различные социальные роли, приобретать социальный опыт.

Для того чтобы подростки смогли в будущем эффективно использовать свои возможности, необходимо помочь им сегодня достичь того уровня социальной зрелости, который определит их потребность развить в себе лидерские качества, занять активную жизненную позицию. Во многом становление ребенка зависит от роли и позиции взрослого. В нашем же случае старшего вожатого.

Дети и подростки объединяются в общественное объединение тогда, когда видят перспективу интересной жизни, возможность решить свои проблемы. При этом очень важно обеспечить осознание своих потребностей, целей и получения практического результата деятельности. Поэтому, роль взрослых, занимающихся детскими и молодежными формированиями, заключается, прежде всего, в создании условий для социализации личности, для оказания помощи в жизненном самоопределении подростка. Взрослые организуют взаимодействие учащихся с миром, включая их в общение, в разнообразную, значимую для них деятельность на основе выбора, осмысления происходящего.

Детская жизнь может быть интересна и содержательна, если дети будут иметь возможность играть в разные игры, постоянно пополнять свой игровой багаж. Разумное разнообразие игр ценно еще и потому, что в этих условиях становится возможным решение больших воспитательных задач – отношения детей друг с другом, усвоения норм жизни в детском возрасте, формирования характера и т.п.

Площадка рассчитана на детей и подростков от 10 до 14 лет, проявляющих лидерские способности и склонность к гуманитарным наукам.

Актуальность и потребность создания интерактивной площадки обусловлена следующими причинами:

стремление детей к самосовершенствованию, саморазвитию, самопознанию, самоанализу;

занятость детей во внеурочное время, не умение правильно организовать его;

формирование лидерского потенциала;

стремление к развитию межличностного общения;

стремление выявить, развивать и проявлять свои творческие способности.

стремление ребенка к игре.

Данная площадка рассматривает понятие игры с разных сторон, вводит обучающегося в понятие игры, как средства развития, проведения досуга, понимания собственных действий, коммуникации с обществом.

Цель: знакомство детей с основными направлениями Российского движения школьников через включение и освоение детьми навыков и основ игровой деятельности.

1. Познакомиться с основными направлениями РДШ.

2. Обучить детей навыкам игровой деятельности, игровым технологиям основам организаторской деятельности.

3. Способствовать развитию навыков организации разумного досуга.

4. Способствовать развитию организаторских умений, лидерских, коммуникативных навыков, творческого воображения.

5. Обеспечить деятельность, развивающую интересы, возможности, способности каждого ребенка.

6. Обеспечить условия для выявления, стимулирования и подготовки активных организаторов коллективной деятельности.

7. Дать возможность обучающимся объединиться по интересам вокруг создания КТД.

Ожидаемые результаты:

1. Развитие социальной, творческой активности детей и подростков;

2.Приобретение навыков игровой деятельности, опыта организаторской деятельности.

3. Развитие с пособности детей самостоятельно разрабатывать и проводить игровые программы по различной тематике.

4. Развитие навыков организации разумного досуга.

5. Развитие у подростков организаторских умений, лидерских, коммуникативных навыков, творческого воображения.

6. Создание теплой, комфортной эмоциональной атмосферы, способствующей адаптации каждого ребенка в новом коллективе, сплочению коллектива.

Методы работы:

- Метод эмоционального стимулирования

Принцип организации:

Необходимый материал:

- Тогда предлагаем вам разделиться на пары и повернуть стрелку часов в направлении интересующего вектора. (выбирается один из 4 векторов: Гражданская активность, Военно-патриотическое направление, Информационно-медийное, Личностное развитие)

Переход участников по векторам.

В начале идет беседа о данном направлении.

(перед участниками картинка) Представьте, что вы сейчас находитесь на одной из улиц города, но здесь нарушают правила дорожного движения его участники. Вам предлагается найти эти ошибки, объяснить их и восстановить правильное движение посредством стикеров.

Один из этапов подготовки к парадам и смотрам – это обучение маршу. Маршировать необходимо всем вместе с левой ноги, руки работают в противоположном направлении от ноги. Давайте попробуем.

Перед Вами три фотографии известных героев России. Давайте вместе вспомним их имена и фамилии (Рязанский Сергей Николаевич, Сергей Кужугетович Шойгу, Александр Васильевич Маргелов)

В начале идет беседа о данном направлении.

Предлагаем Вам в режиме реального времени разместить на нашей интерактивной стене пост, интервью или репортаж с места события. Предлагаем вам вытянуть жребий.

Интервью – в течении 5 минут взять интервью друг у друга и разместить по одну наиболее интересному вопросу и ответу на интерактивной стене.

Репортаж – написать репортаж с места данного события в 10 предложениях.

Не забудьте указать авторов.

В начале идет беседа о данном направлении.

Предлагаем Вам ответить на 3 вопроса

- Математика или русский язык?

- Химия или литература?

- Астрономия или изобразительное искусство?

Если вы выбрали больше первых вариантов ответа, то значит вы больше гуманитарий, если вторых, то вы склонны к точным наукам.

Кем бы вы сами хотели стать?

В этой коробке лежат самые обычные канцелярские принадлежности, мы предлагаем вам выбрать каждому 3 предмета, которые ассоциируются с вашей профессией и объяснить почему.

Перед вами плакат социальной рекламы, мы предлагаем вам подумать и записать к нему слоган - небольшой девиз, призывающий к теме плаката.

Давайте попробуем ваши творческие качества в рисовании картины. Вам нужно в паре только правой и одному только левой рукой нарисовать эмблему нашей районной организации.

В начале идет беседа о данном направлении.

Перед вами настоящее поле для исследования (емкость с песком). При помощи кисти мы предлагаем провести исследование и найти в песке предметы.

Ребята собираются снова все вместе.

- Ребята, мы благодарим вас за участие! Надеемся, что вы узнали много нового, нашли для себя новые формы работы и, конечно, познакомились с новыми друзьями!

Читайте также: