Ручной труд в младшей группе детского сада планирование
Обновлено: 02.07.2024
Цель:формировать у детей представление о роли труда в жизни общества и каждого человека.
Способствовать развитию самостоятельности, желания брать на себя повседневные трудовые обязанности, включаться в повседневные трудовые дела.
Формировать представление о профессиях на основе ознакомления с конкретными видами труда.
Способствовать осознанию и принятию правил безопасного поведения на основе представлений о предметах и материалах, которые дети широко используют в разных видах деятельности.
Работа с детьми
Работа с родителями
Учить детей замечать непорядок в своем внешнем виде, мыть руки и лицо, пользоваться мылом, вытираться личным полотенцем.
Л.В. Куцакова Нравственно-трудовое воспитание ребенка- дошкольника с.81
Учить ребенка замечать непорядок в своем внешнем виде, учить пользоваться личной расческой.
Л.В. Куцакова Нравственно-трудовое воспитание ребенка дошкольника с.82
Обучение уборке игрушек
Приучать детей убирать игрушки после игры на место, соблюдать порядок. Воспитывать бережное отношение к игрушкам, взаимопомощь, самостоятельность, желание трудиться.
Л.В. Куцакова Нравственно-трудовое воспитание ребенка дошкольника с.83
Мытье кукольной посуды
Учить детей правильно выполнять отдельные действия и на основе их усвоения, формировать элементарную трудовую деятельность.
Учить в процессе труда, сохранять порядок на рабочем месте. Развивать желание трудиться рядом, стремление к общению в труде.
Формировать знания о назначении отдельных предметов: чашки, блюдца, сахарница, тарелки, кастрюля, сковорода, чайник.
Л.В. Куцакова Нравственно-трудовое воспитание ребенка дошкольника с.84
- выставка поделок из мастерской Дедушки Мороза.
Кто заботится о детях в детском саду
Рассказать детям о труде воспитателя и помощника воспитателя, закреплять знание их имен и отчеств.
лепка мелков для воспитателя,
во время режимных моментов обращать внимание детей на то, что им постоянно помогает помощник воспитателя.
Н.С.Голицина Конспекты комплексно- тематических занятий с.34
Повара готовят вкусно
Н.С Голицина Конспекты комплексно- тематических занятий с.40
Познакомить детей с работой медицинской сестры и врача; побуждать называть их по имени отчеству; побуждать не бояться посещения медицинского кабинета; дать понятие: врачи заботятся о том, чтобы дети не болели
Н.С.Голицына Конспекты комплексно-тематических занятий с.46
Целевое посещение прачечной детского сада
Познакомить детей с работой прачки, побуждать называть ее по имени отчеству; воспитывать привычку к чистоте; побуждать тщательно мыть руки, чтобы облегчить работу прачки.
Н.С.Голицина Конспекты комплексно-тематических занятий с.52
Совместный труд с дворником по уборке участка
Познакомить с трудом дворника.
Воспитывать уважение к его труду, желание помогать. Подвести к пониманию необходимости труда не только для себя, но и для всех. Развивать у детей чувство взаимопомощи. Способствовать радостному, эмоциональному состоянию от причастности к труду взрослого,
Рассматривание иллюстраций с хорошими поступками детей.
Н.С.Голицина Конспекты комплексно-тематических занятий с.86
Субботник по благоустройству участка и территории детского сада
Список литературы:
У вас недостаточно прав для добавления комментариев
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться.
Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться.
Это займет не более 5 минут.
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
Заказать рецензию на методическую разработку
можно здесь
. О том, что пальчиковая гимнастика нужна всем малышам и дошкольникам, знают многие родители и педаг. Подробнее.
Новый год – самый любимый, добрый, сказочный праздник, который ждут в каждом доме, в каждой семье. Н. Подробнее.
Физические упражнения и игры способствуют развитию всех основных физических качеств ребенка, укрепле. Подробнее.
Ваш труд оценён! От коллег Вам спасибо! Огромнейший труд - составленье программ. У Вас же хватило те. Подробнее.
Оказание первой помощи в образовательных учреждениях Пройти обучение
Диплом за отличное владение и эффективное применение современных педагогических методик в условиях реализации ФГОС
Благодарность руководству образовательного учреждения за поддержку и развитие профессионального потенциала педагогического работника
- Свидетельство о регистрации средства массовой информации ЭЛ № ФС 77 — 58841 от 28 июля 2014 года выдано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационный технологий и массовых коммуникации (Роскомнадзор).
- Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 4276 от 19.11.2020 года. Серия 78 ЛО № 0000171 Выдана Комитетом по образованию Правительства Санкт-Петербурга
- В соответствии с Федеральной целевой программой развития системы образования на 2011–2015 гг. и проектом концепции федеральной целевой программы развития образования на 2016–2020 гг.
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
Перспективное планирование по художественно-ручному труду во второй младшей группе
Художественно-ручной труд — это вид художественной деятельности, в процессе которого ребенок создает красивые, выразительные предметы (на уровне своих возможностей) . Эти предметы становятся художественными, если в них все подчинено единому замыслу, который выражен в форме, цвете, материале, композиции. Эта специфическая деятельность имеет коррекционную и формирующую направленность, поскольку обеспечивает развитие мелкой моторики, координацию движений рук, зрительный контроль, умение планировать свою деятельность, устанавливать связь между действием и результатом, развивает внимание, воображение, сенсорику (чувство цвета, формы). Дети овладевают действиями с бумагой (умением обрывать, сминать, отрезать, скатывать): учатся определять свойства и качества материала (мягкая, плотная, гладкая, блестящая, матовая бумага, разного цвета).
Цель программы.
Развивать познавательные, конструктивные, творческие и художественные способности в процессе создания образов, используя различные материалы и техники.
Задачи программы.
Обучение детей различным приемам преобразования бумаги, ткани, природного и бросового материалов.
Развитие воображения, умения видеть необычное в обычных предметах, развитие художественно-творческих способностей и творчества детей.
Изготовление поделок вместе с родителями.
Воспитание трудолюбия, аккуратности, желание доводить начатое дело до конца.
- Куцакова, Л.В. Конструирование и ручной труд в детском саду: пособие для воспитателя дет. сада: из опыта работы /Л. В. Куцакова – М.: Просвящение, 1990.
- Афонькина, С. Ю. Игрушки из бумаги/ С. Ю. Афонькина, Е. Ю. Афонькина -М.: ТЦ Сфера, 2010. – 86 с.
- Казакова, Т. Г. Развивайте у дошкольников творчество: пособие для воспитателей детского сада/ Т.Г. Казакова. – М.: Просвящение, 1985. – 192 с.
- Старцева, О. Ю. Занятия по конструированию с детьми 3 – 7 лет: пособие для педагогов и родителей /О. Ю. Старцева :– М.: ТЦ Сфера, 2010. – 64 с.
- развивать творческое воображение;
- способствовать соотнесению деталей строительного материала с реальными деталями.
- закреплять названия строительных деталей.
- учить детей различать и называть строительные детали: куб, кирпичик, пластина;
- учить создавать постройки методом накладывания деталей одна на другую;
- побуждать к игровому общению.
Заготовка бросового и природного материалов.
- познакомить детей с разнообразием природного, бросового материалов и использование его в изготовлении поделок.
- продолжать учить различать и называть строительные детали: куб, кирпичик, пластина;
- учить создавать постройки методом прикладывания деталей друг к другу;
- воспитывать бережное отношение к строительному материалу.
- познакомить детей с разнообразным природным материалом и его свойствами (ломается, склеивается, слоится, плавает, намокает);
- учить делать поделки.
- учить создавать постройки методом прикладывания деталей друг к другу;
- продолжать учить различать и называть строительные детали;
- воспитывать бережное отношение к строительному материалу.
- продолжать знакомить детей с разнообразным природным материалом и его свойствами (ломается, склеивается, слоится, плавает, намокает);
- учить делать поделки.
- учить создавать более сложные постройки методом пристраивания деталей;
- закреплять умения аккуратно выкладывать детали друг за другом;
- продолжать учить различать и называть строительные детали.
- познакомить детей с тканью и ее свойствами (склеивается, сшивается, стирается, линяет, режется, мокнет, рвется, мнется);
- научить преобразовывать кусочек ткани в картинку; - воспитывать трудолюбие, аккуратность.
- учить создавать более сложные постройки методом пристраивания деталей;
- продолжать учить различать и называть строительные детали;
- познакомить с правилом выполнения постройки (детали должны чередоваться по цвету, размеру).
- продолжать знакомить детей с тканью и ее свойствами (склеивается, сшивается, стирается, линяет, режется, мокнет, рвется, мнется);
- учить преобразовывать кусочек ткани в картинку; - воспитывать трудолюбие, аккуратность.
- учить детей различать и называть строительные детали;
- учить создавать более сложные постройки, комбинируя детали по разному.
- продолжать знакомить детей с бумагой и ее свойствами (легко режется, впитывает воду, склеивается, мнется, плохо разглаживается руками, хорошо гладится утюгом);
- воспитывать умение доводить начатое дело до конца.
- учить создавать более сложные постройки, комбинируя детали по-разному;
- учить детей различать и называть строительные детали;
- уточнить представление детей о размерах (узкий - широкий, высокий – низкий).
- продолжать знакомить детей с бумагой и ее свойствами (легко режется, впитывает воду, склеивается, мнется, плохо разглаживается руками, хорошо гладится утюгом);
- воспитывать умение доводить начатое дело до конца.
- познакомить детей с новым материалом для изготовления поделок и его свойствами (легкий, не тонет, впитывает воду, плавится, красится), бывает разного цвета и толщины, им наполняют игрушки, мебель;
- воспитывать умение радоваться результату своего труда.
- учить создавать постройки, комбинируя детали по- разному;
- продолжать учить различать и называть строительные детали;
- закреплять умения строить стол, стул.
Конструирование. По замыслу.
- закреплять полученные умения детей;
- создавать условия для проявления самостоятельности, творческих способностей.
-учить создавать более сложные постройки, комбинируя детали по- разному;
- продолжать учить различать и называть строительные детали.
- продолжать учить детей делать поделки из разнообразного бросового материала используя знакомые приемы работы;
- развивать интерес, творчество.
- учить создавать более сложные постройки, комбинируя детали по разному;
- продолжать учить различать и называть строительные детали;
- уточнить знания детей о транспортных средствах.
- продолжать учить детей делать поделки из разнообразного бросового материала используя знакомые приемы работы;
- развивать интерес, творчество.
- учить создавать более сложные постройки, комбинируя детали по-разному;
- закреплять знание строительных деталей;
- учить детей взаимодействовать друг с другом.
- продолжать знакомить детей с тканью и ее свойствами (склеивается, сшивается, стирается, линяет, режется, мокнет, рвется, мнется);
- радоваться полученному результату.
- закреплять умение сравнивать и анализировать постройки;
- учить преобразовывать постройки, добавляя детали;
- закреплять знание строительных деталей.
- продолжать знакомить детей с тканью и ее свойствами (склеивается, сшивается, стирается, линяет, режется, мокнет, рвется, мнется);
- радоваться полученному результату.
- учить создавать более сложные постройки, комбинируя детали по-разному;
- закреплять знание строительных деталей.
- закрепить знания о ткани, бумаге, вате;
- воспитывать умение доводить начатое дело до конца.
- учить создавать более сложные постройки, комбинируя детали по-разному;
- закреплять знание строительных деталей.
- продолжать учить детей делать поделки из разнообразного бросового материала используя знакомые приемы работы;
- развивать интерес, творчество.
- учить устойчиво располагать детали;
- закреплять умение сравнивать и использовать в речи понятия: широкий (ая) – узкий (ая);
- развивать умение отражать в постройке представления о знакомом предмете, передавая его основные признаки.
- закрепить знания о ткани, бумаге, вате;
- воспитывать умение доводить начатое дело до конца.
- учить выделять в фигуре ее отличительные особенности;
- развивать мышление, речь.
- закрепить знания о ткани, бумаге, вате;
- воспитывать умение доводить начатое дело до конца.
Конструирование по замыслу.
- закреплять полученные умения детей;
- создавать условия для проявления самостоятельности, творческих способностей.
Роль сюжетно-ролевой игры в развитии речи дошкольников
Роль сюжетно-ролевой игры в развитии речи дошкольников
Адыгский орнамент в декоративно-прикладном искусстве
Адыгский орнамент в декоративно-прикладном искусстве Цель: познакомить детей с национальным декоративным искусством адыгского народа. Задачи: создать условия для ознакомления детей с орнаментным творчеством; сформировать.
Мастер-класс по изготовлению праздничной открытки шкатулки «Открытка - шкатулка для…
Комментарии
В блогах
Малые формы фольклора- средство эмоционального развития малышей
Цель: Развитие способности детей к наглядному моделированию через ЛЕГО-конструктор, участвуя в постройки домов. Задачи: Образовательные : Формировать умения передавать особенности предметов средствами конструктора ЛЕГО. Закрепить профессий - строитель и строительством дома. Развивающие: Развивать конструктивные способности и устойчивый интерес к конструированию.
КОНСУЛЬТАЦИИ " Как правильно организовать физкультурные занятия для дошкольников в домашних условиях."
Как правильно организовать физкультурные занятия для дошкольников в домашних условиях. Нашим детям для правильного развития опорно- двигательного аппарата необходимо хотя бы раз в день выполнять комплекс физических упражнений. Наличие регулярной адаптированной нагрузки позволит ребенку вырасти здоровым и сильным. Родителям.
Трудовая деятельность в ДОУ – это деятельность, направленная на формирование у детей необходимых туровых навыков по самообслуживании, помощи взрослым и т.д.
Роль трудовой деятельности в развитии детей первой младшей группы
Трудовая деятельность играет большую роль в развитии личности ребенка, чем раньше начнется приучение ребенка к труду, тем лучше для его развития. Приучение к трудовой деятельности в ясельной группе происходит через разнообразные игры, благодаря им детям проще усвоить информацию и сформировать новые навыки.
В первой младшей группе занятия по трудовой деятельности направлены на усвоение манеры поведения в бытовых ситуациях. Несмотря на то, что дети этого возрасте еще не выполняют все действия по своему обслуживаю самостоятельно, некоторые действия им все же удается совершать самостоятельно, например, ребёнок может самостоятельно снять обувь, шапку, шарф, перчатки, помыть руки. Для того, чтобы все дети научились навыкам самообслуживания воспитатели используют множество игр и занятий.
Перспективное планирование различных видов трудовой деятельности в первой младшей группе
Сентябрь
Умывание. Дети учатся правильно умываться, не мочить одежду, открывать и закрывать воду.
Помощь в накрывании на стол. Дети помогают нянечке ставить и убирать салфетницы и хлебницы на стол, дети учатся помогать взрослым.
Октябрь
Полив растений. Дети учатся ухаживать за растениями, воспитатель объясняет, что растения являются живыми и нуждаются в уходе, учит правильно поливать их, используя необходимое количество воды, поливают под листья у корней.
Обучение детей выворачивать колготки. Дети учатся правильно обращаться с предметами одежды, учатся выворачивать колготки и одевать их, это упражнение впитывает самостоятельность и аккуратность.
Готовые работы на аналогичную тему
Ноябрь
Одевание и раздевание. Упражнение "Надень-сними куртку", дети учатся одевать и снимать верхнюю одежду, убирать ее в шкафчик.
Декабрь
Опрыскивание комнатных растений водой. Во время этого занятия дети учатся правильно ухаживать за комнатными растениями, пользоваться пульверизаторов, дозировать количество воды.
Во втором полугодии занятия немного усложняются.
Январь
Привлечение детей к помощи воспитателю. Дети помогают воспитателю подговориться к занятию, расставляют необходимые для урока вещи на столы. Дети учатся выполнять простые поручения.
Февраль
Мытье игрушек. Воспитатель приобщает детей к мытью игрушек. Дети учатся выполнять надлежащий уход за игрушками и помогать взрослым, в ходе этого занятия у детей воспитывается трудолюбие и желание помогать.
Наблюдение за трудом дворника. Дети смотрят как дворник убирает снег, посыпает дорожу песком, убирает мусор. В ходе этой деятельности дети учатся уважать труд взрослых, сохранять результаты его трудовой деятельности.
Отработка навыка застегивания пуговиц. Дети учатся правильно застёгивать пуговицы, в ходе этого упражнения ребёнок учится проявлять терпение, доводить начатое дело до конца.
Апрель
Кормление птиц. Перед началом этой деятельности, воспитатель должен подготовить корм для птиц (хлебные сухарики, пшено и т.д.), дети вместе с воспитателем бросают корм птицам, дети учатся взаимодействовать с воспитателем во время трудового процесса, наблюдают за поведением птиц, детям прививают любовь к живой природе, желание помогать.
Сбор игрушек после прогулки. Дети учатся действовать согласно указаниям старших, детям прививают дружеское отношение к игрушкам, учат работе в коллективе.
Протереть от пыли полки для игрушек. Детей продолжают обучать порядку, воспитывают любовь к чистоте.
Помощь воспитателю в ремонте книги. Дети наблюдают за трудом взрослого, выполняют простые действия по склеиванию бумажных деталей. Учатся уважать труд других людей, и помогать взрослым.
Читайте также: