Работа психолога в школе с детьми стоящими на учете
Обновлено: 03.07.2024
Причина постановки на ВШУ: нарушение Устава школы .
Цель: социальная адаптация обучающегося в обществе.
Предупреждение правонарушений и отклоняющегося поведения обучающихся.
Социальная защита обучающихся, стоящих на учёте.
Профилактика правонарушений среди подростков.
Организация досуга и отдыха детей и подростков, стоящих на учёте.
Мероприятие
Сроки исполнения
Ответственные
Отметка о выполнении
Контроль за посещаемостью и успеваемостью
Кл руководитель., наставник.
Организация педагогического сопровождения несовершеннолетнего
В течение учебного периода
Учителя предметники, педагог-
психолог
Посещение на дому, составление актов обследования ЖБУ проживания и воспитания подростка в семье
1 раз в четверть
Кл. руководитель, зам.директора по ВР, психолог
Организация индивидуальных бесед и занятий с педагогом-психологом несовершеннолетнего и родителей.
В течение полугодия, согласно графику консультаций
Педагог – психолог, зам. директора по ВР
Организация и проведение совместных мероприятий с органами профилактики района и привлечение к участию в них несовершеннолетнего
В течение всего учебного периода
Зам. директора по ВР,
Проведение профилактических бесед с ФИО ученика.
Инспектор ОДН ОП Адлерского района, кл. руководитель, зам.директора по ВР, педагог- психолог.
Вовлечение ФИО ученика. в участие в районных спортивных и культурно-массовых мероприятиях, направленных на профилактику социальных вредностей.
В течение четверти
Совместно с отделом молодежной политики,
Вовлечение во внеклассную деятельность школы (участие в организации и проведении мероприятий)
Классный руководитель , наставник
Беседа о правилах поведения в коллективе
Беседа о правилах общения в коллективе.
Классный руководитель наставник
Классный руководитель наставник
Классный руководитель наставник
Мероприятия, посвященные Дню Победы (по особому плану)
Зам. директора по ВР, классный руководитель
Правила безопасности в каникулярное время
( инструктажи по ТБ)
Организация летних каникул.
Классный руководитель наставник
Зам. директора по ВР
Полный текст материала План индивидуальной работы с учеником, состоящим на профилактическом учете смотрите в скачиваемом файле.
На странице приведен фрагмент.
Спасибо за Вашу оценку. Если хотите, чтобы Ваше имя
стало известно автору, войдите на сайт как пользователь
и нажмите Спасибо еще раз. Ваше имя появится на этой стрнице.
Есть мнение?
Оставьте комментарий
Упражнения на технику чтения и понимания прочитанного
Тонкости и секреты работы в Яндекс.Почте
Как работать с детьми с СДВГ в обычном классе?
Отправляя материал на сайт, автор безвозмездно, без требования авторского вознаграждения, передает редакции права на использование материалов в коммерческих или некоммерческих целях, в частности, право на воспроизведение, публичный показ, перевод и переработку произведения, доведение до всеобщего сведения — в соотв. с ГК РФ. (ст. 1270 и др.). См. также Правила публикации конкретного типа материала. Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.
Для подтверждения подлинности выданных сайтом документов сделайте запрос в редакцию.
О работе с сайтом
Мы используем cookie.
Публикуя материалы на сайте (комментарии, статьи, разработки и др.), пользователи берут на себя всю ответственность за содержание материалов и разрешение любых спорных вопросов с третьми лицами.
При этом редакция сайта готова оказывать всяческую поддержку как в публикации, так и других вопросах.
Если вы обнаружили, что на нашем сайте незаконно используются материалы, сообщите администратору — материалы будут удалены.
Цель: социальная адаптация обучающегося в обществе.
Задачи:
- Предупреждение правонарушений и отклоняющегося поведения обучающихся.
- Социальная защита обучающихся, стоящих на учёте.
- Профилактика правонарушений среди подростков.
- Организация досуга и отдыха детей и подростков, стоящих на учёте.
План индивидуальной работы с учеником, состоящим на профилактическом учете
ФИО ребенка________________________________________
Причина постановки на ВШУ: Контроль за успеваемостью и посещение занятий
Цель: социальная адаптация обучающегося в обществе.
Предупреждение правонарушений и отклоняющегося поведения обучающихся.
Социальная защита обучающихся, стоящих на учёте.
Профилактика правонарушений среди подростков.
Организация досуга и отдыха детей и подростков, стоящих на учёте.
Мероприятие
Сроки исполнения
Ответственные
Отметка о выполнении
Контроль за посещаемостью и успеваемостью
Кл руководитель., наставник.
Организация педагогического сопровождения несовершеннолетнего
В течение учебного периода
Учителя предметники, педагог-
психолог
Посещение на дому, составление актов обследования ЖБУ проживания и воспитания подростка в семье
1 раз в четверть
Кл. руководитель, зам.директора по ВР, психолог
Организация индивидуальных бесед и занятий с педагогом-психологом несовершеннолетнего и родителей.
В течение полугодия, согласно графику консультаций
Педагог – психолог, зам. директора по ВР
Организация и проведение совместных мероприятий с органами профилактики района и привлечение к участию в них несовершеннолетнего
В течение всего учебного периода
Зам. директора по ВР,
Проведение профилактических бесед с ФИО ученика.
кл. руководитель, зам.директора по ВР, педагог- психолог.
Вовлечение Перховой Лизы. в участие в районных спортивных и культурно-массовых мероприятиях, направленных на профилактику социальных вредностей.
В течение четверти
Вовлечение во внеклассную деятельность школы (участие в организации и проведении мероприятий)
Беседа о правилах поведения в коллективе
Беседа о правилах общения в коллективе.
Мероприятия, посвященные Дню Победы (по особому плану)
Зам. директора по ВР, классный руководитель
Правила безопасности в каникулярное время
( инструктажи по ТБ)
Организация летних каникул.
Зам.директора по ВР: Т.В.Курмазова (кл.рук)
-75%
Организация досуговой деятельности учащихся в рамках реализации дополнительной общеобразовательной программы
Проведение диагностических мероприятий, направленных на изучение тревожности, агрессивности, определение стратегий поведения в конфликтных ситуациях, определение статуса в классном коллективе.
(Дж. Тейлор, адаптация Т. А. Немчинова)
тест Томаса, опросник Г.Н. Казанцевой, опросник Басса-Дарки, социометрия Дж. Морено.
- 1. Эмоциональное благополучие в школе и дома.
- 2. Законы школьной жизни. Соблюдение правил поведения.
- 3. Планирование своего времени. Время – мой союзник.
- 4. Мотивы учебной деятельности.
5. Как научиться свободно общаться в компании и не попасть под негативное влияние.
6. Прекрасное и безобразное в нашей жизни.
7. Развитие ответственности и контроля над собственной жизнью.
8. Самооценка и самовоспитание.
9. Что сильнее добро или зло.
10. Умение оценить себя и свои поступки.
Привычки: полезные и вредные.
11. В чём проявляется личность.
12. Какая у меня главная цель в жизни.
13. Планирование своего времени.
14. Моя будущая профессия.
15. Умею ли я принимать решения и нести за них ответственность.
16. Мои жизненные ценности и ориентиры.
17. Счастливый человек. Какой он?
18. Место денег в жизни.
19. Страх и нерешительность.
20. Мои планы на будущее.
Проведение занятий с элементами тренинга.
- Тренинг общения.
- Тренинг уверенного поведения.
- Тренинг формирования ЗОЖ
- Тренинг личностного роста.
- Тренинг коррекции агрессивного поведения.
- Тренинг преодоления конфликтных ситуаций.
Проведение индивидуальных встреч-консультаций с родителями учащихся.
- Беседа по результатам проведённых диагностик.
- Семейные праздники, ценности и ориентиры.
- Причины, которые приводят к непониманию при общении с подростком.
Тактика поведения и способы разрешения конфликтов родителей с подростком.
- Как оказать помощь при подготовке к государственной итоговой аттестации.
- Профориентационная беседа с родителями. Интересы, склонности, предпочтения подростка.
- Беседа о результатах работы в конце учебного года: достижения, неудачи. Планирование летнего отдыха.
Вторичная диагностика изучения тревожности, агрессивности, определение стратегий поведения в конфликтных ситуациях, определение статуса в классном коллективе.
(Дж. Тейлор, адаптация Т. А. Немчинова)
тест Томаса, опросник Г.Н. Казанцевой, опросник Басса-Дарки, социометрия Дж. Морено.
Подведение итогов работы с учащимися, состоящими на разных видах учёта и контроле.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
План работы педагога-психолога по подготовке учащихся к ЕГЭ
В плане описано работа педагога-психолога по подготовке учащихся 11-х классов к сдаче единого государственного экзамена. План включает в себя: диагностику, коррекцию, просвещение педагогов и родителей.
Сводная циклограмма работы педагога - психолога и социального педагога в школе 8 вида.
Материал представляет интерес как для начинающих педагогов - психологов, так и "стажистов". Модель деятельности социально - психологического сопро.
План работы педагога-психолога с учащимися, требующими особого внимания
План работ педагога-психолога с учащимися, требующими особого внимания ( дети-инвалиды, под опекой, склонные к девиантному поведени., находящиеся на домашнем обучении).
Годовой план работы педагога-психолога коррекционной школы VIII вида Тищенко Т.М. 2017-2018 учебный год в соответствии с ФГОС
План работы педагога - психолога, журнал психолога на год
Планом работы и журналом педагог-психолог пользуется ежедневно, планируя и свою работу и фиксируя результаты рабочего дня.
"Обеспечение профилактической работой с детьми и родителями состоящими на различных видах учёта"
Информация по учащимся, состоящим на разных видах учета
1.Мониторинг учащихся, состоящих на разных видах учета. МБОУ "Гимназия имени Подольских курсантов" 2015-2020 год.2. Внеурочная деятельность учащихся из них группы риска 2015-2020.3.Льготная .
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
Директор МОУ Валериановской школы
психолого-педагогического сопровождения
(состоящих на учете в ПДН,
на внутришкольном учете)
Пояснительная записка
Цель программы: формирование социально-адаптивной и социально-ответственной личности ребенка.
- формирование у учащихся адекватной самооценки;
- снижение количества пропусков занятий оп неуважительной причине;
- повышение ответственности за свои поступки, профилактика агрессивного поведения;
- профилактика травматизма среди детей и подростков;
- выработка позитивных жизненных целей и развитие мотивации к их достижению;
- повышение у учащихся ответственности за сохранность своего физического и психологического здоровья;
- осознание учащимися опасности употребления алкогольных, одурманивающих веществ.
Основными направлениями работы программы являются:
- диагностика индивидуальных качеств учащихся данной категории, анализ степени адаптации учащихся к учебному процессу и классному коллективу. Диагностика личностных особенностей учащихся, состоящих на учете, проводятся согласно годовому плану работы школьного психолога.
- Особое внимание уделяется профилактике. Данное направление работы реализуется через групповые тренинговые занятия по формированию жизненных ценностей, профилактику асоциального поведения, формированию здорового образа жизни. Профилактическая работа так же строится на основе бесед, консультаций для учащихся, педагогов и родителей.
- Индивидуальные консультации, индивидуальные коррекционный занятия.
- Разнообразные формы воспитательного воздействия:
ежегодные Недели правовых знаний, которые позволяют закрепить у учащихся устойчивую и осознанную потребность в правовом поведении, выработать негативное отношение к употреблению наркотических и токсических веществ, воспитать уважительное отношение к закону;
встречи учащихся с работниками правоохранительных органов.
Программа предполагает ведение Карт психологического и Карт педагогического сопровождения детей, состоящих на учете в ПДН и на внутришкольном учете. Данные карты сопровождения должны включать в себя годовой план индивидуальной работы с данной категорией детей, а так же в них необходимо отражать результаты проводимой работы.
Основные принципы, на которых основывается подпрограмма.
1. Принцип ориентированности на целевую и возрастную группу: материал и формы работы ориентированы на то, какой целевой (родители, педагоги, дети) или возрастной группе он предназначается.
2. Принцип доступности.
3. Принцип непрерывности: мероприятия профилактического цикла проводятся ежегодно.
4. Принцип конфиденциальности: информация об участниках программы, полученная в ходе реализации программы без разрешения не используется
5. Принцип компетентности: активные формы работы реализуются не только специально подготовленными специалистами школы, но и педагогами.
6. Принцип своевременности: означает стремление к более раннему выявлению семейного неблагополучия, предотвратить серьезные отклонения в жизни семьи и ребенка, не дать им перерасти в асоциальные, противоправные формы.
7. Принцип гуманизма: который отражает направленность на достижение психолого-педагогического благополучия учебно-воспитательного процесса, защиту прав и интересов ребенка, акцент на предупреждение.
Ожидаемые результаты
1. У учащихся сформируется адекватная самооценка, снизится потребность в самоутверждении посредством демонстрации асоциального поведения.
2. Повысится социальное самосознание статуса личности, сформируются навыки социализации.
3. Повысится мотивация к обучению, сформируются навыков самоконтроля и самоанализа, стойкий интерес к познавательной деятельности.
4. Выработаются позитивные жизненные ценности.
5. Повысится ответственность за свое поведение, здоровье.
6. Сформируется способность к планированию своего поведения и свободного времени.
7. Снижение уровня агрессии у учащихся.
8. Уменьшение пропусков занятий по неуважительной причине.
1. Дереклеева Н.И. Модульный курс мотивации учащихся.
2. Макартычева Г.И. Тренинг для подростков. Профилактика асоциального поведения. СПб, 2007.
3. Пономаренко Л.П. Психология для старшеклассников часть 2. М., 2003
4. Смирнова Е.Е.. Уроки психологии для подростков. СПб, 2007
СОДЕРЖАНИЕ ПОДПРОГРАММЫ
Мероприятие
Ответственные
1. Диагностика учащихся, процесса и условий их развития:
Систематическое педагогическое наблюдение за учащимися
педагог-организатор, педагоги, психолог, , Кл. рук.
Анкетирование и тестирование учащихся, установление причин педагогической запущенности. Изучение положения ребенка в семье, классе и школе
В течение года. Вновь поставленные на учет
психолог, педагог-организатор, Кл. руководители
2. Социально-профилактическая и просветительская работа
Проведение систематических профилактических бесед, встреч, лекций с работниками медицинских учреждений, УВД, КДН, ПВС
педагог-организатор, Кл. руководители
Проведение тематических классных часов, бесед, часов общения, родительских собраний, лекториев;
педагог-организатор, Кл. руководители, психолог
Обеспечение организации в образовательном учреждении общедоступных спортивных секций, кружков и привлечение к участию в них несовершеннолетних
педагог-организатор, Кл. руководители
Проведение социального патронажа детей из асоциальных семей на дому
педагог-организатор, Кл. руководители
Индивидуальные собеседования с ребенком, склонным к пропуску занятий без уважительной причины
По мере возникновения проблемы
педагог-организатор, Кл. рук.
Занятие ребенка, склонного к пропускам без уважительных причин, общественным трудом, социально-значимой общественной деятельностью
педагог-организатор, Кл. рук.
Совет по профилактики
педагоги, психолог, педагог-организатор, Кл. рук.
Ведение Карт сопровождения детей, состоящих на учете
педагог-организатор,психолог, Кл. руководители
Осуществление учета и контроля за несовершеннолетними, не посещающими или систематически пропускающими занятия по неуважительным причинам. Всеобуч
Еженедельный отчет Кл. рук. по всеобучу
зам.директора по УВР, Кл. руководители
5. Социо-консультационная работа
Консультации с родителями по проблемам, связанным с воспитанием и учебной деятельностью
зам. директора по УВР, Кл. руководители, психолог
Индивидуальные беседы с учащимися, имеющим затруднения в области обучения, социализации
зам.директора по УВР, психолог, Кл. руководители
Установление причин асоциального поведения. Диагностика личностных особенностей учащегося.
В течение 1 четверти
Состоящие на учете
Определение причин асоциального поведения. Установление психологического контакта с ребенком.
Проводится после пришествия с ребенком
Вновь поставленные на учет
Составление плана индивидуального психологического сопровождения
Планирование индивидуальной работы
Состоящие на учете
Индивидуальные собеседования с ребенком, склонным к пропуску занятий без уважительной причины
Профилактика пропуска занятий
Формирование у учащихся навыка противостоять давлению окружающих
Повышение у подростков ответственности за свои поступки, выработка позитивных жизненных ценностей и развитие мотивации к их достижению
Во время осенних каникул
Выработка навыков конструктивного общения, обучение адекватному поведению в проблемных ситуациях.
Во время осенних каникул
Диагностика личностных особенностей учащихся в рамках плановых обследований, предусмотренных годовым планом
Установление причин асоциального поведения. Диагностика личностных особенностей учащегося.
В течение 2 четверти
Состоящие на учете
Посещение домов учащихся, состоящих на учете в ПДН, на внутришкольном учете, неблагополучных семей
Анализ жилищных условий, в которых проживает ребенок
В течение 2 четверти
Состоящие на учете
Формирование у учащихся представлений об опасности одурманивания, последствиях употребления психоактивных веществ
Декабрь. Перед каникулами
Диагностика личностных особенностей учащихся в рамках плановых обследований, предусмотренных годовым планом
Установление причин асоциального поведения. Диагностика личностных особенностей учащегося.
В течение 3 четверти
Состоящие на учете
Анализ планов воспитательной работы классных руководителей
Анализ запланированный мероприятий, направленных на профилактику асоциального поведения
Диагностика эмоционального климата в семье
Диагностика психологического климата в семье ребенка. Анализ семейных взаимоотношений.
Состоящие на учете
Осознание учащимися особенностей поведения девушки. Повысить уровень культуры учащихся в сфере интимных отношений
Во время дополнительных каникул
Индивидуальные консультации с родителями учащиеся, стоящими на учете в ПДН, на внутришкольном учете
Установление причин асоциального поведения ребенка. Выдача родителям рекомендаций, направленных на профилактику асоциального поведения.
Профилактика антисоциального поведения, выработка навыков противостояния групповому давлению
Повышение у подростков ответственности за свои поступки, выработка позитивных жизненных ценностей и развитие мотивации к их достижению
Во время весенних каникул
Тренинг по развитию коммуникативных навыков
Развитие у учащихся навыков конструктивного общения, умения адекватно выражать свои чувства
Во время весенних каникул
Диагностика личностных особенностей учащихся в рамках плановых обследований, предусмотренных годовым планом
Установление причин асоциального поведения. Диагностика личностных особенностей учащегося.
В течение 4 четверти
Состоящие на учете
Индивидуальны профессиональные консультации
Помощь учащемуся в профессиональном выборе на основе анализа его профессиональных интересов, склонностей, способностей
Систематизация знаний учащихся о вреде одурманивающих, алкогольных веществ. Формирование мотивации к сохранению здоровья.
Перед летними каникулами.
Диагностика профессиональных склонностей, способностей, интересов учащихся
В течение года в рамках плановых диагностических обследований, предусмотренных планом
Индивидуальные консультации для педагогов
Формирование способностей к самосознанию, развитие мотивации к достижению позитивных жизненных ценностей
Карта психолого-педагогического сопровождения учащегося,
состоящего на учете ______________________
1. ФИО учащегося_______________________________________________________
2. Дата рождения_______________
3. Причина постановки на учет_____________________________________________
4. ФИО родителей________________________________________________________
5. Семейная ситуация_____________________________________________________
6. Краткая характеристика учащегося_______________________________________
Рекомендованна для педагогов-психологов учебных заведений.
Директор МБОУ СОШ № 18
План работы педагога-психолога
по профилактике негативных явлений и
девиантного поведения среди несовершеннолетних
в МБОУ СОШ № 18
на 2017-2018 учебный год
Педагогом-психологом МБОУ СОШ № 18
- Повышение психологической компетентности педагогов;
- Оказание психологической помощи родителям обучающихся, находящихся на особом контроле.
Этапы психолого-педагогического сопровождения:
- Диагностический – осознания сути проблемы;
- Поисковый – сбор информации о путях и способах решения проблемы, доведение этих сведений до всех участников сложившейся трудной ситуации, создание условий для осознания информации самим ребенком;
- Консультативно-проективный – обсуждение со всеми заинтересованными лицами возможных вариантов решения проблем, анализ позитивных и негативных сторон разных решений, прогноз эффективности, выбор методов, построение плана решения проблемы, распределение обязанностей по его реализации, определение последовательности действий, уточнение сроков исполнения и возможности корректировки планов;
- Деятельностный или внедренческий – реализация плана;
- Рефлексивный – осмысление результатов деятельности совместного психолого-педагогического сопровождения по решению той или иной проблемы.
1. Профилактика правонарушений среди учащихся.
Направление в работе
Работа с учащимися
1. Индивидуальная работа с учащимися по профилактике правонарушений:
- диагностика эмоционально-личностной сферы, семейных взаимоотношений, межличностных отношений;
- коррекция отклонений, через индивидуальные занятия-тренинги, беседы с использованием методов арт-терапии, гештальт-терапии, кенизиологии и т.д.
- формирование и развитие позитивных форм поведения, взаимоотношений и т.д.
2. Групповая работа с учащимися по профилактике правонарушений:
- профилактические беседы в рамках классных часов;
- вовлечение учащихся в проектную деятельность по данной проблеме.
В течение года, по запросу.
Работа с родителями
2. Групповая профилактическая работа с родителя в рамках родительских собраний по темам:
- Роль семейного общения в профилактике девиантного поведения и вредных привычек у детей;
- Проблемная семья как фактор агрессивности подростков;
- Причины возникновения негативного поведения ребенка;
3. Групповая консультативная работа с родителями.
4. Семейное консультирование.
Работа с педагогами
1. Индивидуальное консультирование по проблемам несовершеннолетних с девиантным поведением, рекомендации по работе с учащимися совершившими правонарушение.
2. Профессиональная коммуникация (психологическое просвещение).
2. Профилактика употребления ПАВ и зависимого поведения среди учащихся.
Направление в работе
Работа с учащимися
1. Индивидуальная работа с учащимися по профилактике употребления ПАВ и зависимого поведения:
- диагностика эмоционально-личностной сферы, семейных взаимоотношений, межличностных отношений;
- коррекция отклонений, через индивидуальные занятия-тренинги, беседы с использованием методов арт-терапии, гештальт-терапии, кенизиологии и т.д.
- формирование и развитие позитивных форм поведения, взаимоотношений и т.д.
2. Групповая работа с учащимися по профилактике употребления ПАВ и зависимого поведения:
- профилактические беседы в рамках классных часов;
- вовлечение учащихся в проектную деятельность по данной проблеме.
Работа с родителями
2. Групповая профилактическая работа с родителя в рамках родительских собраний по темам:
- Роль семейного общения в профилактике девиантного поведения и вредных привычек у детей;
- Самозащита от алкоголя и табака;
-Причины возникновения негативного поведения.
3. Групповая консультативная работа с родителями.
4. Семейное консультирование.
Работа с педагогами
1. Индивидуальное консультирование по проблемам несовершеннолетних с аддективным поведением.
2. Профессиональная коммуникация (психологическое просвещение).
3. Профилактика суицидального поведения среди учащихся.
Направление в работе
Работа с учащимися
1. Индивидуальная работа с учащимися по профилактике суицидального поведения:
- диагностика эмоционально-личностной сферы, семейных взаимоотношений, межличностных отношений;
- коррекция отклонений, через индивидуальные занятия-тренинги, беседы с использованием методов арт-терапии, гештальт-терапии с целью помощи в осознании собственных ценностей и смысла жизни, развития уверенности в себе, совершенствование навыков успешного взаимодействия с окружающими, развитие навыков постановки целей и умений, необходимых для их достижения, формирование созидательной и активной жизненной позиции;
- формирование и развитие позитивных форм поведения, взаимоотношений и т.д.
2. Групповая работа с учащимися по профилактике суицидального поведения:
- профилактические беседы в рамках классных часов;
- вовлечение учащихся в проектную деятельность по данной проблеме.
Работа с родителями
2. Групповая профилактическая работа с родителя в рамках родительских собраний по темам:
- Особенности суицидального поведения подростков;
- Маркеры суицидального состояния. Способы, формы информирования ребенком окружающих о суицидальном намерение;
- Знакомство со способами, помогающими совладать с проблемной ситуацией.
3. Групповая консультативная работа с родителями.
4. Семейное консультирование.
Работа с педагогами
1. Индивидуальное консультирование по проблемам несовершеннолетних с суицидальным поведением.
2. Профессиональная коммуникация (психологическое просвещение) по темам:
- Особенности суицидального поведения подростков;
- Маркеры суицидального состояния. Способы, формы информирования ребенком окружающих о суицидальном намерение;
- Знакомство со способами, помогающими совладать с проблемной ситуацией.
(состоящих на внутришкольном контроле, на учете в КДН, ПДН, на наркологическом профилактическом учете).
Направление в работе
Работа с учащимися
- диагностика эмоционально-личностной сферы, семейных взаимоотношений, межличностных отношений;
- коррекция отклонений, через индивидуальные занятия-тренинги, беседы с использованием методов арт-терапии, гештальт-терапии и т.п.;
- формирование и развитие позитивных форм поведения, взаимоотношений и т.д.
- профилактические беседы в рамках классных часов;
- вовлечение учащихся в проектную деятельность по данной проблеме.
Работа с родителями
3. Групповая консультативная работа с родителями.
4. Семейное консультирование.
Работа с педагогами
Читайте также: