Рецензия на программу подготовка к школе в доу

Обновлено: 04.05.2024

По нормам действующего законодательства рецензия на программу дополнительного образования детей – обязательный сопроводительный документ. Для него не разработана строгая унифицированная форма, но при его составлении надо учитывать примерные требования к содержанию и структуре программ ДОД, изложенные в письме Минобрнауки от 2006 года № 06-1844, и опираясь на них анализировать предлагаемый план учебно-образовательной деятельности.

Виды рецензий на программу ДОД

Сопроводительная рецензия на программу дополнительного образования детей бывает двух видов:

внутренняя – этот документ составляет сотрудник учреждения, в котором будут работать по предлагаемой программе; обычно рецензирование поручают методисту или заместителю директора организации (если это лицей, гимназия, школа, вуз, то обязанность проанализировать и критически оценить программу возлагается на зама, курирующего в учреждении дополнительное образование);
внешняя – ее пишет сторонний эксперт, не имеющий отношения к учреждению, в котором работает составитель программы, но прекрасно разбирающийся в направлении, по которому предстоит обучение детей; внешняя рецензия нужна не для стандартных, полностью соответствующих официальным рекомендациям и примерным требованиям к содержанию, а для экспериментальных, авторских программ дополнительного образования.

Итак, для стандартных, в том числе адаптированных под особенности конкретного УДОД программ, которые будут использоваться внутри учреждения, достаточно рецензии методиста или руководящего сотрудника и утверждения на педсовете. Но если программа экспериментальная, или представляется на какой-либо конкурс, или будет опубликована в СМИ, к примеру, на специализированных интернет-порталах, то для нее внешняя рецензия обязательна.

Примерный план

Рецензия на программу дополнительного образования пишется произвольно, но по примерному плану, который включает несколько последовательных пунктов:

заголовок;
общая характеристика;
актуальность;
анализ структуры;
полнота и целостность;
ведущая идея;
язык и стилистика изложения;
соответствие специфике ДОД;
оценка приложений;
сведения об авторе.

В заголовке рецензии приводятся ключевые сведения о программе: ее название, Ф. И. О. и занимаемая в организации должность автора-составителя, наименование заведения, в котором программу намерены реализовывать.

Общая характеристика программы должна раскрывать область, а также вид объединения, где она реализуется (секция, кружок, клуб, студия, школа, лаборатория, музыкальный коллектив и др.). Также в этом разделе указывают адресата – целевую аудиторию, на которую ориентирована программа (категория, возрастная градация, социальный и гендерный состав учеников). В описании уделяют внимание ее реализации в учреждении ДОД и соответствию принципу дополнительности. В этом же разделе приводят информацию о временных рамках, на которые рассчитана описываемая образовательная деятельность, оценивают стилистику и качество представления материала (грамотность, системность, профессионализм).

Актуальность учебной деятельности для подрастающего поколения. В блоке раскрываются те аспекты, которые будут способствовать развитию природных задатков и приобретению навыков, необходимых для успешной адаптации детей в современном социуме. Тут же указывают новизну программы (чем она отличается от предыдущих версий). В этом пункте в полной мере проявляется уровень профессионализма рецензента, ведь ему нужно четко и аргументированно обосновать нужность и уникальность программы (или наоборот, доказать их отсутствие). Чтобы определить ценность анализируемой разработки по этим критериям, надо в совершенстве знать всю систему дополнительного образования детей.

В следующем разделе проводится аналитика основной части. Структурно образовательная программа состоит из 4 компонентов, по каждому из которых рецензент дает заключение:

пояснительная записка;
содержание (анализируется полнота раскрытия тем);
методическое оснащение (рассматривают организационное, психологическое и педагогическое сопровождение учащихся);
перечень вспомогательной литературы, использованной при составлении программы и необходимой педагогам для работы, а детям – для освоения учебного направления (в том числе оценивают его доступность для детей).

В разделе о полноте и целостности программы оценивается представление всех рекомендуемых письмом Минобрнауки структурных элементов документа и степень согласованности задач и способов достижения цели. Затем делается заключение о ведущей идее и методах ее реализации, для этого оценивают:

новизну предлагаемого подхода;
оригинальность используемых обучающих приемов;
степень пригодности программы для реализующего ее учреждения;
возможность ее применения в других учебных заведениях.

Каждая программа должна соответствовать специфике ДОД, поэтому в рецензии отображают, насколько она соответствует основным задачам дополнительного образования детей:

стимулировать познавательную активность;
способствовать развитию творческих задатков;
поддерживать самообразование и стремление к самостоятельности;
помогать взвешенному выбору будущей профессией;
развивать коммуникативные навыки и формировать социальную и культурную среду общения;
побуждать учащихся творчески использовать накопленный опыт.

При оценке приложений программы ДОД в рецензии рассматриваются:

схемы и планы проведения занятий;
методические наработки;
формы заключаемых договоров;
дидактический материал и прочее.

Задача эксперта – оценить их содержательную часть.

Следующий этап – анализ профессионализма автора программы, уровня его педагогических знаний, продемонстрированного при составлении документа.

В заключении рецензии на программу ДОД дается ее общая оценка, в которой отмечаются сильные и слабые стороны рассматриваемой разработки и даются рекомендации по устранению выявленных недостатков. Кроме аргументированной аналитики (и если они есть, то и замечаний, сопровождающихся предложениями по устранению недочетов), рецензия должна содержать вывод о возможности использования программы в системе дополнительного образования детей. В качестве дополнения могут вноситься предложения о присвоения ей статуса авторской, модифицированной или экспериментальной.

Рецензия на программу ДОД составляется в двух экземплярах. Оба заверяются личной подписью эксперта с полной расшифровкой его фамилии, имени, отчества, указанием занимаемой должности, места основного трудоустройства. На документах ставится печать организации, в которой работает рецензент.

Написать рецензию на программу дополнительного образования детей помогут:

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Программу предшкольной подготовки будущих первоклассников составила Горбенко О.М. учитель начальных классов.

Цель программы - организация процесса обучения, воспитания и развития детей на этапе предшкольного образования с учетом потребностей и возможностей детей этого возраста; укрепление и развитие эмоционально-положительного отношения ребенка к школе, желания учиться; формирование социальных черт личности будущего школьника, необходимых для благополучной адаптации к школе.

В основе программы подготовительных занятий к обучению в школе лежат личностно-ориентированные и развивающие технологии.

Работа направлена на решение одной из актуальных задач - подготовки детей к школьному обучению. Целью подготовки детей к школе является не овладение какими - то конкретными элементами учебной деятельности, а создание предпосылок к школьному обучению.

Программа опирается на ведущие принципы педагогики, а именно единство обучения, воспитания и развитиям, учёта возрастных особенностей детей, системности и других.

Автор считает, что организация деятельности по подготовке детей к школе должна основываться на ведущей деятельности дошкольников - игровой и продуктивной деятельности.

Рецензируемая программа включает в себя пояснительную записку, где последовательно и четко прописаны цели и задачи предшкольного образования в конкретном образовательном учреждении, принципы построения программы и режим работы в группе предшкольного образования, распределение часов по областям, ожидаемые результаты.

Рабочая программа построена с учётом возрастных особенностей детей, постепенным нарастанием трудности в предъявлении учебного материала.

В рабочей программе определены цели и задачи изучения в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Чётко указаны цели, задачи и результаты обучения. По каждому тематическому разделу представлен тематический план, где отражены темы курса, последовательность их изучения, количество часов на изучение тем.

Основные требования к оформлению программы выполнены. Структура рабочей программы выдержана.

Программа широко апробирована автором и имеет своих продолжателей.

Есть приложение – конспекты занятий, комплексы дыхательной, артикуляционной, пальчиковой гимнастики и конструктивной деятельности, картотека таблиц по чтению.

Вложение	Размер
retsenziya_na_programmu_gramoteyka.pdf	178.01 КБ

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Программа предоставляет систему увлекательных игр и упражнений со звуками, буквами, словами, которые помогут детям сформировать мыслительные операции, научит понимать и выполнять учебную задачу.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа" Грамотейка"

Дополнительная общеобразовательная общеобразовательная программа " Грамотейка"по обучению грамоте с детьми 6-7 лет.

«Интерактивные технологии в реализации дополнительной образовательной программы "Грамотейка"

В данной статье предоставлены интерактивные технологии, применяемые педагогом в кружковой деятельности.

авторская программа "Грамотейка" по развитию связной речи для детей с общим недоразвитием речи 6-7 лет

Для детей с общим недоразвитием речи характерны скудный словарный запас, неумение согласовывать слова в предложении, дефектное произношение звуков. Кроме того, большинство таких детей страдает нарушен.

Рабочая кружковая программа "Грамотейка"

Рабочая программа "Грамотейка".

Рецензия на Программу Грамотейка 2

Данная программа, представленвая Кориневской Р.г., может быть использованиа на практике педагогами дошкольных образовательных учреждений в рамках дополнительного образования, родителями для занятий с .

Рецензия на программу "Программа по дополнительному образованию "Цветик-семицветик" (младший дошкольный возраст)

Поступление в школу – новый этап в жизни каждого ребёнка. И не секрет, что многие дети испытывают трудности в период адаптации к школе, новому распорядку дня, коллективу, учителю. Ребёнок открывает для себя совершенно новый мир. Прежде всего, это ответственность.

Актуальность состоит в том, ребёнку необходима положительная мотивация к учению. Отношение ребёнка к школе формируется до того, как он в неё пойдёт. И здесь важную роль играет информация о школе и способ её подачи родителями и воспитателями ДОУ. Неслучайно вопросы подготовки детей к школе, являются одними из главных тем для обсуждения специалистами, практиками дошкольных учреждений и школ. Для их решения предлагаются разные формы работы с детьми и взаимодействия с родителями.

Учитывая то, что в последнее время в практике дошкольного образования отдаётся предпочтение методу проектов, подготовка детей к школе на основе данного метода представляется наиболее эффективной.

И поэтому, реализуя данный проект, углубились в формирование у детей знаний о тех предметах, качествах характера и условий которые необходимы школьнику для получения результата.

В проекте представлены теоретический и практический материал для проведения образовательной деятельности с детьми в соответствии с требованиями общеобразовательной программы дошкольного воспитания.

Данный проект позволяет разнообразить предметно – пространственную развивающую среду, воплощать творческие задумки взрослых для расширения возможностей развития образовательной среды.

Практический материал представлен картотеками игр, стихов, рассказов и многим другим, рекомендациями, анкетами, советами родителям и воспитателям. Опытом работы могут воспользоваться в практике своей работы воспитатели дошкольного возраста детского сада.

Проект можно использовать как непосредственно образовательной деятельности, так и в свободной деятельности детей дошкольного возраста.

Рецензент :

Рецензия на логопедическое занятие в подготовительной группе Рецензия на занятие с учителем-логопедом в подготовительной к школе группе Тема: Звук [х], буква Х (закрепление) Дата проведения занятия:.

Реставрация ступеньки для лепки в группе раннего развития Лепка в детском саду представляет собой неотъемлемую часть НОД изобразительной деятельности, в процессе которой из пластических.

Вы можете стать одним из первых, кто напишет рецензию на эту книгу, и получить бонус — до 10 рублей на баланс в Лабиринте! Или оставьте заявку, чтобы кто-то другой написал ее скорее.

Очень довольна программой. Четко, грамотно и лаконично. Нет лишних компонентов. Рекомендую использовать как в воспитательной работе педагогам, так и репетиторам.

Это рецензия схожего издания

Используем всю серию в субботней школе для подготовки детей к школе! Результат очевиден, материал удобно для усвоения дошкольников расположен, работать с пособием легко! Рекомендую!

Это рецензия схожего издания

Программа "Преемственность" позволяет организовать системную подготовку детей 5-7 лет к обучению в школе. Содержание программы рассчитано на постепенное вхождение ребенка в процесс обучения, что обеспечивается преемственность между дошкольным и начальным образованием. программа адресована педагогам дошкольных образовательных учреждений, учителям начальной школы, а также родителям. В данном пособии включена следующие разделы: Возрастные особенности детей 5-7 лет; Взаимодействие с семьей в период подготовки к обучению в школе; Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей.
Далее более подробное описание по каждому направлению: Физическая культура; Социализация (речевое общение); Труд (обслуживающий труд); Познание (Зеленая тропинка; Математические ступеньки; Конструирование - рабочие тетради покупаются отдельно); Коммуникация (от слова к букве рабочая тетрадь в 2 частях покупается отдельно; развитие речи); Художественное творчество; Музыка.
По каждому из направлению представлена пояснительная записка, содержание, планируемые результаты.

Читайте также: