Рецензия на сценарий мероприятия патриотической направленности в доу
Обновлено: 30.06.2024
В настоящее время наиболее актуально патриотическое воспитание дошкольников посредством культурно – досуговых мероприятий. В нашем детском саду одной из главных задач является привитие подрастающему поколению нравственно-патриотического воспитания. Ощущение себя неотъемлемой частью Отечества - это сложное чувство, возникает еще в дошкольном детстве. Дошкольный возраст как период становления личности имеет свои потенциальные возможности для формирования высших нравственных чувств, к которым и относится чувство патриотизма.. Возникает необходимость вернуться к лучшим традициям нашего народа, к его вековым корням, к таким вечным понятиям, как род, родство, Родина, Русь, гордость за свою страну.
Важную роль для развития сферы ребенка играют культурно – досуговые мероприятия. Праздники вносят в жизнь ребенка незабываемые эмоциональные переживания. Но роль праздников в нашем детском саду сводится не только к развитию эмоциональной сферы ребенка. Это вид музыкально-педагогической деятельности создает возможность формирования основ музыкальной культуры, приобщения к истокам русского народного искусства.
В течение года обязательно ведётся работа над народными и православными праздниками, с которыми мы знакомим детей - Рождество, Масленица, Благовещение, Пасха, Троица, Преображение Господне.
Цель фольклорного праздника - познакомить детей с историей России, народными обычаями и традициями.
Цель нашей работы - Формирование нравственно-патриотического воспитания дошкольников посредством культурно – досуговой деятельности.
Для решения поставленной цели нами были определены следующие задачи:
формировать нравственно-патриотическое отношение и чувство сопричастности к родному дому, семье, детскому саду, городу; к культурному наследию своего народа; к природе родного края;
обеспечить единство в работе ДОУ, семьи и учреждениях социума по нравственно-патриотическому воспитанию;
воспитывать любовь, уважение к своей нации, понимания своих национальных особенностей, чувства собственного достоинства, как представителя своего народа, и толерантного отношения к представителям других национальностей (сверстникам и их родителям, соседям и другим людям);
воспитывать чувство гордости, любви и уважения к своим предкам, признательности за их подвиг, верность и преданность Родине на основе ярких впечатлений, конкретных исторических фактах, доступных детям и вызывающих у них эмоциональные переживания.
В своей работе руководствовались следующими принципами:
Принцип тематического планирования (тематические блоки: семья, основание города, праздники, храмы города и т.д.)
Принцип нагполядности (иллюстрации, фото, видео материалы, экскурсии)
Принцип последовательности (работа ведётся с младшей группы от простого к сложному).
Принцип занимательности - материал должен быть интересным, увлекательным.
Принцип личностно-ориентированного подхода ( индивидуально- личностное формирование, развитие морального облика, формирование личной гражданской позиции).
Принцип культуросообразности в воспитании согласно современной трактовке предполагает, что «воспитание должно основываться на общечеловеческих ценностях культуры и строиться в соответствии с ценностями и нормами тех или иных национальных культур и специфическими особенностями, присущими традициям тех или иных регионов, не противоречащими общечеловеческим ценностям.
Принцип расширения связей ребенка с окружающим миром предполагает преодоление имеющейся в дошкольных образовательных учреждениях замкнутость системы воспитательной работы, обогащение общения детей с окружающим социумом и природой, проникновение в мир других людей, приобщение к культуре родного края.
Принцип приоритетности регионального культурного наследия означает воспитание патриотизма на местном материале с целью формирования уважения к своему дому (семье, соседям, друзьям), бережного отношения к природе родного края; приобщение ребенка к национальному культурному наследию, образцам национального, в том числе местного, фольклора, народным художественным промыслам, национально-культурным традициям, произведениям местных писателей, поэтов, композиторов, художников.
Принцип опоры на эмоционально-чувственную сферу ребенка требует создания условий для возникновения эмоциональных реакций и развития эмоций, которые сосредоточивают внимание ребенка на объекте познания, собственном действии и поступке, что достигается через сопереживание и прогнозирование развития ситуации.
Изучив литератур у о патриотическом воспитании, мы выбрал и путь, который показался самым верным – развивать патриотические качества личности ребенка с помощью игры. Ведь игра является не только ведущей деятельностью дошкольников, но и представляет собой отражение детьми окружающей жизни. А также, игра учит ребенка размышлять над нравственной сутью каждого поступка, развивает душу.
Игра – естественный спутник жизни ребенка, источник радостных эмоций, обладающий великой воспитательной силой. Поэтому в своей работе я всегда обращаемся к игре: как к современной, так и к народной.
Организуются открытые показы развлечений, что позволяет педагогам овладеть практическими методами и приемами работы с детьми по патриотическому воспитанию в различных видах детской деятельности.
Ребята старшего дошкольного возраста заранее вместе с родителями готовятся к празднику - разучивают колядки, мастерят костюмы.
Начало праздника проходит в музыкальном зале, в центре которого прощально сверкает огнями новогодняя елка. Прощаясь с ней, дети поют и пляшут, вспоминая веселые новогодние деньки.
Далее на празднике дети задорно колядовали - распевали колядки у елки.
Чувство патриотизма многогранно по своему содержанию: это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, и ощущение неразрывности с окружающим, и желание сохранить, приумножить богатство своей страны, и любовь к своей матери.
Хлопоты по подготовке праздника для ребенка не менее важны, чем сам праздник. Дети чувствовали себя патриотами своего детского сада, очень радовались своему успеху
Отдельно надо сказать о таких государственных праздниках, как День защитника Отечества и День Победы. На этих мероприятиях наши воспитанники знакомятся с военной формой различных родов войск, военными наградами, важными для нашей страны историческими событиями, проникаются уважением к защитникам Родины.
Взаимодействие сотрудников и родителей в деле патриотического воспитания детей проходит через занятия и праздники, совместные мероприятия детей и мам, на которых обсуждаются насущные вопросы воспитания детей, встречи со священнослужителем.
В результате реализации задач духовно-нравственного развития и воспитания добились следующих результатов:
1. У детей сформировались первоначальные представления о Родине и семье, добре и зле, щедрости и жадности, любви, доброжелательности, послушании, и зависти, верности и предательстве, осуждении и прощении, милосердии, чуткости, совести, благодарности, трудолюбии и др.);
2. Дошкольники стали:
- активнее проявлять чувства любви и уважения к родным и близким, стали более благодарными;
- стали доброжелательными к окружающим (приветливы, готовы быть полезными, проявляют заботу), проявляют сочувствие при огорчении, радость за удачи других, стараются не говорить о других детях плохо;
- проявлять любовь к своему Отечеству, интерес к своему краю;
- проявлять чувство симпатии к людям независимо от их национальности.
Результаты работы по нравственно - патриотическому воспитанию проявляются в том, что дети пытаются найти гармонию во взаимоотношениях друг с другом и взрослыми, повышается уровень таких нравственных качеств, как отзывчивость, справедливость, щедрость, терпимость. Расширяется кругозор и словарный запас, повышается интеллектуальный уровень детей. Формируется умение понять другого человека, принять его таким, какой он есть. Развивается чувство собственного достоинства, умение жить в согласии с собой и своей совестью.
Установлено, что 60% детей с активным приобщением к русским культурным традициям начинают выделять и чувствовать внутреннюю сущность другого и оценивать ее по достаточно четким нравственным критериям.
Педагогический коллектив при решении задач знакомился с множеством литературы, опытом работ других детских садов по нравственно - патриотическому воспитанию.
Работа по данному направлению требует от педагога больших нравственных и физических сил. Получаешь моральное удовлетворение, видя результаты своего труда.
Запланированные мероприятия нравственно - патриотическому воспитанию оказали положительное влияние на взаимоотношение ребенка с родителями в семье. Родители и дети стали более развитыми, активными, дружелюбными, более терпимыми друг к другу, самокритичнее.
Одобряя опыт детского сада по приобщению детей к истокам народной культуры, родители стали активнее принимать участие в подготовке и проведению праздников.
Таким образом, совместными усилиями коллектива детского сада и родителей осуществляется приобщение детей к народной праздничной культуре, национальным традициям, утверждаются в их сознании фундаментальные патриотические, духовные и эстетические ценности. Подводя итоги проделанной работе можно сделать вывод, что культурно-досуговая деятельность является эффективной формой в воспитании нравственно - патриотических чувств у дошкольников.
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
Алешина Н.В. Патриотическое воспитание дошкольников: Методическое пособие. /Н.В. Алешина. – М.: ЦГЛ, 2004. – 26 с.
Бердникова Н.В. Веселая ярмарка. Народные календарные праздники для детей 3 – 10 лет: Практическое пособие. /Н.В. Бердникова. – Ярославль: Академия развития, 2005.
Горькова Л.Г., Обухова Л.А., Петелин А.С. Праздники и развлечения в детском саду. /Л.Г. Горькова, Л.А. Обухова, А.С. Петелин. – М.: ВАКО, 2004. – 240 с.
Ковалева Г.А. Воспитывая маленького гражданина: Практическое пособие для работников ДОУ. /Г.А. Ковалева. – М: Аркти, 2003. – 80 с.
Лубченко Ю.Н. Самые знаменитые георгиевские кавалеры России. /Ю.Н. Лубченко. – М.: Вече, 2003. – 480 с.
Чудакова Н.В. Энциклопедия праздников. /Автор-составитель Н.В. Чудакова. – М: АСТ – ЛТД, 1998. – 256 с.
поскольку в настоящее время одной из острейших проблем является воспитание патриотизма. Сформировать у детей первое представление об окружающем мире, отношение к родной природе, малой Родине, своему Отечеству-важная задача ДОУ.
Рецензируемая разработка содержит ряд методических рекомендаций, дидактические игры по формированию у воспитанников нравственно-патриотических чувств,представляет собой системный последовательный подход в решении данной проблемы, задачи решаются во всех видах детской деятельности: образовательной, в играх, в труде, в быту, в совместной деятельности воспитателя с детьми, работа с воспитанниками распределена по тематическим блокам.
Для того, чтобы воспитанники лучше усваивали материал, в данном пособии даны рекомендации по использованию в работе различных технологий:
игровых, ИКТ, проблемных, развивающего обучения, консультативных, проектных.
Данная методическая разработка и дидактические игры представляют практический интерес -могут быть использованы в работе с детьми в системе реализации задач по формированию у дошкольников нравственно-патриотических чувств.
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
Рецензия на авторскую программу
Асят Саидовны Коблевой , Светланы Валерьевны Калининой ,
учителей средней школы МАОУСОШ №11 г. Туапсе.
Ценно то, что цель данной программы - организация деятельности по формированию гражданской, социальной, этической, коммуникативной компетентности школьников, что даёт возможность выполнить значимые задачи:
- формирование патриотизма, активной гражданской позиции, понимание прав и свобод личности;
-формирование представлений о малой и большой Родине, развитие гордости за героическое прошлое Отечества, интереса к отечественной культуре, освоение и развитие родного языка;
-формирование нравственной основы личности, повышение уровня духовной культуры;
-формирование гуманистическое отношение к окружающему миру и людям;
-формирование основ здорового образа жизни, сознательного отношения к семейной жизни;
-формирование творческих способностей, всестороннее развитие учащихся;
-формирование трудовой мотивации, приобретение основных навыков поведения в социуме.
-формирование социальной и коммуникативной компетентности школьников средствами всех занятий кружка.
Особо следует отметить, что Программа учитывает возрастные особенности учащихся, поэтому цели и задачи с каждым годом усложняются, а содержание расширяется и углубляется.
Программа направлена на вовлечение учащихся в активную деятельность и предусматривает большое разнообразие форм проведения занятий: сочинения, ролевые игры, театрализации, КТД, праздники, и т.д.
В программе есть календарно-тематическое планирование для 1,2,3,4 классов, подробно раскрывается содержательная часть планирования.
Достоинством программы является и то, что в нём чётко расписаны предполагаемые результаты и дан обширный список используемой литературы.
Всё это даёт основание высоко оценить учебную программу и рекомендовать её к использованию в образовательных учреждениях.
Каждая программа по патриотическому воспитанию имеет цель воспитание патриотов и граждан Отечества.
Данная программа прививает любовь к Родине, которая начинается с любви к семье, родным и близким людям. Она призвана формировать у детей и их родителей повышение интереса к изучению истории своей семьи, города и т.д.
Оценить 827 0
Отзыв на программу гражданско-патриотического воспитания
учителя начальных классов
Нургатиной Р.М.
В программе прочитывается понимание учителем целей и задач гражданско-патриотического воспитания как составной части духовно-нравственного развития младших школьников.
Определен основной механизм гражданско-патриотического воспитания: приобретение знаний младшими школьниками о себе, семье, районе, городе, стране, Родине, о событиях и традициях и т. д.; сформированность положительного отношения к ним и на этой базе становление поведенческого компонента.
Основные положения программы реализуются в многообразных формах деятельности (беседы, игры, путешествия, трудовые десанты, праздники, проектная деятельность и т п.), предполагающие разный уровень активности младших школьников, разную направленность, разные возможности детей.
В программе размещен план конкретных мероприятий по годам обучения, которым вполне могут воспользоваться учителя других школ.
Читайте также: