Протокол педсовета физическое развитие в доу

Обновлено: 02.07.2024

заседания педагогического совета № 03 от 31.01.2018 г.

Председатель: заведующий Иванова Л.Д.

Секретарь: старший воспитатель Туйдина А.И.

Присутствовало: 14 человек

Отсутствовало:3 человек (по уважительной причине)

1.Об актуальности темы педсовета.

Заведующий Иванова Л.Д.

Воспитатель Соешева Г.В.

4.О Мастер-классе «Развитие двигательной активности у дошкольников средствами логоритмики.

Учитель-логопед Низамутдинова Л.Н.

5.Об итогах анкетирования родителей.

Старший воспитатель Туйдина А.И.

6.О Практической части. – Защита проектов.

Старший воспитатель Туйдина А.И.

8.О проекте решения педагогического совета №3.

Заведующий Иванова Л.Д.

1.Слушали: Заведующего Иванову Л.Д. она ознакомила педагогов с решением педсовета № 02 от 04.12.2017 г., все пункты решения были выполнены.

Педагогический совет направлен на решение следующих целей и задач: Систематизировать физкультурно-оздоровительную работу в ДОУ, установить взаимодействие педагогов, специалистов ДОУ и родителей по вопросам охраны и укрепления здоровья детей. Расширить знания педагогов и родителей с учетом современных требований и социальных изменений по формированию основ физического воспитания и здорового образа жизни.

С целью привлечения внимания родителей к вопросу формирования ЗОЖ дошкольников педагогический совет было решено в форме диалога, с этой целью были приглашены родители воспитанников посещающих детский сад.

При подготовке к педагогическом совету была проведена следующая подготовительная работа:

1. Анкетирование родителей “Здоровье Вашего ребенка”.

2. Подготовка проектов с родителями “Мы выбираем здоровье”.

3. Выставка педагогической и методической литературы.

4. Оформление наглядной информации для родителей по проблемам физического здоровья детей.

Постановили: Тему педсовета считать актуальной, соответствующей годовым задачам. Педсовет направлен на расширение знаний педагогов и родителей с учетом современных требований и социальных изменений по формированию основ физического воспитания и здорового образа жизни.

Цель контроля: Изучить состояние, эффективность работы педагогического коллектива по совершенствованию форм физического развития и укрепления здоровья дошкольников, внедрению современных здоровьесберегающих технологий.

- планирование воспитательно-образовательной работы;

- выявление уровня знаний у педагогов при проведении утренней гимнастики, ООД по физическому развитию, закаливающих мероприятий, а также знаний по формированию потребности в здоровом образе жизни у воспитанников;

- наличие оборудования и целесообразность размещения материала по здоровьесбережению в развивающей среде группы;

- выявление разнообразия применения форм сотрудничества с родителями и их эффективность.

Постановили: работу педагогического коллектива по совершенствованию форм физического развития и укрепления здоровья дошкольников, внедрению современных здоровьесберегающих технологий в условиях реализации ФГОС ДО признать удовлетворительной. Рекомендации принять к сведению, замечания

устранить согласно сроков указанных в справке.

Проблема сохранения здоровья детей имеет глубокие исторические корни.

Здоровье - это главный дар, без которого трудно сделать жизнь счастливой, интересной и долгой. Здорового ребенка легче растить, учить и воспитывать. У него быстрее формируются необходимые умения и навыки. Ребенок лучше приспосабливается к смене условий и адекватно воспринимает все предъявляемые к нему требования. Здоровье – важнейшая предпосылка правильного формирования детского характера, развития воли, природных способностей.

Задача педагогов, прежде всего, в том, чтобы научить ребенка с детства следить за своим здоровьем. То, что упущено в детстве, трудно наверстать. Поэтому приоритетным направлением в дошкольном воспитании, сегодня является физическое развитие воспитанников, формирование у них навыков здорового образа жизни (ЗОЖ), а также устойчивой потребности в регулярных занятиях физическим упражнениями. Дошкольный период является наиболее благоприятным для формирования ЗОЖ. Формировать привычку к ЗОЖ у воспитанников необходимо начинать с развивающей среды.

Основными приоритетами для работы ДОУ являются сохранение и укрепление здоровья детей и формирование у детей навыков здорового образа жизни, в формировании которых важная роль отводится работе с родителями, взаимодействие с которыми строится в форме сотрудничества.

Постановили. Проблему взаимодействия ДОУ с семьями дошкольника в вопросах формирования ЗОЖ считать актуальной. Педагогам принять материалы выступления докладчика к сведению, использовать в работе с семьями воспитанников в вопросах формирования ЗОЖ в семье.

4.Слушали, учителя-логопеда Низамутдинову Л.Н.

Цель: повышение уровня профессиональной компетентности педагогов по использованию логоритмических упражнений в повседневной жизни детского сада.

Сегодня, помимо традиционных логопедических занятий по исправлению звукопроизношения, коррекции нарушений в лексико–грамматическом оформлении речевого высказывания, развитии артикуляционной, мелкой и общей моторики предлагается использовать такой эффективный метод преодоления речевых нарушений, как логопедическая ритмика. Это форма активной терапии, целью которой является преодоление речевых нарушений путем развития двигательной сферы ребенка в сочетании со словом и музыкой.

Почему – логоритмика? Все, окружающее нас, живет по законам ритма. Смена времен года, день и ночь, сердечный ритм и многое другое подчинено определенному ритму. Любые ритмические движения активизируют деятельность мозга человека, способствуют активации различных анализаторных систем, становлению интегративной деятельности человека. Поэтому с самого раннего детства рекомендуется заниматься развитием чувства ритма в доступной для дошкольников форме – ритмических упражнениях и играх.

Логопедическая ритмика — одно из звеньев коррекционной педагогики. Она связывает воедино слово (звук, музыку и движения).

В практической части Лиля Наилевна показала практическую часть логоритмического занятия: артикуляционная, мимическая и пальчиковая ритмическая гимнастика.

Постановили: Мастер-класс учителя-логопеда Низамутдиновой Л.Н. считать актуальным и информативным, способствующим формированию практических навыков по использованию логоритмических упражнений, рекомендации мастер-класса педагогам принять к сведению и использовать в работе с дошкольниками.

5.Слушали, старшего воспитателя Туйдину А.И.

Опрос проводился с целью изучения позиции родителей по вопросам физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ.

Цель: выявить отношение родителей к проблеме здоровья своего ребенка.

Анкетой были охвачены семьи воспитанников всех групп МАДОУ детский сад №14 р.п.Приютово. Родители отвечали на вопросы анкеты касающиеся здоровья детей, методов закаливания детского организма в семье, формирования навыков ЗОЖ и т.д.

(Итоги анкетирования прилагаются.)

Постановили: Педагогам результаты анкетирования принять к сведению. Проводить работу с семьей по формированию ЗОЖ согласно итогов анкеты.

6.Слушали: Старшего воспитателя Туйдину А.И. с целью ознакомления с вопросом проведения работы по формированию ЗОЖ в семьях воспитанников, родителям было предложено разработать и представить проекты по формированию ЗОЖ. Затем старший воспитатель предоставила слово родительнице средней группы Левченко Ирине Владимировне (воспитатели Карпенко О.И., Хаертдинова Ю.А.).

Тип проекта: Познавательно-оздоровительный.

Вид проекта: внутренний-семейный, краткосрочный.

Участники проекта: родители, и дети, воспитатели.

Срок реализации проекта: краткосрочный (22.01.2018г.-27.01.2018г.).

Цель проекта: формировать представление детей о здоровом образе жизни, умение заботиться о своем здоровье.

Вид проекта: Игровой, практико-ориентированный.

Цель проекта: сформировать осознание необходимости выполнения режима дня, как активной деятельности, направленной на сохранение и укрепление здоровья.

- способствовать формированию у ребенка умений организовывать собственную

деятельность, направленную на последовательное выполнение компонентов режима дня;

- содействовать формированию у ребенка позитивного отношения к выполнению режима дня;

- развивать у детей способность осознавать свое поведение по выполнению режима дня, как элемента здорового образа жизни;

- воспитывать у ребенка интегративные качества: самостоятельность, настойчивость, стремление к получению результата

Участники проекта: ребенок-Денис Гимазтдинов, родители.

Постановили: Проекты родителей по формированию здорового образа жизни признать удовлетворительными, способствующими формированию понятий о здоровом образе жизни, воспитывающими бережное отношение к здоровью ребенка и семьи. Воспитателям и родителям распространить опыт использования проектной деятельности на родительских собраниях в группах.

Для начала старший воспитатель предложила присутствующим разделиться на две команды.

1. Задание. Блиц – опрос

Участникам необходимо быстро и правильно ответить на вопросы о здоровье, вредных привычках, принципах закаливания и т.д.

Вспомнить и назвать пословицы и поговорки о спорте, здоровье, здоровом образе жизни.

Игра Алиас или Скажи иначе

Каждой из команд было предложено на выбор задание:

1. Показать комплекс гимнастики после сна.

2. Показать комплекс упражнений для профилактики плоскостопия.

3.Показать комплекс упражнений для профилактики нарушения зрения.

4. Комплекс упражнений для профилактики нарушения осанки.

8.Слушали заведующего Иванову Л.Д. она зачитала проект решения педагогического совета.

1. Работу педагогического коллектива направленную на укрепление здоровья детей и снижение заболеваемости через включение в работу эффективных форм физкультурно-оздоровительной работы признать удовлетворительной.

2. Расширить практику применения нетрадиционных методов оздоровления посредством обновления воспитательно – образовательного процесса в ДОУ.

3. Пополнять уголки по физическому воспитанию нетрадиционным оборудованием, использовать их постоянно в работе.

4. Проекты родителей по формированию здорового образа жизни признать удовлетворительными, способствующими формированию понятий о здоровом образе жизни, воспитывающими бережное отношение к здоровью ребенка и семьи. Воспитателям и родителям распространить опыт использования проектной деятельности на родительских собраниях в группах.

5. Рекомендации докладчиков и выступающих принять к сведению, материалы выступлений использовать в работе по формированию ЗОЖ.

Цель: расширение знаний педагогов с учетом требований ФГОС ДО по формированию основ физического воспитания и здорового образа жизни.

1. Утверждение повестки дня педсовета

Старший воспитатель: Гриднева Е. П.

2. Анализ выполнения решения педсовета №1 от 31.08.2018

Старший воспитатель: Гриднева Е. П.

3. Анализ просмотра открытых занятий по ФЭМП, с применением здоровьесберегающих технологий

Старший воспитатель: Гриднева Е. П.

старший воспитатель: Гриднева Е. П.

Воспитатель: Семенина Л. В.

воспитатель: Маслова Ю. А.

Воспитатель: Иванькина Е. А.

9. Текущие вопросы, обсуждение и принятие решений.

1. Слушали старшего воспитателя: Гридневу Е. П., она познакомила членов педсовета с повесткой дня и предложила принять повестку дня заседания педсовета в предложенном варианте.

Решили: принять повестку дня заседания педсовета №2 в предложенном варианте.

2. Слушали старшего воспитателя: Гридневу Е. П., она

- поздравила педагогов с успешно пройденной аттестацией, всем воспитателям с первой квалификационной категорией предложила, осваивать педагогические технологии, вводить их в работу с детьми и аттестоваться на высшую квалификационную категорию;

- отметила систематическую работу по взаимодействию со специалистами через Журнал взаимодействия

Решили: признать решение педсовета №1 от 31.08.2018г. выполненным

3. Далее старшим воспитателем Гридневой Е. П. был проведен анализ просмотра открытой образовательной деятельности по ФЭМП с учетом здоровьесбережения воспитанников при проведении ОД. Екатерина Петровна сообщила, что организация и подготовка к занятиям проходит в полном объеме, педагоги проводят занятия согласно максимально допустимому объему образовательной нагрузки для каждого возрастного периода, во время ОД все педагоги рассчитывают время нагрузки и проводят пальчиковые, артикуляционные, дыхательные гимнастики, физ. минутки и динамические паузы. Она отметила, что воспитатели не обращают внимание на осанку детей во время проведения ОД за столами, что может привести к проблемам со здоровьем. И ознакомила воспитателей с аналитической справкой по итогам анализа открытых занятий и дала рекомендации, которые предложила принять к сведению

Решение: принять к сведению рекомендации по итогам открытых занятий.

4. Далее Екатерина Петровна предложила перейти к теме педсовета, она подчеркнула важность соблюдения всех здоровьесберегающих требований, важности формирования правил здорового образа жизни у детей дошкольного возраста в системе ФГОС ДО. Далее она подробно рассказала про особенности осанки у детей дошкольного возраста, причинах ее нарушения, видах нарушений, и методах применяемых в дошкольных учреждениях для формирования правильной осанки, а так же показала комплекс упражнений для дошкольников, направленный на сохранение осанки

Решение: Применять в работе с детьми дошкольного возраста наглядные, словесные, физические методики по формированию, укреплению и ознакомлению воспитанников с основными правилами сохранения осанки.

5. Далее выступала воспитатель Семенина Л. В., она рассказала о здоровьесбережении дошкольников в условиях образовательной деятельности, и сообщила необходимости и важности профилактики утомления у детей дошкольного возраста во время ОД, выделила основные виды физкультминуток, формы и методы проведения.

Решение: Применять в работе с детьми разновидности физминуток, динамических пауз, оздоровительных гимнастик.

6. Далее выступала воспитатель Маслова Ю. А., она рассказала о закаливании детей дошкольного возраста в условиях ДОУ и, подчеркнула то, закаливание детей дошкольного возраста должно начинаться постепенно, поэтапно, что закалка приобщает к здоровому образу жизни воспитанников, и подробно остановилась на методах закаливания, используемых в детском саду.

Решение: использовать рекомендации по закаливанию воспитанников.

7. Далее выступала воспитатель Иванькина Е. А., она рассказала о воспитании культурно-гигиенических навыков у воспитанников средней группы, поделилась своим опытом работы с дошкольниками. Елена Александровна подчеркнула, что культурно-гигиенические навыки являются очень важной частью культуры поведения, и задача воспитателей сформировать устойчивые понятия о том, что если дети будут регулярно соблюдать правила гигиены, то у них проявится уважение к окружающим и возникнет представление, о том, что неряшливый человек не одобрен окружающим коллективом.

Решение: принять к сведению и использовать в работе рекомендации по воспитанию культурно-гигиенических навыков дошкольников.

8. Далее выступала воспитатель Миронова И. В., она рассказала о методах формирования основ безопасности у детей дошкольного возраста. Подробно остановилась на методических приемах в воспитании и формировании навыков безопасного поведения, а так же дала рекомендации оснащению РППС в группах по безопасности.

Решение: принять к сведению методы по формированию основ безопасности у детей дошкольного возраста.

9. Текущие вопросы:

Екатерина Петровна, напомнила педагогам

- о внесении точных данных по воспитанникам в табеле посещаемости;

- о сроках планирования проектной деятельности, соблюдения и соотношения плана проекта с заявленной темой

Далее она вынесла на обсуждение вопрос о посещаемости специалистами открытой образовательной деятельности воспитателей, и попросила воспитателей более ответственно относиться к посещению открытых занятий в ДОУ

Решение педагогического совета:

1. Применять в работе с детьми дошкольного возраста наглядные, словесные, физические методики по формированию, укреплению и ознакомлению воспитанников с основными правилами сохранения осанки.

2. Применять в работе с детьми разновидности физминуток, динамических пауз, оздоровительных гимнастик.

3. Использовать рекомендации по закаливанию воспитанников

4. Принять к сведению и использовать в работе рекомендации по воспитанию культурно-гигиенических навыков дошкольников.

5. Принять к сведению информацию по использованию методов по формированию основ безопасности у детей дошкольного возраста.

6. Вносить точные данные по воспитанникам в табеле посещаемости

7. Соблюдать сроки планирования проектной деятельности, и соотношение плана проекта с заявленной темой

Специалистам посещать открытую ОД

Срок: Декабрь, январь

Секретарь ___/Лобастова Е. А. /

Физическое развитие и воспитание детей дошкольного возраста Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад № 3 пос. Николаевка" Опыт работы: "Физическое развитие и воспитание.

Физическое развитие на прогулке Эстафеты являются одним из любимых видов деятельности для детей из-за соревновательной направленности и двигательной активности. Интересные.

Чтобы быть здоровым, нужно овладеть искусством его сохранения и укрепления. Этому искусству и должно уделяться как можно больше внимания в дошкольной организации. Следует помнить о том, что дошкольный возраст - самое благоприятное время для выработки правильных привычек, которые в сочетании с обучением дошкольников здоровьесберегающим технологиям сохранения и укрепления здоровья приведут к положительным результатам.

Теме здоровьесбережения мы и посвящаем наш педсовет.

Тематический контроль физкультурно-оздоровительной работы нашего ДОУ выявил некоторые проблемы:

Утренняя гимнастика проводится во всех группах, но не все дети и педагоги имеют спортивную форму, не всегда соблюдается временной режим. Необходимо организовать работу с родителями по вопросам обеспечения детей спортивной формой и своевременного прихода ребенка в детский сад.
Физкультурные центры во всех группах достаточно оснащены спортивным инвентарем и оборудованием для двигательной деятельности. Не во всех группах отражена тема периода в физкультурном центре. Необходимо оформить картотеки подвижных игр, гимнастик для своего возраста; наглядно-дидактический материал по ознакомлению с видами спорта, карты-схемы выполнения упражнений. Добавить в спортивный центр дорожки здоровья, флажки, ленточки, нетрадиционный спорт. инвентарь. Спортивное оборудование должно быть доступно детям, дети должны его использовать в самостоятельной деятельности. Атрибуты для подвижных игр.
Мы просмотрели открытое физкультурное занятие и вспомнили, что физкультурное занятие состоит из: разминки, перестроений, ОРУ, ОВД, подвижной игры, игры малой подвижности или релаксации. Занятия проводить по расписанию, инвентарь закуплен, хранится в кладовке.
Планирование. Двигательная деятельность планируется в течение всего дня: в совместной деятельности педагога с детьми, в самостоятельной деятельности, в индивидуальной работе с воспитанниками.

1 половина дня – самый насыщенный период. Что мы планируем в этот отрезок времени?

- создаем условия для самостоятельной активной деятельности (размещение инвентаря, пособий);

- знакомые игры малой и средней подвижности;

- если занятия были спокойные, лучше прогулку начинать с подвижных игр (1 общую игру для всех, 2-3 игры с подгруппами)

- индивидуальная работа по развитию движений

- спортивные игры и упражнения (ходьба на лыжах, скольжение по ледяным дорожкам, катание на санках, хоккей, футбол, катание на велосипедах, самокатах, городки, бадминтон и др.)

- создаем условия для игр на участке

Вторая половина дня:

- гимнастика после сна;

- активный отдых детей (физкультурные праздники, досуги)

- самостоятельная двигательная деятельность со спортивным инвентарем, атрибутами;

- перед уходом домой малоподвижные игры, оздоровительные дыхательные упражнения;

- работа с родителями

3. Содержание ОО «физическое развитие

Дошкольный возраст является базисным в формировании физического здоровья и культурных навыков, обеспечивающих его совершенствование, укрепление и сохранение в будущем. Результатом дошкольного физкультурного воспитания должны стать высокий уровень здоровья ребенка и формирование фундамента физической культуры будущего взрослого человека.

В пункте 1.6 ФГОС ДО определены основные задачи дошкольного образования, одной из которых является - охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия.

ООП МБДОУ д/с №26 обеспечивает решение следующих задач:

- приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость; способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящем ущерба организму, выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны)

- формирование начальных представлений о некоторых видах спорта

- овладение подвижными играми с правилами

- становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере

- становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.).

Физическая культура не только средство развития собственно физических качеств ребенка и укрепления его здоровья, но и важный компонент и средство духовного, нравственного, эстетического воспитания дошкольника. Важнейшая роль в физическом воспитании ребенка по-прежнему принадлежит воспитателям. Именно ваше умение методически правильно организовать и провести занятия, нестандартные подходы к выбору форм и средств их проведения – важнейшие компоненты развития интереса к спорту, формирования у ребенка необходимых привычек, двигательных умений и навыков.

Старший воспитатель Клочкова С.В.

Викторина. Педагогические ситуации

Прокомментируйте данный диалог:

Разговор двух мам:

- Мой ребенок стал ходить в детский сад и начал часто болеть. Я считаю, что виноваты в этом воспитатели: не присматривают хорошо за детьми.

- Ты права, мой ребенок не болеет, потому что мы сидим с ним дома.

2. Мама привела ребенка в детский сад и увидела, что в группе открыта фрамуга, выразив недовольство воспитателю группы и выслушав доводы воспитателя, она обратилась в администрацию детского сада.

-Оцените действия мамы.

-Что могла ответить воспитатель на вопрос мамы?

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Протокол педагогического совета № 2

от 29 ноября 2017 г.

Присутствовали – 14 педагогов

Отсутствовали – 0 педагогов

Выполнение решений предыдущего педагогического совета.

Старший воспитатель: А.А.

Вступительное слово старшего воспитателя.

Старший воспитатель: А.А

Педагог – психолог: О.А.

Старший воспитатель: А.А

Решение педагогического совета.

В начале заседания педагогического совета слушали информацию старшего воспитателя о выполнении решений, принятых в ходе заседания педагогического совета №1 от 30.08.2017 года. А. А. рассказала, что педагоги всех дошкольных групп работают согласно годовому плану, учебному плану дошкольного отделения, по программам дополнительных образовательных услуг утвержденным на педагогическом совете № 1. К педагогической аттестации подготовились два воспитателя: М.Е (первая квалификационная категория) и Е. А. (высшая квалификационная категория).

По второму вопросу выступила старший воспитатель А.А. Она рассказала педагогам о требованиях ФГОС к дошкольному образованию, значении ЗОЖ для подрастающего поколения.

ФГОС ДО представляет собой совокупность обязательных требований к дошкольному образованию:

1) охрану и укрепление физического и психического здоровья детей, в т.ч. их эмоционального благополучия,

2) формирование общей культуры личности детей, в т.ч. ценностей здорового образа жизни, развития их физических качеств;

3) создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями;

4)обеспечения равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства независимо от места жительства, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья);

обеспечение психилого – педагогической поддержки семьи и повышения компетентностей родителей в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

Нет задачи важнее и вместе с тем сложнее, чем вырастить здорового человека. Именно в дошкольном возрасте закладывается фундамент здоровья, происходит созревание и совершенствование жизненных систем и функций организма, формируются движения, осанка, приобретаются физические качества, вырабатываются начальные гигиенические навыки и навыки самообслуживания. Приобретаются привычки, представления, черты характера, без которых невозможен здоровый образ жизни.
Всё перечисленное – это содержание нашей с вами работы по организации физкультурно - оздоровительной деятельности с воспитанниками.

В нашем дошкольном отделении ведется активная работа по физическому развитию воспитанников, повышению двигательной активности. Этому способствует созданная в ДО доступная и безопасная предметно-развивающая среда: спортивный зал с соответствующим оборудованием, физкультурные уголки в групповых комнатах с оборудованием для спортивных игр, медицинский блок, спортивная, площадка.

По четвертому вопросу слушали воспитателя Е. А. В своем выступлении педагог отразила задачи данного вида оздоровительной гимнастики для воспитанников, поделилась своим опытом работы по применению упражнений йоги в практике ДО. (Приложение № 1)

По пятому вопросу выступила педагог – психолог О. А. она рассказала о р оли кинезиологии на интеллектуальное развитие воспитанников.

Кинезиология – наука о развитии головного мозга через движение.

Кинезиологические упражнения – это комплекс движений позволяющих активизировать межполушарное воздействие.

Они развивают:

Синхронизируют работу полушарий;

Улучшают мыслительную деятельность;

Способствуют улучшению памяти и внимания; облегчают процесс чтения и письма.

О.А. продемонстрировала несколько кинезиологических физкультминуток. (Приложение № 2)

Педагоги каждой возрастной группы демонстрировали пальчиковые игры (в том числе с предметами – карандаш, Су – Джок массажер) физкультминутки.

Вспомнили содержание физического воспитания в ДО. Оно включает в себя:

- НОД по физической культуре

- физкультурные досуги, праздники;

- гимнастика и после сна;

-гимнастика для глаз,

- самостоятельную двигательную активность.

Педагогам предлагалось закончить пословицы о здоровье:

Чистота – (залог здоровья) .

Здоровье дороже (золота) .
Здоровье в порядке – (спасибо зарядке) .
Если хочешь быть здоров – (закаляйся).
В здоровом теле – (здоровый дух).
Здоровье за деньги (не купишь) .
Будет здоровье – (будет все).

Решение педагогического совета:

Обновлять групповые центры по физическому развитию нестандартным оборудованием.

Педагогу – психологу разработать для каждой возрастной группы комплекс кинезиотерапии.

Отражать в планах воспитательно – образовательной работы: гимнастику после сна, пальчиковую гимнастику с Су – Джок массажером, кинезиотерапию.

Приобретение спортивного оборудования на территорию и в групповые центры.

Хочется надеяться, что все педагоги будут активно участвовать в работе педсовета, делиться положительным опытом по обсуждаемой проблеме, задавать вопросы, комментировать.

Ход педсовета:

1. Об исполнении решения предыдущего педсовета, Ануфриева И.В., старший воспитатель (отчёт).

2. Вступительное слово по теме педсовета – Ануфриева И.В., старший воспитатель

Нет задачи важнее и вместе с тем сложнее, чем вырастить здорового человека.
В дошкольном возрасте закладывается фундамент здоровья, происходит созревание и совершенствование жизненных систем и функций организма, формируются движения, осанка, приобретаются физические качества, вырабатываются начальные гигиенические навыки и навыки самообслуживания. Приобретаются привычки, представления, черты характера, без которых невозможен здоровый образ жизни.
Всё перечисленное мной – это содержание нашей с вами работы по организации физкультурно- оздоровительной деятельности с детьми.
И главная цель данной работы:
*сохранение и укрепление психофизического здоровья детей.

Аналитическая справка
Срок проведения: с 21.10.15 по 16.11.15

6. Деловая игра. Проводит инструктор по физкультуре Курбатова М.В. и Ануфриева И.В.

Педагогический практикум по физической культуре
(в форме деловой игры).

Педагоги разбиваются на 2 команды.

1. Обеим командам предлагается записать на приготовленных листах бумаги задачи физического воспитания.

Задачи физического воспитания:
Оздоровительные: охрана жизни и укрепления здоровья детей, содействие правильному физическому и психическому развитию детского организма, повышение умственной и физической работоспособности.
Развивающие: развитие движений, формирование двигательных навыков и физических качеств (ловкость, быстрота, сила, выносливость) формирование правильной осанки.
Образовательные: обогащение знаний детей о своем организме, здоровье, о путях его укрепления, сохранения, ответственного отношения..
Воспитательные: воспитание положительных черт характера (смелость, решительность, настойчивость, взаимопомощь), волевых качеств (сила воли, умение побеждать и проигрывать), формирование привычки к здоровому образу жизни, желания заниматься физическими упражнениями (в том числе не ради достижения успеха как такового, а для собственного здоровья).

2. Командам предлагается вспомнить по 2 пальчиковые игры и продемонстрировать их.

3. На столах лежат карточки с высказываниями мудрых людей, живущих в разное время, но согласных в одном мнении. Я предлагаю их вам прочитать и выразить своё мнение о том, что на них написано. Сказать, согласны вы с этим афоризмом или нет. И почему? Как вы понимаете этот афоризм?

Педагогические ситуации
1. Прокомментируйте данный диалог.
Разговор двух мам:
- Мой ребенок стал ходить в детский сад и начал часто болеть. Я считаю, что виноваты в этом воспитатели: не присматривают хорошо за детьми.
- Ты права, мой ребенок не болеет, потому что мы сидим с ним дома.
Если бы вы, воспитатель д/с, случайно услышали такой диалог, как бы вы отреагировали?
____________________________________________________________
2. Мама привела ребенка в детский сад и увидела, что в группе открыта фрамуга, выразив недовольство воспитателю группы и выслушав доводы воспитателя, она обратилась в администрацию детского сада.
* Что могла ответить воспитатель на недовольство мамы?
* Права мама?
_____________________________________________________________

6. Ребёнок в течение года переболел более 4-х раз ОРЗ и ОРВИ. Можно ли такого ребёнка считать часто и длительно болеющим? Какую работу необходимо проводить с таким ребёнком воспитателям, родителям, мед. персоналу.

В один голос, обращаясь к присутствующим: если вы не хотите, чтобы вас съел Серый волк, как бабушку, ведите здоровый образ жизни!

Вот такая у нас сегодня рефлексия и такая установка.
Будьте здоровы!

7. Проект решения педагогического совета № 2.

4. Продолжать пропагандировать здоровый образ жизни среди родителей через различные формы работы: родительские собрания, уголки здоровья, информационные стенды, буклеты, памятки, беседы, консультации, развлечения с участием родителей и т.д.
Ответственные: воспитатели. Срок: в течение года

Читайте также: