Санитарное просвещение родителей должно начинаться а в школе

Обновлено: 02.07.2024

Санитарное просвещение представляет систему государственных, медицинских и общественных мероприятий, направленных на охрану и укрепление здоровья, предупреждение болезней, сохранение активного долголетия, высокой работоспособности. Оно призвано постоянно и целенаправленно повышать уровень санитарной культуры населения.

Гигиеническое обучение и воспитание определяются комплексом мероприятий, обеспечивающих углубленные санитарно-гигиенические знания и прививающих соответствующие умения разным группам населения.

Кроме общегосударственных программ, сохранение и укрепление здоровья зависит от уровня санитарной культуры самого человека, который должен овладеть в период развития знаниями в области профилактической медицины и гигиены и выполнять гигиенические и профилактические правила. Гигиенические знания, умения, навыки и привычки помогут человеку правильно организовать образ жизни, поведение дома и на работе, в общественном месте, на отдыхе. Каждый человек должен понимать, что здоровье — не только личное благо, но и источник творческой энергии и высокой активности.

Гигиеническое воспитание и обучение необходимо начинать с самого раннего возраста. В этом значительную роль играют дошкольные учреждения.

Работники дошкольного учреждения, ежедневно выполняя свои обязанности, тесно общаются с детьми. При несоблюдении правил личной гигиены и мер профилактики инфекционных заболеваний персонал может оказаться источником их распространения.

Для повышения санитарного уровня технического персонала организуются специальные курсы, на которых рассматриваются вопросы профилактики инфекционных заболеваний, пути и источники их распространения, меры их предупреждения, вопросы личной гигиены, санитарные правила уборки помещения и территории дошкольного учреждения, правила гигиенического обслуживания детей.

Медицинские работники, заведующий дошкольным учреждением и воспитатели проводят беседы с техническим персоналом по всем вопросам жизни дошкольного учреждения, знакомят со специально подобранной медицинской литературой, памятками, брошюрами и другими материалами санитарного просвещения. Беседы могут быть индивидуальными. Весь технический персонал должен постоянно повышать санитарно-культурный уровень, самостоятельно изучая специальную литературу.

МЕДИЦИНСКОЕ ОБСЛУЖИВАНИЕ В ДОШКОЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ

Лечебно-профилактическую помощь детям в дошкольных учреждениях оказывают врач и медицинская сестра. В круг обязанностей врача дошкольного учреждения входит следующее:

1) осмотр вновь поступивших детей, назначение им при необходимости медико-педагогических мероприятий, способствующих благоприятному течению периода адаптации;

2) проведение плановых профилактических осмотров детей перед прививками и контроль за проведением профилактических прививок;

З) наблюдение за физическим развитием и состоянием здоровья детей;

4) контроль за диспансерной группой больных детей;

5) осмотр детей при подозрении на острое инфекционное заболевание;

б) контроль за полноценным и качественным питанием;

7) контроль за организацией физического воспитания и закаливания детей;

8) работа по профилактике травматизма;

9) проведение занятий с персоналом дошкольного учреждения по вопросам санитарно-гигиенического и противоэпидемического режима, оздоровительных мероприятий, закаливания, физического воспитания, организации питания.

Медицинская сестра работает под руководством врача и выполняет следующие обязанности:

1) принимает участие в осмотрах детей врачом, помогает проводить антропометрические измерения;

2) по назначению врача организует закаливающие процедуры, профилактические прививки, диагностические пробы, забор материалов для лабораторных исследований и другие медицинские назначения;

З) проводит изоляцию заболевших детей, а в тяжелых случаях осуществляет госпитализацию, следит за состоянием здоровья детей, имевших контакт с заболевшим, организует текущую дезинфекцию;

4) оказывает доврачебную помощь внезапно заболевшему или получившему травму ребенку;

5) проводит работу по профилактике травматизма;

б) осуществляет санитарно-просветительную работу с сотрудниками учреждения и родителями;

7) следит за санитарно-гигиеническим и противоэпидемическим режимом, медицинским обследованием персонала дошкольного учреждения.

Медицинский персонал дошкольного учреждения строит свою работу по годовому плану, в соответствии с которым разрабатывается ежемесячный план.

Ежедневно медицинские работники осуществляют контроль за режимом дня, питанием, проведением закаливающих процедур, организацией физического воспитания, состоянием помещений, территории, оборудования, следят за нормативами наполняемости детских групп.

Медицинские сестры ежедневно проверяют санитарное содержание помещений, качество уборки во всех детских группах, в пищеблоке, наличие и срок изготовления дезинфекционных растворов и соблюдение воздушно-теплового режима.

Для предупреждения травматизма в детском коллективе проводится проверка хранения острых и режущих предметов, дезинфекционных и моющих средств, медикаментов, которыми могут пользоваться и воспитатели. Проверяют на прочность весь инвентарь в помещении, на прогулочных площадках, различные физкультурные пособия (шведские стенки, лесенки и т.д.).

Плановые осмотры детей врач проводит с помощью медицинской сестры, которая заранее подготавливает нужные сведения и проводит антропометрические измерения подлежащих осмотру детей. Показания осмотра и назначения врача заносят в историю развития ребенка.

В стенах дошкольного учреждения проводится по графику (обычно в зимне-весенний период) осмотр детей врачами-специалистами. При выявлении у ребенка отклонений в развитии и состоянии здоровья его берут на диспансерный учет. В настоящее время в яслях, яслях-садах эффективно осуществляют такие лечебно-оздоровительные мероприятия, как лечебная физкультура, корригирующая гимнастика, физиотерапевтические процедуры, дегельминтизация и т.д. Распространенной формой оздоровления диспансерных детей является лечение кариеса и очагов инфекции в носоглотке.

Для эффективного оздоровления и лечения детей с хроническими заболеваниями (нарушения слуха, речи, зрения, заболевания опорно-двигательного аппарата, ЦНС) созданы специализированные дошкольные учреждения и группы.

Контроль над медицинскими аспектами работы дошкольных учреждений осуществляют заведующий дошкольно-школьным отделением и старшая медицинская сестра поликлиники. Работа проводится в тесном контакте с представителями санэпидемслужбы при плановых посещениях или перекрестных проверках. Проверяют санитарно-гигиеническое состояние помещений, их воздушный, температурный режим, освещенность, наличие соответствующей мебели, физкультурного инвентаря; обращают внимание на соблюдение противоэпидемического режима, профилактику острых кишечных заболеваний и пищевых отравлений, организацию физического воспитания, закаливания детей, качество медико-педагогического контроля на занятиях. Сведения о выявленных нарушениях доводят до администрации дошкольного учреждения с требованием их устранения, а при необходимости сообщают муниципальным отделам народного образования и здравоохранения.

МЕДИЦИНСКИЕ ТЕРМИНЫ, ВСТРЕЧАIОЩИЕСЯ В ТЕКСТЕ

Адаптация – приспособление к окружающим условиям.

Алиментарный — зависящий от питания.

Аллерген — вещество, вызывающее необычную реакцию организма.

Аллергия — повышенная или извращенная чувствительность организма к какому-либо веществу — аллергену.

Альбумины — простые белки, содержащиеся в сыворотке крови, молоке.

Авафилаксия — состояние резко повышенной чувствительности к повторному введению чужеродных белков, сывороток.

Анаэробы — организмы, способные существовать без свободного доступа кислорода.

Анемия — малокровие.

Анорексия — отсутствие аппетита.

Биологически активные вещества (БАК)— органические соединения, участвующие в осуществлении определенных функций организма и оказывающие высоко-специфическое действие (ферменты, гормоны, витамины).

Бифидобактерии — вид молочно-кислых бактерий, которые составляют 80—90 % нормальной кишечной флоры детей. Подавляют развитие болезнетворных и гнилостных микробов.

Блефарит — воспаление краев век.

Гемофилия — наследственное понижение свертываемости крови, выражающееся в наклонности к кровотечениям.

Гиперемия — местное полнокровие (покраснение).

Гипертермический синдром — неадекватная перестройка терморегуляции с резким преобладанием процессов теплопродукции над процессами теплоотдачи.

Гипогалактия — пониженная секреторная способность молочных желез.

Гипотрофия — хроническое расстройство питания, сопровождающееся снижением массы тела.

Гистамин — вещество, вызывающее сокращение мелких бронхов, расширение капилляров, возбуждение некоторых отделов нервной системы.

Грануляция — молодая соединительная ткань.

Гомогенизация — придание однородности строения и состава продуктам, используемым в детском питании.

Дезинсекция — уничтожение насекомых. Дезинфекция — уничтожение возбудителей заразных болезней.

Декомпенсация — возникающая неспособность приспособительных механизмов компенсировать вызванные болезнью расстройства деятельности организма.

Декстрин-мальтоза — продукт частичного расщепления дисахарида, образованного двумя остатками глюкозы.

Дератизация — истребление опасных грызунов.

Диарея — понос.

Диатез — аномалия конституции человека, характеризующаяся предрасположением организма к некоторым заболеваниям (например, к проявлению аллергии при экссудативном диатезе).

Диоптрия — единица измерения оптической силы линзы.

Дисперсность — характеристика размера частиц (степени их раздробленности).

Дистрофия — нарушение питания (тканей).

Зубной камень — твердые отложения на зубах.

Импетиго — пиодермия, характеризующаяся возникновением пустул, засыхающих с образованием корок.

Инвазия — заражение животными паразитами (глистами).

Инсоляция — освещение солнечными лучами.

Интерлейкины — факторы межклеточного взаимодействия в иммунном ответе.

Интерстициальный — соединительно-тканый.

Интоксикация — отравление организма ядовитыми веществами — токсинами.

Казеин — сложный белок, образующийся из казеиногена при створаживании молока под влиянием фермента химозина.

Казеиноген — сложный белок, находящийся в природном состоянии в молоке.

Кариес — заболевание ткани зуба (эмали, дентина). Катар — воспалительный процесс слизистой оболочки какого-либо органа.

Коллапс — остро возникающее резкое ослабление кровообращения.

Компенсация — уравновешивание.

Лактобациллы — род молочно-кислых бактерий, подавляющих гнилостную микрофлору в кишечнике.

Лактоза — молочный сахар, дисахарид, образованный остатками глюкозы и галактозы.

Лакуны — разветвленные углубления на поверхности органа (например, в миндалинах).

Латентный — скрытый (патологический) процесс.

Летальный — смертельный.

Невроз — функциональные расстройства нервной системы.

Невус — родимое пятно, родинка.

Нефрит — воспаление почек.

Некроз — омертвение какой-либо части организма (клеток ткани или органа).

Нистагм – непроизвольные дрожательные движения глазного яблока.

Пародонтоз — воспалительно-дистрофический процесс в деснах.

Петехия – точечное кровоизлияние в кожу.

Патогенный — болезнетворный.

Педикулез — вшивость.

Пневмония — воспаление легкого.

Птоз — опущение верхнего века.

Пульпит — воспаление мякоти зуба — пульпы.

Энцефалопатия — диффузное мелкоочаговое поражение головного мозга.

Эритема — пятнистое высыпание воспалительного характера.

Новикова Е.П. Справочник врача и медсестры детского сада/Е.П.Новикова, С.В.Шалункина.-Ростов н/Д: Феникс, 2011.

Школьно=дошкольная медицина (медицина преморбитных, пограничных состояний): методическое пособие для педагогов и психологов, работающих в образовательных учреждениях.- М.: Московский центр качества образования, 2008.

Санитарно=эпидемиологические правила и нормативы для ДОУ (СанПиН 2.4.1.2660-10) –М.: ТЦ Сфера, 2011

Швецов А. Г. Формирование здоровья детей в дошкольных учреждениях :

в помощь врачам, мед. и пед. работникам дошк. Учреждений / А. Г. Швецов. – М.: Изд-во ВЛАДОС – ПРЕСС, 2006. – 174с. – ( Растите ребенка здоровым ). 78 – 84 ст.

[1] 1 См.: Дубровинская Н.В., Фарбер Д. А., Безруких М. М. Психофизиология ребенка // Психофизиологические основы детской валеологии. — М., 2000.

[2] Акроцианоз — синюшность конечностей.

[3] Миопия — близорукость.

[4] Анорексия — отсутствие аппетита.

[5] См.: Таточенко В. К. Педиатру на каждый день. — М., 1997.

[6] См.: Айзман Р. Я, Жарова Г. Н., Айзман Л. К и др. Подготовка ребенка к школе. — Новосибирск, 1991.

[7] См.: Инструктивно-методическое письмо — приложение к письму Министерства образования РФ от 14 марта 2000 г. № 65/23-16.

[8] См.: Инструктивно-методическое письмо — приложение к письму Министерства образования РФ от 14 марта 2000 г. 65/23-16.

[9] Обследование по скрининг-программе детей, не посещающих ДОУ, осуществляет медицинская сестра поликлиники.

[10] Центиль — сотая часть вариационной шкалы. Центильный интервал — разница между двумя рядом стоящими значениями показателей в таблицах.

[11] См.: О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей до- школьного возраста в организованных формах обучения: Инструктивно-методическое письмо Министерства образования России от i4 марта 2000 г. 65/23-16.

[12] См.: Спасем детей — спасем Россию: дон. фильм, награжденный дипломом VIII Междунар. кинофестиваля / Ант. В. Горячев. — 1999.

[13] Функциональные показатели определяются только у детей старшего дошкольного возраста.

[15] Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений: СанПиН 2.4.1.2660-10

[17] См.: Инструктивно-методическое письмо — приложение к письму Министерства образования Российской Федерации от 14 марта 2000 г. № 65/23-16.

[18] См.: гигиенические требования к видеодисплейным терминалам, персональным электронно-вычислительным машинам и организации работы: Санитарные правила и нормы. СанПиН 2.2.2.542-96. — М., 1996.

[19] См.: Розенблюм Ю.З., Корнюшина Т.А.,Фейген А.А. Компьютер и орган зрения. — М., 1998.

[20] См.: СанПиН 2.4.1.1249-03.

[21] Содержание сахарозы (распадается на глюкозу и фруктозу) в сахарной свекле составляет 14—25%, сахарном песке — 99,75%, рафинаде — 99,9%.

[22] См.: Мазурин А. В. Пропедевтика детских болезней. М., 1986.

[23] Общие вопросы: развитие, питание, уход за ребенком: Пер. с англ. / Под ред. Р. Е. Бермана, В. К. Вогана. — 2-е изд. — М., 1991.

[24] ФАО — продовольственная и сельскохозяйственная организация ООН.

[25] См.: Мир здоровья. — М., 1996. — № 5.

[27] См.: Информационное письмо по вопросам поддержания грудного вскармливания МЭ и МП РФ № 13-16/09 от 13 апреля 1994 г.

[29] См.: Отлучение от груди: Когда и как // Наш малыш. — 1999. — № 7. — С. 30.

[30] См. Милютина Л. Н., Горелов А. В., Воротынцева Н. В. диагностика и комплексная Терапия острых кишечных инфекций у детей: Пособие для врачей. - М., 1999.

[31] См.: Захаров А.И. неврозы у детей. – СПб., 1996.

[32] См.: Голубев В.В., Лещенко М.В., Голебев С.В. Практикум по основам педиатрии и гигиены детей дошкольного возраста. – М. 2000.

[33] Согласно международной классификации болезней (МКБ-10), в настоящее время используется термин острый тонзиллит, который раньше был известен как ангина.

[34] Декомпенсация — отсутствие уравновешивания.

[35] Санитарно=эпидемиологические правила и нормативы для ДОУ (СанПиН 2.4.1.2660-10) –М.: ТЦ Сфера, 2011

[36] См.: ЧебуркинА.А. Атопический дерматит у детей. — М., 2000.

[38]См.: Приложение 23.

[39] Экстренное извещение об инфекционном заболевании (ф. 058/у).

[40] Пиелонефрит — неспецифический воспалительный процесс почечной ткани, чашек и лоханки.

[41] Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 06 марта 2002 г. № 8 №о введении в действие санитарно-эпидемиологических правил .

[42] Острые респираторные заболевания у детей: Лечение и профилактика. — М., 2002.

[43] Детям, родившимся от матерей — носителей вируса гепатита В или больных вирусным гепатитом В, в IП триместре беременности вакцинация против вирусного гепатита В проводится по схеме 0—1—2—12 нес.

[W1]Сождать номер и название рисунка

[W2]Проверить номер Приложения

[W3]Убрать из приложения принадлежность к группам здоровья

[W5]Этой фразы в новом СанПине нет.

[W6]В СанПиНе есть кольцевая дорожка?

[W7]Это подпод раздел?

[W11]Рекомендуемымместными органами санэпиднадзора

[W12]Есть ли ссылка на темпер.воды в новом СаН это температура для кухонной посуды

Тесты онлайн по различным предметам и дисциплинам. Большая подборка полезных тестов онлайн включающая экзамен охранника, мигранта, по охране труда, в ГИМС, по русскому языку, литературе, а также для получения лицензии на оружие, психологические тесты и тесты для проведения профессионального отбора (профотбора) поступающих на службу в силовые структуры - такие как вооруженные силы РФ, в том числе в военные училища (проводят военкоматы), органы внутренних дел (полицию), в том числе институты МВД РФ, министерство по чрезвычайным ситуациям (МЧС).

Тесты онлайн разработаны специально для повышения своего уровня знаний, и подходят для людей различных профессий, а также учащихся различных учебных заведений, как средних так и высших. Многие учащиеся школ, СПТУ, колледжей, институтов, академий воспользовались нашими тестами онлайн, для подготовки к успешной сдачи экзаменов. Грамотно и удобно разработанный интерфейс тестов позволяет отлично подготовится и успешно сдать экзамены.

Содержание

I. Введение………………………………………………………………………..3
II. Гигиеническое воспитание детей, санитарное просвещение родителей и персонала
Гигиеническое воспитание детей…………………………………………..4

Санитарно-просветительская работа с родителями……………………. 6

Повышение санитарно-гигиенических знаний воспитателей …………..7

1.4 Медицинское обслуживание в дошкольном учреждении………………..8

Гигиеническая подготовка технического персонала ……………………10

Вложенные файлы: 1 файл

Реферат по теме Основы педиатрии и гигиены.docx

Московский университет имени С.Ю. Витте

«Гигиеническое воспитание детей,

II. Гигиеническое воспитание детей, санитарное просвещение родителей и персонала

Санитарно-просветительская работа с родителями……………………. 6

Повышение санитарно-гигиенических знаний воспитателей …………..7

1.4 Медицинское обслуживание в дошкольном учреждении………………..8

Гигиеническая подготовка технического персонала ……………………10

IV. Список источников литературы……………………………………………12

Народное образование, обучение и воспитание подрастающего поколения всегда были в центре внимания. Цель намеченных преобразований состоит в том, чтобы обеспечить новое качество обучения и воспитания молодежи, подготовки и повышения квалификации кадров, создать тем самым необходимые условия для решения задач по здравоохранению. Выполнение выдвинутых задач возможно при решении гигиенических проблем охраны и укрепления здоровья подрастающего поколения, подготовки их к труду и защите Родины. Значительная роль в этом отводится медицинским работникам. От них во многом зависит правильная с гигиенических позиций организация учебно-педагогического процесса в дошкольных учреждениях, школе и других учебно-воспитательных учреждениях, а также обеспечение уровня гигиенических знаний у подрастающего поколения.

В середине XIX века значительных успехов достигла отечественная медицина, в том числе и гигиена детства, получившая дальнейшее развитие на основе экспериментальных исследований. Этому в значительной мере способствовали работы ученых-гигиенистов Ф. Ф. Эрисмана и А. П. Доброславина, их учеников и последователей — Г. В. Хлопина, В. Е. Игнатьева, Д. Д. Бекарюкова и др. Эти ученые впервые применили точные методы естественных наук в гигиенических исследованиях и обосновали необходимость экспериментальных наблюдений.

Гигиена — наука о сохранении и укреплении здоровья. Правильная гигиеническая организация внешней среды — основное условие сохранения и укрепления здоровья детей. Каждый возраст ребенка имеет свои особенности и выдвигает требования к организации режима.
Гигиена детей и подростков опирается на гигиенические знания и опыт коммунальной гигиены, гигиены питания, гигиены труда, эпидемиологии, социальной гигиены. Кроме того, она тесно связана с различными клиническими, биологическими, педагогическими, техническими науками. От других гигиенических дисциплин отличается тем, что является возрастной гигиеной и осуществляет охрану здоровья наиболее ранимой части населения.

Характерными особенностями организма детей и подростков являются незавершенность развития, пластичность, большая подверженность влиянию различных факторов. Здоровье человека формируется с детства. От того, насколько человек сохранит и укрепит его за годы пребывания в организованных коллективах, зависят здоровье будущего взрослого населения, экономический и обороноспособный потенциал нашей страны.

Проблема изучения состояния здоровья населения вообще и подрастающего поколения в частности имеет государственное значение, так как результаты глубоких социально-гигиенических исследований в этой области являются основным критерием организации, планирования и проведения в жизнь широких лечебно-профилактических и оздоровительных мероприятий, позволяющих не только сохранять, но и укреплять здоровье детей и подростков.

II. Гигиеническое воспитание детей,

санитарное просвещение родителей и персонала

1.1 Гигиеническое воспитание детей

1.2 Санитарно-просветительская работа с родителями

Воспитание гигиенических навыков — задача важная, требующая от родителей терпения и настойчивости. К сожалению, не все родители уделяют этой стороне воспитания достаточно внимания.

Гигиенические навыки следует воспитывать с самого раннего возраста ребенка, тогда они становятся стойкой привычкой, потребностью, ребенок не представляет, как можно поступить иначе.

Многие родители ошибочно полагают, что воспитание ребенка начинается лишь со школы. Достигнуть хорошего результата в воспитании ребенка можно только в том случае, если оно начинается с самого раннего возраста.

Если гигиеническому воспитанию не уделялось внимания в течение первых семи лет, часто приходится говорить не о воспитании, а о перевоспитании ребенка, о борьбе с вредными привычками.

Следует еще отметить, что гигиеническое воспитание связано и с воспитанием характера, воли, дисциплинированности. Родители, которые следят за тем, чтобы ребенок всегда убирал свою постель, делал утреннюю зарядку, мыл ноги на ночь, следил за одеждой, в определенный час ел, садился за уроки, тем самым воспитывают в нем аккуратность, дисциплинированность, приучают его к порядку.

Гигиеническое воспитание подготавливает к трудовой деятельности. Дети, убирая уголок с игрушками, рабочее место, застилая постель, не только помогают родителям, но и приобретают трудовые навыки.

Воспитывать у детей дошкольного возраста стремление к чистоте помогают различные игры, картинки, диафильмы, чтение рассказов и стихов на санитарные темы и беседы о показанном или прочитанном, В увлекательной форме детям следует рассказывать о том, что грязь приводит к болезням, а чистота помогает сохранить здоровье, о том, как можно заразиться различными болезнями, почему надо мыть руки и т. д.

Это в значительной мере может облегчить привыкание ребенка к новым условиям детского сада.

Как известно, дети склонны к подражанию. Поэтому родителям следует постоянно следить за собой и аккуратно соблюдать те правила, выполнения которых требуют от ребенка. «Если вы требуете, — говорил А. С. Макаренко, — чтобы дети за обедом не читали книгу, то и сами этого не должны делать. Настаивая, чтобы дети мыли руки перед обедом, не забывайте от себя требовать того же. Старайтесь сами убирать свою постель, это вовсе не трудная и не позорная работа.

1.3 Повышение санитарно-гигиенических знаний воспитателей

Качество воспитательной работы в детском учреждении определяется прежде всего квалифицированной, слаженной работой коллектива, каждого работника.
Основным проводником санитарно-гигиенических знаний среди родителей и детей в дошкольном учреждении является воспитатель. Поэтому очень важно, чтобы у педагога была соответствующая подготовка в области гигиены воспитания ребенка.
Учитывая это, в дошкольном учреждении наряду с повышением производственно-деловой квалификации персонала (воспитателей, медицинских сестер) необходимо предусматривать соответствующую подготовку по вопросам гигиенических знаний.
Чтобы работа по повышению у работников детского сада или другого детского учреждения проводилась систематически, помимо консультаций и бесед по отдельным вопросам, можно организовать семинары.

1. 4. Медицинское обслуживание в дошкольном учреждении

Лечебно-профилактическую помощь детям в дошкольных учреждениях оказывают врач и медицинская сестра, в крупных яслях, яслях-садах имеется несколько старших медицинских сестер. Врач дошкольного учреждения обязан:
1) проводить осмотр вновь поступивших детей, назначать им при необходимости медико-педагогические мероприятия, способствующие благоприятному течению периода адаптации;
2) проводить плановые профилактические осмотры детей перед прививками и контролировать проведение профилактических прививок;
3) вести наблюдение за физическим развитием и состоянием здоровья детей;
4) вести наблюдение за диспансерной группой больных детей;
5) осматривать детей при подозрении на острое инфекционное заболевание;
6) следить за полноценным и качественным питанием, назначать индивидуальное питание детям в возрасте до 1 г.;
7) осуществлять контроль за организацией физического (воспитания и закаливания детей;
8) проводить работу по профилактике травматизма;
9) ставить в известность заведующего отделением в поликлинике о состоянии здоровья детей, их заболеваемости и принимаемых мерах по предупреждению болезней;
10) постоянно проводить занятия с медицинским и педагогическим персоналом по вопросам санитарно-гигиенического и противоэпидемического режима, оздоровительных мероприятий, закаливания, физического воспитания, организации питания.

Медицинская сестра работает под руководством врача и выполняет следующие обязанности:

1) принимает участие в осмотрах детей врачом, помогает проводить антропометрические измерения;
2) по назначению врача организует закаливающие процедуры, профилактические прививки, диагностические пробы, забор анализов для лабораторных исследований и другие медицинские назначения;

3) проводит изоляцию заболевших детей, а в тяжелых случаях осуществляет госпитализацию, следит за состоянием оставшихся детей, имевших контакт с заболевшим, организует текущую дезинфекцию;
4) оказывает доврачебную помощь внезапно заболевшему или получившему травму ребенку;
5) проводит работу по профилактике травматизма;
6) осуществляет санитарно-просветительную работу с сотрудниками учреждения и родителями;
7) следит за санитарно-гигиеническим и противоэпидемическим режимом, за медицинским обследованием персонала дошкольного учреждения.

Средние медицинские работники ежедневно проверяют санитарное содержание помещений, качество уборки во всех детских группах, в пищеблоке, наличие и срок изготовления дезинфекционных растворов и соблюдение воздушного режима.

При контроле за питанием медицинские работники обращают внимание на аппетит детей, наличие индивидуального питания, назначенного ослабленным детям, с аллергией или имеющим какое-либо заболевание органов пищеварения. Организуя и контролируя работу по физическому воспитанию, врач и медицинская сестра в первую очередь обращают внимание на двигательную активность детей во время прогулок, занятий _и игр по развитию движений в перерывах между занятиями. Лри проведении закаливающих процедур контролируется правильность их выполнения: учитывается температура воды, длительность процедуры, индивидуальные особенности ребенка. Для предупреждения травматизма в детском коллективе проводится проверка хранения дезинфекционных и моющих средств, ₍медикаментов, которыми могут пользоваться и воспитатели, наличие острых и режущих предметов. Проверяется на прочность весь инвентарь в помещении, на прогулочных площадках, различные физкультурные пособия (шведские стенки, лесенки и т. д.).

Плановые осмотры детей врачом проводятся с помощью медицинской сестры, которая заранее подготавливает нужные сведения и проводит антропометрические измерения подлежащих осмотру детей. Показания осмотра и назначения врача заносятся в историю развития ребенка.

1.5 Гигиеническая подготовка технического персонала

Технические работники дошкольного учреждения, ежедневно выполняя свои обязанности, тесно соприкасаются с детьми, При несоблюдении ими правил личной гигиены и мер профилактики инфекционных заболеваний они могут сами оказаться источником их распространения. Санитарное просвещение технического персонала необходимо. Эти работники обеспечивают санитарный режим, уборку и проветривание помещений, правильное обслуживание детей. Своим примером и поведением они должны способствовать гигиеническому воспитанию детей.

Для повышения санитарного уровня технического персонала организуются специальные курсы, где рассматриваются вопросы профилактики инфекционных заболеваний, пути и источники их распространения, меры их предупреждения, вопросы личной гигиены, санитарные правила уборки помещения и участка дошкольного учреждения, правила гигиенического обслуживания детей.

Медицинские работники, заведующий дошкольным учреждением и воспитатели проводят беседы с техническим персоналом по всем вопросам жизни дошкольного учреждения, знакомят со специально подобранной медицинской литературой, памятками, брошюрами и другими материалами санитарного просвещения. Беседы могут проходить и индивидуально. Весь технический персонал должен постоянно повышать свой санитарно-культурный уровень, самостоятельно изучая необходимую специальную литературу.

Заключение
Санитарно-просветительская работа и медицинское обслуживание в дошкольных и школьных учреждениях занимают важное место. Проводятся беседы с детьми, родителями. Воспитатели приучают детей к основам личной гигиены и здоровому образу жизни.

В стенах дошкольных и школьных учреждений проводится по графику (обычно в зимне-весенний период) осмотр детей врачами-специалистами. При выявлении у ребенка отклонений в развитии и состоянии здоровья его берут на диспансерный учет. В настоящее время в яслях, яслях-садах эффективно осуществляют многие лечебно-оздоровительные мероприятия, такие, как лечебная физкультура, корригирующая гимнастика, физиотерапевтические процедуры, дегельминтизация и т. д. Распространенной формой оздоровления диспансерных детей является лечение кариеса и очагов инфекции в носоглотке.

Для эффективного оздоровления и лечения детей, имеющих некоторые хронические заболевания (нарушения слуха, речи, зрения, заболевания опорно-двигательного аппарата, центральной нервной системы), созданы специализированные дошкольные и школьные учреждения и группы.

В последние годы в крупных городах страны создаются детские учреждения или группы детей с нетяжелыми формами сахарного диабета, бронхо-легочными и аллергическими заболеваниями, последствиями перенесенного гепатита и т. д. Для детей, больных туберкулезом, ревматизмом, ослабленных в результате перенесения тяжелых заболеваний, имеются санатории или санаторные ясли, сады. В них дети получают необходимое медицинское обслуживание, усиленное питание, специальный режим.

Контроль за работой дошкольных и школьных учреждений осуществляет заведующий, директор дошкольных и школьных учреждений и старшая медицинская сестра поликлиники совместно с представителями санэпидемслужбы при плановых посещениях или перекрестных проверках. Проверяется санитарно-гигиеническое состояние помещений, их воздушный, температурный режим, освещенность, наличие соответствующей мебели, физкультурного инвентаря обращается внимание на соблюдение противоэпидемического режима, профилактику острых кишечных заболеваний и пищевых отравлений, организацию физического воспитания, закаливания детей, на качество медико-педагогического контроля на занятиях. Сведения о выявленных нарушениях доводятся до администрации дошкольного школьного учреждения с требованием их устранения, а при необходимости сообщаются отделам народного образования, здравоохранения, исполкомам Советов народных депутатов, санэпидемстанции, руководству ведомственных предприятий и учреждений.

1. Формы и приемы санитарно-просветительной работы при работе с родителями.

2. Санитарное просвещение – совокупность образовательных, воспитательных, агитационных и пропагандистских мероприятий,

направленных на
формирование здорового
образа жизни, профилактику
заболеваний, сохранение и
укрепление здоровья и
трудоспособности людей,
продление их активной жизни.

3. Санитарное просвещение представляет собой систему государственных, медицинских и общественных мероприятий. Воспитание здорового

ребенка
возможно лишь при
осуществлении единых
требований воспитания в
семье и в дошкольном
учреждении.

4. Цель санитарного просвещения родителей – создание в семье оптимального режима жизни ребенка.

5. Санитарное просвещение родителей должно идти параллельно с гигиеническим воспитанием ребенка в дошкольном учреждении. Такой

параллелизм в действиях
семьи и дошкольного
учреждения поможет ребенку
освоить новый навык и
облегчит закрепление
гигиенических знаний.

6. В работе с родителями решаются следующие задачи: 1. Повышение педагогической культуры родителей. 2. Изучение и обобщение

лучшего опыта семейного
воспитания.
3. Приобщение родителей к
участию в жизни детского сада
через поиск и внедрение
наиболее эффективных форм
работы.

7. Для решения поставленных задач на начало каждого учебного года составляется перспективный план работы с родителями.

8. Вся санитарно-просветительная работа с родителями осуществляется под непосредственным руководством врача дошкольного

учреждения.
Каждый занимающийся этой
работой принимает в той или
иной степени участие в
проведении ее как внутри
учреждения, так и в семье.

9. Педагогу дошкольного учреждения в этой работе должно принадлежать первое место после врача. На его долю приходится

преимущественно
систематическая пропаганда
вопросов нервно-психического
развития и воспитания маленького
ребенка. Методическую помощь в
этой работе дошкольное
учреждение получает в основном от
районных и городских домов
санитарного просвещения,
методического кабинета и от
районного педиатра.

10. Персоналу дошкольного учреждения следует особо фиксировать внимание родителей на вопросе о режиме ребенка, так как основой

правильного
воспитания маленького
ребенка является организация
для него определенного
распорядка жизни - режима.

11. Содержание санитарно-просветительной работы должно быть конкретным и целенаправленным. Очень важно в работе с родителями уметь

Содержание санитарнопросветительной работы
должно быть конкретным и
целенаправленным.
Очень важно в работе с
родителями уметь правильно
использовать данные анализа
ежемесячных медицинских
осмотров текущего
наблюдения за детьми, а также
данные об условиях жизни и
воспитания их в семьях.

12. Формы и приемы санитарно-просветительной работы с родителями многообразны. Организуются школы матерей, отцов, где занятия

проводятся ежемесячно, а
также очно-заочные школы,
в которых часть материала
изучается самостоятельно.

13. С родителями каждой группы проводят беседы. Примерный план бесед 1. Режим и его значение в воспитании ребенка. 2. Вопросы

14. 3. Организация сна, бодрствования, кормления, прогулок. 4. Гигиенический уход за ребенком. 5. Организация умывания, одевания.

15. 8. Организация игр и занятий. 9. Воспитание гигиенических навыков. 10. О правильном обращении взрослых с ребенком и воспитании

у
него положительных форм
взаимоотношений со взрослыми
и детьми.
11. Профилактика заболеваний
(соматических и
инфекционных).

16. Широко используются и индивидуальные собеседования с родителями, на которых даются рекомендации, разработанные врачом. Основные

17. Примеры вопросов 1. Пути заражения ребенка инфекцией. 2. Что родителям надо лично соблюдать, чтобы оградить своего ребенка, а

18. 4. Как правильно проводить карантин ребенка на дому (по болезни, по контакту). Примерный план беседы по профилактике коклюша 1.

19. 3. Первые признаки заболевания. Заразность коклюшного ребенка в различные периоды болезни. 4. Как ребенок заражается коклюшем.

5. Что нужно делать
родителям, чтобы оградить
ребенка от заражения
коклюшем.
6. Что должны делать
родители, если ребенок
заболел.

20. Эффективность санитарно-просветительной работы с родителями повысится, если в вестибюле дошкольного учреждения оформить «Уголок

21. Полезно организовывать выставки методической и научно-популярной литературы, памяток, брошюр, буклетов, предоставив родителям

возможность брать книги
домой для более глубокого
изучения вопросов развития,
воспитания и санитарного
просвещения детей.

24. Одной из форм санитарно-гигиенического просвещения родителей являются тематические выставки, показ диапозитивов и диафильмов по

Одной из форм санитарногигиенического
просвещения родителей
являются тематические
выставки, показ
диапозитивов и
диафильмов по
гигиеническим вопросам.

25. Санитарно-просветительная работа с родителями должна опираться на два основных направления: пропаганда медицинских знаний о

Санитарнопросветительная работа
с родителями должна
опираться на два
основных направления:
пропаганда
медицинских знаний о
профилактике и
агитация за соблюдение
правил и методов
здорового образа
жизни.

Читайте также: