Регламент детского сада старшей группы

Обновлено: 02.07.2024

Режим функционирования учреждения выстраивается в зависимости от возрастных особенностей развития, положений законодательных документов, потребности родителей.

Продолжительность работы ДОУ 10,5часов.

Родители имеют право выбора режима посещения ДОУ.

Правильный режим дня – это рациональная продолжительность и разумное чередование различных видов деятельности и отдыха детей в течение суток.

Преобладание у детей возбуждения над торможением требует от воспитателя большого внимания, чтобы вовремя переключать детей с одного вида деятельности на другой и этим предотвратить чрезмерное утомление тех или иных участков головного мозга.

Время организации основных режимных процессов в детском саду и дома согласовывается с родителями.

При организации режима формируется образ жизни ребенка, закладываются основы здоровой организации жизни на будущее, когда рядом может не оказаться воспитателей и подрастающему человеку многое придется решать самому. Итогами этой кропотливой работы с детьми на протяжении всех лет должны стать:

- понимание ребенком необходимости планировать свое время в течении дня, то есть понимание необходимости так называемого распорядка дня ( и в детском саду, и дома);

- знание ребенком жизненно необходимых компонентов распорядка дня, без которых нельзя вырасти сильным, красивым, здоровым;

- умение самостоятельно готовиться к таким постоянным компонентам распорядка дня, как прогулка, прием пищи, сон.

Важнейшие требования организации режимных процессов:

· Спокойный, доброжелательный тон воспитателя.

· Отсутствие напряженности и ускоренного темпа проведения режимных процессов.

· Недопустимость сокращения времени в режиме дня, отведенного для игровой деятельности детей, т.к. она является ведущей в дошкольном возрасте.

Рациональный режим дня предусматривает:

1. Достаточной длительности дневной сон: 2 - 2,5 часа (в зависимости от возраста).

2. Соблюдение периода бодрствования детей младшего и среднего дошкольного возраста 5,5-6 часов; старшего 5,5-6,5 часов.

3. Ежедневное пребывание детей на свежем воздухе (до 3 - 4 часов суммарно в холодное время года; в теплое время года нахождение детей на свежем воздухе как можно больше времени).

4. Соблюдение интервалов между приемами пищи от 3,5 до 4,5 часов с учетом возраста детей.

5. Реализацию здоровьесберегающих технологий при организации образовательной деятельности с детьми.

6. Регламентацию длительности коррекционно-развивающей непосредственно образовательной деятельности с учетом возрастных и индивидуальных физиологических возможностей организма детей.

7. Выделение времени для игровой и других видов самостоятельной деятельности детей.

Режим дня

Холодный период

Содержание деятельности

Средняя группа

Старшая группа

Подготовительная

к школе группа

Прием детей, индивидуальная коррекционная деятельность

Подготовка к завтраку, завтрак

Непосредственно образовательная деятельность

Подготовка к прогулке, прогулка

Возвращение с прогулки

Подготовка к обеду, обед

Подготовка ко сну, гигиенические процедуры, сон

Подъем, ленивая гимнастика, закаливание

Чтение художественной литературы

Подготовка к полднику, полдник

Подготовка к прогулке, прогулка, уход детей домой

Самостоятельная деятельность детей занимает в режиме дня не менее 2,5-3,5 часов.

Режим дня разработан на принципах гибкости, адекватности возрастным психофизиологическим особенностям детей группы и способствует их гармоничному развитию.

В условиях организации режимных моментов планируются и не директивно решаются задачи образовательной деятельности с детьми.

Режим дня

Теплый период

Содержание деятельности

Средняя группа

Старшая группа

Подготовительная

к школе группа

(на открытом воздухе),

(на открытом воздухе)

Подготовка к завтраку, завтрак

Подготовка к прогулке, прогулка

Второй завтрак (сок)

Возвращение с прогулки

Подготовка к обеду, обед

Подготовка ко сну, гигиенические процедуры, сон

Подъем, ленивая гимнастика, закаливание

Подготовка к прогулке, прогулка

Подготовка к полднику, полдник

Подготовка к прогулке, прогулка, уход детей домой

Гибкий режим деятельности в дошкольном учреждении предполагает дополнительно к ежедневному распорядку дня организацию адаптационного, каникулярного, летнего оздоровительного периодов и периода карантинов.

Наименование периода

Особенности организации

Организация режимных моментов в зависимости от индивидуальных особенностей детей

Увеличение продолжительности прогулок;

НОД эстетического цикла

Летний оздоровительный период

Увеличение продолжительности прогулок;

НОД не организуется

Период карантинов, повышенной заболеваемости

Увеличение продолжительности пребывания ребенка на свежем воздухе

Выделение времени для осмотров детей, проведения профилактических мероприятий

Особенности организации режимных моментов

Организация утреннего приема

Организация утреннего приема в первую очередь должна быть направлена на обеспечение постепенного вхождения ребенка в жизнь детского сада, создания спокойного психологического комфортного настроя у детей.

Продуманное и хорошо организованное проведение утреннего приема детей имеет большое значение в режиме дня. Приветливая встреча их воспитателем влияет на настроение: дети должны ощутить, что их ждут, что им будут рады и тогда они с большим желанием идут в детский сад

Воспитатель видит, с каким настроением пришел в сад ребенок, проявляет педагогический такт: либо сразу привлекает малыша к деятельности, либо дает ему возможность побыть одному, успокоиться.

Приём детей может проходить как на воздухе, так и в помещении. В хорошую погоду прием детей в любое время года желательно проводить на свежем воздухе.

Воспитателем заранее продумывается организация деятельности детей в период от приема до подготовки к завтраку. Утренний отрезок времени (с 7-ми до 9-ти) включает традиционные для дошкольного образовательного учреждения режимные моменты, которые организует воспитатель. При этом он стремится в каждый момент общения с детьми реализовать определенные задачи коррекционного воспитания и обучения. В этот же период, когда детей еще мало, целесообразно проводить индивидуальные занятия с детьми по рекомендациям специалистов.

Закончив прием детей, педагог приглашает детей на утреннюю гимнастику. После гимнастики идет подготовка к завтраку.

Формы образовательной деятельности в утренний отрезок времени:

- создание речевой ситуации общения;

- чтение, слушание и обсуждение ;

- использование художественного слова;

- наблюдение на участке и в помещении: за трудом взрослых, за природными явлениями;

- ситуативный диалог, разговор;

- рассказывание из опыта;

- рассматривание книг, открыток, альбомов, иллюстраций, произведений художественного творчества;

- ситуативные беседы при проведении режимных моментов, подчеркивание их пользы;

- действия по словесному указанию;

- работа с календарем;

- участие в расстановке и уборке инвентаря и оборудования для образовательной деятельности;

- участие в построении конструкций для подвижных игр и упражнений

Организация прогулки

Прогулка является одним из эффективных средств закаливания организма дошкольника, направлена на оздоровление, реализацию естественной потребности в движении и включает в себя наблюдение, подвижные игры, труд на участке, самостоятельную деятельность детей, индивидуальную работу по основным направлениям развития детей. Ведущее место на прогулке отводится играм, преимущественно подвижным.

Коррекционно-образовательные задачи решаются за счет целенаправленно организованного наблюдения за явлениями природы, животным и растительным миром, а также посредством реализации соответствующих дидактических игр динамического характера. Особое внимание во время прогулки воспитатели уделяют организации свободной деятельности детей, учитывая при этом их интересы, направленность и особенности развития. Также на прогулке осуществляется индивидуальная коррекционная работа с детьми по заданию учителя-дефектолога или инструктора по физической культуре.

С целью сохранения здоровья детей выход на прогулку организуется по подгруппам. Продолжительность прогулки регулируется индивидуально в соответствии с возрастом, состоянием здоровья и погодными условиями.

Прогулка организуется 2 раза (3 - в теплое время) в первую и вторую половину дня. При температуре воздуха ниже минус 15 °C и скорости ветра более 7 м/с продолжительность прогулки сокращается. Прогулка не проводится при температуре воздуха ниже минус 15 °C и скорости ветра более 15 м/с для детей до 4 лет, а для детей 5 - 7 лет при температуре воздуха ниже минус 20 °C и скорости ветра более 15 м/с.

Формы образовательной деятельности в процессе проведения прогулки:

- экскурсия, целевая прогулка;

- создание речевой ситуации общения;

- свободные диалоги с детьми в играх, наблюдениях,

-ситуативные разговоры с детьми;

- называние трудовых действий и гигиенических процедур, поощрение речевой активности детей;

- обсуждения (пользы закаливания, занятий физической культурой, гигиенических процедур);

- использование музыки на прогулке;

- привлечение внимания детей к разнообразным звукам в окружающем мире;

- использование, создание ситуаций для развития у детей доброжелательного отношения к сверстникам, выдержки, целеустремленности;

- создание ситуаций педагогических, морального выбора;

- беседы социально-нравственного содержания,

- специальные рассказы воспитателя детям об интересных природных явлениях, о выходе из трудных ситуаций.

После прогулки дети готовятся к обеду, обедают, а затем организуется дневной сон. Этот период времени целесообразно использовать для реализации задач социально-нравственного развития и выработки правильных социальных и гигиенических навыков, а также для формирования у ребенка с ОВЗ способности действовать по заданному алгоритму.

Сначала детей учат по инструкции воспитателя синхронно раздеваться, проговаривая последовательность действий, затем действовать самостоятельно, сохраняя алгоритм. На этом этапе, когда действия детей еще не автоматизированы, применяются зрительные опоры (алгоритмы).

Организация питания

Питание в дошкольном учреждении разработано в соответствии с десятидневным меню с учетом рекомендуемыхсреднесуточных норм, возраста детей исоблюдением оптимального соотношения пищевых веществ.

В промежутке между завтраком и обедом организован дополнительный прием пищи - второй завтрак, включающий напиток или сок и (или) свежие фрукты.

В дошкольном учреждении проводится круглогодичная искусственная C-витаминизация готового третьего блюда.

Бракераж готовой продукции проводится регулярно с оценкой вкусовых качеств блюд. Выдача готовой пищи разрешается только после проведения приемочного контроля бракеражной комиссией, результаты которого регистрируются в специальном журнале.

В дошкольном учреждении обеспечивается контроль условий хранения продуктов, сроков их реализации, санитарно - эпидемиологический контроль работы пищеблока, правильной организации питания. Продукты, поступающие в дошкольное учреждение, принимаются при наличии гигиенического сертификата соответствия.

Основные принципы организации питания:

· адекватная энергетическая ценность рационов, соответствующая энергозатратам детей;

· максимальное разнообразие блюд;

· высокая технологическая и кулинарная обработка;

· учет индивидуальных особенностей.

Для обеспечения преемственности питания родителей информируют об ассортименте питания ребенка, вывешивая ежедневное меню.

Формы образовательной деятельности в процессе подготовки и проведения питания:

- ситуативные беседы при проведении режимных моментов, подчеркивание их пользы;

- действия по словесному указанию;

- поручения и задания, дежурства;

- ознакомление с правилами этикета;

- самообслуживание; помощь взрослым.

Организация дневного сна

Полноценный сон детей – важнейший фактор их психофизического благополучия. Продолжительность дневного сна детей дошкольного возраста составляет 2,5 – 3 часа. Дети с трудным засыпанием, чутким сном укладываются первыми, поднимаются последними.

Спокойный сон ребенка обеспечивается благоприятными гигиеническими условиями его организации:

· отсутствие посторонних шумов;

· спокойная деятельность перед сном;

· минимум одежды на ребенке.

В целях профилактики нарушения осанки предусмотрен сон без подушек по рекомендации врача, согласованию с родителями.

Перед сном воспитатель читает детям произведения художественной литературы, любимые произведения по выбору детей; рассказывает о пользе сна, об основных гигиенических нормах, правилах сна.

Во время сна присутствие воспитателя (помощника воспитателя) обязательно.

Дневной сон имеет большое значение для детей с ОВЗ. Поскольку во время активной познавательной и двигательной деятельности у одних детей наблюдается истощение, у других – перевозбуждение, процедура укладывания требует тщательного планирования и должна быть ожидаема для детей. Чтобы ребенок при засыпании испытывал спокойные положительные эмоции, используются релаксационные упражнения, музыкотерапия (слушание с закрытыми глазами записей звуков леса и небольших отрывков специально подобранных художественных произведений), чтение сказок.

Специфику организации подготовки детей ко сну определяют воспитатели группы исходя из индивидуальных особенностей детей группы.

Формы образовательной деятельности в процессе подготовки ко сну:

- игровая, занимательная мотивация на отдых;

- использование музыки при подготовке ко сну;

- чтение произведений художественной литературы перед сном, любимых произведений по выбору детей;

- рассказ о пользе сна;

- беседа о значении сна, об основных гигиенических нормах и правилах сна.

Особенности традиционных событий,

праздников, мероприятий

Особенности традиционных событий, праздников, мероприятий обусловлены реализацией комплексно-тематического построения Программы.

Комплексно-тематический принцип предполагает выбор смысловой темы, раскрытие которой осуществляется в разных видах деятельности.

Выбор темы определяется рядом факторов: сезонностью, социальной и личностной значимостью, интересами и потребностями детей в группе.

Количество праздников самостоятельно определяется педагогами, реализующими Программу, в зависимости от возраста и контингента детей, условий и специфики осуществления образовательного процесса и может быть как сокращено, так и увеличено (дополнено другими Международными и Российскими праздниками или событиями);

Рекомендуемое время проведения праздника не всегда совпадает с официальной датой празднования; в целях оптимизации организации образовательного процесса оно распределено по неделям месяца; фактическая дата проведения праздника самостоятельно определяется педагогами, реализующими Программу.

Особенности организации образовательной деятельности в процессе подготовки и проведения праздников и традиций.

- имеет социально-личностную ориентированность и мотивацию всех видов детской деятельности в ходе подготовки и проведения праздников;

- формы подготовки и проведения носят интегративный характер, то есть позволяют решать задачи образовательной деятельности нескольких образовательных областей;

- предполагает многообразие форм подготовки и проведения праздников;

- выполняет функцию сплочения общественного и семейного дошкольного образования (включение в праздники и подготовку к ним родителей детей).

В основу организации образовательного содержания ставится тема, выступающая как сообщаемое знание и представляемая в эмоционально-образной форме. Содержание образования проецируется на предметную среду. Педагог организует предметную среду, подбирает развивающий материал.

На основе Перечня праздников (событий) осуществляется комплексно-тематическое планирование образовательной деятельности.

Перечень праздников (событий)

№ п/п

Наименование (тематика) праздника (события)

Временной период

Варианты итоговых мероприятий

До свидания, лето, здравствуй, детский сад!

День Знаний

03 – 14 сентября

Осень в гости к нам пришла…

17 сентября – 12 октября

4 октября – Международный день животных

Я – человек!

15 – 26 октября

Я - житель Екатеринбурга и гражданин России

29 октября – 16 ноября

4 ноября – День народного единства

Я и моя семья

19 ноября – 30 ноября

25 ноября – День матери

Новогодний серпантин

03 – 31 декабря

Регламент непосредственной образовательной деятельности и режим дня в старше-подготовительной группе.

Вложение	Размер
rezhim_dnya_raznovozrastnoy_gruppy.doc	39.5 КБ
reglament_neposredstvennoy_obrazovatelnoy_deyatelnosti_po_mbdouraznovozr._.docx	16.81 КБ

Предварительный просмотр:

Режим дня на холодный период учебного года

для разновозрастной группы (от 5 до 7 лет)

Прием детей. Самостоятельная игровая деятельность детей.

Утренняя гимнастика, оздоровительные мероприятия, дежурство.

Подготовка к завтраку, завтрак.

Игры, подготовка к непосредственной образовательной деятельности.

Непосредственная образовательная деятельность (по подгруппам)

9.20-9.30 Динамическая пауза

9.30-9.40 Динамическая пауза

9.55 - 10.50 Самостоятельная

10.10-10.20 Динамическая пауза

10.10 – Второй завтрак (сок)

Подготовка к прогулке. Прогулка: спортивные, подвижные, дидактические игры, наблюдения, труд, самостоятельные игры. Возвращение с прогулки.

Подготовка к обеду. Обед.

Подготовка ко сну. Дневной сон.

Постепенный подъем. Гигиенические и закаливающие процедуры, гимнастика после сна.

Подготовка к полднику, полдник.

Непосредственная образовательная деятельность (5-6 лет)

Самостоятельная деятельность, игры (6-7 лет)

Подготовка к прогулке. Прогулка: спортивные, подвижные, дидактические игры, наблюдения, труд, самостоятельная деятельность.

Самостоятельная деятельность. Уход детей домой.

Предварительный просмотр:

на 2014-2015 учебный год

(Формирование элементарных математических представлений)

(Подготовка к обучению грамоте)

(Формирование элементарных математических представлений)

Физическое развитие (физическая культура)

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Уточнение и углубление представлений детей о свойствах кожи.

При создании конспекта передо мной ставились задачи: расширить представления детей о существенных характеристиках предметов, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира, о наличии элементарных .

Календарное планирование образовательной деятельности на сентябрь в разновозрастной (старшей- подготовительной группе) "Божьи коровки" (1-ая и 2-ая недели).

Ежедневное планирование образовательной деятельности воспитателя с детьми от 5-7 лет, составленное с учётом основных положений ФГОС ДО.

данное занятие направлено на отработку умений выразительно выполнять движения (прыжки боком, равновесие, лазанье); развитие гибкости, ловкости, прыгучести, пластики и координации движений; воспитание .

Конспект мастер-класса для воспитателей по экспериментально-познавательной деятельности с использованием мультимедийной презентации (старшая /подготовительная группы) Тема: "Кто как видит?"

Путём экспериментирования установить, как видит человек инекоторые животные. Проследить зависимость особенностей зренияживотных от среды их обитания и образа жизни. Учить устанавливатьпричинно-следств.

План воспитательно – образовательной деятельности на зимние каникулы в старшей – подготовительной к школе группе

Подвести к пониманию того, что каждый человек должен заботиться о своем здоровье с детства, подвести к пониманию того, как нужно заботиться о здоровье. Закреплять культурно-гигиенические навыки, разви.

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

от 31 июля 2020 года N 373

2. Признать утратившими силу:

3. Настоящий приказ вступает в силу с 1 января 2021 года.

в Министерстве юстиции

31 августа 2020 года,

регистрационный N 59599

Приложение

УТВЕРЖДЕН
приказом Министерства просвещения
Российской Федерации
от 31 июля 2020 года N 373

Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования

I. Общие положения

1. Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования (далее - Порядок) регулирует организацию и осуществление образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования, в том числе особенности организации образовательной деятельности для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.

2. Настоящий Порядок является обязательным для организаций, осуществляющих образовательную деятельность и реализующих основные общеобразовательные программы - образовательные программы дошкольного образования, в том числе адаптированные образовательные программы дошкольного образования, включая индивидуальных предпринимателей (далее - образовательная организация).

II. Организация и осуществление образовательной деятельности

3. Дошкольное образование может быть получено в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, а также вне организаций - в форме семейного образования.

4. Форма получения дошкольного образования определяется родителями (законными представителями) несовершеннолетнего обучающегося. При выборе родителями (законными представителями) несовершеннолетнего обучающегося формы получения дошкольного образования учитывается мнение ребенка.

При выборе родителями (законными представителями) детей формы получения дошкольного образования в форме семейного образования родители (законные представители) информируют об этом выборе орган местного самоуправления муниципального района или городского округа, на территории которых они проживают.

5. Образовательная организация может использовать сетевую форму реализации образовательных программ дошкольного образования и (или) отдельных компонентов, предусмотренных образовательными программами (в том числе различного вида и (или) направленности), обеспечивающую возможность освоения образовательных программ воспитанниками с использованием ресурсов нескольких организаций, осуществляющих образовательную деятельность, включая иностранные, а также при необходимости с использованием ресурсов иных организаций. Использование сетевой формы реализации образовательных программ дошкольного образования осуществляется на основании договора между указанными организациями, в котором указываются основные характеристики образовательной программы, реализуемой с использованием такой формы (в том числе вид и (или) направленность) (при реализации части образовательной программы определенного вида и (или) направленности указываются также характеристики отдельных компонентов, предусмотренных образовательными программами), а также объем ресурсов, используемых каждой из указанных организаций, и распределение обязанностей между ними, срок действия этого договора.

6. Образовательная организация обеспечивает получение дошкольного образования, присмотр и уход за воспитанниками в возрасте от 2 месяцев до прекращения образовательных отношений.

7. Сроки получения дошкольного образования устанавливаются федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования.

8. Содержание дошкольного образования определяется образовательной программой дошкольного образования.

9. Требования к структуре, объему, условиям реализации и результатам освоения образовательной программы дошкольного образования определяются федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования.

10. Образовательные программы дошкольного образования самостоятельно разрабатываются и утверждаются образовательными организациями.

Образовательные программы дошкольного образования разрабатываются и утверждаются образовательной организацией в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования и с учетом соответствующих примерных образовательных программ дошкольного образования.

11. В образовательных организациях образовательная деятельность осуществляется на государственном языке Российской Федерации. Образовательная деятельность может осуществляться на родном языке из числа языков народов Российской Федерации, в том числе на русском языке как родном языке, в соответствии с образовательной программой дошкольного образования и на основании заявления родителей (законных представителей).

Дошкольное образование может быть получено на иностранном языке в соответствии с образовательной программой дошкольного образования и в порядке, установленном законодательством Российской Федерации об образовании и локальными нормативными актами образовательной организации.

12. Освоение образовательных программ дошкольного образования не сопровождается проведением промежуточных аттестаций и итоговой аттестации обучающихся.

13. Образовательная деятельность по образовательным программам дошкольного образования в образовательной организации осуществляется в группах.

Группы могут иметь общеразвивающую, компенсирующую, оздоровительную или комбинированную направленность.

В группах общеразвивающей направленности осуществляется реализация образовательной программы дошкольного образования.

В группах компенсирующей направленности осуществляется реализация адаптированной образовательной программы дошкольного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей их психофизического развития, особых образовательных потребностей, индивидуальных возможностей, обеспечивающей коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию воспитанников с ограниченными возможностями здоровья.

Группы оздоровительной направленности создаются для детей с туберкулезной интоксикацией, часто болеющих детей и других категорий детей, нуждающихся в длительном лечении и проведении для них необходимого комплекса специальных лечебно-оздоровительных мероприятий. В группах оздоровительной направленности осуществляется реализация образовательной программы дошкольного образования, а также комплекс санитарно-гигиенических, лечебно-оздоровительных и профилактических мероприятий и процедур.

Самостоятельная деятельность детей включает: игры, подготовка к образовательной деятельности, личная гигиена и в соответствии с требованиями СанПиН должна составлять не менее 3-4 часов. Согласно разработанному режиму дня группы для детей от 4 до 5 лет самостоятельная деятельность у детей составляет: Понедельник – 4 часа 12 минут, вторник – 4 часа 17 минут, среда и пятница – 4 часа 27 минут, четверг – 4 часа 32 минуты.

В соответствии с требованиями СанПиН дневной сон у детей от 4 до 5 лет организуется однократно и должен составлять не менее 2- 2,5 часов. Согласно разработанному режиму дневной сон в группе для детей от 4 до 5 лет организуется однократно, в течение 2 часов.

Прогулка организовывается 2 раза в день: в первую половину дня и во вторую половину дня. Продолжительность прогулки у детей от 4 до 5 лет ежедневно составляет 3 часа 10 минут.

Необходимо отметить, что прием пищи в группе для детей от 4 до 5 лет организуется с интервалом не более 3 – 4 часов.

Максимальная продолжительность непрерывного бодрствования детей составляет не более 6 часов.

Анализ режима дня в группе для детей от 4 до 5 лет позволяет считать разработанный режим дня в холодный период соответствующим возрастным и психофизиологическим особенностям развития детей.

Режим дня

Первая дошкольная смешанная группа для детей от 4 до 5 лет с задержкой психического развития на 2016 – 2017 учебный год. Холодный период.

Режимные моменты

Время

Итого

Утренний прием детей, осмотр, игра, самостоятельная деятельность, гигиенические процедуры.

Гигиенические процедуры, подготовка к завтраку.

Самостоятельная деятельность детей, игра

Непосредственно -образовательная деятельность

(Понедельник, среда, пятница)

Самостоятельная деятельность детей, игра, гигиенические процедуры

Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры, подготовка к обеду

Гигиенические процедуры, подготовка к дневному сну

Постепенный подъем, корригирующая гимнастика после сна

Гигиенические процедуры, подготовка к полднику

Самостоятельная деятельность детей, игра

Понедельник, среда, четверг, пятница

Непосредственно -образовательная деятельность

Понедельник, среда, пятница

Самостоятельная деятельность детей, игры, досуги, общение и деятельность по интересам

Понедельник, среда, пятница

Гигиенические процедуры, подготовка к ужину

Самостоятельная деятельность, подготовка к прогулке

Прогулка, уход домой

Режим дня

Первая дошкольная смешанная группа для детей от 4 до 5 лет с задержкой психического развития на 2016 – 2017 учебный год.

Теплый период.

Режимные моменты

Время

Итого

Утренний прием детей, осмотр, игра, самостоятельная деятельность, гигиенические процедуры.

Утренняя гимнастика (на улице)

Гигиенические процедуры, подготовка к завтраку.

Самостоятельная деятельность детей, игра, гигиенические процедуры

Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры, подготовка к обеду

Гигиенические процедуры, подготовка к дневному сну

Постепенный подъем, корригирующая гимнастика после сна

Гигиенические процедуры, подготовка к полднику

Гигиенические процедуры, подготовка к ужину

Самостоятельная деятельность, подготовка к прогулке

Прогулка, уход домой

Анализ режима дня

Время

Требования СанПиН

3 часа 17 минут

Должна составлять не менее 3-4 часов

3 часа 40 минут

Не менее 3-4 часов

2 часа 30 минут

Не менее 2-2,5 часов

С интервалом не более 3-4 часа

С интервалом 3-4 часа

Максимальная продолжительность непрерывного бодрствования

Не превышает 6 часов

Регламент непосредственно-образовательной деятельности.

Разновозрастная группа компенсирующей направленности для детей от 5 до 7 лет с задержкой психического развития (Подготовительная).

(ул. Дворцовая, №16А)

День недели

Возраст детей

Кто проводит НОД

5-6 года

6-7 года

Ознакомление с окружающим миром

Формирование элементарных математических представлений

Лепка/Аппликация + конструктивно-модельная деятельность

Развитие речевого (фонематического) восприятия и развитие речи (учитель-логопед)

Подготовка к обучению грамоте

Ознакомление с художественной литературой

Формирование элементарных математических представлений

Подготовка к обучению грамоте

13 НОД в неделю

Продолжительностью 20 минут, физическая культура – 25 минут

Нагрузка в день: I половина дня: Пн., Вт., Ср., Чт., – 40 минут; Пт. – 25 минут

II половина дня – Пн., Ср. - 25 минут; Вт., Чт. – 20 минут

Итого нагрузка в день: Пн., Ср. – 65 минут; Вт., Чт. – 60 минут; Пт. – 25 минут

Нагрузка в неделю - 4 часа 35 минут

14 НОД в неделю

Продолжительностью 25 минут, физическая культура – 30 минут

Нагрузка в день: I половина дня: Пн., Вт., Ср., Чт., – 50 минут; Пт. – 55 минут

II половина дня – Пн., Ср. - 30 минут; Вт., Чт. – 25 минут

Итого нагрузка в день: Пн., Ср. – 80 минут; Вт., Чт. – 75 минут; Пт. – 55 минут

Нагрузка в неделю - 6 часов 05 минут

Анализ режима дня в соответствии с СанПиН 2.4.1.3049-13

Разновозрастная группа компенсирующей направленности для детей от 5 до 7 лет с задержкой психического развития (подготовительная).

(ул. Дворцовая, №16А)

Холодный период

Самостоятельная деятельность детей включает: игры, подготовка к образовательной деятельности, личная гигиена и в соответствии с требованиями СанПиН должна составлять не менее 3-4 часов. Согласно разработанному режиму группы для детей от 5 до 7 лет, самостоятельная деятельность у детей 5-6 лет составляет: понедельник, среда – 4 часа; вторник, четверг – 4 часа 05 минут, пятница – 4 часа 40 минут. У детей 6-7 лет: понедельник, среда– 3 часа 45 минут, вторник и четверг – 4 часа 15 минут, пятница – 4 часа 10 минут.

Дневной сон детей организуется однократно в течение двух часов ежедневно.

Прогулка организована 2 раза в день: в первую половину дня и во вторую половину дня. Продолжительность прогулки с детьми от 5 до 7 лет составляет 3 часа 20 минут.

Необходимо отметить, что прием пищи в группе для детей от 5 до 7 лет организуется с интервалом не более 3 – 4 часов.

Максимальная продолжительность непрерывного бодрствования детей составляет не более 6 часов.

Анализ режима дня в группе для детей от 5 до 7 лет позволяет считать разработанный режим дня в холодный период соответствующим возрастным и психофизиологическим особенностям развития детей.

Режим дня

Разновозрастной группы для детей от 5 до 7 лет с задержкой психического развития (Подготовительная)

(ул. Дворцовая, №16А)

Холодный период.

Режимные моменты

Время

Итого

Утренний прием детей, осмотр, игра, самостоятельная деятельность.

Гигиенические процедуры, подготовка к завтраку.

Самостоятельная деятельность детей

Непосредственно -образовательная деятельность

(Понедельник, вторник, среда, четверг)

Самостоятельная деятельность детей, игра, гигиенические процедуры

Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры, подготовка к обеду

Гигиенические процедуры, подготовка к дневному сну

Постепенный подъем, корригирующая гимнастика после сна

Гигиенические процедуры, подготовка к полднику

Самостоятельная деятельность детей

Понедельник, вторник, среда, четверг

Непосредственно -образовательная деятельность

Самостоятельная деятельность, игры, досуги, общение и деятельность по интересам

Гигиенические процедуры, подготовка к ужину

Самостоятельная деятельность, подготовка к прогулке

Прогулка, уход домой

Режим дня

Разновозрастная группа компенсирующей направленности для детей от 5 до 7 лет с задержкой психического развития. Теплый период.

Режимные моменты

Время

Итого

Утренний прием детей, осмотр, игра, самостоятельная деятельность, гигиенические процедуры.

Утренняя гимнастика (на улице)

Гигиенические процедуры, подготовка к завтраку.

Самостоятельная деятельность детей, игра, гигиенические процедуры

Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры, подготовка к обеду

Гигиенические процедуры, подготовка к дневному сну

Постепенный подъем, корригирующая гимнастика после сна

Гигиенические процедуры, подготовка к полднику

Самостоятельная деятельность, игры, досуги, общение и деятельность по интересам

Гигиенические процедуры, подготовка к ужину

Самостоятельная деятельность, подготовка к прогулке

Прогулка, уход домой

Анализ режима дня

Время

Требования СанПиН

3 часа 55 минут

Должна составлять не менее 3-4 часов

Не менее 3-4 часов

2 часа 30 минут

Не менее 2-2,5 часов

С интервалом не более 3-4 часа

С интервалом 3-4 часа

Максимальная продолжительность непрерывного бодрствования

Не превышает 6 часов

Регламент непосредственно-образовательной деятельности.

Седьмая дошкольная смешанная группа для детей от 4 до 7 лет с нарушением интеллектуального развития.

1 год обучения

(ул. Дворцовая, №16А)

День недели

Возраст детей

Кто проводит НОД

1 год обучения

4-6 года

6-7 года

Ознакомление с окружающим

Развитие сенсорного восприятия (зрительного, тактильно-двигательного), ручная моторика

Формирование мышления/развитие речи

Социальное развитие/ознакомление с окружающим + сенсорное восприятие (зрительное, слуховое, тактильно-двигательное)

17 НОД в неделю

Продолжительностью 10 минут

Нагрузка в день: I половина дня: Пн., Вт., Ср.,– 30 минут; Чт., Пт. – 20 минут

II половина дня – Пн. - Чт. – 10 минут

Итого нагрузка в день: Пн., Вт., Ср. – 40 минут; Чт. – 30 минут; Пт. – 20 минут

Нагрузка в неделю - 2 часа 50 минут

19 НОД в неделю

Продолжительностью 15 минут, Нагрузка в день: I половина дня: Пн. - Пт. – 45 минут

II половина дня – Пн. - Чт. – 15 минут

Итого нагрузка в день: Пн. - Чт. – 60 минут; Пт. – 45 минут

Нагрузка в неделю - 4 часа 45 минут

Анализ режима дня в соответствии с СанПиН 2.4.1.3049-13

Седьмая дошкольная смешанная группа для детей от 4 до 7 лет с нарушением интеллектуального развития.

1 год обучения

Холодный период

Самостоятельная деятельность детей включает: игры, подготовка к образовательной деятельности, личная гигиена и в соответствии с требованиями СанПиН должна составлять не менее 3-4 часов. Согласно разработанному режиму группы для детей с нарушением интеллектуального развития от 4 до 7 лет, самостоятельная деятельность детей составляет. У детей 4-6 лет: понедельник, вторник, среду, четверг – 3 часа 55 минут, пятница – 4 часа 15 минут; у детей 6-7 лет – с понедельника по четверг – 3 часа 40 минут, пятница – 3 часа 55 минут.

Дневной сон у детей с нарушением интеллектуального развития от 4 до 7 лет организуется однократно в течение 3 часов ежедневно.

Прогулка с детьми от 4 до 7 лет организуется 2 раза в день: в первую половину дня и во вторую половину дня. Продолжительность прогулки составляет 3 часа.

Необходимо отметить, что прием пищи в группе для детей от 4 до 7 лет организуется с интервалом не более 3 – 4 часов.

Максимальная продолжительность непрерывного бодрствования детей составляет не более 5,5 - 6 часов.

Анализ режима дня в группе для детей с нарушением интеллектуального развития от 4 до 7 лет позволяет считать разработанный режим дня в холодный период соответствующим психофизиологическим особенностям развития детей.

Мини-музей в первой младшей группе. Курочка Ряба. Цель создания мини-музея: 1)Продолжать развивать и расширять представления детей об окружающем мире. 2)Познакомить детей со.

+3 Голосовать

Юные зрители и создатели телепередачи для детей в первое воскресенье весны отмечают особый праздник — Международный день детского телевидения и радиовещания. Он был установлен в 1994 году по инициативе.

Неофициальный профессиональный праздник зубных врачей (и стоматологов с высшим образованием, и зубных техников со средним) отмечается 6 марта. К этой знаменательной дате и приурочен наш очередной.

Картинки
Наглядные материалы для детей дошкольного и школьного возраста