Проведение концерта в музыкальной школе
Обновлено: 05.07.2024
Автор: Чеснокова Марина Станиславовна
Должность: педагог дополнительного образования
Учебное заведение: МАУДО "ЦВР "Подросток" Детская музыкальная школа
Населённый пункт: г.Оренбург
Наименование материала: методические рекомендации
Тема: "Концертно-конкурсная деятельность как средство развития творческой самореализации учащихся объединения "Эстрадное пение"
Раздел: дополнительное образование
Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования
Детская музыкальная школа
Концертно-конкурсная деятельность как средство
развития творческой самореализации учащихся
методические рекомендации по реализации концертно-конкурсной
деятельности в детской музыкальной школе
Чеснокова Марина Станиславовна,
педагог дополнительного образования
высшей квалификационной категории
деятельности «Концертно-конкурсная деятельность как средство развития
Предназначены для педагогов дополнительного образования.
3. Методические рекомендации для педагога. 10
Стремление к творческой самореализации и максимальному проявлению
уникальных личностных качеств заложено в человеке самой природой, оно
является побудительным мотивом любой деятельности.
использовать весь свой потенциал, все возможности, полученные природой и
приобретенные в опыте, чтобы достичь своих целей, сделать то, к чему
стремления, используя свои возможности, строя свою жизнь, человек растет,
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
Концертная деятельность в работе ДМШ
Для многих музыкантов, начиная с самого юного возраста, выступление на публике является не простым моментом. Как известно, были превосходные виртуозы, которые боялись публики и играли гораздо ниже своего настоящего уровня.
Этот вопрос затронул и меня лично, начиная с того момента, когда в 7 лет я поступила в музыкальную школу. И каждый раз, выходя на сцену, у меня тряслись руки от страха. И так продолжалось годы.
Начав свою преподавательскую деятельность в ДМШ, страх выступлений оказался для моих учеников самым настоящим испытанием. Да и для меня тоже, так как я переживала за них ещё больше, чем они сами.
Но как всё-таки помочь ребенку преодолеть страх?
С первого класса детям нужно регулярно выступать на академконцертах. Это такое "показательное выступление", экзамен в музыкальной школе. Все ученики играют на нем, после чего получают оценки. На концерт приходят родители и учителя. В том числе, конечно, те, кого ваш ребенок не знает.И это для ребенка 6-9 лет может оказаться большим испытанием.
Так хочется показать все, на что ты способен. И чем ближе твое выступление, тем сильнее становится страх ошибиться, который является лидером среди всех страхов или забыть ноты. Как человек, прошедший через все это, скажу вам, чувство не из приятных. У каждого страх проявляется по-разному. У одних - дрожат колени, у других - кружится голова.
Детей всегда заботит то, что скажут об их игре другие — педагог, родители, друзья и бабушка подруги.Как сыграть, чтобы угодить всем?Если им не понравилась моя игра — это значит, что я плохая?
· Нет, конечно. Ты хорошая, но каждый человек ошибается в жизни. Это не страшно. А вот если хирург ошибётся и вырежет здоровый орган, такую ошибку не исправишь. А если пилот?
Дети выдыхают спокойно, понимая что никому они не навредят. Ничего страшного не произойдёт. Педагог, родитель поймут, а бабушки подруги и не заметят. Только скажут, что ты молодец, а они так не умеют.Самое главное, если ошибся, не показывай вид и продолжай.
Вместе смотрим выступления фигуристов, которые после падений и виду не подают. А на самом деле им обидно, больно и зрителей полные трибуны. Но они продолжают кататься дальше и получают хорошие оценки. Важны и технические моменты, и игра без ошибок, но артистизм и раскрытие художественного образа гораздо важнее.
Погрузившись в труды многих музыкантов, выписала для себя некоторые высказывания:
-"Волнение обратно пропорционально степени подготовки" - Римский - Корсаков.
Простыми словами - "Чем меньше подготовка —тем больше страх. И наоборот"
-"Если я не буду репетировать один день, замечу только я. Если пропущу два дня, заметит мой наставник. Если три дня – заметят все." Байрон Дженис, пианист.
Вот ещё один ответ на страх.
Сейчас век цифровых технологий и отставать от прогресса мы не будем.
После отработки конкретного момента, либо пассажа, либо образа, я беру телефон и записываю ученика на камеру. "Ой, не надо, я боюсь"-тараторят они.
Но камера-пуск-запись! Затем обязательно смотрим вместе и я спрашиваю у ученика-
-Скажи сам, как на твой взгляд ты исполнил предложение или часть?
-У меня не получилось-сожалеют они.
Слово не получилось имеет корень луч. Куда солнышко пускает свои лучи, там и тепло. - Куда лучил ты? В свой страх, камеру? - ты это и получил.
-А вот будешь лучи направлять на то, как сыграть и сколько - получится обязательно!
-А "лучишь" ли ты дома, когда надо проработать задание учителя? Или просто, не задумываясь играешь, а может и не играешь, ссылаясь на то, что нет времени?
И здесь ещё одна разгадка своего страха. Что лучил, то получил!
А если ребёнок занимается ответственно, а страх есть?
Подумайте вот о чем: выступление – это совершенно другой набор обстоятельств. Другой инструмент, другое помещение, другой цвет стен, другие звуки и запахи, и самое главное – другие люди. Кроме самой музыки, которую вы играете, нет ничего абсолютно такого же, как на ваших занятиях дома. Не удивительно, что ваши разум и тело реагируют страхом на такую ситуацию – это вполне естественно.
Что же делать?Учитесь выступать перед людьми! Как? Просто начните это делать. Пригласите друзей и их семьи и играйте для них. Играйте для любого, кто готов слушать, в любое время, когда вы можете.Если есть возможность выступить перед другими – сделайте это.Перед серьёзными выступлениями,зачётами, конкурсами
мы выступаем в детских садах, школах, интернатах, перед учащимися своей школы,на родительских собраниях,перед камерой телефона.
Могу Вас заверить, что слова вроде: не переживай, успокойся, все будет хорошо, ты молодец, ты справишься – в этом деле не помогут. Даже наоборот, еще больше заставят волноваться. Перед выходом на сцену лучше поиграть гаммы, упражнения или медленно один раз исполняемое произведение, чем играть в быстром темпе, которое ведёт к усилению беспокойства.
У страха перед сценой тоже есть положительная сторона, тревога указывает на то, что музыканту важен результат своей игры. Уже осознание этого факта помогает многим юным дарованиям держаться достойно! И это Победа.
В условиях модернизации дополнительного образования в ДШИ общее эстетическое музыкальное воспитание детей становится всё менее значимым, уступая место серьезной профессиональной подготовке. Таким образом, решается одна из основных задач – выявление, развитие и поддержка одарённых детей. Реалии современной жизни показывают, что успехов в профессиональной карьере достигают только самые одарённые и способные музыканты. Обучение в ДМШ и ДШИ позволяет создать творческую среду, необходимую для их профессионального и жизненного самоопределения, обеспечить условия для раскрытия и развития всех способностей и дарований творческой личности.
Концертно-исполнительская деятельность – важная часть творческой работы. Она является логическим завершением всех репетиционных и педагогических процессов. Публичное выступление вызывает у исполнителя особое психологическое состояние, определяющееся эмоциональной приподнятостью, взволнованностью. Сценическое выступление – это радость от общения с публикой, творческое вдохновение и профессиональный рост.
В ДМШ №1 имени М.П.Мусоргского города Великие Луки введена практика сольных концертов одарённых учащихся, являющихся солистами концертно-просветительского объединения - Детской филармонии.
Цель: Развитие творческих способностей и совершенствование исполнительского мастерства.
Задачи:
Образовательные:
- Применение полученных знаний и умений учащимися в практической деятельности.
- Выявление качества и уровня овладения знаниями и умениями.
- Приобщение детей к обучению навыкам выразительного исполнения произведений различного характера.
Развивающие:
- Развитие творческого воображения, художественно-образного исполнительского мышления, музыкальной памяти.
- Совершенствование вокальной техники.
- Активизация эмоциональной отзывчивости.
Воспитательные:
- Формирование сценической культуры.
- Воспитание эстетического вкуса.
Помимо общих целей и задач происходит развитие ряда важных психологических характеристик личности учащегося: умение концентрировать внимание, управлять своими эмоциями, приводить себя в оптимальное концертное состояние. Подготовка к концерту способствует формированию таких качеств как: инициатива, самоконтроль, критичность, целеустремлённость, настойчивость, ответственность, позитивная самооценка и уверенность в себе, способность к сотрудничеству.
В процессе подготовки концерта происходит взаимное обогащение преподавателя и учащегося: они становятся равноправными интерпретаторами музыкального представления.
Проведение сольных концертов способствует поднятию рейтинга образовательного учреждения среди населения путём проведения оригинальных концертных мероприятий, повышает результативность выступления учащихся на конкурсах разного уровня.
Ведущий:
- Здравствуйте, дорогие друзья!
В.: - Несколько десятков простых слов и 10-15 нот обычно диапазона человеческого голоса. Что из них можно сделать? Песню. Вы, наверное, уже догадались, что сегодня речь пойдет об одном из прекраснейших творческих жанров. Это действительно самый близкий, простой и понятный вид музыкального искусства. Вряд ли нужно говорить о том, какое огромное место занимают песни в жизни человека: веселые, грустные, быстрые, медленные. Песни – марши, песни-танцы; песни обо всем и про все, на все случаи жизни.
В.:- Русский романс – это один из любимейших жанров слушателей. В нём сочетается красивая мелодия, лёгкий и выразительный аккомпанемент, яркий запоминающийся образ. Многие романсы широко известны. Исполнители с удовольствием включают их в свой концертный репертуар.
В.: - Песня, которую вы сейчас услышите, прозвучит в сопровождении ансамбля русских народных инструментов (руководитель Наталья Смородина)
В.: - Много песен сложено о нашей Родине. Что такое Россия? Это – древние стены Кремля, блеск куполов над храмами, перезвон колоколов; это – геройская слава русского воинства, побеждавшего врагов; это - душевная щедрость русского народа. Необозримая ширь полей, неброская красота неба, разливы рек, трели соловьев, шелест берез – это тоже Россия.
В.: - Иногда песни конкретных авторов приобретают всенародную известность, прочно входят в быт, отрываются от имени своего создателя и становятся подлинно народными.
Для вас поет София Строганова.
В.: - Песня не только воспитывает душу, но и укрепляет здоровье. А если песня шуточная, веселая, то какой заряд бодрости она дает человеку! Лучше всякого лекарства!
В.: - Конечно, надо сказать искренние слова благодарности Сониным родным; в первую очередь бабушке, маме и папе, которые всегда поддерживают ее в трудные моменты жизни, радуются ее успехам, верят в нее, хотят, чтобы все Сонины мечты о будущем сбылись. Галина Григорьевна! Вероника Владимировна! Роман Игоревич! Следующая песня звучит для вас!
В.: - Вокальное искусство многогранно. Сегодня в концерте прозвучали русские народные песни, романсы, современные авторские песни. Всех их объединяет одно – они, несомненно, украшают нашу жизнь, делают её ярче и духовно богаче. София и все участники концерта желают вам не расставаться с песней, ведь она творить и жить помогает!
Спасибо всем, кто провёл с нами этот вечер, до новых встреч!
Ведущий:
- Добрый день, дорогие друзья! Сегодня для вас выступают солисты Детской филармонии и Галина Соколова и Глеб Нестеров.
(Исполняют Галина Соколова, Глеб Нестеров)
В.: - Перед началом концерта мне удалось пообщаться с юными артистами и попросить их рассказать о себе. Внимание на экран!
Видео – представление (Галя о себе).
(Исполняет Галина Соколова)
Видео – представление (Глеб о себе).
(Исполняет Глеб Нестеров)
В.: - Я хочу узнать, сколько друзей наших солистов сегодня в зале? Одноклассники, друзья и поклонники Гали поднимите руки и похлопайте в ладоши!! А теперь друзья и поклонники таланта Глеба. Я представляю вам следующую песню.
(Исполняют Галина Соколова, Глеб Нестеров)
В.: - А хотите посмотреть, как юные артисты выступали на самом первом конкурсе? Внимание на экран!
(Исполняет Галина Соколова)
В.: - Аплодисменты Галине, а теперь следующий ролик.
(Исполняет Глеб Нестеров)
В.: - Такими они были давным-давно. И я спросила у Глеба с Галей: помнят ли они свои самые первые песни? Ребята ответили, что помнят их и до сих пор поют.
(Исполняет Галина Соколова)
(Исполняет Глеб Нестеров)
В.:- Несмотря на свой юный возраст, Глеб и Галя уже многого достигли. Они - солисты Детской филармонии, принимают активное участие в концертно-просветительской деятельности школы. За последние три года их дуэт неоднократно становился победителем всероссийских и международных конкурсов в Санкт-Петербурге, Москве, Чебоксарах, Таллинне. Сейчас прозвучит песня, которую они впервые спели в дуэте. Она сразу полюбилась публике и была отмечена на международном конкурсе в Санкт - Петербурге дипломом Лауреата I степени.
(Исполняют Галина Соколова, Глеб Нестеров)
(Исполняет Глеб Нестеров)
В.:- Ребята работали в студии звукозаписи и несколько песен в их исполнении вошли в состав дисков выпущенных в издательстве детских образовательных программ в г. Москве. Одна из них сейчас прозвучит. В ней Галя и Глеб расскажут, какое у них любимое время года.
(Исполняют Галина Соколова, Глеб Нестеров, учащиеся 0 класса)
В.: - Веселились вместе с Галей и Глебом ученики 0 класса ДМШ №1.
(Исполняет Глеб Нестеров)
В.: - Итак, друзья, мы выяснили, что Глеб любит путешествовать и мечтает побывать в прекрасной Италии. А какая же мечта у Гали? Давайте спросим её об этом!
(Исполняет Галина Соколова)
В.: - Итак, дорогие друзья! Сегодня мы с вами узнали очень многое о Глебе и Гале. Мы увидели их малышами, услышали самые первые песни, узнали, о чём они мечтают и насладились талантом этих замечательных и на сегодняшний день уже профессиональных исполнителей. А теперь я вновь приглашаю их на сцену под бурные аплодисменты. Сегодня для вас приготовлен сюрприз. Вы хотите узнать, что думают о вас ваши преподаватели и друзья, и чего они вам желают? Глеб, слово твоим бывшим одноклассникам и первой учительнице Галине Васильевне Григорьевой. Внимание на экран!
В.: - Принимай следующее поздравление от тренера Валерия Николаевича Мишнева и баскетбольной команды.
В.: - Галя, тебя поздравляет музыкальный руководитель детского сада Нина Николаевна Кострикова и твои одноклассники.
(Исполняют Галина Соколова, Глеб Нестеров)
Во время звучания музыки - слайд-шоу (фото-ряд).
В.: - Глеб и Галя, задержитесь, пожалуйста, на сцене. Для вас звучат поздравления: заместителя председателя комитета культуры Администрации города Великие Луки Раиды Султановны Ежовой и директора ДМШ №1 имени М.П. Мусоргского Анжелики Владимировны Романюк.
Концертная и конкурсная деятельность является неотъемлемой частью образовательного процесса в ДМШ. Она исполняет роль средств обучения и воспитания учащихся, оказывает благотворное влияние на развитие музыкально-эстетических вкусов, способствует развитию гармоничной личности. Участие в конкурсах и концертах – одна из приоритетных форм организации работы учащихся, самая действенная мотивация развития музыканта, требующая не только самостоятельного творчества, но и большой работы преподавателя. Это позволяет сохранить контингент учеников и является успешной и результативной педагогической деятельностью. Организованная концертная работа стимулирует желание учеников продолжить обучение, рождает у них интерес к публичным выступлениям.
Преподавание в ДМШ направлено на раскрытие творческого потенциала ребенка. В ДМШ сегодня приходится обучать детей с разным уровнем музыкальных способностей. Кто то приходит из любопытства, какого приводят родители. Чтобы заинтересовать и мотивировать на обучение предлагается огромное количество новых нестандартных форм и методов обучения. Дети успешно участвуют в концертах, побеждают в конкурсах различных уровней. Но всем известно ,что побеждают единицы, наиболее одаренные и трудолюбивые. Поддержать остальных детей, помочь им проявить себя помогает внеклассная работа. Участвуя в совместных мероприятиях и выступлениях дети получают удовольствие от общения и сопричастности к общему делу.
Природа конкурсов противоречива, они имеют свои преимущества и свои недостатки. Конкурсы приносят реальную пользу, заключающуюся в признании победителей, в возможности сравнивать достижения, ребенок участвующий в конкурсе ждет положительного результата. Но ученики испытывают чрезмерную нервную нагрузку. Не всякий ребенок годится для конкурсов, и не каждому ребенку участие в нем может пойти на пользу. Публичные выступления это особая форма музыкальной деятельности. Она помогает более точно выявить динамику развития учащегося, пробуждает исполнительскую смелость и волю, воспитывает выдержку, творческое воображение, эмоциональную отзывчивость, артистизм. Ничто не может сравниться с чувством творческой радости и удовлетворения после удачного участия в конкурсе или концерте, огромным стимулом для дальнейших занятий музыкой. Участие в конкурсах и концертах является стимулом для упорной работы в необходимости которой детей не всегда легко убедить. Участие в конкурсах соответствует естественной детской потребности соревноваться.
В настоящее время практически все конкурсы проходят в режиме он-лайн. И это обсуждается среди преподавателей. Одни категорически против такого формата, другие находят вполне приемлемым для обучения музыке. Но в сложившейся ситуации это лучше ,чем ничего не делать. Новые условия заставляют преподавателей находить новые форматы мероприятий и конкурсов. Одним из таких мероприятий имеет место быть концерт, составленный из видеозаписей учащихся.
Участие в конкурсах.
Сольфеджио – практическая дисциплина, направлена на развитие музыкальных способностей, вырабатывает у учащихся определенную систему знаний и навыков. Работа над развитием музыкального слуха, чувства ритма, музыкальной памяти, воображения, эмоциональной отзывчивости на музыку. Участие в конкурсах расширяет кругозор у детей, углубляет знания, повышает интерес к предмету. Конкурсы и олимпиады проводятся регулярно на разных уровнях как в г. Калининграде, так и международные и всероссийские конкурсы. Как правило их участники – лучшие ученики. Задания чаще всего имеют достаточно сложный материал: мелодический диктант, тембровый диктант, задания с интервала и аккордами, творческие задания. Конечно, такие конкурсы нужны. Это показатель профессионального уровня педагога и уровня подготовки учеников. Но для многих детей это недосягаемый уровень. Не секрет, что есть немало учеников, которые хорошо знают теоретический материал, но плохо интонируют или плохо слышат. Поэтому мы стараемся с такими учениками участвовать в конкурсах, где используют базовые задания, т.е. стандартные задания. Подготовка к конкурсу очень важное и ответственное дело. Задания, которые присылают нам известны заранее, поэтому мы с учениками прорабатываем материал, выполняем аналогичные примеры. Конечно, работа ведется и в классе, и домашняя подготовка. Задания разбираем, выполняем устно и письменно с примерными заданиями, поэтому повторяется и закрепляется пройденный материал и выявляются трудности при подготовке. Ни в коем случае подготовительные задания не должны в точности копировать задания конкурса или олимпиады. Подготовка на уроках, выполнение заданий, коллективная проверка домашнего задания, работа над ошибками сплачивает детей, повышает самооценку у учащихся. Это происходит потому что слабые ученики не чувствуют себя отвергнутыми. Они подтягиваются, стараются не отставать, чувствуют ответственность за свою работу. Такие задания повышают интерес к сольфеджио и к занятиям музыки в целом.
Конкурсная и концертная деятельность за последнее время в режиме он-лайн активизировалась. Наша школа тоже принимает участие в международных, всероссийских, межшкольных конкурсах. Благодаря тому, что можно участвовать в он-лайн конкурсах поездки не надо организовывать, не нужно договариваться с транспортом, затрачиваться финансово. Но важно учитывать, что конкурсы бывают не всегда правильными, мы столкнулись с поддельными сайтами, где за пару минут выдадут любую грамоту и поставят любое место. Поэтому сайты нужно проверять и анализировать. Мы работаем только с проверенными школами. В 2020 году поучаствовали в 40 конкурсах и получили 53 диплома. Мои ученики участвовали в конкурсах и по сольфеджио, и по муз. литературе, они писали рефераты, презентации, где им приходится искать много дополнительной литературы, это расширяет рамки программы.
Конкурсная и концертная деятельность сказывается на результатах учебы, повысилась дисциплина учащихся и возрос интерес к такому сложному предмету как сольфеджио. В концертной деятельности многому пришлось учится, когда снимаем концерт нет зрителя, хотя камера вызывает также состояние стресса и волнения. Когда снимаем на камеру нужны учитывать все: декорации, обстановку, внешний вид ребенка, особенно кто снимает дома. Плюс в такой съемке, что можно несколько раз записывать, выбирая самое лучшее. Очень важно сделать монтаж концерта, это не просто съемка, это фильм, тогда смотрится интереснее и выразительнее.
Участие в конкурсах и концертах это расширение репертуара учащихся, накопление исполнительского опыта, совершенствование музыкальных качеств, оттачивание навыков.
Читайте также: