Рисунки на тему обувь в детском саду

Обновлено: 30.06.2024

Раскраска обувь – это ряд элементов одежды, необходимых человеку для защиты ступней от внешних воздействий. Первая обувь была придумана человеком ещё 30 тысяч лет назад и с того времени периодически видоизменялась. Изобретались новые виды и модели, для каждой предназначалась определённая функция. Одни подходят для защиты и тепла, другие для удобного ношения, а третьи дополняют стильный наряд. Также обувь бывает мужской и женской, детской и взрослой, зимней, летней и демисезонной. Раскраска модная обувь наглядно продемонстрирует назначение каждого вида обуви, его преимущества и недостатки.

Цель: учить детей задумывать и воплощать задуманный узор в работе.

- формировать умение нарядно украшать предметную основу с помощью геометрических элементов узора в декоративном изображении;

- учить уверенно проводить прямую, волнистую линию, точки, квадраты;

- формировать умение наносить симметричный узор на несколько предметных основ;

- сохранять правильную позу при рисовании;

- аккуратно работать гуашью;

- правильно держать кисть;

- работать концом кисти;

- продолжать формировать знания детей об обуви и ее частей;

- тренировать в назывании частей обуви : голенище, носок, пятка, каблук, подошва.

Оборудование: презентация с изображением обуви, пары сапог, сапог с украшенными голенищами, опорная картинка с видами узоров (круг, точка, волнистая линия, прямая линия). Клеенки, краски гуашевые, кисти, баночки с водой, салфетки, тонированные листы разных цветов с контурами сапог на каждого ребенка.

Ход занятия: Дети усаживаются полукругом в центре группы, на экране картинка с изображением разной обуви. Педагог предлагает отгадать загадку:

Выпал снег. Замерзли ножки.

Нужно нам обуть… (сапожки)

После того как дети отгадают загадку, педагог выводит на экран картинку с изображением пары сапог, предлагает рассмотреть и определить из каких частей состоит сапог : голенище, носок, пятка, подошва, каблук.

- Сегодня в нашей группе работает сапожная мастерская. Давайте поможем сапожнику сделать сапоги красивыми. Предлагаю вам выбрать сапожки понравившегося цвета, которые вы будете украшать (листки с контурами сапог, тонированные в разные цвета, предварительно разложены на столике для организации самостоятельного выбора детьми). А сейчас предлагаю вам занять места в сапожной мастерской, занимайте места за столами ( столы заранее подготовлены к работе: расстелены клеенки, расставлены баночки с водой, краски, кисти, салфетки на каждого ребенка).

Далее педагог выводит на экран несколько вариантов, украшенных различными способами, сапог.

- Прежде чем приступить к работе, предлагаю вам рассмотреть на экране, как можно украсить сапожки. Обратите внимание на то, что оба сапога в паре имеют одинаковый узор и похожи друг на друга.

После рассмотрения вариантов украшения сапог, педагог выводит на экран опорную картинку с вариантами узоров (точка, волна, полоска, квадрат). Предлагает детям подумать, какие узоры можно составить.

- Посмотрите, как я украшу свои сапожки. Прежде всего я возьму в руку кисть, обратите внимание, как я ее держу. Сначала окунаю ее в воду и немного отжимаю о край баночки и погружаю кончик кисти в краску нужного мне цвета. Краски много не набираю, чтобы узор получился аккуратным. Провожу по середине голенища волнистую линию, поднимая кисть вверх и плавно опуская вниз, если краска на кисти заканчивается, смачиваю слегка в воде и окунаю в краску. Продолжаю проводить волну. Волнистая линия готова. Мы с вами обратили внимание на то, что узор на обоих сапогах одинаковый, поэтому на втором сапоге я рисую такую же волнистую линию. Промываю тщательно кисть, отжимаю о край баночки и окунаю в краску другого цвета. Сейчас я рисую точки в углублениях поверх волны, то же самое рисую на втором сапожке. Снова опускаю кисть в воду, промываю, отжимаю и окунаю в краску другого цвета. Рисую точки в углублениях под волной на обоих сапожках, если краска на кисти заканчивается, немного смачиваю в воде, набираю краску и продолжаю украшать сапожок дальше. Обратите внимание, что узор на обоих сапогах одинаковый. Свои сапожки я украсила, при этом мы вспомнили правила работы с гуашью.

- Сейчас предлагаю вам раскрасить ваши сапожки.

Во время самостоятельной работы детей педагог напоминает про назначение салфеток и по возможности помогает и направляет работу детей.

- Сапожнику мы помогли и украсили сапожки. Сейчас я предлагаю вам немного размяться. Вставайте в кружок (проведение физкультминутки).

Физкультминутка про обувь

Нарядили ножки в новые сапожки, (Выставляем носочки поочерёдно)

Вы шагайте, ножки, прямо по дорожке. (Ходьба на месте)

Вы шагайте, топайте, по лужам не шлепайте, (Топот на месте)

В грязь не заходите, сапожки не рвите. (Прыжки на месте)

- Немного отдохнули, ножки размяли, а теперь возвращаемся в нашу мастерскую посмотреть, какие сапожки у нас вышли. Предлагаю взять свои рисунки и разложить их на столик (совместно с детьми обсудить, какие узоры они использовали, отметить наиболее получившиеся работы, отметить, в каких работах что-то можно добавить или изменить, обратить внимание, что узор на обоих сапожках одинаковый и расположен на голенище, выявить целесообразность его расположения; похвалить детей за проделанную работу).



Гуашь (красная, зелёная, синяя, жёлтая), стаканчик с водой, кисть для рисования,ватные палочки,половина альбомного листа, картонный шаблон сапожек, карандаш, ножницы, линейка.

1. Рассматриваем с детьми обувь весеннего периода времени, особое внимание уделяем резиновым сапогам.




2. Готовим сапожки для работы с детьми, отрезаем половину альбомного листа, прикладываем картонный шаблон.





5. Рисуем карандашом сверху сапога три горизонтальные линии, чуть ниже рисуем три вертикальные линии.



6.Готовим гуашь для рисования, для того, чтобы удобно было детям рисовать разводим гуашь в тарелочках немного водой.






10. Между вертикальными и горизонтальными линиями зелёного и красного цвета наносим точки жёлтого цвета ватной палочкой.


Далеко не всем людям нравится ходить босиком, особенно в непригодных для этого местах. Поэтому человечество придумало обувь. И не одинаковую, а для разных условий свою. Кроме своего непосредственного назначения обувь стала выполнять и эстетическую функцию. Различные виды обуви появлялись и исчезали из обихода. И если есть желание или необходимость нарисовать обувь, то для начала придется определиться с конкретными экземплярами для срисовки.


Иллюстрация с обувью.


Разрезная картинка для дошкольников в детском садике.


Различная обувь на белом фоне.


Найди пары и соедини линией.


Изображение для детей младшего школьного возраста.


Нарисованная обувь.


Детские рисунки.


Иллюстрация с подписанной обувью.


Обувь для летнего сезона.


Осенняя обувка.


Рисунок с заданием на знания.


Для занятий с детьми.

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Конспект ООД по художественно-эстетическому развитию

Средняя группа .

Цель : учить детей задумывать и воплощать задуманный узор в работе.

- формировать умение нарядно украшать предметную основу с помощью геометрических элементов узора в декоративном изображении;

- учить уверенно проводить прямую, волнистую линию, точки;

- формировать умение наносить симметричный узор на несколько предметных основ;

- сохранять правильную позу при рисовании;

- аккуратно работать гуашью;

- правильно держать кисть;

- работать концом кисти;

- продолжать формировать знания детей об обуви и ее частей;

- тренировать в назывании частей обуви: голенище, носок, пятка, каблук, подошва.

Оборудование : презентация с изображением обуви, пары сапог, сапог с украшенными голенищами, опорная картинка с видами узоров (круг, точка, волнистая линия, прямая линия) . Клеенки, краски гуашевые, кисти, баночки с водой, салфетки, тонированные листы разных цветов с контурами сапог на каждого ребенка.

Ход занятия :

Дети усаживаются полукругом в центре группы, на доске картинки с изображением обуви.

Педагог предлагает отгадать загадку :

Выпал снег. Замерзли ножки.

Нужно нам обуть… ( сапожки )

После того как дети отгадают загадку, педагог выводит на экран картинку с изображением пары сапог, предлагает рассмотреть и определить из каких частей состоит сапоги: голенище, носок, пятка, подошва, каблук.

- Сегодня в нашей группе работает сапожная мастерская. Давайте поможем сапожнику сделать сапоги красивыми. А сейчас предлагаю вам занять места в сапожной мастерской, занимайте места за столами .

Далее педагог выводит на экран несколько вариантов, украшенных различными способами, сапог.

- Прежде чем приступить к работе, предлагаю вам рассмотреть на экране, как можно украсить сапожки. Обратите внимание на то, что оба сапога в паре имеют одинаковый узор и похожи друг на друга.

После рассмотрения вариантов украшения сапог, педагог выводит на экран опорную картинку с вариантами узоров (точка, волна, полоска, квадрат). Предлагает детям подумать, какие узоры можно составить.

- Посмотрите, как я украшу свои сапожки. Прежде всего я возьму в руку кисть, обратите внимание, как я ее держу. Сначала окунаю ее в воду и немного отжимаю о край баночки и погружаю кончик кисти в краску нужного мне цвета. Краски много не набираю, чтобы узор получился аккуратным. Провожу по середине голенища волнистую линию, поднимая кисть вверх и плавно опуская вниз, если краска на кисти заканчивается, смачиваю слегка в воде и окунаю в краску. Продолжаю проводить волну. Волнистая линия готова. Мы с вами обратили внимание на то, что узор на обоих сапогах одинаковый, поэтому на втором сапоге я рисую такую же волнистую линию. Промываю тщательно кисть, отжимаю о край баночки и окунаю в краску другого цвета. Сейчас я рисую точки в углублениях поверх волны, то же самое рисую на втором сапожке. Снова опускаю кисть в воду, промываю, отжимаю и окунаю в краску другого цвета. Рисую точки в углублениях под волной на обоих сапожках, если краска на кисти заканчивается, немного смачиваю в воде, набираю краску и продолжаю украшать сапожок дальше. Обратите внимание, что узор на обоих сапогах одинаковый. Свои сапожки я украсила, при этом мы вспомнили правила работы с гуашью.

- Сейчас предлагаю вам раскрасить ваши сапожки.

- Сапожнику мы помогли и украсили сапожки. Сейчас я предлагаю вам немного размяться. Вставайте в кружок (проведение физкультминутки).

Физкультминутка

Нарядили ножки в новые сапожки, (Выставляем носочки поочерёдно)

Вы шагайте, ножки, прямо по дорожке. (Ходьба на месте)

Вы шагайте, топайте, по лужам не шлепайте, (Топот на месте)

В грязь не заходите, сапожки не рвите. (Прыжки на месте)

- Немного отдохнули, ножки размяли, а теперь возвращаемся в нашу мастерскую посмотреть, какие сапожки у нас вышли. Предлагаю взять свои рисунки и разложить их на столик (совместно с детьми обсудить, какие узоры они использовали, отметить наиболее получившиеся работы, отметить, в каких работах что-то можно добавить или изменить, обратить внимание, что узор на обоих сапожках одинаковый и расположен на голенище, выявить целесообразность его расположения; похвалить детей за проделанную работу).

Читайте также: