Работа социального педагога по профилактике суицида в школе

Обновлено: 03.05.2024

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Приложение № 2

к перспективному плану работы социального педагога

и педагога - психолога на 2020-2021 уч. год.

(разработан на основании программы

по профилактике суицидального поведения учащихся)

по профилактике суицидального поведения учащихся

Цель деятельности: профилактика и преодоление социально-психологической дезадаптации.

Основные задачи:

оказать помощь в решении личностных проблем социализации и построении конструктивных отношений с родителями, педагогами и сверстниками;
содействовать профилактике неврозов;
способствовать развитию навыков саморегуляции и управления стрессом.

Мероприятия

Сроки

Участники

Ответственные

1. Организационно-методическая работа.

Выявление учащихся, склонных к суицидальному поведению.

Сентябрь-октябрь (в течение года).

Педагог-психолог Мезенцева Е.А.

Социальный педагог Мельникова Ек.А.

Педагог-психолог Мезенцева Е.А.

Профилактическая работа совместно с КДН и ЗП

Социальный педагог Мельникова Ек.А.

Оказание посильной психологической и правовой помощи семьям.

В течение года (по запросу).

Родители (законные представители).

Педагог-психолог Мезенцева Е.А.

Социальный педагог Мельникова Ек.А.

Посещение детей из неблагополучных семей, и детей группы риска.

Учащиеся и родители (законные представители).

Педагог-психолог Мезенцева Е.А.

Социальный педагог Мельникова Ек.А.

Пополнение базы нормативно-правовых документов.

Педагог-психолог Мезенцева Е.А.

Социальный педагог Мельникова Ек.А.

Корректировка картотеки индивидуального учёта учащихся группы риска (суицидальное поведение).

Педагог-психолог Мезенцева Е.А.

Социальный педагог Мельникова Ек.А.

Контроль за внеурочной занятостью учащихся.

Зам. директора по ВР Мельникова Е.А.

Педагог-психолог Мезенцева Е.А.

Социальный педагог Мельникова Ек.А.

Специалисты КДН и ЗП

Размещение информационно-методических материалов на сайте школы.

Педагог-психолог Мезенцева Е.А.

Социальный педагог Мельникова Ек.А.

Контроль за посещаемостью учебных занятий, выявление учащихся, не посещающих школу по неуважительным причинам, профилактическая работа с ними

Социальный педагог Мельникова Ек.А.

2. Работа с учащимися

2.1 Профилактические мероприятия

Социометрическое исследование ученического коллектива.

Педагог-психолог Мезенцева Е.А.

Определение эмоционального состояния и личностных особенностей у подростков для профилактики суицидального поведения.

По запросу классных руководителей, законных представителей.

Педагог-психолог Мезенцева Е.А.

Исследование уровня адаптации.

Педагог-психолог Мезенцева Е.А.

Способы преодоления кризисных ситуаций.

Педагог-психолог Мезенцева Е.А.

В течение года (по запросу).

Педагог-психолог Мезенцева Е.А.

Социальный педагог Мельникова Ек.А.

Педагог-психолог Мезенцева Е.А.

Психолого-педагогическая поддержка выпускников в период подготовки к ЕГЭ.

Педагог-психолог Мезенцева Е.А.

Международный день телефона доверия.

Педагог-психолог Мезенцева Е.А.

2.2 Индивидуальные профилактические мероприятия для учащихся,

склонных к суицидальному поведению.

Социально-психологическая диагностика учащихся. Определение личностных отклонений подросткового возраста:

ПДО по А. Е. Личко,
Опросник Басса-Дарки,

Диагностика предрасположенности личности к конфликтному общению.

Педагог-психолог Мезенцева Е.А.

внеурочную работу. Мониторинг.

Составление и реализация индивидуального плана профилактической работы с учащимся.

Педагог-психолог Мезенцева Е.А.

Социальный педагог Мельникова Ек.А.

Коррекционно-развивающая работа с учащимися и родителями (законными представителями). Занятия с элементами тренинга с учащимися, склонными к суицидальному поведению.

Педагог-психолог Мезенцева Е.А.

Социальный педагог Мельникова Ек.А.

3. Работа с родителями.

3.1 Профилактические мероприятия

Ноябрь (повторно в течение года).

Педагог-психолог Мезенцева Е.А.

Социальный педагог Мельникова Ек.А.

По запросу классных руководителей.

Педагог-психолог Мезенцева Е.А.

Социальный педагог Мельникова Ек.А.

Индивидуальные и групповые консультации по результатам диагностики.

Педагог-психолог Мезенцева Е.А.

3.2 Индивидуальные профилактические мероприятия для родителей учащихся

склонных к суицидальному поведению

Выявление сферы проблем и ресурсов в отношениях между родителями и детьми:

Педагог-психолог Мезенцева Е.А.

Проведение индивидуальных и групповых консультаций по вопросам оказания социальной, правовой, медицинской помощи для нуждающихся семей.

Социальный педагог Мельникова Ек.А.

Посещение семей данной категории по месту жительства с целью обследования социально-бытовых условий проживания.

Социальный педагог Мельникова Ек.А.

Педагог-психолог Мезенцева Е.А.

Социальный педагог Мельникова Ек.А.

4. Работа с педагогическим коллективом.

Педагог-психолог Мезенцева Е.А.

Социальный педагог Мельникова Ек.А.

Педагог-психолог Мезенцева Е.А.

Социальный педагог Мельникова Ек.А.

5. Межведомственное взаимодействие при организации профилактической работы

Организация консультаций со специалистами.

В течение года по запросу.

Учащиеся, родители, педагоги 1-11 классов.

Педагог-психолог Мезенцева Е.А.

Социальный педагог Мельникова Ек.А.

Службы социальной защиты населения.

Сотрудничество с медицинским работником.

В течение года по запросу.

Учащиеся, родители, педагоги 1-11 классов.

Педагог-психолог Мезенцева Е.А.

Социальный педагог Мельникова Ек.А.

Школьный мед. работник Архипова С.О.

Социальный педагог Мельникова Ек.А.

Специалисты КДН и ЗП

Работа с семьями, уклоняющихся от воспитания детей (дети проживают в семье родственников без официальной опеки).

Социальный педагог Мельникова Ек.А.

Специалисты КДН и ЗП

Социальный педагог Мельникова Ек.А.

Специалисты КДН и ЗП

Социальный педагог Мельникова Ек.А.

Специалисты КДН и ЗП

подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
по всем предметам 1-11 классов

Курс профессиональной переподготовки

Организация социально-педагогической деятельности в условиях реализации ФГОС

Курс повышения квалификации

Профориентация школьников: психология и выбор профессии

Курс повышения квалификации

Основы системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в соответствии с федеральным законодательством

ЗП до 91 000 руб.
Гибкий график
Удаленная работа

Дистанционные курсы для педагогов

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 611 135 материалов в базе

Самые массовые международные дистанционные

Школьные Инфоконкурсы 2022

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

06.01.2021 3040
DOCX 26.8 кбайт
223 скачивания
Оцените материал:

Настоящий материал опубликован пользователем Мельникова Екатерина Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Автор материала

40%

Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
Для учеников 1-11 классов

Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов

Дистанционные курсы
для педагогов

663 курса от 690 рублей

Выбрать курс со скидкой

Выдаём документы
установленного образца!

Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки

Время чтения: 11 минут

В Россию приехали 10 тысяч детей из Луганской и Донецкой Народных республик

Время чтения: 2 минуты

Рособрнадзор предложил дать возможность детям из ДНР и ЛНР поступать в вузы без сдачи ЕГЭ

Время чтения: 1 минута

Отчисленные за рубежом студенты смогут бесплатно учиться в России

Время чтения: 1 минута

В приграничных пунктах Брянской области на день приостановили занятия в школах

Время чтения: 0 минут

Время чтения: 2 минуты

Минобрнауки и Минпросвещения запустили горячие линии по оказанию психологической помощи

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ:
1. Для педагогов- психологов и социальных педагогов образовательных организаций по проведению профилактической работы с несовершеннолетними, склонными к суицидальному поведению

2. Для педагогов- психологов и социальных педагогов по работе с родителями обучающихся образовательных организаций по проведению профилактической работы с несовершеннолетними, склонными к суицидальному поведению

ШКОЛЬНОМУ ПСИХОЛОГУ - ДЛЯ ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ
(дошкольному психологу тоже может быть полезным это пособие)

Алимова М.А. Суицидальное поведение подростков: диагностика, профилактика, коррекция.

ПРОФИЛАКТИКА СУИЦИДА СРЕДИ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ (Методическое пособие)

Опасность суицида велика для подростков: взрослый человек обычно лучше понимает, что делает. У подростков же часто "игра в суицид" заканчивается трагедией! В жизни человека есть опасные периоды, когда над ним сгущается тьма. Если человеку удастся вырваться из неё, то он спасён. Вот почему в иные минуты так важны, бывают понимание и помощь. Человека может спасти сказанное слово или даже взгляд, дающий почувствовать, что он не один на белом свете.

Основываясь на том, что в настоящее время Российская Федерация занимает 1 место в Европе по количеству суицидов среди детей и подростков, 6 место в мире среди всех возрастов (после Литвы, Южной Кореи, Казахстана, Беларуси и Японии), возникает необходимость в организации деятельности по предупреждению и профилактике суицидального поведения.

В связи с этим остро стоит вопрос, как об изучении стимулирующих это явление факторов, так и о коррекции суицидального поведения в детско-подростковой среде образовательного учреждения.

Школа, где подростки проводят треть дня, представляется средой для осуществления профилактики суицидального риска среди учащихся. В связи с этим, в нашей школе была разработана система профилактических мероприятий, направленных на предупреждение суицидального поведения несовершеннолетних, в реализации, которой принимают участие все участники образовательной деятельности: педагоги, учащиеся, родители, психологи. Также работа организуется при сотрудничестве с правоохранительными органами, специалистами МУЗЦГБ, КДНиЗП, со службой телефона доверия, Центром диагностики и консультирования.

В связи с этим, мы исходили из положения о том, что прямое предоставление подросткам сведений относительно самоубийства является нецелесообразным. По нашему мнению, вместо открытого обсуждения проблемы самоубийства профилактику суицидального поведения в учреждении образования необходимо строить в направлении саногенного (оздоравливающего, позитивного) мышления у детей и подростков, т.е. предпочтительно применение подхода, направленного на укрепление психического здоровья в целом.

Также, специалисты в данной области утверждают, что отягощающими факторами риска суицида в большинстве случаев выступают школьная дезадаптация и трудности обучения, дисфункции семейных систем, необоснованно суровая и непоследовательная дисциплинарная практика, нервно-психические заболевания, поведенческие девиации. Это было учтено при организации профилактической работы в нашем образовательном учреждении.

В преддверье выпускных экзаменов (9, 11 классы) с учащимися проводится диагностическое обследование эмоционального состояния, и склонности к депрессивным состоянием. Со всеми выпускниками проводятся занятия с элементами тренинга, способствующие снятию эмоционального напряжения и обучению способам саморегуляции и самоконтроля.

Стоит отметить, что под особым вниманием находятся учащиеся, состоящие на всех видах учета, учащиеся из неблагополучных семей, приемные и опекаемые подростки; дети, родители которых находятся в разводе и, конечно же, одаренные ученики.

В план воспитательной работы школы внесены темы мероприятий посвященных жизненным ценностям: темы о здоровом образе жизни, дружбе, добра, взаимопонимания.

В работе с семьей используются разнообразные формы деятельности, то есть родительские собрания, лектории, консультации и занятия с рассмотрением вопросов детско-родительских отношениях, проблем и условий семейного воспитания, межличностных отношений со сверстниками и взаимоотношений полов, профилактики семейных конфликтов.

Классные руководители посещают семьи обучающихся с целью изучения условий жизни и воспитания в семье, консультирования родителей по выявленным проблемам.

С педагогическим коллективом проводится психологическое просвещение по вопросам дезадаптивного, в частности суицидального, поведения детей и подростков, дается информация о возможных мерах профилактики суицида. Обращается внимание классных руководителей на индивидуальную работу с семьей.

Еще одна сложность в том, что не всегда удается с помощью диагностического инструментария выявить детей в состоянии эмоционального напряжения и предугадать возможный суицид.

Приложение 1.

План работы

по профилактике суицидального поведения учащихся

Цель деятельности: профилактика и преодоление социально-психологической дезадаптации.

Основные задачи:

оказать помощь в решении личностных проблем социализации и построении конструктивных отношений с родителями, педагогами и сверстниками;

содействовать профилактике неврозов;

способствовать развитию навыков саморегуляции и управления стрессом.

Наименование мероприятия

Форма проведения

Сроки проведения

Ответственные

Диагностическая работа

Особенности детско-родительских отношений

Ноябрь (повторно в течение года)

Удовлетворенности учащихся школьной жизнью и сформированности ученических коллективов.

Диагностика в рамках ВШК

Выступление-презентация на ГМО социальных педагогов школ по теме "Особенности работы социального педагога по профилактике суицидальных тенденций". Освещаются вопросы: особенности деятельности социального педагога в школе, религии против суицида, задачи социального педагога в профилактике суицида, приемы и методы, используемые непосредственно в профилактической работе с детьми, 15 ПРАВИЛ ОБЩЕНИЯ С ЧЕЛОВЕКОМ С СУИЦИДАЛЬНЫМИ МЫСЛЯМИ, рекомендации к проведению беседы с подростком, размышляющим о суициде,Выступление-презентация на ГМО социальных педагогов школ по теме "Особенности работы социального педагога по профилактике суицидальных тенденций".

Особенности работы социального педагога по профилактике суицидальных тенденций

Особенности работы Особенности работы социального педагога социального педагога по профилактике по профилактике суицидальных тенденций суицидальных тенденций Биткова О.А. Биткова О.А. социальный педагог МБОУ социальный педагог МБОУ СОШ №3 СОШ №3

Особенности работы социального педагога по профилактике суицидальных тенденций

Самоубийство становится третьей по счету ведущей причиной смерти среди 12-24 летних людей. В связи с этим повсеместно проводятся меры профилактики, в целях предупреждения суицидальных наклонностей. Своевременная психологическая поддержка, доброе участие, оказанное подросткам в трудной жизненной ситуации, могут помочь избежать трагедии. Поэтому профилактика суицидов является важнейшим направлением работы прежде всего психологов и представляет из себя целенаправленную, комплексную, последовательную деятельность, которая предполагает тесное сотрудничество всех субъектов воспитательного процесса, включая социальных педагогов.

Особенности работы социального педагога по профилактике суицидальных тенденций

Особенности деятельности Особенности деятельности социального педагога в школе: социального педагога в школе: взаимодействия образовательных, внешкольных образовательных, внешкольных и благополучия в микросоциуме благополучия в микросоциуме организация взаимодействия организация учреждений, семьи с целью создания в социальной среде условий учреждений, семьи с целью создания в социальной среде условий для для социальной адаптации социальной адаптации и детей и молодёжи и их всестороннего развития; детей и молодёжи и их всестороннего развития; осуществление посреднической роли между человеком и осуществление посреднической роли между человеком и социальной средой. социальной средой. Мы знаем семьи, находящиеся в СОП и обязаны их выявлять. По Мы знаем семьи, находящиеся в СОП и обязаны их выявлять. По большому счёту, всё идёт из семьи: ценности, культура, традиции. большому счёту, всё идёт из семьи: ценности, культура, традиции. По сведениям Беспятовой Надежды Константиновны, КПН, По сведениям Беспятовой Надежды Константиновны, КПН, доцента, социологами обнаружена связь между подростковым доцента, социологами обнаружена связь между подростковым суицидом и семьёй, где у отца и матери – разные суицидом и семьёй, где у отца и матери – разные вероисповедания. Религия в значительной степени формирует вероисповедания. Религия в значительной степени формирует менталитет человека, его культурные традиции. менталитет человека, его культурные традиции. В случае разных религий – традиции очень разнятся и менталитет В случае разных религий – традиции очень разнятся и менталитет может существенно отличаться а это не слишком способствует может существенно отличаться а это не слишком способствует взаимопониманию между супругами, и может вызывать бурный взаимопониманию между супругами, и может вызывать бурный протест у детей. Так вот, около 80 %80 % подросткового суицида в подросткового суицида в протест у детей. Так вот, около России за последние 10 лет произошло именно в таких семьях! России за последние 10 лет произошло именно в таких семьях!

Особенности работы социального педагога по профилактике суицидальных тенденций

Задачи социального педагога в Задачи социального педагога в профилактике суицида: профилактике суицида: Изучение особенностей семей и детей через тесную связь с кл. рук., в т.ч. Изучение особенностей семей и детей через тесную связь с кл. рук., в т.ч. составление социальных паспортов классов, акты обследования, участие в кл. часах, составление социальных паспортов классов, акты обследования, участие в кл. часах, род. собр., просмотр соц. сетей род. собр., просмотр соц. сетей Быть бдительным человеком, и не пропускать мимо своих глаз и ушей какие-либо Быть бдительным человеком, и не пропускать мимо своих глаз и ушей какие-либо перемены в поведении обучающихся, например, слёзы, записки, опасные игры, следы перемены в поведении обучающихся, например, слёзы, записки, опасные игры, следы порезов и т.п. и настоятельно требовать бдительности от классных руководителей в порезов и т.п. и настоятельно требовать бдительности от классных руководителей в этом вопросе. Т.о. мы можем выявить группу суицидального риска. этом вопросе. Т.о. мы можем выявить группу суицидального риска. Планировать профилактические мероприятия: лекции, тренинги, конкурсы и т.д. Планировать профилактические мероприятия: лекции, тренинги, конкурсы и т.д. совместно с психологом и зам. дир. по ВР совместно с психологом и зам. дир. по ВР Рекомендую использовать при постановке обучающегося на ВШ учет, работу по Рекомендую использовать при постановке обучающегося на ВШ учет, работу по целеполаганию целеполаганию Тесно сотрудничать с психологом при обнаружении проблем, а также оповестить Тесно сотрудничать с психологом при обнаружении проблем, а также оповестить родителей и мед.учреждение (психиатра). родителей и мед.учреждение (психиатра). Профилактика через просвещение среди родителей в первую очередь через Профилактика через просвещение среди родителей в первую очередь через выступления на родительских собраниях, лекториях, конференциях, через выступления на родительских собраниях, лекториях, конференциях, через информирование на сайте школы информирование на сайте школы

Особенности работы социального педагога по профилактике суицидальных тенденций

Введение в программу работы психолога и соц. педагога Введение в программу работы психолога и соц. педагога индивидуальных и групповых занятия по обучению индивидуальных и групповых занятия по обучению проблеморазрешающего поведения, поиска социальной поддержки, проблеморазрешающего поведения, поиска социальной поддержки, ее восприятия и оказания, повышению самооценки, развитию ее восприятия и оказания, повышению самооценки, развитию адекватного отношения к собственной личности, эмпатии. адекватного отношения к собственной личности, эмпатии. Классные часы, круглые столы, стендовая информация, буклеты, Классные часы, круглые столы, стендовая информация, буклеты, памятки памятки Совместная разработка плана действий в случае самоубийства, в Совместная разработка плана действий в случае самоубийства, в котором должны быть прописаны процедуры действия при выявлении котором должны быть прописаны процедуры действия при выявлении обучающегося группы риска, действия при угрозе самоубийства и обучающегося группы риска, действия при угрозе самоубийства и после самоубийства (работа по реабилитации суицидента или по после самоубийства (работа по реабилитации суицидента или по снятию стресса с членами семьи, одноклассниками, педагогами) снятию стресса с членами семьи, одноклассниками, педагогами)

Особенности работы социального педагога по профилактике суицидальных тенденций

Приемы и методы, используемые Приемы и методы, используемые непосредственно непосредственно в профилактической работе с детьми в профилактической работе с детьми а) обучение способам расслабления; а) обучение способам расслабления; б) проигрывание проблемных ситуаций, являющихся б) проигрывание проблемных ситуаций, являющихся травмирующими для застенчивого ребенка травмирующими для застенчивого ребенка (публичное выступление, ситуация знакомства и т. (публичное выступление, ситуация знакомства и т. д.);д.); в) подвижные игры для развития коммуникативных в) подвижные игры для развития коммуникативных навыков; навыков; г) постановка спектаклей; г) постановка спектаклей; д) рисование для выявления и отработки страхов; д) рисование для выявления и отработки страхов; е) использование элементов сказкотерапии, е) использование элементов сказкотерапии, художественных произведений с ярко художественных произведений с ярко прорисованными характерологическими чертами прорисованными характерологическими чертами героев и явным разрешением проблем; героев и явным разрешением проблем; ж) обучение диалоговому общению в сюжетно ж) обучение диалоговому общению в сюжетно ролевых играх. ролевых играх.

Особенности работы социального педагога по профилактике суицидальных тенденций

15 ПРАВИЛ ОБЩЕНИЯ С ЧЕЛОВЕКОМ С 15 ПРАВИЛ ОБЩЕНИЯ С ЧЕЛОВЕКОМ С СУИЦИДАЛЬНЫМИ МЫСЛЯМИ СУИЦИДАЛЬНЫМИ МЫСЛЯМИ 1. Попытайтесь убедить человека обратиться к специалистам (психолог, 1. Попытайтесь убедить человека обратиться к специалистам (психолог, врач, невропатолог). врач, невропатолог). 2. Разработайте стратегию помощи, если человек отказывается от помощи 2. Разработайте стратегию помощи, если человек отказывается от помощи специалистов. специалистов. 3. Будьте заинтересованы судьбе этого человека и готовы помочь 3. Будьте заинтересованы судьбе этого человека и готовы помочь 4. Оцените его внутренние резервы – найдите их 4. Оцените его внутренние резервы – найдите их 5. Позвольте выговариваться – человек почувствует облегчение 5. Позвольте выговариваться – человек почувствует облегчение 6. Не оставляйте в одиночестве 6. Не оставляйте в одиночестве 7. Поддерживайте его и будьте ненавязчиво настойчивы в позитиве 7. Поддерживайте его и будьте ненавязчиво настойчивы в позитиве дайте ему эмоциональную опору дайте ему эмоциональную опору 8. Давайте больше позитивных установок, т.к. в состоянии душевного 8. Давайте больше позитивных установок, т.к. в состоянии душевного кризиса нужны строгие утвердительные указания. кризиса нужны строгие утвердительные указания. 9. Будьте компетентны в данном вопросе соблюдайте такт, терпение, 9. Будьте компетентны в данном вопросе соблюдайте такт, терпение, обратитесь за консультацией к специалисту обратитесь за консультацией к специалисту 10. Убедите его в том, что он сделал верный шаг, приняв вашу помощь 10. Убедите его в том, что он сделал верный шаг, приняв вашу помощь 11. Помогите ему осознать или вспомнить его способность анализировать 11. Помогите ему осознать или вспомнить его способность анализировать и воспринимать советы окружающих и воспринимать советы окружающих 12. Помогите осознать, что следует принять во внимание и другие 12. Помогите осознать, что следует принять во внимание и другие возможные источники помощи: друзей, семью, врачей, священников, возможные источники помощи: друзей, семью, врачей, священников, муллы к которым можно обратиться муллы к которым можно обратиться 13. Помогите отвлечься от негативных мыслей, что поможет вернуть 13. Помогите отвлечься от негативных мыслей, что поможет вернуть душевные силы и стабильность душевные силы и стабильность 14. Внушите ему чувство уважения к собственной жизни и к себе самому 14. Внушите ему чувство уважения к собственной жизни и к себе самому 15. Примените технику 2 колонок – негатив превратите в позитив 15. Примените технику 2 колонок – негатив превратите в позитив

Особенности работы социального педагога по профилактике суицидальных тенденций

Рекомендации к проведению беседы с Рекомендации к проведению беседы с подростком, размышляющим о суициде. подростком, размышляющим о суициде. Для начала автор рекомендует не просто принять суицидента как личность, Для начала автор рекомендует не просто принять суицидента как личность, способную на самоубийство, но и признать за человеком формальное способную на самоубийство, но и признать за человеком формальное право совершить такой шаг. А во время самого диалога взрослому право совершить такой шаг. А во время самого диалога взрослому рекомендуется: рекомендуется: 1. Внимательно слушать собеседника, так как подростки очень часто 1. Внимательно слушать собеседника, так как подростки очень часто страдают от одиночества и не возможности излить перед кем то свою страдают от одиночества и не возможности излить перед кем то свою душу. душу. 2. Правильно формировать вопросы, спокойно и доходчиво расспрашивая 2. Правильно формировать вопросы, спокойно и доходчиво расспрашивая о сути тревожащей ситуации и о какая помощь необходима. о сути тревожащей ситуации и о какая помощь необходима. 3. Не выражать удивление от услышанного и не осуждать за любые, самые 3. Не выражать удивление от услышанного и не осуждать за любые, самые шокирующие высказывания. шокирующие высказывания. 4. не спорить и не настаивать на том, что его беда ничтожна, ему живется 4. не спорить и не настаивать на том, что его беда ничтожна, ему живется лучше других, по сколько высказывания типа ““у всех есть такие же у всех есть такие же лучше других, по сколько высказывания типа проблемы”” заставляют ребенка ощущать себя более ненужным и заставляют ребенка ощущать себя более ненужным и проблемы бесполезным. бесполезным. 5. Постараться изменить романтико – трагедийный ореол представлений 5. Постараться изменить романтико – трагедийный ореол представлений подростка о собственной смерти. подростка о собственной смерти. 6. не предлагать не оправданных утешений, поскольку подростки 6. не предлагать не оправданных утешений, поскольку подростки зачастую не способны принять советы, но подчеркнуть временный зачастую не способны принять советы, но подчеркнуть временный характер проблемы. характер проблемы. 7. Привести конструктивные способы ее решения. 7. Привести конструктивные способы ее решения. Одновременно стремиться вселить в подростка надежду, которая, однако, Одновременно стремиться вселить в подростка надежду, которая, однако, должна быть реалистичной и направленной на укрепление его сил и должна быть реалистичной и направленной на укрепление его сил и возможностей. возможностей.

Читайте также: