Психология формирования показаний кратко
Обновлено: 02.07.2024
В первую группу входят психические процессы, например: слуховое восприятие, непроизвольное запоминание, эмоциональное возбуждение, концентрация внимания и т. д. У каждого человека все психические процессы протекают с некоторыми индивидуальными особенностями, более или менее быстро сменяя друг друга.
В третью группу входят психические свойства или черты личности, под которыми понимаются устойчивые психические образования, обеспечивающие определенный уровень деятельности и поведения, типичный для данного человека.
Все психические явления между собой взаимосвязаны.
Таким образом, какой бы момент психической жизни свидетелей, потерпевшего, подозреваемого и обвиняемого мы ни анализировали, в нем всегда можно обнаружить три отмеченные выше стороны психики, выделить познавательные, эмоциональные и волевые процессы, которые, возникая в ходе деятельности личности, сами влияют на дальнейшее течение этой деятельности, побуждая к определенным действиям и поступкам.
Чтобы правильно разобраться на допросе в поведении свидетеля, потерпевшего, подозреваемого, обвиняемого и оценить его показания, надо проявления психических процессов, психических состояний и свойств конкретной личности изучать во взаимосвязи.
2. При подготовке к проведению допроса следователь должен определить его цель и задачи с учетом конкретных обстоятельств, т. е. создать информационную базу допроса, предварительно знакомясь с личностью допрашиваемого, его социальным положением и психическими возможностями. Для этого следователь, кроме материала дела, может запросить характеристики на интересующих его лиц и допросить близких родственников допрашиваемого лица для установления его образа жизни, связей и привычек. Готовясь к производству допроса, следователь может составить его план, содержащий ряд вопросов, на которые нужно получить ответы:
• обстоятельства или условия совершения преступления;
• способ совершения преступления;
• способ его сокрытия;
• отношение обвиняемого к содеянному.
Правильная постановка вопросов может создать у обвиняемого впечатление об осведомленности следователя по расследуемому делу.По разным категориям дел планы допроса могут меняться.При расследовании убийств в первую очередь выявляются свидетели, которым что-либо известно об обстоятельствах убийства, внешности преступника и его взаимоотношениях с потерпевшим. При расследовании краж сначала допрашивается потерпевший, у которого выясняют способ совершения кражи, количество и приметы похищенного и круг лиц, знавших о месте хранения в квартире ценных вещей. По делам об изнасиловании следователь должен быть предельно тактичен и, помня о психотравмированности потерпевшей, деликатно задавать ей вопросы, касающиеся совершения данного преступления.
Готовясь к проведению допроса, следователь должен решать также вопрос о последовательности допроса различных участников процесса, учитывая их психологию и позицию по отношению к обвиняемому.
Постановка вопросов следователем при производстве допроса. На допрашиваемого психически воздействует не только содержание вопросов, но и их последовательность, а эффективность вопроса следователя при допросе зависит от его определенности, лаконичности и простоты конструкции. Законом запрещены наводящие вопросы.
Вопросы, задаваемые следователем, условно подразделяются на такие группы:
– альтернативные вопросы, требующие или положительного, или отрицательного ответа;
– вопросы косвенного внушения, предоставляющие право выбора между двумя ответами;
– вопросы ложного содержания, которые являются приемом психического насилия.
42. Какова психология взаимодействия с допрашиваемым на стадиях свободного рассказа и вопросно-ответнойПри производстве допроса следователь может судить о возможной динамике поведения допрашиваемого по качествам его темперамента. Так, лицо с сильным типом высшей нервной деятельности (флегматик, сангвиник) более устойчиво к резким воздействиям, а меланхолики более чувствительны к различным событиям. Анализируя особенности личности допрашиваемого, следователю требуется выявлять особенности принятия такой личностью решений, поведения в конфликтных ситуациях, качества интеллекта, пониженный или повышенный уровень притязаний и т. п.
Психологические особенности отдельных стадий допроса. В начальной стадии допроса следователь решает следующие задачи:
• устанавливает первичный контакт с допрашиваемым, устанавливает его личность и разъясняет цель его прихода к следователю;
• разъясняет допрашиваемому положения ст. 51 Конституции РФ и его процессуальные права и обязанности, что подписывается допрашиваемым;
• устанавливает взаимоотношения допрашиваемого с другими проходящими по делу фигурантами.
После решения данных задач следователь может сделать предварительные выводы о предстоящей тактике допроса в конкретной ситуации и начать устанавливать коммуникативный контакт с допрашиваемым.Коммуникативный контакт – это система определенных приемов, отношений между общающимися лицами, информационный процесс, который основан на обратной связи. Для допрашиваемого лица наиболее важны первые слова следователя, а также его внешний вид и обращение к допрашиваемому по имени и отчеству. Иными словами, следователь не должен допустить ничего, что могло бы вызвать негативное отношение к нему со стороны допрашиваемого лица.
Значительный ущерб коммуникативному контакту зачастую наносится повышенным интересом следователя к уличающим, обвинительным доказательствам и безразличием к смягчающим обстоятельствам.
Как было замечено ранее, законом запрещено добиваться показаний путем угроз, насилия и других незаконных действий под страхом уголовного наказания, как и принуждать к даче показаний путем применения угроз или других незаконных действий.
Следует обратить внимание на то обстоятельство, что лица, которые в ходе допроса не дают правдивых показаний, часто связывают этот факт с отрицательным поведением следователя, его грубостью, необъективностью, а также безразличием к судьбе обвиняемого. Следователь должен твердо усвоить такое правило: среди допрашиваемых им лиц нет и не может быть врагов.
После свободного рассказа допрашиваемого следователь должен приступить к детализирующей стадии допроса, суть которой составляют:
• восполнение пробелов свободного рассказа допрашиваемого, уточнение неопределенностей его высказываний и выяснение противоречий в его рассказе;
• оказание мнемической помощи для полного воспроизведения отдельных эпизодов события;
• получение контрольных данных для оценки и проверки показаний;
• установление причин умышленного замалчивания допрашиваемого об отдельных событиях преступления;
• изобличение ложных показаний;
• оказание правомерного психического воздействия на допрашиваемое лицо для получения правдивых показаний.
Если следователь чувствует, что допрашиваемое лицо каким-то образом ему противодействует, то необходимо избрать тактику межличностного взаимодействия, суть которого состоит:
• в выяснении мотивов такого противодействия;
• во вторичном уточнении деталей показаний;
• в анализе возможных причин появившихся в показаниях противоречий;
• в изобличении ложности показаний, основанных на правомерном психическом воздействии.
В заключительной стадии допроса допрашиваемое лицо, ознакомившись со своими показаниями, расписывается на каждом листе протокола допроса.
43. Какова психология допроса потерпевшего, свидетеля.При производстве допроса следователь может судить о возможной динамике поведения допрашиваемого по качествам его темперамента. Так, лицо с сильным типом высшей нервной деятельности (флегматик, сангвиник) более устойчиво к резким воздействиям, а меланхолики более чувствительны к различным событиям. Анализируя особенности личности допрашиваемого, следователю требуется выявлять особенности принятия такой личностью решений, поведения в конфликтных ситуациях, качества интеллекта, пониженный или повышенный уровень притязаний и т. п.
Психология допроса потерпевшего. При подготовке к допросу потерпевшего следователь должен помнить о том, что часто, находясь под впечатлением произошедшего, потерпевший излишне эмоционален или, наоборот, преступление вызвало у него состояние охранительной заторможенности, одним словом, преступное событие деформирует логическое мышление потерпевшего. Именно поэтому взаимодействие следователя с потерпевшим необходимо строить с учетом психического состояния потерпевшего, который ищет у правоохранительных органов защиту. Малейшее невнимание со стороны следователя может усилить отрицательное эмоциональное состояние потерпевшего и привести к затруднению в общении при производстве допроса. Задача следователя заключается в заверении потерпевшего в том, что преступление будет полно и объективно расследовано, т. е. он должен успокоить потерпевшего.
Психология допроса свидетелей. В соответствии с законом в качестве свидетеля для дачи показаний может быть вызвано любое лицо, которому могут быть известны какие-либо обстоятельства, подлежащие установлению по данному делу. Показания свидетеля как источник доказательств подразделяются на:
• прямые, основанные на непосредственном восприятии существенных для данного дела обстоятельств;
Очевидно, что вначале должны быть допрошены свидетели, способные дать наиболее достоверные показания. В процессе свободного рассказа следователь слушает свидетеля, не прерывая его, а затем задает ему вопросы для выяснения условий формирования у свидетеля образных представлений и установления фактических данных, которые легли в основу его оценочных суждений. Законом запрещены наводящие вопросы, содержащие прямую подсказку ответа. Особое внимание следователь должен обращать на оправдательный или обвинительный уклон свидетельских показаний. Обвинительные показания свидетеля выступают в виде активной лжи, а оправдательные – в виде умалчивания, т. е. пассивной лжи, которая зачастую связана с его нежеланием общаться с правоохранительными органами. Такому обстоятельству могут содействовать частые и необоснованные вызовы к следователю, его некорректное поведение по отношению к свидетелю и т. п.
Следователь должен отличать ложные показания от заблуждения, с этой целью необходимо детально выяснить условия восприятия событий непосредственно свидетелем, его сенсорные возможности.
Формирование показаний свидетелей и потерпевших – это сложный процесс, в котором участвуют различные формы чувственного познания и логического мышления. Объективные и субъективные факторы, влияющие на процессы восприятия, запоминания и воспроизведения обстоятельств расследуемого дела, такие как скоротечность событий, неблагоприятные условия видимости, дефекты слуха и зрения, особенности памяти и т.п., сказываются на полноте и объективности показаний. Поэтому при допросе следователю необходимо учитывать общие психологические закономерности формирования показаний.
Процесс формирования показаний подразделяется на следующие стадии:
- получение и накопление информации
- ее запоминание и сохранение
- воспроизведение и передача информации на допросе
- прием, переработка, процессуальное закрепление информации следователем
рассмотрим каждый из этих этапов более подробно.
Получение и накопление информации. Познание предметов и явлений, окружающих человека начинается с первичных психических процессов – его ощущений. Такие ощущения делятся на зрительные, слуховые, вкусовые, обонятельные, кожные (осязательные и температурные), мускульно-двигательные (ощущения мягкости, твердости, тяжести, движения), статические (ощущение положения объекта в пространстве) и органические (жажда, голод).
Ощущения в своем совокупном действии в создании целостного образа вещей и событий. Подобное целостное отражение, именуемое восприятием, не сводится к сумме отдельных ощущений, а представляет собой качественно новую ступень чувственного познания. Восприятие характеризуется, прежде всего, осмысленностью, тесной связью с мышлением, пониманием сущности предметов и явлений. Все это обеспечивает глубину, точность запечатлеваемых образов и предостерегает от многих ошибок, и искажений, свойственных органам чувств. И хотя органы чувств сами по себе способны реагировать на внешние раздражения лишь в определенных пределах (человек видит на ограниченном расстоянии и при определенных условиях освещения, слышит в ограниченном диапазоне звуковых частот, и т.п.) однако упражняемость, тренированность органов чувств, их взаимодействие расширяют границы чувствительности.
Например, педагоги, тренеры, спортсмены и другие лица, чья деятельность связана с постоянной необходимостью точного отсчета времени, опережают других в более правильном определении времени. Шоферы и автоинспектора, как правило, с большой точностью могут судить о скорости транспортных средств, а лица, чья деятельность связана с изготовлением красок или процессом крашения, могут различать такие цветовые оттенки, которые остаются далеко за пределами возможностей восприятия лиц других профессий.
Наибольшую сложность для следователя представляет оценка результатов восприятия пространства, времени и движения. При допросе свидетелей и потерпевших необходимо учитывать то, что среди цветовой гаммы такие цвета, как красный, желтый, белый видны на более отдаленном расстоянии, а также то, что возможны оптические искажения от расположения теней от предметов. Относительно точное восприятие расстояния с точки зрения науки возможно в пределах до полукилометра.
Восприятие характера движения и скорости – это одновременное восприятие пространства и времени. Восприятие скорости бывает относительным (когда воспринимается и движущийся предмет и неподвижный объект) и безотносительным (когда предмет воспринимается изолированно от других объектов). Наиболее точным восприятием является относительное. Человек воспринимает движение в зависимости от скорости движущегося предмета и расстояния между ними. Чем больше расстояние, тем больше неточность восприятия, а движение воспринимается как более медленное.
Точность восприятия скорости движения зависит от угла зрения наблюдающего, а также от расстояния до движущегося объекта: чем больше угол зрения и ближе движущийся объект, тем большей кажется скорость движения.
При проведении допроса следует учитывать объективные и субъективные факторы, которые затрудняют получение полной и достоверной информации о расследуемом событии. К объективным факторам относятся внешние условия восприятия и особенности воспринимаемых объектов: быстротечность события, Недостаточная или слишком яркая освещенность, резкий шум, Неблагоприятные метеорологические условия (дождь, снегопад, сильный ветер, холод), отдаленность предметов и т.д. К субъективным факторам могут быть отнесены физические дефекты, а так же понижение возможностей восприятия органами чувств в результате болезненных состояний, усталости, расстройств, волнений, опьянения и других причин. Искажения, пропуски при восприятии могут появиться и вследствие предубежденности, симпатии и антипатии, особого отношения воспринимающего лица к участникам события. В таких случаях происходящее неосознанно воспринимается под углом зрения определенной установки, а действия тех или иных лиц интерпретируются в зависимости от сложившегося субъективного отношения к ним наблюдателя.
Чтобы избежать ошибок при допросе и проверить достоверность полученных показаний, в каждом случае следует тщательно выяснять все условия восприятия, ту реальную основу, на которую опираются сообщаемые допрашиваемыми сведения.
Запечатление и сохранение информации. Запоминание, так же как и восприятие, избирательно. Оно зависит от целей, способов, мотивов деятельности, индивидуальных особенностей субъекта. Необычайность, чрезвычайность случившегося, необходимость преодоления каких-либо препятствий, те или иные действия с предметами и документами, особое внимание к определенным обстоятельствам способствуют непроизвольному запоминанию, т.е. запоминанию без специальных волевых усилий со стороны наблюдателя. Полно и прочно, иногда на всю жизнь запоминается то, что имеет особо важное значение. Стремление понять наблюдаемое явление, постичь его внутренней смысл и мотивы действий участвовавших в нем лиц также благоприятствует запоминанию.
На формирование показаний в стадии воспроизведения оказывают влияние многочисленные субъективные и объективные факторы:
- эмоциональное состояние допрашиваемого в момент воспроизведения;
- темперамент и характер допрашиваемого;
- внушение (во избежание внушения следователь не должен допускать наводящих вопросов, а также отрицательного воздействия на допрашиваемого интонации своего голоса, мимики, жестов, выражения удовольствия, разочарования или удивления ответами допрашиваемого);
- склонность к фантазированию (учитывая это следователь путем постановки контрольных вопросов должен выявлять источники осведомленности допрашиваемого о сообщенных им фактах и условиях их восприятия, выяснить, лично ли их наблюдал допрашиваемый или слышал от других);
- способность допрашиваемого формулировать свои мысли;
- умение мобилизовать память допрашиваемого.
Свидетель, особенно свидетель-очевидец, и потерпевший нередко затрудняются изложить на допросе полно и подробно все воспринятые обстоятельства вследствие страха перед преступником и боязни мести с его стороны. В подобных случаях обычно не следует торопиться, а нужно осторожно подвести допрашиваемого к осознанию важности его показаний для разоблачения преступника, пробудить в нем гражданские чувства, желание помочь следствию.
Воспроизведению показаний на допросе может помешать волнение, вызванное необычной для допрашиваемого процедурой допроса. Поэтому важно обеспечить благоприятную психологическую атмосферу допроса и помочь свидетелю (потерпевшему) быстрее освоиться с новой для него обстановкой. При допросе нужно иметь в виду, что слишком сильное желание припомнить воспринятое может затруднить воспроизведение вследствие появляющегося в результате переутомления процесса торможения. В этих случаях желательно перейти к выяснению обстоятельств, побеседовать на нейтральные темы.
Следует иметь ввиду, что далеко не всегда более полному воспроизведению способствует допрос сразу же после случившегося. В этот период может проявить свое действие такое психическое явление, как реминисценция. Суть его состоит в том, что субъект в силу образующегося в процессе восприятия эмоционального, интеллектуального, физического напряжения не в состоянии сразу вспомнить все обстоятельства происшедшего. Нужно некоторое время, обычно два-три дня или несколько более, чтобы память обрела временно утраченную способность к воспроизведению.
Возможны дефекты в восприятии информации следователем. Поспешность, невнимательность, необъективность следователя, увлечение одной наиболее предпочтительной версией могут помешать ему правильно уяснить, запомнить и передать в протоколе сообщенные на допросе сведения. Ошибки могут проистекать и в результате недостаточной компетентности допрашивающего в некоторых специальных отраслях знания (строительстве, технике, технологии и т.п.). Поэтому очень важно, чтобы следователь предварительно познакомился со специальной литературой, ведомственными инструкциями и распоряжениями, а также использовал на допросе помощь соответствующих специалистов.
Одним из самых распространенных и одновременно сложных следственных действий является допрос 1 . С криминалистической точки зрения допрос представляет собой процессуальный способ собирания и проверки доказательственной и ориентирующей информации, которую следователь получает от допрашиваемого лица в диалоговом режиме с помощью речевых и неречевых (жестов, мимики и т.п.) коммуникаций [65] [66] .
Не противопоставляя допрос иным следственным действиям, считается что успех предварительного расследования не может быть достигнут без качественного производства допросов и использования их результатов в процессе доказывания [67] .
Согласно уголовно - процессуальному кодексу РФ показания свидетелей и потерпевших являются одним из источников получения доказательств при проведении предварительного расследования. Показания свидетелей и потерпевших являются одним из наиболее распространенных источников получения данных, имеющих значение для дела. В соответствии УПК РФ, свидетель и потерпевший может быть допрошен о любых обстоятельствах, подлежащих доказыванию при производстве по уголовному делу (ст. 78, 79 УПК РФ). Не являются доказательствами фактические данные, сообщаемые свидетелями и потерпевшими, если они основанные на догадке, предположении, слухе, а также, если свидетель не может указать источник своей осведомленности (п.2 ч.2 ст. 75 УПК РФ).
Отражение в сознании человека события преступления и иных обстоятельств, имеющих значение для уголовного дела, а также последующее воспроизведение их на допросе - процесс формирования показаний 1 . Процесс формирования показаний у свидетелей и потерпевших подчинен общему правилу порядка формирования показаний и имеет три стадии:
- запоминание и сохранение информации;
- воспроизведение информации [68] [69] .
На каждой стадии на свидетеля и потерпевшего воздействуют объективные и субъективные факторы, влияющие на протекание этих стадий. Воздействие этих факторов определяет качество показаний, так как каждая из них содержит возможность утраты и искажения информации.
Восприятие - это психический процесс отражения предметов и явлений окружающего мира во всей совокупности их свойств и признаков, действующих на органы чувств в данный момент. Восприятия протекает следующим образом: информация, поступающая в мозг через органы чувств (ощущение [70] ) преобразуется человеком путем синтеза в единый перцептивный образ. Образ восприятия возникает на основе отдельных свойств и качеств предмета, отвлечения существенных свойств и признаков предмета и явления с одновременным отвлечентем от несущественных. Кроме ощущений в восприятии задействованы опыт человека, его мышление, мотивация и т.д. Восприятие объективной реальности потерпевшим и свидетелем зависит от особенностей их личности (различный тип восприятия, различная уровень развития наблюдательности, индивидуальные особенности восприятия времени, пространства и движения).
К объективным факторам, влияющим на полноту качество восприятия, можно отнести:
- неожиданность и кратковременность
воспринимаемого явления. В короткий отрезок времени невозможно мобилизовать все органы чувств на восприятие всех деталей происходящего события. Восприняв какую-то часть события на слух, и не восприняв его зрительно, свидетель и потерпевший, нередко бессознательно
восполнят возникшие пробелы восприятия
субъективными представлениями о том, как могло с их точки зрения протекать это событие;
- неблагоприятные погодные условия,
препятствующие восприятию события преступления (дождь, туман, снег, метель и т.д.);
- особенности освещения, сильный шум;
- обстановка помещения или местности в
которой происходит воспринимаемое событие
(нормальному восприятию мешают какие-либо предметы;
четкость восприятия речи зависит от акустических особенностей помещений и т.д.);
- слишком большой объем воспринимаемой информации;
- применение преступником маскирующих средств происходящего.
С субъективной точки зрения имеют значение преднамеренность восприятия, степень чувствительности органов чувств, опыт и знания потерпевшего [71] . Следовательно, полноте восприятия способствуют следующие субъективные факторы:
- нормальное психофизиологическое состояние органов чувств;
- сосредоточенность и направленность внимания на
определенный объект или явление (целенаправленное произвольное организованное восприятие позволяет
отразить событие наиболее полно и качественно);
- навыки по организованному восприятию, которые имеются у потерпевшего или свидетеля (формируются в результате жизненного опыта и профессиональной деятельности).
К субъективным факторам, которые препятствуют качественному восприятию, относятся:
- дефекты органов чувств либо их болезненное состояние (дальтонизм, монохромное зрение, глухота и т.д.);
- индивидуальные особенности восприятия конкретного человека, сформированные на основе общих свойств и закономерностей процесса восприятия;
а) предметность восприятия - способность отражать объекты и явления реального мира не в виде набора не связанных друг с другом ощущений, а в форме отдельных предметов. Все, что человек воспринимает, он воспринимает как фигуру (предмет) на фоне. Предметность проявляется в выделении воспринимаемого предмета из фона.
б) целостность восприятия - особенность восприятия, заключающаяся в отражении объектов в совокупности их свойств. Это некоторое целое, в котором каждая часть зависит от окружения. В процессе восприятия образ воспринимаемого предмета может быть полностью не дан в готовом виде (например, тыльная часть вещи), а как бы мысленно достраивается до некоторой целостной формы. Целостность восприятия проявляется так же в зрительных иллюзиях 1 . [72] [73] [74] [75] [76] [77]
Образ восприятия имеет высокую избыточность - некоторые компоненты образа содержат информацию не только о себе, но и о других компонентах и об образе в целом.
Поэтому качество восприятия зависит от предвосхищения актуально не воспринимаемых частей объекта. Зачастую свидетели и потерпевшие не воспринимавшие какой-либо объект во всей совокупности общих и частных признаков достраивают его, используя обобщенный образ представления об этом объекте, сформировавшийся у них.
в) осмысленность восприятия (категориальность) - осмыслить восприятие - значит осознать предмет, который оно отображает, выявить предметное значение его сенсорных данных. В процессе осмысления чувственное содержание восприятия подвергается анализу и синтезу, сравнению, отвлечению различных сторон, обобщению. Осмысление предмета завершается называнием его словом - понятием, т. е. отнесением к определенной группе, классу предметов. Осмысленная информация опознается существенно быстрее и точнее при зрительном предъявлении. Так, несколько бесформенных пятен сразу опознаются как фигура, стоит лишь ее назвать. Даже в тех случаях, когда пятно вообще не является изображением конкретного предмета, наше сознание стремиться найти сходство с каким-то объектом, наделить его некоторой предметностью [78] [79] . Единство и взаимопроникновение чувственного и логического составляют существенную черту человеческого восприятия. Поэтому при недостатке информации об объекте свидетели и потерпевшие стремятся дополнить недостающие элементы воспринятого объекта, что зачастую приводит к возникновению ложных суждений. Поэтому у свидетелей и потерпевших следует выяснять, на чем основаны их суждения о различных признаках воспринятого объекта, а не только то, что они видели или слышали.
г) избирательность восприятия - из огромного числа воздействий лишь некоторые выделяются с большей отчетливостью и осознанностью, чем все остальные.
Эта особенность характеризует избирательность восприятия, которая зависит от интересов, в значительной степени от установок личности, потребностей, знаний, с одной стороны, а с другой, обусловлена особенностями самого предмета
д) константность восприятия (от лат. constants -
постоянный, устойчивый) - свойство восприятия
воспроизводить предмет относительно постоянным образом при изменении условий его восприятия (освещенности, удаленности, угла зрения, формы, величины и т.п.). Мы удаляемся предметов или приближаемся к ним - они в нашем восприятии не от изменяются в размерах. Константность восприятия - это во многом
проявление прошлого опыта. Человек, живший долгое время в лесу, воспринял в степи далеко идущих людей как карликов (исследования А.Р. Лурия).
- неудовлетворительное физиологическое состояние (состояние алкогольного или наркотического опьянения, соматическое заболевание и т.д.);
- эмоциональное состояние потерпевшего и свидетеля. Состояние страха, испытываемое потерпевшим в момент преступления, сужает сознание и снижает полноту и точность восприятия реальности.
Некоторые специфические закономерности
проявляются у большинства людей при восприятии времени и пространства.
Восприятие времени - это отражение длительности, скорости и последовательности явлений действительности. В основе восприятия времени лежит ритмическая смена возбуждения и торможения в больших полушариях головного мозга.
Восприятие продолжительности событий в значительной мере определяется:
- характером переживаний и эмоциональным
состоянием субъекта. Опыт свидетельствует, что небольшие отрезки времени, как правило, переоцениваются, а длительные, наоборот, преуменьшаются. Так как при расследовании преступлений обычно важны и минуты, то следует учесть, что
отрезки времени менее пяти минут кажутся более длительными, чем были на самом деле;
- характером деятельности, которую человек в
данный момент выполняет, мотивации, установок и ожиданий приятных или неприятных событий.
деятельность связана с удовлетворением его личных потребностей, то время, затраченное на это, воспринимается более коротким, чем было на самом деле;
- возраст свидетеля и потерпевшего. Для людей пожилого возраста время течет быстрее, чем для детей.
Таким образом, представления о продолжительности времени связаны главным образом с впечатлением о последовательности отдельных частей того или иного события, явления, следующих одного за другим. Поэтому, свидетель и потерпевший отвечая на вопрос о времени, в течение которого происходило событие, должен представить его в виде своеобразной суммы, слагаемые которой - начало события, промежуточные факты, конец события. Более точно оценить время события позволяет прием, когда потерпевшему и свидетелю предлагают воспроизвести те действия, которые он осуществлял в тот момент, когда происходило событие.
Восприятие пространства - отражение пространственных форм вещей, их величины, формы, расположения относительно друг друга и направления. В пространственном восприятии участвуют все органы чувств человека. Ведущая роль принадлежит совместной деятельности зрительного, двигательного, кожного и вестибулярного анализаторов. Важнейшим механизмом зрительного восприятия пространства является механизм фузии, лежащий в основе бинокулярного зрения (зрения двумя глазами).
Восприятие размера предметов определяется величиной их изображения на сетчатке глаза и удаленностью от глаз наблюдателя.
Приспособление глаза к четкому видению различно удаленных предметов осуществляется с помощью двух механизмов: аккомодации и конвергенции. При восприятии близко расположенных предметов происходит мышечное сокращение, в результате чего уменьшается степень натяжения хрусталика и его форма становится более выпуклой (аккомодация). Конкретное состояние аккомодации вызывает и определенную степень сведения зрительных осей (конвергенции), и, наоборот, тому или иному сведению зрительных осей соответствует определенная степень аккомодации. Взаимодействие величины изображения предмета на сетчатке и напряжения глазных мышц в результате аккомодации и конвергенции и является условнорефлекторным сигналом размера воспринимаемого объекта. Однако полностью объяснить восприятие объекта с помощью этих процессов невозможно.
При восприятии глубины и объемности главную роль играет бинокулярное зрение (зрительное восприятие двумя глазами).
С определенными трудностями связано восприятие расстояния до наблюдаемого объекта. Наиболее верно оценивается расстояние в пределах полукилометра, а вообще большие расстояния в показаниях недооцениваются.
При восприятии пространства у свидетелей и потерпевших могут возникать перечисленные выше иллюзии (например, хорошо освещенные, яркие предметы на темном фоне кажутся расположенными ближе).
При восприятии существенное значение для всех видов ощущений имеют адаптация и сенсибилизация. Адаптация - это изменение чувствительности, происходящее вследствие приспособления органа чувств к действующим на него раздражителям. Известно, что в темноте наше зрение обостряется, а при сильной освещенности его чувствительность снижается. Адаптация существует и в слуховой сфере (изменение слуховых ощущений в условиях тишины и шума), в сфере обоняния (при действии сильных запахов), осязания (при сильном холоде или жаре) и вкуса. Причем при переходе от сильных раздражителей к слабым, чувствительность анализаторов повышается, при переходе от слабых раздражителей к сильным - понижается. Полная адаптация может привести к тому, что воздействие раздражителя перестает восприниматься (например, полная адаптация к запаху йода наступает через минуту). Сенсибилизация - повышение чувствительности в результате взаимодействия анализаторов или упражнения. Например, увеличение остроты зрения под влиянием слабых или обонятельных раздражителей. Известны значительные повышения чувствительности за счет характера деятельности (музыканты обладают высокой чувствительностью к звукам, при ярком свете один и тот же звук ощущается сильнее, чем в темноте). Сильное возбуждение одних анализаторов всегда понижает чувствительность других - десенсибилизация (трупный запах понижает зрительную чувствительность).
Следующим этапом формирования показаний - запоминание и сохранение информации. Память - это познавательный психический процесс, посредством которого происходит запоминание, сохранение и последующее воспроизведение человеком его жизненного опыта, в том и числе и показаний.
Выделяют следующие виды ассоциаций:
1) ассоциации по смежности - являются отражением пространственно-временных отношений предметов и явлений;
2) ассоциации по сходству - являются отражением сходства предметов или явлений окружающей действительности;
3) ассоциации по контрасту - являются отражением противоположности в окружающих человека предметах или явлениях;
4) ассоциации по каузальности - являются
отражением причинно-следственных отношений предметов и -2
Запоминание бывает непреднамеренное
(непроизвольное) и преднамеренное (произвольное). Преднамеренное запоминание носит избирательный характер, т.е. запоминает человек только то, что хочет удержать в памяти для каких-то целей. Избирательный характер носит и непреднамеренное запоминание, но в более узком объеме, т.е. запоминается то, что из воспринятого обратило на себя внимание, возбудило какой-то интерес (скажи, на что ты обращаешь свое внимание, и я скажу, кто ты). [82] [83]
Преднамеренное запоминание более устойчиво, оно особенно прочно, если человек запоминает осмысленно и использует для лучшего запоминания осмысленные повторения (воспоминания) воспринятого, которые укрепляют образовавшиеся временные нервные связи.
Для запоминания значение имеют виды памяти. Различают следующие виды памяти:
- моторная (или двигательная), т.е. память на то, что связано
движением. Например, лучше запоминается то, что написано своей рукой.
- образная (наглядно - образная) - память на наглядные представления,
воспринимаемые органами чувств, (зрительная память, слуховая).
- словесно - логическая, т.е. память на понятия, содержание разговоров, числа, написанное, и т.д.
- эмоциональная память, т.е. память на то, что связано с пережитыми чувствами, эмоциями (страхом, радостью, отчаянием, волнением, восторгом и т.д.).
Любому человеку присущи все виды памяти, но наиболее развиты у него лишь один или несколько. Наиболее распространенным типом памяти является смешанный тип - зрительно - двигательный.
На тип памяти и качества запоминания влияют следующие факторы:
- время, истекшее с момента восприятия (чем ближе восприятие и запоминание к припоминанию, тем, по общему правилу, точнее и полнее воспринятое может быть воспроизведено);
- сила впечатления (чем ярче оно было, тем лучше оно запомнится);
- состояние организма (человек уставший, поглощенный своими мыслями, больной хуже запоминает, чем здоровый, так как хуже может сосредоточиться на происходящем);
- темперамента человека (лучше запоминают люди медлительные, спокойные);
- возраста (старые люди быстро забывают происходящее с ними в настоящее время, дети же быстро забывают в силу не развитости мыслительных процессов).
Следующий этап формирования воспроизведение информации. Вызов свидетеля и потерпевшего к следователю обычно способствует припоминанию определенных обстоятельств еще до допроса. Субъект мысленно обращается к событиям прошлого, перебирает их в памяти, пытаясь, если ему известна причина вызова определить, какие конкретно факты интересуют следователя. На этой стадии формирования показаний так же, как и при восприятии, возможно неосознанное восполнение некоторой части пробелов в воспоминаниях, что создает серьезную угрозу достоверности показаний [84] . Поэтому надо выяснить, не беседовал ли с кем-нибудь допрашиваемый о причинах его вызова к следователю, не высказывал ли о затруднениях связанных с припоминанием каких-либо обстоятельств, какие слухи, мнения окружающих могли оказать влияние на содержание показаний. Воспроизведению показаний на допросе может помешать и волнение, вызванное необычной для допрашиваемого обстановкой и процедурой допроса. Поэтому важно обеспечить благоприятную психологическую атмосферу допроса и помочь свидетелю освоиться с новой обстановкой. При допросе нужно иметь в виду, что слишком сильное желание припомнить воспринятое может затруднить воспроизведение вследствие появляющегося процесса торможения, вызванного переутомлением нервных клеток коры головного мозга. В этих случаях желательно перейти к выяснению других обстоятельств, побеседовать на нейтральные темы. Отвлечение внимания помогает снять торможение и тогда то, что надо припомнить, как бы само всплывет в памяти.
Существенные искажения информации возможны также при передаче, приеме, переработке и ее процессуальном закреплении. Словесное описание явлений и само явление не могут полностью совпадать: одни и те же слова, фразы в устах различных людей могут иметь различный смысл [85] . Особенно это характерно для малолетних свидетелей и потерпевших, у которых понятийный аппарат еще не сформирован. Поспешность, невнимательность следователя может помешать ему правильно уяснить, запомнить и передать в протоколе сообщенные на допросе сведения.
• Показания свидетеля – сведения, сообщенные им на допросе,
проведенном в ходе досудебного производства по уголовному делу или в
суде в соответствии с требованиями уголовно-процессуального кодекса
РФ
• Свидетелем является лицо, которому могут быть известны какие-либо
обстоятельства, имеющие значение для расследования и разрешения
уголовного дела, и которое вызвано для дачи показаний
Процесс формирования показаний подразделяется на следующие
стадии:
• - получение и накопление информации
• - ее запоминание и сохранение
• - воспроизведение и передача информации на допросе
• - прием, переработка, процессуальное закрепление информации
следователем
• - повторное свидетельствование.
Свидетель может быть допрошен:
• о событии преступления
• о взаимоотношениях между собой различных участников уголовного процесса;
• о виновности и намерениях обвиняемого при совершении преступления, мотивах и целях
его деяния;
• о смягчающих и отягчающих наказание обвиняемого обстоятельствах;
• о событиях и происшествиях, характеризующих личность обвиняемого, потерпевшего и
своих взаимоотношениях с ними и другими свидетелями;
• о характере и размере ущерба, причиненного преступлением;
• об обстоятельствах, способствующих совершению преступления;
• об обстоятельствах, исключающих преступность и наказуемость деяния;
• об обстоятельствах, которые могут повлечь за собой освобождение лица, совершившего
общественно опасное деяние, от уголовной ответственности (наказания) и др.
Оценка и проверка показаний свидетеля
происходит с учетом следующих
обстоятельств:
личности свидетеля
свойств его памяти
психического и
психологического
состояние
возраста и здоровья
склонности к
преуменьшению
увиденного
природных условий, при
которых он воспринимал
явление
обстановки дачи
показаний
размера промежутка
времени, который прошел
с момента, когда лицо
воспринимало явление
Закон относит показания свидетеля к числу доказательств (ст.74 УПК РФ). При
согласии свидетеля дать показания он должен быть предупрежден о том, что его
показания могут быть использованы в качестве доказательств по уголовному делу (ст. 56
УПК РФ).
Свидетель предупреждается об уголовной ответственности за отказ от дачи
показаний (ст.308 УК РФ), за дачу заведомо ложных показаний. Его показания
заносятся в протокол, который составляется с соблюдением требований,
предъявляемым к протоколам всех следственных действий. Показания потерпевшего,
свидетеля, основанные на догадке, предположении, слухе относятся к недопустимым
доказательствам.
Свидетельские показания, как описание явлений прошлого, представляют собой
весьма сложный процесс, который относится к области психической деятельности лица,
дающего показания. При оценке полноты и точности свидетельских показаний
существенную роль играет анализ психологических процессов восприятия, запоминания
и воспроизведения конкретными свидетелями фактических данных, существенных для
дела; необходимо иметь в виду и разницу в их способности давать показания.
Эта способность может зависеть не только от полноценности их органов чувств,
уровня развития, продуктивности и надежности памяти, качеств мышления,
индивидуального жизненного опыта, запаса знаний, интересов, личностных
особенностей, но и в значительной мере от их отношения к самому происшествию.
В качестве причин ошибочных или неправильных свидетельских показаний
указывают на: неполноту восприятия, в том числе в связи с сильными эмоциональными
переживаниями в момент криминального события (восприятие может быть искаженным,
фрагментарным); плохую память и пр.
Искажение истины в показаниях свидетеля может являться не только
следствием добросовестного заблуждения, но и быть результатом заведомой лжи. Даже
незаинтересованный свидетель, видевший происшествие или слышавший нечто,
связанное с ним, редко бывает совершенно объективным. Он сам составляет мнение о
виновности лица, причем это мнение не всегда обоснованно.
При внимательном наблюдении за поведением свидетеля можно
составить определенное представление о его психологических особенностях,
воспитании, временных психических состояниях. Так, большая двигательная
активность, резкость движений, частое изменение позы могут свидетельствовать
о легкой возбудимости, недостаточном умении сдерживать свои эмоции,
склонности к раздражительности, эмоциональным вспышкам. Скупость,
сдержанность в движениях нередко указывают на хорошее самообладание,
врожденную уравновешенность
Общее впечатление от образующих манеру держаться устойчивых
способов поведения, привычных для человека жестов может быть интуитивно
правильным, но рациональной психологической интерпретации поддается с
трудом. Требуется житейский опыт и наблюдательность, чтобы по манере
поведения правильно определить психологические особенности наблюдаемого
человека.
Тем не менее, представляется, что результаты наблюдения могут быть
использованы для определения тактики допроса, для установления
психологического контакта, снятия барьеров в общении.
От детей младшего школьного возраста можно получить показания в виде
свободного рассказа об обстоятельствах дела. Однако необходимо учитывать, что
свободный рассказ ребенка не следует прерывать замечаниями, так как он может
потерять нить рассказа и замолчать, не дать дальнейших показаний. Допрос всегда
нужно начинать с беседы, незаметно переходящей в рассказ об интересующих следствие
событиях.
В случае упорного отказа давать показания необходимо выяснить причины этого.
Часто несовершеннолетний свидетель боится дать правдивые показания и тем самым
уличить преступников, выявить организаторов преступления, так как боится мести,
расправы. Запись показаний малолетних и несовершеннолетних в протокол допроса
должна сохранять все своеобразие детской речи и все индивидуальные особенности
его рассказа.
СТРАТЕГИЯ ОЦЕНКИ ПОКАЗАНИЙ
СВИДЕТЕЛЯ
1) установить способность правильно воспринимать факты и обстоятельства,
имеющие значение для дела и давать о них правильные показания. Это предполагает
оценку способности свидетеля к неискаженному и по возможности полному восприятию
и сохранению в памяти пережитых событий и достаточно правильному воспроизведению
того, о чем он вспоминает в момент допроса;
2)изучить особенности личности свидетеля, склонности к
• внушаемости, фантазированию и пр.;
3)оценить содержание показания и проверить, насколько оно свободно от
внутренних противоречий и в какой степени связано с жизненным опытом и другими
доказательствами, имеющимися по делу.
Проблема оценки свидетельских показаний, использования с этой целью
психологических познаний занимает особое место в юридической психологии. Именно
обращение к ней ряда психологов еще в начале прошлого века привело к
возникновению нового направления психологической науки, связанного с разработкой
проблем, пограничных между психологией и правом.
Читайте также: