Рассказ про дистанционное обучение кратко

Обновлено: 08.07.2024

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Учителя: Балмухамбетова М.М.

Современное образование не стоит на месте и ежегодно появляются новые технологии, методы и средства обучения. Отличительной чертой времени, в котором мы живем, является стремительное проникновение информационных технологий во все сферы жизни. Информационные и коммуникативные технологии занимают одно из ведущих мест в системе современного образования. Появление ПК в образовательных учреждениях дало возможность формировать у детей стиль мышления, адекватный требованиям современного информационного общества.

В связи с эпидемией коронавируса в мире многие образовательные учреждения перешли на дистанционные варианты обучения, предоставив возможность выбирать способ ведения занятий преподавателям.

Но что же такое дистанционное обучение, это — взаимодействие учителя и учащихся между собой на расстоянии, отражающее все присущие учебному процессу компоненты (цели, содержание, методы, организационные формы, средства обучения) и реализуемое специфичными средствами Интернет-технологий или другими средствами, предусматривающими интерактивность.

Дистанционное обучение - хорошо это и плохо? Рассмотрим основные плюсы и минусы данного вида обучения.

К плюсам дистанционного образования можно отнести:

· Обучение в индивидуальном темпе - скорость изучения устанавливается самим учащимся в зависимости от его личных обстоятельств и потребностей.

· Свобода и гибкость - учащийся может самостоятельно планировать время, место и продолжительность занятий.

· Доступность - независимость от географического и временного положения обучающегося и образовательного учреждения позволяет не ограничивать себя в образовательных потребностях.

· Мобильность - эффективная реализация обратной связи между преподавателем и обучаемым является одним из основных требований и оснований успешности процесса обучения.

· Технологичность - использование в образовательном процессе новейших достижений информационных и телекоммуникационных технологий.

· Творчество - комфортные условия для творческого самовыражения обучаемого.

Нет сомнения, что современные дети способны с завидной легкостью овладеть навыками работы с различными электронными компьютерными новинками. И дистанционное обучение у многих детей, особенно младшего школьного возраста, ассоциируется с очередной компьютерной игрой. Педагогу без опыта дистанционной работы очень сложно организовывать обучение в надлежащем темпе и объёме.

К минусам дистанционного обучения можно отнести:

· Отсутствие очного общения между обучающимися и преподавателем. То есть все моменты, связанные с индивидуальным подходом и воспитанием, исключаются. А когда рядом нет человека, который мог бы эмоционально окрасить знания, это значительный минус.

· Необходимость наличия целого ряда индивидуально-психологических условий. Для дистанционного обучения необходима жесткая самодисциплина, а его результат напрямую зависит от самостоятельности и сознательности учащегося.

· Необходимость постоянного доступа к источникам информации. Нужна хорошая техническая оснащенность: компьютер и выход в Интернет.

· Как правило, обучающиеся ощущают недостаток практических занятий.

· Отсутствует постоянный контроль над обучающимися, который является мощным побудительным стимулом.

Еще один очень важный момент в ДО – это вред от компьютера.

Компьютер ребенку вреден, но поскольку жизнь сложилась так, что мы с вами уже не умеем обходиться без компьютера, необходимо найти возможности сократить вред, причиняемый ребенку компьютером, и попытаться научить своих детей помимо вреда извлекать из дружественной машины пользу.

При дистанционном обучении, как никогда, необходимо соблюдать правила, которые обезопасят здоровье наших юных гениев: соблюдать чувство меры, отдыхать не от ребенка, а с ребенком, время должно быть строго регламентировано, делать паузы, использовать оптимальные настройки монитора и правильную частоту обновления экрана. Нельзя забывать, что всё хорошее в меру! Даже самый замечательный и полезный урок, организованный с помощью дистанционного обучения может стать вредным для ребёнка. Слишком длительное нахождение перед компьютером может привести к ухудшению зрения, к психологической зависимости от виртуального мира. Но те, кто не пренебрегает правилом золотой середины во всем, таких проблем никогда не испытает. И компьютер для них будет только другом.

Как мы уже поняли, ДО предполагает использование ИКТ. В связи с этим перед учителями встал вопрос, как доступно преподнести материал учащемся? На просторах интернета очень много всевозможных программ, но как выбрать ту, но что делать, когда таких вариантов действительно много и глаза разбегаются? Давайте разберем некоторые из них:

Преимущества:

· прост в использовании.

· требователен к скорости интернета;

· нет возможности настроить под себя.

Пожалуй, самый очевидный вариант, сразу всплывающий в памяти, — Skype. Действительно, программа может смело считаться самой популярной в сегодняшней подборке. Skype позволяет объединять в голосовой и видеочат группы до 50 человек. Сервис имеет веб-версию, а также приложения для Android, iOS, ПК, macOS и Linux, что делает его наиболее универсальным в плане выбора устройства вариантом. Более того, Skype уже есть у огромного количества пользователей, особенно у старшего поколения, а значит, его не придется ставить и настраивать.

Простота сервиса не всегда играет на руку — в Skype нельзя отдельно настроить громкость участвующих в конференции. В приложении у микрофона есть два положения: включен или выключен, активация по голосу и нажатию не предусмотрена, что может мешать, если обстановка вокруг шумная. Ну и, пожалуй, самым главным минусом Skype является его ресурсоемкость. Причем, приложение как требует стабильное интернет-соединение, так и занимает немало ресурсов компьютера или мобильного устройства. Конференция на 20-25 человек запросто может оказаться не по силам устройствам учеников. Для менее крупных групповых занятий Skype подойдет.

Преимущества:

· требует мало ресурсов;

· имеет продвинутые настройки;

· активирует микрофон по голосу или нажатию.

· нельзя отправлять тяжелые файлы.

Но, Discord это не групповые чаты, а более удобные каналы — текстовые или голосовые. Каналы могут быть как публичными, так и приватными (доступны только по ссылке). Благодаря такой системе можно удобно ораганизовать учебный процесс, поделив учащихся на группы и подгруппы. В Discord есть видеочаты и возможность демонстрировать экран.

Преимущества:

· удобная организация участников конференции на экране;

· можно демонстрировать отдельные приложения;

· есть виртуальная доска.

· ограничение по времени в 40 минут в бесплатной версии.

Google Hangouts

Преимущества:

· простой и понятный интерфейс;

· интегрирован с сервисами Google.

· нет возможности настроить под себя;

· ограничение в 15 человек в бесплатной версии.

К сожалению, при наличии обычного аккаунта сервис позволяет объединять лишь 15 человек, чтобы организовать конференцию на 25 человек, придется приобрести Gmail for Business за 12 долларов в месяц. Hangouts — отличный вариант для разговорных занятий, не требующих дополнительных ресурсов в виде виртуальной доски.

Microsoft Teams

Преимущества:

· есть виртуальная доска;

· пакет офисных программ интегрирован прямо в чаты;

· можно объединять в конференцию до 250 человек.

Также, как и Zoom, Microsoft Teams нацелен в первую очередь на ведение бизнес-проектов, тем не менее ничего не мешает использовать его для занятий. Главным преимуществом Microsoft Teams является интеграция сервисов компании: Office, Powerpoint, Excel. Прямо в чате можно применять форматирование, менять шрифт и строить таблицы. В видеоконференции можно объединять до 250 человек, что позволяет вести потоковые лекции. В приложении можно только настроить взаимодействие участников, а также активировать виртуальную доску. Из минусов можно отметить запутанность сервиса — в нем не так просто разобраться, и перед первой конференцией стоит провести пару десятков минут, разбираясь в том, как все работает.

Сравнительная таблица возможностей сервисов при наличии бесплатного профиля:

растет — и очень быстро. Конечно, карантин сыграл свою роль. Но все же тренд на дистанционное обучение появился не вчера и он точно не исчезнет в ближайшие годы.

Ольга
Лысенко

Интернет стал важным участником образовательного процесса еще в начале , а сегодня редкий учитель или школьник совсем не использует технологии в обучении. Мы общаемся с коллегами, учениками и их родителями в мессенджерах, пользуемся электронным журналом, ищем дополнительные материалы в интернете.

По данным eLearning Industry, только в промежуток между 2001 и 2017 годами рынок электронных образовательных решений вырос на 900%. Возможность обучаться дистанционно привлекает многих, и в ближайшие годы доля детей, которые получают образование удаленно, будет только расти, ведь инструментов для организации такой учебы с каждым днем все больше.

У этого подхода есть преимущества и недостатки, и каждый преподаватель должен знать их, чтобы избежать неприятных сюрпризов. В этом материале мы рассмотрели плюсы и минусы дистанционного обучения в школе.

Плюсы дистанционного образования

Сейчас плюсы дистанционного обучения в школе для тысяч учителей вовсе не очевидны. Кажется, что дистанционное обучение — это сплошные неудобства, угроза дисциплине и успеваемости. Но это не так: удаленное образование обладает массой преимуществ. Вот некоторые из них.

Возможность работать с каждым учеником индивидуально. Технология дистанционного преподавания помогает найти свой подход к каждому ученику. Бывает, что робкий ребенок стесняется активно работать в классе, где на него устремлены взгляды двадцати одноклассников. Но на удаленке такой тихоня чувствует себя свободнее, задает учителю вопросы в чате, успешно выполняет задания. А учитель может подобрать для таких школьников дополнительные задания, которые соответствуют их склонностям, чтобы поддержать интерес к учебе. Дистанционное обучение — отличный шанс познакомиться со своими учениками поближе.
Автоматизация рутинных процессов.b> Проще говоря, технологии могут взять на себя выполнение самой скучной части работы учителя. Например, проверку домашних заданий и составление статистики по классу. В среднем использование Skysmart Класс с автоматической проверкой позволит сэкономить как минимум 1–2 часа в день, если не больше. Эта система работает очень просто: учитель заходит на сайт, выбирает предмет, класс и тему, находит подходящее задание и отправляет ссылку ученикам, а потом просто смотрит на том же сайте, как они справились. Так работает образовательная онлайн-платформа Skysmart Класс для 1–11 классов от Skysmart и

Шанс освоить новые технологии. Высокий спрос на преподавателей с опытом дистанционной работы — это реальность. Умение пользоваться интерактивными обучающими платформами, Google Docs, электронными рабочими тетрадями и сервисами для видеоконференций повышает вашу ценность на рынке труда и дает возможность найти подработку в (а таких школ много, они растут и нуждаются в новых кадрах). Но еще ценнее навыки организации своего времени, работы с учениками в дистанционном режиме, умения контролировать и мотивировать их на расстоянии. Если вы справитесь с этим сейчас, к следующему учебному году можете попробовать свои силы в .
Игровые задания. Дистанционная форма обучения предполагает очень активное использование цифровых технологий. В том числе и геймифицированных заданий: , викторин, интерактивных задачек на сообразительность. Не будем забывать, что для любого ребенка игра — самый естественный способ познания мира. Да и старшеклассникам такие задачки нравятся больше сухих заданий из учебника. Игры не только делают обучение увлекательным — они помогают оценить прогресс и привносят в учебу элемент здоровой соревновательности. Обучающие игры не входят в официальную программу, но мы рекомендуем вам разбавить ими обычные задания. Ребенок, обучающийся с удовольствием, достигнет больших успехов, чем тот, кто скучает на занятиях.
Более размеренный темп работы. Главное, что дает вам дистанционное образование — это время. Теперь, когда большая часть общения с учениками происходит в мессенджерах, у вас появилось больше времени, чтобы обдумывать ваши ответы на их вопросы. Ведь вам необязательно отвечать немедленно, рискуя ошибиться — вы можете свериться со справочной литературой и дать более вдумчивый и подробный ответ. Это делает отношения педагога и учеников более профессиональными, но при этом и более непринужденными.

Возможность работать в комфортной обстановке. Преподаватель, который трудится удаленно, может жить где угодно — в городе или на даче, в Челябинске или в Таиланде. Конечно, сегодня перемещения ограничены, но так будет не всегда. А вот свобода передвижения у учителей, дающих уроки онлайн, точно останется. Уже сейчас немало педагогов оценило преимущество удаленной работы — можно вставать попозже, нет необходимости спешно собираться и ехать через весь город на работу. Удаление от школьной атмосферы с ее шумом и суетой благотворно сказывается на душевном состоянии многих педагогов и помогает им сконцентрироваться на важных аспектах работы.
Актуальность знаний. Привычные нам печатные учебники не всегда успевают за ходом времени. Нередко они переходят в категорию морально устаревших еще до поступления в магазины и библиотеки. Неактуальные географические карты, математические задачки про расфасовку картофеля на овощной базе, иллюстрации в учебнике английского с изображением дискет и ЭВМ времен детства родителей — все это из другого мира, но не из мира современных детей. Удаленный учебный процесс позволяет учителю находить актуальные материалы, которые соответствуют интересам ребенка 21 века. Например, изучать английский можно не только по учебникам, но и по актуальным мемам, песням и последним эпизодам сериалов. А задачки про количество подписчиков в соцсетях намного ближе современным школьникам, чем подсчет картофелин.
Доступность учебных материалов. Сейчас многие открыли свои виртуальные двери и разрешили пользоваться своими учебниками и пособиями бесплатно. Но на самом деле в сети и так можно найти в свободном доступе огромное количество электронных книг, которые пригодятся для подготовки уроков. Это облегчает жизнь и учителю, который не ограничен теми пособиями, которые имеются в школьной библиотеке, и родителям учеников, которые не могут покупать десятки дорогостоящих дополнительных пособий.

Минусы дистанционного образования

Минусы дистанционного обучения в школе совсем не так многочисленны, как может показаться. Однако они есть, и школьный учитель должен знать, с какими сложностями и ограничениями он может столкнуться.

Что в итоге

Немало преподавателей уже успело оценить все плюсы и минусы удаленного обучения. И, если присмотреться, достоинств у этой системы все же больше. С каждым годом все больше детей будет получать образование онлайн, а привычные будут принимать все более и более цифровой вид.

Но сейчас учителям очень непросто. Трудно планировать, сохранять хладнокровие и разрабатывать эффективные стратегии , когда все вокруг горит и рушится. Не поддавайтесь панике: никто не требует от вас идеальных решений прямо сейчас.

Обратитесь к опыту коллег, преподающих онлайн: посетите несколько вебинаров, почитайте форумы и профессиональные сообщества. Например, учителя английского (да и не только они) могут найти много полезного в статьях сообщества Skyteach. Все, чему вы научитесь сейчас, станет бесценным профессиональным багажом в будущем и поможет вашей карьере.

Вот и прошла первая неделя, во время которой большая часть России перешла на дистанционное обучение. Очевидно, далеко не все школы, учителя и ученики оказались к этому готовы. Мы спросили у школьников и их родителей, как им живётся на полноценной удалёнке. Оказалось, дети чувствуют себя гораздо лучше, чем взрослые.

Рита Логинова, Новосибирск

Моему сыну 9 лет, он учится в 3-м классе. С 6 апреля мы, как и большинство российских школ, приступили к дистанционному обучению по всей программе, от русского языка до физкультуры. Сейчас подходит к концу четвёртый день, и это тяжело.

Мне всегда было проще по минимуму соприкасаться со школой. Я благодарна учителям за всё, что они делают, за те знания, которые получает ребёнок, но мне сложно держать это на контроле. Я вижу, что он ходит в школу, делает домашку, а качество её я предпочитаю оставлять учителю. Такой статус-кво, за редким исключением, сохранялся до этого момента, и это берегло мои нервы.

Сейчас я больше вовлечена в проверку, и меня это немножко — то есть множко — бесит. Мне нужно постоянно мониторить, делает ли сын уроки, потому что пока степени его организованности не хватает, чтобы я за этим не следила, хотя в целом он довольно самостоятельный парень для своих лет. Школа и раньше занимала много времени, а сейчас такое впечатление, что она продолжается с утра до ночи.

Мне не очень нравится контролировать учёбу, потому что у меня масса других забот: я работаю, у меня ещё один маленький ребёнок, дела по дому.

Я прекрасно обходилась в своей жизни без школы в таком объёме, в каком она сейчас присутствует

Это наш первый подобный опыт, поэтому, кажется, понадобится ещё неделя на то, чтобы во всё это въехать и начать спокойнее относиться.

Плюсы, конечно, есть: ребёнок не ходит строем и не привязан к школьному расписанию. Может сам выбирать, когда ему нужно что-то сделать, хотя привязка ко времени все равно осталась, мы день в день должны делать те уроки, которые заданы.

81 документальный фильм для учёбы, всей семьи и общего развития

Но в целом я пока не вижу каких-то алармистских настроений в классном чате. Там случались жаркие дискуссии и баталии по каким-то другим поводам. А сейчас все, кажется, в таком шоке, что временно приостановили трансляцию каких-то своих претензий. Просто ждут, когда это закончится — или когда мы привыкнем к текущему порядку. А ещё все поддерживают друг друга: учительница поддерживает нас, а мы — её. Потому что учителя в неменьшем шоке пребывают.

Аня Блок, Челябинск, ученица 10-го класса

Мы полностью перешли на дистанционное обучение с этого понедельника, а до этого были двухнедельные каникулы. А до них — ещё трёхнедельное дистанционное обучение, потому что в Челябинской области был карантин по гриппу и ОРВИ.

Это не очень удобно. Обучение в школе раньше почти полностью было в реальном режиме, с первого раза перенести это на дистанционку просто невозможно. Но по опыту предыдущей удалёнки я хочу сказать, что всё стало намного более быстро и эффективно. Наши учителя дают больше ссылок на ресурсы, быстрее реагируют.

Ели сравнивать с обычным обучением, то это менее удобно, потому что часть уроков всё равно нельзя перенести в онлайн. К тому же платформы оказались не готовы полностью к такому наплыву людей.

Видимо, это было большой ошибкой, потому что в итоге они оказывались завалены работой

Я очень сильно скучаю по какой-то элементарной организованности, потому что довольно сложно справляться с потоком дедлайнов и заданиями, у которых нет срока сдачи, но которые всё равно нужно сделать. Ведь их либо надо будет сдавать потом, либо будут проверять конспекты. А если конспекты проверять не будут, то знания из них тебе всё равно пригодятся для самостоятельных или контрольных работ.

И, конечно же, я очень скучаю по друзьям, по возможности поболтать с кем-нибудь на перемене. Конечно, это всё компенсируется интернетом, но тем не менее. Ещё очень грустно оттого, что нельзя пойти погулять после школы.

Светлана Строганова, Москва

У меня пятеро детей, четверо из них учатся в школе. Сейчас вторая неделя нашей дистанционки. На прошлой неделе учителя как-то пристреливались, пытались что-то начать, а на этой развернулись в полную силу. Каникул у нас не было.

Моя жизнь многократно усложнилась. Школа была абсолютно не готова к дистанционному обучению, хотя, в общем-то, изначально и не должна была. Учителям поставили задачу в кратчайшие сроки перевести всё, что делалось очно, в дистанционный режим. Мало того, никакой единой платформы и методики выбрано не было. Кажется, учителя делали всё кто во что горазд.

Платформы постоянно виснут, электронный дневник лежал полтора дня. В зуме часто бывает плохая связь

Самоизоляция и я: как выжить, если ты школьный учитель и мама двоих детей

В школе учителя сами собирали у них тетрадки, дети переходили из класса в класс, а здесь всем этим занимаюсь я. Притом что у меня есть работа, которая тоже требует внимания и сил. Например, если в 15:00 у меня какое-то совещание, а у ребёнка в 15:15 начинается урок и я ему не напомнила, то он его пропускает.

Мне кажется, переход на дистанционное обучение был совсем не продуманным. Когда стало понятно, что мы уходим на самоизоляцию, можно было просто отпустить детей на двухнедельные каникулы, за это время с помощью методистов изучить лучшие дистанционные практики и всё это успеть подготовить. А для людей, у которых нет технической возможности заниматься, придумать решение. У нас-то хватает техники, но у других многодетных семей часто один компьютер на всех.

Арина Аристова, село Глазок, учится в 6-м классе

Меня вполне устраивает дистанционное обучение. Сначала я не совсем понимала, что это такое, и думала, что будет сложнее. У нас оно началось 6 апреля.

Учёба начинается в 9 утра, поэтому я встаю в 08:30: готовлю письменный стол, привожу себя в порядок и жду урока. Но если на это время не запланирован видеоурок, то можно схитрить и встать позже. У нас часто отключают электричество, поэтому иногда приходится работать с мобильным интернетом, а ловит он не везде. Сейчас это не совсем удобно.

С 10:00 до 16:00 я делаю задания и отправляю учителям домашку. Мне, например, очень нравятся видеоуроки по английскому и математике. Мы с моей подругой Аней часто ходим в гости друг к другу и просто общаемся по видеосвязи. Я поняла, что по школе почти не скучаю. Я соня, люблю поспать, да и сам факт, что утром надо встать и куда-то идти, мне не нравится.

Мне есть чем заняться во время изоляции: я украсила комнату, помогаю маме. Учителя понимают, что за трёхнедельный перерыв мы многое забыли, поэтому относятся к нам понимающе. По одноклассникам я не успеваю скучать: мы много общаемся в соцсетях, снимаем дуэты в Likee и TikTok.

Если учителя знают, что мы что-то не поняли, они либо звонят сами, чтобы объяснить ошибки, либо мы им. И они действительно звонят каждому, ведь ошибки у всех разные, с некоторыми разбирают их очень долго. Мне, например, было тяжело на математике, потому что я не могла словами объяснить, где не поняла. Учителя нас даже хвалят, когда мы сами признаёмся, что всё забыли.

Наверное, я бы всегда хотела учиться дистанционно. Мне комфортней дома. Когда закончились уроки, мне не нужно никогда идти, я и так уже у себя дома. А некоторым ещё и идти далеко: например, моя подруга ходит в нашу школу аж из Подлучки, а это соседнее село.

Надя Папудогло, Москва

Почти каждый день я думаю, как мне повезло, что мой ребенок всего лишь во втором классе и мне не надо сейчас думать про ВПР, ОГЭ, ЕГЭ. Потому что все это время мы пребываем в состоянии хаоса. Мой ребенок ходит в обычную государственную школу. Неделю перед каникулами мы занимались просто по плану, который давал учитель. Потом были недельные каникулы, после которых мы ушли на дистанционку.

Разумеется, большинство заданий выдавали через Московскую электронную школу, с которой я прошла череду мучений

Сначала в течение недели я не могла создать ребенку учетную запись. Система выдавала одну и ту же ошибку. Спас пост в соцсетях. Только тогда на мою заявку, отправленную через службу поддержки, обратили внимание. Но и сейчас работа с МЭШ — это лотерея: загрузится или нет. Для того чтобы пройти с ребенком тест по английскому, нам однажды понадобился час. Естественно, он был вычеркнут из моего рабочего времени.

Первое время я сильно нервничала. Я думала: сейчас отстанем, все пойдет не так, год не закончим. Сейчас я в стадии принятия: даже если что-то не успеем за два месяца, наверстаем за лето.

Чему учили на дистанционке в XVIII веке

Дистанционный формат появился в XVIII веке. Правда, тогда это и выглядело, и называлось по-другому. Назывался прапрадед дистанта корреспондентским обучением и осуществлялся посредством почты: студентам присылали учебные материалы и задания, а затем они отправляли их профессору на проверку.

SkyEng по почте в XIX веке

По-настоящему похожими на дистанционные уроки в современном понимании можно считать курсы британского ученого-стенографа Айзека Питмана: в них предусматривалась проверка и корректура выполненных студентами работ, а не только рассылка учебных материалов. Первый такой курс появился в 1840 году, а затем по тому же принципу в 1856 были организованы первые языковые школы в Германии.

Учебные материалы для изучения испанского языка: каждой строчке текста на иностранном соответствует строка фонетической транскрипции (немецкими, латинскими буквами или их сочетаниями) и строка дословного перевода на немецкий язык

Прабабушка курсеры

Формат обучения, предложенный Анной Тикнор, ломал не только географические барьеры, но и сословные рамки. Если существовавшие в то время женские колледжи в Нью-Йорке были доступны в основном обеспеченным слоям населения, то в школе Тикнор могли учиться и состоятельные дамы в возрасте, и представители рабочего класса. Цена была вполне доступной: 2$ в год в 1873-1882 годах или 3$ в год в 1883-1897 годах. По сравнению с этим очное обучение, например, в Вассарском женском колледже в Нью-Йорке стоило около 300-400$ в год.

Заочное образование университетах

Традиционные университеты тоже довольно давно занялись удаленными форматами образования. Формат заочного обучения в современном значении зародился еще в 1858 в Лондонском университете. Студенты на его базе могли получать не просто дополнительные знания (как это было в случае с корреспондентским обучением стенографическому письму), но и диплом о высшем образовании и ученую степень.

В 20-х годах ХХ столетия обретает популярность идея использования новых технологий в образовании, однако реализовать ее удастся лишь спустя время.

Экстремально децентрализован, но не побежден

В 1969 году в Лондоне появился Открытый университет. Изначально он базировался в Александровском дворце на севере города в бывших студиях телеканала BBC. Там записывались лекции с профессорами, которые можно было смотреть в прямом эфире. Однако такой формой преподавания Открытый университет не ограничивался: предполагалась коммуникация преподавателя со студентами посредством корреспондентского обучения, организовывались летние очные школы. Эти опции были доступны только студентам, а послушать лекции по радио или посмотреть по телевизору мог каждый желающий. Лекции длились 30 минут и повторялись дважды в неделю: один раз в будние дни и один раз на выходных (обычно в воскресенье утром), чтобы у каждого студента была возможность посвятить час просмотру/прослушиванию лекции и несколько часов самостоятельному освоению материала.

Такой формат преподавания оказался популярным: в первый год работы Открытого университета им заинтересовались 129 тысяч студентов. Из них, правда, подали документы всего 42 тысячи, а были приняты 25 тысяч. Студенты оплачивали вступительные взносы, отдельно оплачивались летние школы. У отличников была возможность получить гранты от местных органов системы образования, а учеба в Открытом университете поощрялась работодателями. Сегодня Открытый университет уже обзавелся собственным кампусом и стал крупнейшим университетом Соединенного Королевства.

Еще больше архивных фотографий и других материалов Открытого университета Великобритании можно посмотреть здесь

Появляются телевизионные университеты и в других странах: Национальный Университет Дистанционного Образования в Испании (1972), Корейский Национальный Открытый Университет (1972), Национальный Открытый Университет имени Индиры Ганди (1985).

Цифровой дистант в 1980-е

С появлением компьютеров дистанционное образование становится более мобильным. Первые ПК от компании IBM появляются в 1981 году, а уже спустя 8 лет — в 1989 — в Аризоне коммерческий Университет Феникса запускает первые онлайн-программы как для студентов бакалавриата, так и для магистрантов. В 2005 году из 280 тысяч студентов Университета Феникса почти половина занималась онлайн, а сегодня большинство программ бакалавриата от администрирования уголовного правосудия до менеджмента подразумевают смешанный формат обучения. При этом магистерские и докторские программы в большей степени рассчитаны на онлайн-формат.

Никогда такого не было, и вот опять

Почему же многие хотят оставить дистант в 2020 году? Такой форме образования уже около 300 лет: как показывает история, она совсем не нова. Можно было бы и приспособиться за столь продолжительный срок, учитывая опыт прошлых поколений.

Но вот только тогда у студентов был выбор между дистанционным форматом и очным, и сам дистант был добровольным.

Читайте также: