Работа с родителями по фольклору в доу

Обновлено: 02.07.2024

Дети с удовольствием повторяют:
Солнышко, солнышко,
Выгляни в оконышко!
Солнышко, нарядись,
Красное, покажись!
Ждут тебя детки,
Ждут малолетки.

Дождик, дождик, пуще,
Дам тебе гущи,
Выйду на крылечко,
Дам огуречка.
С помощью потешки и пестушки развивается фонематический слух, так как они используют звукосочетания-наигрыши, которые повторяются в разном темпе несколько раз с различной интонацией и на мотив народной мелодии.
Роль потешек еще и в том, что они учат воспринимать коротенький сюжет, воплощенный в художественном слове, и это является подготовительным этапом для восприятия в дальнейшем сказки.
Кроме того, потешки пробуждают интерес к новым словообразованиям.
Адресованные детям потешки удовлетворяют рано возникшую у ребенка потребность в художественном слове, украшают и обогащают речь ребенка, расширяют словарный запас, развивают воображение. Ведь, чтобы использовать простейшие считалки и заклички, ребенок должен достаточно быстро оценить ситуацию, как бы приложить ее к закличке (к каким именно явлениям природы ему нужно обратиться), снова сравнить их соответствие и только тогда проговорить ее.

Сменяют потешки, прибаутки. Это рифмованные выражения шуточного содержания, используются для украшения речи, чтобы развеселить, потешить, рассмешить себя и своих собеседников. Прибаутки напоминают маленькие сказочки в стихах.
Пошел котик на торжок,
Купил котик пирожок,
Пошел котик на улочку,
Купил котик булочку.
Самому ли есть,
Либо Ане снесть?
Я и сам укушу
Да и Ане принесу.
Небылицы – это особый вид песен с шутливым текстом. Они основаны на неправдоподобии и вымысле. Однако тем самым они помогают ребенку утвердить в своем мышлении подлинные взаимосвязи живой деятельности, укрепляют в нем чувство реальности.
Петя-Петя-Петушок,
Петя - красный гребешок,
По дорожке он пошел
И копеечку нашел,
Купил себе сапожки,
А курочке - сережки!

Скороговорки учат четко, быстро и правильно говорить, хотя остаются в то же время простой игрой. Скороговорки сочетают однокоренные или созвучные слова:
Сшит колпак не по- колпаковски, надо его переколпаковать и перевыколпаковать;
На дворе- трава, на траве-дрова.
Русские народные подвижные игры имеют многовековую историю, они сохранились и дошли до наших дней из глубокой старины, передавались из поколения в поколение, вбирая в себя лучшие национальные традиции.
В народных играх много юмора, шуток, соревновательного задора; движения точны и образны, часто сопровождаются неожиданными веселыми моментами, заманчивыми и любимыми детьми считалками.

Интерес к прошлому, закономерно возникающий на определённом этапе развития человеческого общества, интерес к своим корням, к истории, культуре, быту народа есть общемировая тенденция. Только на основе прошлого можно понять настоящее, предвидеть будущее. А народ, не передающий всё самое ценное из поколения в поколение, - народ без будущего.

В нашем дошкольном учреждении данную проблему я рассматриваю на материале праздничной культуры, т. е. знакомлю детей с традициями русских народных праздников. Почему я обратилась именно к праздникам? Праздник - это день, когда все объединяются. Особое значение имеет праздник для ребёнка. К. Д. Ушинский отмечал, что праздник для ребёнка, совсем не то, что для нас, взрослых. Он подчеркивал, что ребенок считает свои дни от праздника до праздника, как мы считаем свои года от одного важного события нашей жизни до другого. Каким тусклым и серым было бы детство без праздника!

Моя работа не была бы столь плодотворной, если бы не помощь родителей. На всех наших мероприятиях для детей мы рады всегда видеть родителей, бабушек, дедушек, не только в качестве зрителей, но и активными участниками.

Наметила цели в работе с родителями :

1. Создание условий для благоприятного климата взаимодействия с родителями.

2. Установление доверительных и партнёрских отношений с родителями.

3. Вовлечение семьи в единое образовательное пространство.

Поставила перед собой необходимость решить следующие задачи:

1. Активизировать и обогащать воспитательные умения родителей.

2. Работать в тесном контакте с семьями своих воспитанников.

3. Получение и обобщение родительского опыта.

4. Вызвать положительные эмоции от общения с детьми.

Для начала вместе с родителями составили план работы, обсудили, на каких занятиях они бы приняли участие. Я использую активные формы и методы работы с родителями :

1. Общие и групповые собрания.

2. Родительский уголок.

4. Занятия с участием родителей.

5. Беседы с родителями и детьми.

7. Оформление стендов, папок- передвижек.

9. Участие родителей в подготовке и проведение праздников, досугов.

10. Дни добрых дел.

Известно, что наибольший эмоциональный отклик у ребёнка вызывает общение с родными, близкими людьми.

Досуговое направление в работе с родителями оказалось самым привлекательным, востребовательным, полезным.

Много работы проведено по привлечению старшего поколения к более активной совместной работе семьи и детского сада. С каким интересом дети слушали бабушку Владика С. (Нину Николаевну, когда она рассказывала и показывала красивые платки. А бабушка Славы А. (Мария Ивановна) рассказывала об утюге, керосиновой лампе, лаптях. Участие семей в конкурсах на лучший рисунок, поделку не только обогащает семейный досуг, но и объединяет детей и взрослых в общих делах. У многих родителей открылись таланты, о которых они не подозревали, пока не пришлось рисовать или играть самим.

Хотелось бы сказать об одном важном моменте в системе работы с родителями. Каждый человек, сделав какую - то работу, нуждается в оценке своего труда. В этом нуждаются и наши родители. Я думаю, что это актуально всегда и везде. Не забывайте хвалить своих родителей.

Родители - самые дорогие и близкие люди! Они увидели, что дети гордятся ими, им хочется с ними вместе танцевать, петь песни, играть.

Пройдут годы, дети забудут песни, которые звучали на празднике, но в своей памяти они всегда сохранят тепло общения, радость сопереживания.

Я не останавливаюсь на достигнутом. Продолжаю искать новые пути сотрудничества с родителями. Ведь у нас одна цель - воспитывать будущих созидателей жизни.

пос. Чульман Нерюнгринский район

Республика Саха (Якутия)

Белая Ирина Владимировна

Конспект развлечения (народные посиделки)

для детей старшего дошкольного возраста

1. Продолжать знакомить детей с традиционными русскими народными праздниками.

2. Формировать познавательный интерес и уважение к культуре и традициям родной страны.

3. Развивать желание делиться впечатлениями с окружающими, используя художественные средства выразительности.

4. Воспитывать духовно нравственные качества, любовь и почтение к своей стране, ее народу.

5. Воспитывать уважение к труду, интерес к фольклору.

6. Создавать радостное настроение, желание активно участвовать в играх, забавах.

Предварительная работа :

1. Беседа о праздновании Пасхи.

2. Разучивание пословиц, песен, потешек, стихов, частушек о Пасхе, народных танцев.

3. Рассматривание иллюстраций с расписными яйцами.

4. Знакомство с русской печью.

5. Роспись картонных яиц.

Оформление музыкального зала под русскую избу: окошко со шторами, часы с кукушкой, старинная полочка с посудой, рушники, лампадка, свечи, чугунный утюг, ухват, горшки, чугунки, самотканые дорожки, самовар на дровах, коромысло, ведра.

Игрушка курочка Ряба.

Русские костюмы для детей и взрослых.

4 нарисованных под роспись самовара.

Шоколадные яйца по количеству детей.

Куличи, чай, конфеты.

Лоток с росписью 2 шт., диски для игры с яйцами 2 шт. ; 2 деревянные ложки; пластмассовые яйца по количеству детей.

Ход посиделок

Гости (взрослые) заходят в зал

Хозяйка: проходите, гости дорогие, милости просим. Для дорогих гостей и двери настежь. Присаживайтесь, на убранство поглядите.

Горница моя небольшая, да красивая какая! Целый день по дому хлопочу, детки ко мне должны прийти. Ой, всё ли у меня готово: Пасху сделала, куличи испекла, яйца накрасила. Сама нарядилась (смотрит в зеркало).

Ведущая: Дорогие ребята! Сегодня наши посиделки посвящены Пасхе, которая всегда приходит к нам весной. И пойдем мы в гости к хозяйке русской избы, к Эльвире Давыдовне, чтобы узнать ещё больше об этом празднике.

Дети подходят к избе. Ведущая обращается к хозяйке.

Ведущая: Здравствуйте, Эльвира Давыдовна!

Хозяйка: Здравствуйте, дорогие гости! Гость на гость Хозяину радость. Просим в избу. Красному гостю красное место. Садитесь на скамьи дубовые, будьте как дома.

Дети рассаживаются на скамейки.

Ведущая: Эльвира Давыдовна, расскажите нам, как в старину праздновали Пасху (см. фото №1).

Хозяйка: Ребята, а вы знаете, что такое Пасха?

Дети: это самый светлый праздник, он бывает всегда весной, пекут куличи, красят яйца и т. д.

Хозяйка: да, Пасха самый светлый и радостный праздник, который длится целую неделю.

Стихи детей :

Повсюду благовест гудит,

Из всех церквей народ валит.

Заря глядит уже с небес-

Христос воскрес! Христос воскрес!

Вот просыпается земля

И одеваются поля.

Весна идет, полна чудес-

Христос воскрес! Христос воскрес!

Эй, люди, пробудитесь,

К нам весна идёт.

А с весной и Пасха

Радость нам несёт!

Хозяйка: Одним из символов праздника является яйцо - символ зарождающейся жизни. Посмотрите, какими символами украшались яйца и что они обозначают:

Рассказ хозяюшки сопровождается показом картинок

Сосна - долголетие и здоровье

Гребень петуха – защита от нечисти

Дубовый лист - гармония и добро

В старину яйца не только ели, но и играли с ними. Я научу вас играть в эти игры.

1. Катание яиц с горки (см. фото №2)

2. Чьё яйцо дальше прокрутится

3. Эстафета с яйцами

Хозяйка: (благодарит участников игр) какие вы молодцы, как вы быстро научились играть в народные игры и можете теперь научить других детей и своих родителей играть в эти игры.

Перед пасхой люди убирались в домах, пекли куличи, красили яйца. В день Пасхи зажигались все люстры и свечи. Обязательно одевались во всё светлое и белое. Это народные обычаи.

Ведущая: Ребята, давайте вспомним народные пасхальные приметы:

1. Мороз в первый день Пасхи – к обильному урожаю

2. Если будет дождь – весна дождливая будет

3. На Пасху бросать и лить за окно нельзя – Христос под окнами ходит.

Хозяйка: Дети, а вы знаете с какого дерева эти веточки? (дети отвечают) Правильно, с вербы. С давних времён существует поверье, что расцветающее дерево может передать здоровье, силу, красоту всем, кто его коснется.

С вербой пасху мы встречаем,

В гости дружно приглашаем!

Верба, вербочка прекрасна,

Приди весною, солнце ясно,

Тепло приводи, веселье заводи!

Хозяйка: на Пасху готовили такие кушанья, которые в течение года не пробуешь. Ели их раз в году. Готовили куличи, пасхи, красили яйца. А вот рыбные блюда не ставились на стол. За столом было весело, все пели народные песни, частушки.

Дети исполняют частушки:

Пасха праздник самый светлый,

Самый лучший и большой,

Долгожданный и желанный,

Самый добрый и родной.

Праздник Пасхи мы встречаем,

С куличами чай едим

И Иисуса прославляем,

За столами все сидим.

Встретим Пасху хорошо,

Весело и светло

Пышным, славным куличом

И, конечно, же, с яйцом.

Есть яичко расписное,

Золотое тоже есть,

Есть в горошек, есть в полоску,

Есть в цветочек, есть и без.

Мы вам пели и плясали,

Наши ноженьки устали.

Сядем вместе, отдохнём

С чаем куличи попьём.

Ведущая: на Пасху ходили друг к другу в гости.

Взрослые показывают детям.

Ведущая: Ребята, давайте похристосуемся с гостями и обменяемся с ними яйцами.

Ведущая: Всех гостей мы приглашаем

Выпить чай из самовара

С пирогами, кренделями,

И, конечно, с куличами.

Хозяйка: Дети, для вас у меня сюрприз. У меня есть курочка. Снесла курочка яички, не простые а …

(дети отвечают хором – золотые) – нет!

Яйца есть в горошек, есть в полоску, есть в цветочек.

А ещё они бывают так забавны, так вкусны.

Потому что, потому что – шоколадные они.

Хозяйка: А ещё у меня есть скатерть не простая - самобранка!

накрывает стол один раз - ничего нет, накрывает второй раз – опять ничего нет.

Ведущая: Это скатерть, наверное, не только самобранка, а ещё и музыкальная. Нужно песню спеть, тогда она и угостит.

Во время песни на скатерть выкладывают пасхи, пироги.

Хозяйка: Вот какие пироги румяные да пасхи вкусные. Проходите к столу.

Ведущая: Поздравляем с наступлением святой Пасхи и приглашаем выпить чай из самовара (см. фото №4).

Дети и гости пьют чай.

Настроение в варежках В работе с дошкольниками большое внимание уделяю социально-нравственному развитию детей. Одной из задач моей работы является - ознакомление.

Областной Креатив — фестиваль В этом учебном году я принимала участие в V-ом областном Креатив – фестивале педагогов дошкольного и начального образования в номинации.

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Музыкальный руководитель ДОУ №18

Перед современной системой образования стоит задача приобщения новых поколений к исторической памяти народа, а значит - и сохранение ее в наших детях. Мы обращаемся к народной педагогике не только потому, что это кладезь мудрости, запасник педагогической мысли и нравственного здоровья, но и потому что это наши истоки и поэтому, наша задача сегодня:
- помочь ребенку вспомнить свою национальную и родовую память;
- уважительно относиться к своим древним корням;
- систематическое и целенаправленное приобщение детей к истокам народной культуры.
Погружение детей в традиционную фольклорную среду - один из факторов воспитания. Он не только знакомит ребенка с окружающим миром, но и внушает нравственные правила, нормы поведения.

Фольклор – коллективное творчество народа, вобравшее в себя вековой жизненный опыт и знание. Обращение к фольклору сегодня имеет глубокий социальный смысл, являясь средством эстетического, нравственного и патриотического воспитания детей и юношества.

Основная цель в моей работе - ориентация детей на национальные ценности и формирование этнического самосознания, воспитание творческой раскрепощённой личности, живущей в гармонии с собой и окружающим миром. Русский дух, русские обычаи и обряды живы и теперь. И сохранить и передать традиции детям, новому поколению можно и нужно.

В процессе обучения, занятий фольклором, дети получают различные навыки:

Воспитательные:

формируется интерес детей и их родителей к миру традиционной русской культуры, возникает чувство причастности к своему народу, к его истории и культуре;

уважительное отношение в общении с другими детьми и взрослыми, терпимость к людям разных вероисповеданий, к инвалидам, к представителям национальных и социальных культур.

развивается активное восприятие музыки посредством музыкального фольклора;

развитие специальных музыкальных способностей (чувство ритма, ладовое чувство, музыкально-слуховые представления);

развитие артикуляционного аппарата (артикуляционная гимнастика) и укрепление органов дыхания (дыхательная гимнастика);

развивается самостоятельность, инициатива и импровизационные способности у детей.

Воспитание маленького ребёнка – это прежде всего напитывание его любовью. Это происходит через прикладывание малыша к груди, через ласковые прикосновения, улыбку, напевы колыбельных.
Колыбельные песни, игры передаются из поколения в поколение и замечательно принимаются малышом. С помощью детских потешек и игр с движениями умывание, кормление, одевание ребёнка из мучительной процедуры могут превратиться в весёлую игру. А разнообразные шутки, дразнилки, прибаутки, обогащают речь ребёнка, расширяют словарный запас, учат общению.

Сказки являются важными воспитательными средствами. Дети и сказка - неразделимы, они созданы друг для друга и поэтому знакомство со сказками своего народа, должно обязательно входить в курс образования и воспитания каждого ребенка. Многие народные сказки внушают уверенность в торжестве правды, в победе добра над злом.

Одним из средств народной культуры являются пословицы. В пословицах много материала практического характера: житейские советы, пожелания в труде, У всех народов трудовое воспитание является главной задачей.

Одним из средств передачи традиции являются песни. Народные песни впитали в себя высшие национальные ценности, ориентированные только на добро, на счастье человека. Мы должны знать различные песни, уметь убеждать родителей в необходимости разучивать их с детьми.
Можно дать тексты песен родителям, показать, как можно изменить текст в соответствии с индивидуальными особенностями ребенка.

Баиньки, баиньки
Купим …… валенки
Наденем на ноженьки
Пустим по дороженьке
Будет мой ….. ходить
Новые валенки носить.
Средства массовой информации дают детям готовые впечатления в виде рекламы, шоу, компьютерных игр, мультфильмов (часто некачественных). Все это отвлекает ребёнка от созидательной деятельности. Многие родители озабочены тем, что их дети-дошкольники проводят много времени перед экранами телевизора и компьютера.

Современные дети теряют культуру игры. Хорошо рассказать ребёнку об играх, в которые играли ещё их бабушки и дедушки. Совместное пение, хороводные игры, игры уличные позволят мамам не скучать на детской площадке, а детям проводить время с увлечением.
Знакомство ребёнка и всех членов семьи с родной культурой важно для формирования у малыша в будущем модели гармоничных семейных отношений.
Поэтому занятия на основе фольклора мне видятся центром духовного общения детей и их родителей на основе изучения народного творчества.

Моя работа не была бы столь плодотворной, если бы не помощь родителей. На все детские мероприятия, я всегда приглашаю родителей, бабушек, дедушек, не только в качестве зрителей, но и стать активными участниками действия. Так же поняла,что с родителями нужно проводить дополнительную работу. И тогда я наметила для себя цели в работе с родителями:

1. Установить доверительные и партнёрские отношения.

2. Вовлечь семьи в единое образовательное пространство.

3. Активизировать и обогащать воспитательные умения родителей.

4. Вызвать положительные эмоции от общения с детьми.

1. Общие и групповые собрания.

3. Занятия с участием родителей.

4. Беседы с родителями и детьми.

5. Участие родителей в подготовке и проведение праздников, досугов.

Досуговое направление в работе с родителями оказалось привлекательным и полезным.

Родители - самые дорогие и близкие люди! Они увидели, что дети гордятся ими, им сразу хочется с ними вместе танцевать, петь песни, играть. Пройдут годы, дети забудут песни, которые звучали на празднике, но в своей памяти они всегда сохранят тепло общения, радость сопереживания.

Многие ли взрослые могут спеть своему ребенку настоящую колыбельную? Многие ли дети, открывая мир вокруг себя, видят в своем доме красивую детскую книжку, репродукции картин великих мастеров; слышат светлую, мелодичную музыку? К сожалению, таких домов все меньше и меньше. Семья оказалась обездоленной духовно. А ведь семья, дом – основа жизни, основа народа и государства. Именно там юная жизнь должна начинать свое насыщение светом культуры – словом, игрой, музыкой, цветом. Чувство любви к Родине нужно прививать с раннего детства. Так как роль семьи очень велика, мы стали активно привлекать родителей к решению выявленных проблем.

Оценить 1365 0

Взаимодействие с семьями воспитанников, способствующее приобщению к истокам русской народной культуры.

Шлейник Мария Николаевна

Технология опыта

Цель: Создать систему взаимодействия с семьями воспитанников, способствующую приобщению к истокам русской народной культуры.

Задачи: 1. Создать условия в группе для приобщения детей к фольклору.

2. Познакомить и приобщить детей и родителей к русскому народному творчеству, через использование фольклора.

3. Формировать у детей любовь к красоте художественного слова.

Первым этапом было проведение анкетирования.

Анкета для родителей.

1. Какие малые формы фольклора Вы знаете?

2. Какие используете с детьми? С какой целью?

3. Загадываете ли детям загадки? Как часто?

4. Какие потешки Вы знаете?

5. Поете ли Вы своим детям колыбельные песни? Какие?

6. Как Вы считаете, какое значение имеют произведения русского фольклора в жизни ребенка?

7. Что для вас важнее интеллектуальное, художественное или физическое развитие малыша.

В результате анкетирования выяснилось:

большинство современных родителей ориентированы на интеллектуальное развитие – 53% родителей, художественно – эстетическое - 21%, физическое – 26% и не считает нужным знакомить детей с произведениями русского народного творчества.

многие из них не знают содержания произведений данного цикла, использовали произведения народного творчества только в период раннего детства - 68% родителей, 19% - продолжают использовать в настоящее время, 13% родителей не знакомили и не читают в настоящее время ребенку произведения устного народного творчества.

Актуальность этой проблемы в наше время приводит к мысли, что нам, педагогам, необходимо проводить с детьми и родителями большую работу в данном направлении: от возрождения колыбельной, умения рассказывать детям сказки и предания своего народа, до приобщения детей к высотам классической, отечественной и мировой литературы, искусств, театра, музыки.

Фольклор – это устное народное творчество, включающее в себя большое количество жанров: сказки, пословицы, поговорки, потешки, частушки – это неоценимое богатство народа, народная мудрость, народное знание.

Использование фольклера в работе с детьми раннего возраста способствует приобщению детей к истокам русской народной культуры.

Песенки, потешки, прибаутки – маленькие шедевры народного творчества, накопленные веками, передают мудрость, лиризм и юмор.

Данный педагогический опыт может быть полезен воспитателям дошкольных учреждений, заинтересованным и внимательным родителям.

Основные направления работы:

1. Создание условий.

2 . Приобщение детей к истокам русской народной культуры.

С помощью малых форм фольклора можно решать практически все задачи всестороннего развития детей, поэтому наряду с основными приемами и средствами развития дошкольника я использую этот богатейший материал словесного творчества народа. Потешки, считалки, заклички являются богатейшим материалом для речевого развития детей. Развивая чувство ритма и рифмы, мы готовим ребенка к дальнейшему восприятию поэтической речи и формируем у него интонационную выразительность.

Потешки обыгрывала разными способами: сопровождала чтение действием игрушки, использовала пальчиковый театр, шапочки, маски различных персонажей. Используя игрушки в игре, дети быстрее запоминают потешки, загадки и сказки.

Баю, баю, баю, бай!

Мы проснулись, потянулись,

Вместе солнцу улыбнулись.

Уже с раннего возраста я приучаю детей видеть красоту окружающей нас природы и всего живого. Увидев в окно, как ворона села на дерево, говорю словами потешки:

«Ай, дуду, дуду, дуду!

Сидит ворон на дубу,

Он играет во трубу,

Для решения всех поставленных задач подобрана и составлена картотека игр. Русские народные, хороводные игры привлекли мое внимание не только, как огромный потенциал физического развития, но и как жанр устного народного творчества. Содержащийся в играх фольклорный материал способствует эмоциональному положительному овладению родной речью. Дети с большим удовольствием и интересом играют в подвижные народные игры.

3 направление Взаимодействие с родителями.

Особое внимание уделяла укреплению связей с родителями.

Родители стали активнее участвовать в мероприятиях, проводимых в детском саду.

В дальнейшей своей работе будем активно использовать все виды и формы детского фольклора: русские народные игры, чтение и рассказывание сказок; приобщать детей к изучению календарного фольклора, через участие детей в календарных праздниках (святки, масленица, проводы зимы), а так же продолжать работу по приобщению детей к истокам русской народной культуры. Вести работу по взаимодействию с семьями воспитанников.

1.Печора К.Л., Пантюхина Г.В., Голубева Л.Г. Дети раннего возраста в дошкольных учреждениях – ВЛАДОС, 2002.

2.Лямина Г.М. Развитие речи ребенка раннего возраста: Методическое пособие. – М.: Айрис-пресс, 2005.

3.Бондаренко А.К.Дидактические игры в детском саду.- М.: Просвещение,1991

13.Павлова Л.Н., Волосова Е.Б., Пилюгина Э.Г.

Раннее детство: познавательное развитие. Методическое пособие. – М.: Мозаика-Синтез 2000г

Читайте также: