Результаты работы социального педагога в школе для аттестации
Обновлено: 02.07.2024
Работа социального педагога ГБОУ школы № ведется по плану работы школы на 2019-2020 уч. год. Запланированные мероприятия на 2019-2020 учебный год социальным педагогом выполнены не в полном объеме, в связи с переводом работу учебного заведения на организацию обучения и воспитания с использованием дистанционных образовательных технологий . В течение учебного года основной задачей в работе социального педагога школы является создание благоприятных условий для личностного развития человека (физического, социального, духовно-нравственного, интеллектуального), оказание ему комплексной социально-психолого-педагогической помощи в саморазвитии и самореализации в процессе социализации, а также защита несовершеннолетнего (социальная, психолого-педагогическая, нравственная) в его жизненном пространстве. Для достижения положительных результатов в своей деятельности социальный педагог:
Контролирует движение учащихся и выполнение всеобуча;
Поддерживает связи с родителями;
Изучает социальные проблемы учеников;
Ведет учет и профилактическую работу с детьми из неблагополучных семей и семей, оказавшимися в трудной жизненной ситуации;
Осуществляет социальную защиту детей из семей, находящихся в рудной жизненной ситуации: многодетных, опекаемых, потерявших кормильца, неполных, военнослужащих, уволенных в запас, участников боевых действий, малоимущих.
Проводит патронаж опекаемых и неблагополучных семей.
Консультирует классных руководителей, выступает на общешкольных и классных родительских собраниях, педсоветах и совещаниях;
Всего обучающихся на конец 2019-2020 уч. года в ГБОУ школе № 404- 864 чел.
Обновление и создание документации.
Данный учебный год начался с обновления и создания документации на новый учебный год:
-План работы социального педагога;
-План работы совета профилактики;
-Совместный план работы ГБОУ школы и ОДН ОУУП и ПДН отдела полиции на
-План работы ГБОУ школы №
-План работы с детьми, состоящими на внутришкольном учете.
Обновлены и созданы следующие списки:
- Банк данных семей, находящихся в трудной жизненной ситуации;
- Банк данных детей, находящихся в социально-опасном положении;
- Банк данных детей из малообеспеченных семей;
- Банк данных детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;
- Банк данных детей-инвалидов;
- Банк данных детей из многодетных семей.
Основные цели и задачи работы социального педагога на 2019-2020 учебный год:
Цель : создание благоприятной среды для обучающихся в ГБОУ
Своевременное выявление и оказание социальной помощи и поддержки нуждающимся обучающимся и их семьям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации или испытывающих трудности в социальной адаптации .
Повышение педагогической компетенции родителей.
Формирование правовой культуры у детей и родителей.
Организация индивидуального социально-педагогического сопровождения детей и семей, нуждающихся в сопровождении.
Организация межведомственного взаимодействия в целях оказания практической помощи семье и ребенку.
Профилактика социального поведения и правонарушений, наркомании, экстремизма, предупреждение детского суицида, воспитания толерантности и гражданственности, охрана жизни и здоровья.
Формирование у обучающихся мотивации к труду, потребности к приобретению профессии.
Формирование у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни
Анализируя результаты своей деятельности можно сказать, что большая часть задач была решена, а именно: профилактика правонарушений, своевременная диагностика с целью правильного выбора методов работы с родителями учащихся.
В течение года велась профилактическая работа с детьми и подростками, раннее выявление и предупреждение фактов асоциального поведения обучающихся, профилактика вредных привычек, способствование здоровому образу жизни:
- индивидуальные консультации с обучающимися;
- посещение уроков и анализ ситуации в классе
-проведение и рекомендации для классных часов
Социальная работа с многодетными и социально-незащищенными семьями.
К социально-незащищенным семьям относятся семьи из группы риска. Из них в том числе:
Дети из многодетных семей
Дети из малоимущих семей
Неблагополучные семьи (ТЖС)
Дети, оставшиеся без попечения родителей
Дети, находящиеся в социально-опасном положении
Профилактика безнадзорности и правонарушений среди обучающихся.
Социальный педагог проводил изучение контингента подростков и их семей, начиная с младших классов, выделяет учащихся и подростков, оказавшихся в трудной жизненной ситуации. Поддерживалась тесная связь с родителями, классными руководителями, учителями - предметниками, медицинским работником, психологом, администрацией школы, комиссией по делам несовершеннолетних администрации Колпинского района, специалистами ЦСПСиД, специалистами ГБУДО ЦППМСП Колпинского района СПб.
Деятельность социального педагога школы по вопросам профилактики правонарушений среди подростков реализовалась согласно плану, утвержденному директором школы. Социальный педагог выполнял следующие функции:
2. Социально-педагогическая помощь и поддержка в работе классных руководителей и учителей-предметников;
4. Социально-профилактическая - установление доверительных отношений с подростками и родителями, использование имеющегося арсенала правовых норм для защиты прав и интересов личности;
В результате профилактической работы социального педагога и всего педагогического коллектива школы в течение 2019-2020 уч. года выявились следующие результаты:
Количество рассмотренных детей и семей
на КДНиЗП
Поставлено за уч.год
Рассмотрено за уч.год
Поставлено за уч.год
Первичная профилактика
В рамках проведения первичной профилактики среди учащихся школы были организованы общешкольные родительские собрания на тему:
Разъяснение законодательства и ответственности законных представителей за правонарушения несовершеннолетних, в том числе участие в несанкционированных митингах и акциях.
Безопасность детей в сети интернет
Адаптация к школе, травматизм. Оформление льготного проезда. Организация досуга
Безопасность и ответственность подростков на железнодорожном транспорте
Разъяснение законодательства, в части ответственности родителей за воспитание и образование несовершеннолетних
Проведены беседы среди обучающихся школы на тему:
Проведены классные часы на тему:
Обучение родителей про 120 Ф.З. :
Социально-педагогическое консультирование .
Работа с классными руководителями. В течение года велась работа с классными руководителями, посещались классные часы, предлагалась тематика классных часов, проводились беседы, совместно с ними проводились подворный обход детей, даны необходимые рекомендации в проведении воспитательный мероприятий и предупреждению конфликтных ситуаций в классе и с другими работниками школы.
Работа с родителями. В течение года были проведены консультации по вопросам опеки и попечительства, по вопросам получения материальной помощи
Работа с учащимися. В течение года с учащимися проводилась профилактическая работа по наркомании, курению, алкоголизму и терроризму. Под руководством зам. директора по ВР проводились встречи с инспектором ПДН. Классные руководители по рекомендациям проводили беседы в классах по наркомании и другим вредным привычкам. Среди учеников проводились также опросы и анкетирования. Выявляли уровень агрессивности среди детей и отношение к общественным явлениям и к учебе. По результатам анкетирования и опросов предпринимались необходимые меры классными руководителями – беседы, посещение на дому, вызов родителей в школу, родительские собрания.
Недостатком в этом направлении является то, что и педагоги и обучающиеся за консультациями обращаются редко и не по форме.
Вторичная профилактика
В связи с переводом работу учебного заведения на организацию обучения и воспитания с использованием дистанционных образовательных технологий. Составлен список обучающихся несовершеннолетних вызывающие опасение классных руководителей и администрации школы на основании докладных в течении всего периода дистанционных образовательных технологий , для детей которые по тем или иным причинам плохо справлялись с новой формой обучения, для несовершеннолетних которые имели долги на протяжении 2х месяцев.
Ежедневно удаленно проводилась профилактика с обучающимися и их родителями на предмет выявления сложностей в обучении и помощь в нахождении выхода из сложившийся ситуации. Так же всем нуждающимся была оказана психологическая помощь и поддержка со стороны службы сопровождения в том числе и классным руководителям. С несовершеннолетними обучающимися которые уже имели проблемы проводилась профилактическая работа на протяжении всего периода дистанционных образовательных технологий .
Благодаря профилактической работе с обучающимися, оказавшимся в трудной жизненной ситуации, и их родителями есть положительная динамика:
I. Уменьшилось число детей состоящих на профилактических учетах.
II. Всем обучающимся: состоящим на профилактических учетах, обратившихся за помощью в воспитательную службу, выявленным классными руководителями, как, оказавшимся в трудной жизненной ситуации, была оказана помощь в организации сопровождения учебного процесса.
III . Профилактическая работа с несовершеннолетними и семьями проходила в запланированном режиме и показала положительную динамику.
IV. В течении учебного года были привлечены специалисты из КДН, ПДН,ОДН для бесед с несовершеннолетними, в ходе которых дети получали информацию о правонарушениях и их последствиях.
V. Обучение родителей несовершеннолетних детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, так же имеет положительную динамику по налаживанию микроклимата в семье.
В 2020-2021 учебном году планируется:
1. Привлечение специалистов из КДН, ПДН,ОДН для бесед по профилактике правонарушений.
2.Провести плановые и внеочередные заседания Совета профилактики.
3. Усилить контроль за обучающимся, оказавшимся в трудной жизненной ситуации, по успеваемости и посещаемости учебных занятий.
4. Провести анкетирование учащихся и родителей на предмет выявления конфликтных ситуаций в семье.
5. Учесть пожелания учителей-предметников, классных руководителей, педагога-психолога и администрации школы по улучшению принципов совместной работы.
претендующей на установление высшей квалификационной категории.
Коптева Елена Владимировна имеет высшее образование, окончила Елецкий государственный университет имени И.А.Бунина. Общий стаж педагогической работы составляет 15 лет, в данном учреждении работает с 1998 года. Присвоена первая квалификационная категория в 2011 году. В настоящее время работает социальным педагогом и учителем православной культуры.
Коптева Елена Владимировна – социальный педагог, хорошо владеющий методами проведения диагностики, технологиями, позволяющими осуществлять индивидуальный поход и оказывать учащимся помощь, социально-педагогическую поддержку и сопровождение.
Елена Владимировна зарекомендовала себя педагогом, обладающим глубокими знаниями в своей области, владеющим современными формами и методами обучения и воспитания учащихся.
Опыт работы Елены Владимировны по теме " Развитие духовно-нравственной личности младшего школьника средствами арт-терапии " обобщен на муниципальном уровне в 2014 году.
Педагог владеет информационно-коммуникационными технологиями, использует Интернет, электронные учебники, интерактивную доску, программы, а также активно размещает материал на сайте общеобразовательного учреждения.
Коптева Е.В. щедро делится своими педагогическими находками с педагогами, выступая с докладами на педагогических советах и заседаниях методического объединения школы. Елена Владимировна ежегодный участник муниципальных рождественских чтений, муниципальных исторических чтений 2014г. В 2014 году участвовала в составе жюри III этапа муниципального конкурса "Безопасное колесо" в рамках областного конкурса-фестиваля "Безопасное колесо-2014". (Приказ ЦРТДЮ №1 от 17.04.2014г. №193); а так же работала в составе судейской бригады военно-спортивного праздника "Вечная слава героям!" в рамках военно-патриотического проекта "Аты-баты. Белгородчина - Родина героев". (Приказ ЦРТДЮ №1 от 16.04.2014 г.) №190).
Педагог владеет технологией деятельностного метода, профессиональным умением строить свою работу на основе уровневой дифференциации обучения, адаптирует собственную деятельность к личности каждого ученика. Это позволило педагогу добиваться высоких результатов.
Данный анализ поможет начинающему соцпедагогу составить отчет о работе. В анализе содержатся основные направления и функции работы социального педагога в школе.
Анализ работы социального педагога
Предупредить возникновение проблемных жизненных ситуаций, отклонений в поведении подростков.
По защите и охране прав ребенка:
Выявить уровень социальной защищенности и адаптации к социальной среде.
Разрешить проблемы социальной жизни ребенка.
Выступать в роли наставника при общении с ребенком. Выявить интересы, потребности, трудности, проблемы учащихся. Пропагандировать ЗОЖ, социально – педагогические идеи.
Создать психологический комфорт и безопасность детей в школе, семье. Провести социальную диагностику семей. Дать консультативную помощь в воспитании детей. Привлечь детей и родителей к организации и проведению социально-значимых мероприятий и акций.
Выступать в роли посредника между ребенком и взрослым. Воспитывать уважение к закону, нормам коллективной жизни. Организовать целенаправленную работу по формированию правовой культуры учащихся. Разъяснить информацию о существующих законодательствах и нормативно- правовых актах по защите прав и интересов ребенка в семье.
Выступать в роли координатора. Разрешить проблемы социальной жизни ребенка. Координировать взаимодействия учителей, родителей специалистов социальных служб, представителей административных органов для оказания помощи. Ходатайствовать в органы власти о лишении родительских прав и направление ребенка в воспитательное учреждение открытого и закрытого типа.
Повышение квалификации социального педагога.
Методическая работа - посещение проблемных семинаров и курсов при институте повышения квалификации работников образования.
Изучение новинок литературы по социальной защите и нормативных документов по защите прав детства.
Участие в проблемных семинарах, консультациях для социальных педагогов.
Работа методического районного объединения социальных педагогов.
Основные направления:
Диагностика несовершеннолетнего и его семьи.
Ожидаемые результаты:
- увеличение числа школьников, ориентированных на полезные привычки, устойчивые нравственные качества, здоровый образ жизни;
- стабилизация, и в дальнейшем, снижение количества пропусков занятий по неуважительным причинам, снижение количества правонарушений среди школьников
Для реализации поставленных задач предполагалось выполнение следующих функций в работе социального педагога:
Социально-педагогическая помощь и поддержка в работе классных руководителей и учителей предметников
Социально-профилактическая – установление доверительных отношений с учащимися и родителями, использование имеющегося арсенала правовых норм для защиты прав и интересов личности
Профориентационная работа среди несовершеннолетних.
Контакт с органами местной власти и муниципальными службами по социальной защите семьи и детства с правоохранительными органами.
Организационно-профилактическая работа.
В течение учебного года проводились заседания Совета по профилактике правонарушений и безнадзорности среди несовершеннолетних с целью профилактики девиантного поведения обучающихся.
Осуществлялся обмен необходимой информацией с педагогами, проводились выступления с соответствующими докладами на МО.
Социальный педагог школы 2 раза вызывался на судебные заседания в качестве свидетеля по оформлению учащегося в спецшколу и по жестокому обращению в отношении несовершеннолетнего.
Основана Школьная служба примирения.
Начало учебного года
(за первое полугодие)
Конец учебного года (за второе полугодие)
Из 47 обращений обучающихся по 43 достигнуто мирное урегулирование конфликта. По 4 случаям конфликты не могли разрешиться Службой примирения, т. к. связаны с правонарушениями детей или недостойным поведением их родителей (кража из квартиры, алкогольная зависимость родителей, безответственное отношение родителей и т. д.)
14 обращений педагогов связаны с тем, что некоторые школьники не знают правил приличия и всегда поддерживаются родителями. Есть родители, которые не идут в одном направлении со школой, их ребенку нельзя делать замечания, он всегда прав. По всем обращениям принято мирное решение.
11 обращений родителей связаны с конфликтами их детей, которые защитить пытались себя, но не справились. Приглашались родители и дети противоположной стороны, которые участвовали в драках, оскорбляли одноклассников. Примирение достигнуто.
Защитно-охранная деятельность.
Пропаганда юридических знаний о правах, обязанностях и уголовной ответственности несовершеннолетних.
Работа с семьей.
С родителями и детьми, состоящими на ВШУ, работа построена согласно индивидуальному воспитательно-профилактическому плану, который включает в себя взаимодействие со специалистами, педагогами образовательного учреждения, учебно-воспитательную деятельность, деятельность со специалистами других учреждений и служб профилактики.
Среди родителей и опекунов проводилась диагностика. Анкеты и тесты помогали выявить детско-родительские взаимоотношения, уровень воспитанности ребенка.
Осуществлялись рейды по неблагополучным и опекаемым семьям с межведомственными организациями с целью обследования социально – бытовых условий проживания, контроля над семьей и учащимся.
С привлечением родителей и опекунов проводились заседания Советов по профилактике безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних, педагогических консилиумов.
Законные представители детей на основании представления школы приглашались на заседания КДН. Всего за учебный год составлено 5 представлений на КДН
Работа с обучающимися.
Ежедневноя контролировались опаздывающие и часто пропускающие учебные занятия дети. С целью контроля над несовершеннолетними группы риска заполнялась информационная таблица поведения, обучения и посещения занятий обучающимся. Таблица заверялась подписями учителей.
Социальным педагогом посещались уроки с целью наблюдений за учащимися группы риска.
Составлялись заявки в РУО на лечение детей в санаториях, списки из малообеспеченных семей на оказание социальной помощи вещами и обувью.
В течение учебного года проводилась корректировка банка данных детей, изучались индивидуальные особенности трудных обучающихся.
Введены дневники индивидуальной работы социального педагога по профилактике правонарушений. Дневник состоит из двух разделов: диагностирование несовершеннолетнего и профилактика правонарушений. К дневнику прилагается карта индивидуальной работы учащегося.
Научно - методическая работа.
Разработана справочная информация социального педагога. Здесь фиксируются списки неуспевающих обучающихся по четвертям, статистические данные о трудных подростках за учебный год, таблица посещаемости семей, сведения об учреждении.
Систематизированы диагностические материалы. Сюда входят анкеты, опросники на выявление личности подростка, его социальных связей, интересов, потребностей, положения в социуме, тесты воспитанности детей в семье, детско-родительских взаимоотношений.
Отдельно скоплены отчеты, анализы, справки социального педагога по итогам работы, по посещаемости и успеваемости обучающихся, по работе социально-психологической службы.
В течение учебного года собраны расписки, заявления, объяснительные обучающихся и их родителей с целью пополнения личных дел для возможного представления данной информации в различные ведомства и службы.
Выступление на педсоветах, единых методических днях образовательной организации, семинарах (запись в протоколе).
Участие педагога в конкурсах методических разработок, мастер-классов (сертификат или др. подтверждающий документ).
Победитель – 6 баллов, призёр – 4, участник – 2.
Участие педагога в дистанционных конкурсах профессионального мастерства (сертификат или др. подтверждающий документ):
1. Написание методической разработки, выполнение творческой работы (рисунок, поделка).
2. Участие педагогов в блиц-опросе, экспресс-викторине, тестировании, связанными с профессиональными обязанностями педагога.
Победитель – 5, призёр – 3, участник – 1.
Победитель – 1,5 б, призёр – 1, участник – 0,5.
Участие педагога в вебинаре, дистанционной конференции (сертификат)
Пассивное (очное) участие педагога в семинарах различных уровней (при наличии подтверждающего документа)
1 балл, 2 – при условии, если поездка за свой счёт.
Организация и проведение педагогом мастер-классов, тематических выставок; выступления на конференциях, семинарах, круглых столах; публикация работ, наставничество педагога (сертификат или др. подтверждающий документ).
Всероссийский уровень – 6 баллов, региональный – 5, муниципальный – 4,
Создание собственного сайта (адрес сообщается руководителю МО).
Подготовка материалов для публикации их на сайте школы (ссылка сообщается руководителю МО).
Размещение педагогом методического материала на сайте НРЦРО (ссылка сообщается руководителю МО).
Составление педагогами модифицированных, авторских программ (предоставляется руководителю МО).
Составление модифицированных, авторских программ на региональном уровне(сертификат или др. подтверждающий документ).
Участие педагога в создании образовательных программ I , II, III уровней школы, программ по инклюзивному обучению (сертификат или др. подтверждающий документ).
Организация и проведение предметных, методических недель (справка заместиеля директора школы по УМР или ВР).
от 5 до 10 баллов.
Руководство методическими объединениями, научным сообществом (приказ по школе).
Посещение уроков коллег педагогами (запись в журнале посещения уроков).
Оформление педагогами тематических стендов по темам (справка).
Творческий отчет о деятельности кружка (отчёт).
3 балла - в конце года.
Участие педагога в составе экспертной группы по экспертизе профессиональной деятельности коллег (приказ).
работа педагога в качестве главного эксперта – 5 б., работа педагога в качестве эксперта – 2 б.
Прохождение курсов повышения квалификации по предмету (сертификат).
Аттестация педагога на квалификационную категорию (приказ о повышении категории)
Родительский клуб (справка руководителя МО).
5 – один организатор, 2,5 – при условии, если два организатора.
Выполнение работы, связанной с производственной необходимостью, выходящей за рамки рабочего времени:
1) ситуации, требующие безотлагательного вмешательства (акт, справка, запись в журнале посещения семей);
2) сопровождение детей до учреждений города (приказ)
Подготовка материалов на ПМПК: обследование детей, консультации с родителями и педагогами, специалистами ПМПК (справка руководителя МО).
1 балл – 1 учащийся.
Организация, проведение и участие в рейде по семьям (в вечернее время) (запись в журнале дежурства).
1 семья – один балл.
Организация и проведение Советов профилактики (протокол).
Участие в заседании Совета профилактики
Снижение количества обучающихся и их семей, состоящих на учёте в КДН и ЗП, УМВД (справка УМВД).
1 семья или 1 учащийся – 3 балла.
Посещение семей воспитывающих детей, не являющихся обучающимися школы (запись в журнале посещения семей).
Оказание помощи гражданам в сборе документов, желающих оформить опеку, попечительство, усыновление (справка руководителя МО).
Подготовка характеристики на учащегося (справка руководителя МО).
Подготовка и проведение родительского собрания (справка руководителя МО).
Тематическое – 3 бала., открытое – 5.
Выступление на родительском собрании (справка руководителя МО).
Проведение тематического классного часа (справка руководителя МО).
Участие в спортивных соревнованиях, творческих мероприятиях школы, дежурство во время школьных праздников (приказ, справка заместителя директора по ВР, справка руководителя МО).
Читайте также: