Произведения изобразительного искусства в оформлении интерьера группы в доу

Обновлено: 06.05.2024

Презентация на тему: " Дизайн в детском саду. Дизайн – художественное проектирование различных изделий, обладающих функциональными и эстетическими свойствами. В дизайне важны." — Транскрипт:

1 Дизайн в детском саду

2 Дизайн – художественное проектирование различных изделий, обладающих функциональными и эстетическими свойствами. В дизайне важны не только развитие замысла, но и планирование результата, что способствует общему развитию ребенка. Ни одно изделие не создается как отвлеченная конструкция, тем более, если это изделие рассматривать как произведение дизайна. Любая хорошая вещь неразрывно соединяет в себе две стороны: удобство (функцию) и внешнюю выразительность. Первая выражается через конструкцию, вторая – через художественную форму, но они не разделимы.

3 Занятия по дизайну формируют у детей: надежную ориентацию в окружающем их предметном мире; учат понимать что красиво, а что нет; где какая-либо вещь будет уместной, а где напротив, неприемлемой; помогают разобраться, как организовать свое предметное окружение, чтобы оно было комфортным, приятным и одухотворенным.

4 Важно, что вся информация по дизайну (симметрия, асимметрия, выбор цвета и т.п.) должна даваться не в виде отвлеченного правила или специальных сведений, а в самой непосредственной связи с практическим заданием, жизненный смысл которого ребенку абсолютно понятен.

5 Детский дизайн может иметь: Предметно-декоративный характер - это создание и украшение предметов (игрушек, сувениров, элементов одежды, аранжировки). Предметно-декоративный характер - это создание и украшение предметов (игрушек, сувениров, элементов одежды, аранжировки). Пространственно-декоративный характер – деятельность в пространстве с учетом его особенностей (площадь, освещение, рисунок окон, дверей, ниш…). Пространственно-декоративный характер – деятельность в пространстве с учетом его особенностей (площадь, освещение, рисунок окон, дверей, ниш…).

6 Для успешной работы с детьми педагог организует: Эстетически грамотную среду (красивый интерьер, предметы и пособия искусства, зонирование и одомашнивание детских помещений). Эстетически грамотную среду (красивый интерьер, предметы и пособия искусства, зонирование и одомашнивание детских помещений). Художественно-декоративную деятельность ребенка, используя его знания и опыт в изодеятельности. Художественно-декоративную деятельность ребенка, используя его знания и опыт в изодеятельности. Наблюдения природных объектов, предметной среды, результатов собственной дизайн-деятельности и любование ими. Наблюдения природных объектов, предметной среды, результатов собственной дизайн-деятельности и любование ими.

7 Творчество детей в ходе изготовления поделок – это целенаправленный труд, в котором особую роль играет воображение – именно оно порождает новые образы. Как утверждал Л.С.Выготский, стремление воображения к воплощениям и есть подлинная основа и движущее начало творчества.

8 Занятия по созданию поделок из различного материала не просто вооружают ребенка умениями и навыками, но и дают возможность взглянуть на окружающий мир глазами созидателя. Они будят интеллектуальную творческую активность ребенка, учат планировать свою деятельность, вносить изменения в технологию, конструкцию изделий, осуществлять задуманное.

9 Объединение разных видов детской художественной деятельности в занятия по дизайну Дизайн Ручной труд Рисование Конструи рование Апплика цияЛепка

11 Вся работа студии строится поэтапно. План работы представлен блоками. 1 БЛОК Дизайн. Секреты радуги (цветовидение). Ребята закрепляют знания основных цветов и их оттенков, уточняют понятия основных и промежуточных цветов. Занятия основаны на изучении цветового круга немецкого декоратора Освальда.

14 На этом этапе дети под руководством педагога оформляют вещи, предметы для оформления помещения, участия в творческих выставках. Это позволяет оценивать свою работу, ее результат. Внимание акцентируется на том, что получилось, дается положительная оценка деятельности, создается благоприятный эмоциональный фон, который способствует формированию творческого воображения и мышления.

15 Творческая деятельность детей успешно проходит в условиях хорошо поставленного обучения. Руководящая роль остается за воспитателем, который должен использовать в работе с детьми самые разнообразные приемы и методы.

16 Участвуя со взрослыми в оформлении детского сада, дети чувствуют себя активными создателями красоты, эмоционально откликаются на прекрасное в природе, одежде, помещении, окружающем мире.

20 Детское творчество должно доставлять удовольствие не только ребенку, но и окружающим, в этом его важное эстетическое качество.

Данный мвтериал будет полезен для воспитателей дошкольных учреждений.

Вложение	Размер
interer_v_dou.docx	13.43 КБ

Предварительный просмотр:

Интерьер детских садов состоит из нескольких компонентов: освещение, цветовая отделка помещений, правильно подобранная мебель, учебно– наглядные пособия, стенды, природа (живая, не живая), произведения искусства, творческие работы детей.

Групповые комнаты – основные помещения в детских садах, так как там ребёнок проводит большую часть времени. Поэтому важно создать в них красивую, ориентированную на педагогический процесс обстановку.

Оформление своей группы начинали с покраски стен. Считается, что цвет активно воздействует на ребёнка. Согласно исследованиям – детей больше привлекают яркие цвета, контрастные сочетания, а чёрный, серый и коричневый, вызывают отрицательные эмоции. Всё же в целом, цветовое решение должно быть светлым. Придерживаясь этого главного правила, мы выбрали такие цвета, как голубой и бирюзовый для стен группы. Более яркий цвет, как и должно быть, занимает меньшую площадь. У нас это зона обеда – столы выкрашены в нежно-фиолетовый цвет.

Считается, что одноцветность создаёт впечатление однообразия и скуки, но использовать много ярких красок, так же не следует – это может вызвать ощущение хаоса, беспокойства. Считаю, что красочные коробки с играми, яркие игрушки, добавят то разнообразие в цвете, которое необходимо. Поэтому решили не использовать ещё и другие цвета для покраски мебели и стен.

Важное значение в интерьере детского сада имеет освещение и занавеси для окон. Свет должен создавать оптимальные условия для зрительной работы. Исследования показали влияние светового режима на психику человека. Наибольшая активность наблюдается при естественном солнечном освещении. Активность падает по мере использования искусственного света, но избыток света, может привести к заторможенности психики, как к защитной реакции. Так же на психику влияют частые перемены уровня освещённости. При ярком солнечном свете, цвета хорошо различимы, при недостаточном освещении цвета тускнеют и плохо различаются оттенки. В нашей группе освещённость соответствует санитарным нормам, свет наиболее приближен к естественному, что обеспечивается лампами дневного накаливания.

Шторы в групповой комнате должны гармонировать с цветом стен, мебели. Оттенки должны сочетаться и в тоже время не должны быть слишком броскими, чтобы не отвлекать внимание. Шторы в нашей группе из лёгких прозрачных тканей. В спальне наоборот шторы плотные, чтобы создавать сонную атмосферу.

Особое значение для интерьера детских садов имеет подбор мебели, которая должна быть прочной, красивой, лёгкой, безопасной. Мебель подбирали в соответствии с ростом ребёнка – это одно из условий его правильного физического развития. Мебель прочно крепиться, острые углы столов закруглены. Стеллажи и полки открытые на уровне детей. Кукольная мебель в основном крупная, как и должна быть в младшей группе, также выкрашена в тон с общим цветом. Для двигательной активности оставлено достаточно места. Отведено место для игр со строительным материалом.

Природный уголок так же является частью интерьера. В младшей группе помещают растения, имеющие чётко выраженные основные части (стебель, листья), и ярко обильно долго цветущие. В нашей группе для природного уголка отведено место возле окна. Цветы расставлены на низком подиуме, доступны для рассматривания и наблюдения детьми. Интерьер группы не должен быть статичным, нужно время от времени менять расположение мебели, вносить новые летали оформления.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Использование новых технологий в оформлении интерьера детского сада.

В статье описан мой опыт работы по оформлению интерьера детского сада. Прелставлены картины выполненые в технике квиллинг, тестопластика, изонить, ленточное шитье и др.

Мои работы по оформлению интерьера нашего образовательного учреждения

Я с детства очень люблю рисовать. В детском саду рисовать приходится часто- оформление групп, зала к празднику, коридоров и стендов. Но это мне доставляет истинное удовол.

Русский народный костюм и элементы интерьера русской избы

Методические рекомендации по использованию НДПИ в интерьере ДОУ

Методические рекомендации по использованию НДПИ в интерьере ДОУ.

Интерьер нашей группы

Очень хочется, чтобы дети с радостью шли в детский сад, а родители с удовольствием и спокойствием приводили ребят. Стараемся создавать все условия для этого. Большое спасибо родителям за помощь, котор.

Для каждого ребенка очень значима среда, в которой он находится. В современной дошкольной педагогике на первый план выдвигаются задачи гуманизации процесса воспитания и обучения, охраны и укрепление п.

Многолетний опыт работы с детьми старшего-подготовительного возраста ёще и ещё раз доказывает, что повседневный обзор продуктов собственного художественного творчества повышает у детей интерес к ручному труду. Необходимо отметить, это значительно повышает собственный статус детей, особенно непопулярных, с узким кругом общения, также имеющих интерес к творческой работе. Это помогает ребёнку, в некоторой степени, самоутвердиться не только перед сверстниками, но и перед взрослыми, своими и чужими родителями, педагогами. Поэтому я практикую использование творческих работ своих детей в оформлении группы.

Это могут быть тематические выставки, приуроченные календарно-тематическим датам.

Детские работы активно используются в оформлении развивающих уголков в группе.

Фоторамочки из макарон с фотографиями семьи в Уголке Уединения.

Пингвины из бросового материала в Уголке природы.

Детские работы я использую для оформления наглядной информации: стендов, стенгазет.

Футбольные мячи вырезанием по шаблону.

Рисунки- схемы, выполненные детьми, в газете про опытную деятельность в группе.

Возможности вертикальной выставки благодаря отверстиям звукоизолирующей плитки на потолке позволяют оформить сезонное украшение группы по временам года.

Выставки детских работ несут информацию об образовательных темах в группе, о творческих успехах детей, тем самым дополняя интерьер помещения своей броскостью, неповторимостью, детской непосредственностью.

Годовой план работы в детском саду по охране окружающей среды Годовой план мероприятий по охране окружающей среды в детском саду. № п\п Название мероприятия Дата проведения Участники 1 «Природа и.

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением

Эстетическое оформление детского сада

Консультация для педагогов

Выполнила : Гумирова Г.Р.

воспитатель I квалификационной

Оренбург 2017 г.

В художественном воспитании эстетике быта принадлежит такая же важная роль, как и произведениям искусства. Поэтому большое значение придается оформлению детского сада. Требования к художественному оформлению детского сада определяются педагогической целесообразностью, содержанием воспитательной работы, задачами художественного развития. Эти задачи тесно взаимосвязаны и обусловливают друг друга.

Оформление детского сада должно быть выдержано в современном стиле. Какие же черты отличают современный интерьер?

Стремление к простоте форм, к комфорту и удобству без роскоши за счет продуманности, экономичности решений. Больше света и воздуха — это не только требование гигиены, но и эстетический принцип современного интерьера. При создании интерьера надо учитывать взаимоподчиненность вещей, взаимосвязь между частями убранства жилища.

Художественную сторону оформления помещений детского сада характеризуют гармонические соотношения отдельных элементов, подчинение их целому.

Большое значение в создании гармонии интерьера имеет цвет, но важны не столько те или иные цвета сами по себе, сколько цветовые сочетания. Единству цветового восприятия интерьера помогает распределение цвета в зависимости от размеров окрашенных частей, т. е. большие поверхности (пол, стены, потолок) окрашены в мягкие тона, меньшие площади — в яркие. Особенно большое значение приобретает соотношение цвета стен и пола. Найдя правильное решение этих основных компонентов, значительно легче решать вопросы о цвете более мелких бытовых предметов.

В помещениях, освещенных солнцем, дают холодную цветовую гамму, в северных или затемненных комнатах, наоборот, можно создать иллюзию солнечного света контрастными отношениями теплых тонов. Стены помещений детского сада окрашивают в светлые, мягкие тона (светло-бежевый, салатный, голубоватый и т. д.). Большое значение имеет и цвет пола. Полы покрываются либо линолеумом, либо специальными материалами, которые окрашиваются в красивые светлые тона, гармонирующие с цветом стен.

Каждая групповая комната может быть решена в разной цветовой гамме.

Стиль архитектуры и декоративного искусства нашего времени во многом определяется свойствами новых материалов. Мебель, выполненная с применением синтетических материалов, часто становится тем основным декоративным элементом, который определяет художественное решение всего помещения. Красивая, чистая поверхность, богатство красочной палитры, разнообразие фактур различных видов пластических масс создают большие возможности для художественных решений; отпадает необходимость в дополнительной отделке и декоре.

Мебель делается в соответствии с пропорциями тела ребенка-дошкольника — это одно из условий его правильного физического развития. Прямые мягкие линии, гармоническое соотношение частей, простая, четкая конструкция — вот характерные особенности мебели.

Расположение игрушек на большом ковре отнимает много места и не содействует развертыванию игр. Целесообразнее хранить игрушки в стенных шкафах. Все группы игрушек должны располагаться в определенной системе, в соответствии с их назначением. Для этого можно использовать секционные шкафы с ящиками различного размера, с откидывающимися досками, дверцами, то застекленными, то глухими. Удобно хранить игрушки в специально сделанных каталках, ящиках на колесиках.

При размещении растений в помещении детского сада надо стремиться к гармонии с общим характером интерьера. Не следует перегружать групповые комнаты растениями и цветами, при отборе нужно учитывать их цвет, фактуру, форму и строение. Традесканция, пальма, аспарагус, комнатный виноград, плющ особенно красивы при оформлении помещений: легкие, кружевные, они придают комнатам нарядный, привлекательный вид. Керамика (кашпо, различного вида вазы) хорошо сочетается с зеленью.

Интерьер детского сада не должен быть статичным: нужно время от времени менять расположение мебели, вносить новые детали оформления. При этом условии дети реагируют на окружающую обстановку активно, она радует их и интересует.

Произведения искусства занимают особое место в оформлении детского сада. Они должны быть не только украшением, но и помогать решению воспитательных задач. Групповые комнаты лучше украшать эстампами и печатными репродукциями рисунков, акварелей, гравюр. Эстампы и репродукции оформляются под стеклом, но без рамы, простой узкой окантовкой, вешаются на стену без наклона.

В оформлении используется также скульптура малых форм: выразительность человеческих фигурок в сочетании с яркостью колорита делает ее хорошим украшением детского сада.

Из произведений декоративного искусства используются керамические и деревянные изделия, ковры, занавеси. Ткани, употребляемые для занавесей, стали легче, пластичнее, подвижнее.

Тематические зоны в группе — обязательное условие для гармоничного всестороннего развития дошкольников. Богатство их содержания вместе с подходящим оформлением позволят малышам получать большой опыт во время пребывания в детском саду. Одним из любимых занятий и младших, и старших дошкольников является рисование. Яркий же и насыщенный материалами уголок ИЗО ещё больше заинтересует ребят творческой деятельностью.

Значение уголка ИЗО в детском саду

Большинство дошкольников обожают рисовать. Им очень нравятся занятия по изобразительной деятельности в детском саду, и поэтому в свободное время ребята с удовольствием повторяют свои рисунки и поделки. Многим же нравится раскрашивать готовые картинки, например, на определённую тематику (девочкам — сказочных принцесс, а мальчикам — автомобили, самолёты и пр.). Кому-то интересно рассматривать альбомы с репродукциями произведений живописи и изящные изделия народного промысла (матрёшки, деревянные ложки, блюда, подносы).

Многие ребята в детском саду в свободное время с удовольствием раскрашивают картинки

Все указанные виды деятельности способствуют творческому развитию дошкольников, а найти себе подходящее занятие ребёнок сможет в уголке ИЗО, который специально для этой цели оборудует воспитатель. Ребята получают возможность раскрыть свой потенциал и обогатить представления о красоте окружающего мира.

Зона ИЗО также оформляется и для родителей в раздевалке в виде красивого стенда. Ведь мамам и папам очень интересно увидеть рисунки и поделки, которые их дети создали своими руками. Это даёт взрослым возможность соприкоснуться с образовательным процессом в ДОУ.

Родители с удовольствием рассматривают рисунки и поделки своих детей

Требования к созданию и оформлению уголка ИЗО

Согласно современному образовательному стандарту (ФГОС) оформление зоны ИЗО в группе должно отвечать следующим требования.

В младшем дошкольном возрасте зону ИЗО можно совмещать с уголком сенсорики

На центр изодеятельности (как и на другие зоны в группе), педагог составляет паспорт, в котором указывает его название, назначение и подробно прописывает оснащение уголка.

Содержание уголка ИЗО в группе

Важнейший компонент зоны ИЗО в группе — её наполняемость. Прежде всего, это непосредственно материалы для творчества.

Бумага различной текстуры (матовая, глянцевая, гофрированная, бархатная, прозрачная, самоклеящаяся плёнка, картон) и формата (А3, А4, А5), наклейки, разноцветная фольга.
Бумага, тонированная в тёплые и холодные тона, двухцветная (голубой верх листа — небо и зелёный — трава).
Кусочки ткани разной фактуры, нитки, тонкие ленточки (для аппликации).
Цветные карандаши, восковые мелки, фломастеры, гелевые ручки, маркеры, уголь, сангина.
Гуашевые и акварельные краски, кисти разной толщины, палитры, стаканчики-непроливайки, подставки для кистей.
Ножницы, клей (карандаши и ПВА), клеёнки, тряпочки.
Небольшие магнитные доски для рисования.
Природный материал для создания поделок, аппликаций и декорирования рисунков (шишки, жёлуди, семена, опилки и пр.).
Бросовый материал (пенопласт, пуговицы, пробки, пластиковые стаканчики и пр.).
Приспособления и инструменты для рисования в нетрадиционной технике (поролон, ватные палочки, зубные щётки, штампы, трубочки для коктейля и пр.).
Раскраски самой разной тематики, трафареты с изображением животных, растений, фруктов, овощей, автомобилей и пр.
Материал для лепки: пластилин, размятая глина, разноцветное тесто для лепки, стеки, доски.
Фартучки и нарукавники для дошкольников, подносы.

При наполняемости уголка материалами обязательного учитывается возраст воспитанников. Так, в младшем возрасте достаточно цветных карандашей и фломастеров основных цветов: чёрный, красный, жёлтый, синий и зелёный (это же касается и цветной бумаги для аппликации). Далее цветовая гамма расширяется по мере взросления детей.

Ножницы ребятам предлагаются только в средней группе и под контролем воспитателя.

Новые материалы добавляются по мере их освоения (например, акварельные краски, сангина и уголь в средней группе). То же самое относится и к материалам для нетрадиционных изобразительных техник (например, после того как воспитанники младшей группы освоили на занятии рисование ватными палочками, педагог выкладывает их в зону ИЗО).

Фотогалерея: материалы для изобразительного творчества

Для создания поделок и объёмных аппликаций можно задействовать бросовый материал Каждый инструмент для творчества должен быть представлен в разных видах и в достаточном количестве В младшем возрасте воспитатель сам нарезает малышам кружки, квадратики, звёздочки и прочие фигуры Из природного материала можно сделать много интересных вещей Нетрадиционное рисование очень важно для творческого развития Раскраски должны быть представлены по разным лексическми темам и соответствовать гендерному принципу В ходе творческого процесса не нужно забывать о чистоте одежды и мебели Разнообразие материалов для рисования даёт детям простор для воображения

Читайте также: