Программа воспитания школа 14 кемерово
Обновлено: 07.07.2024
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА ЛЕРМОНТОВСКОГО СЕЛЬСКОГО ПОСЕЛЕНИЯ
Руководитель ШМО Зам. дир. по ВР Директор школы
_______/_Рыжакова Е,А. __________/ ______ . ____________/Е.Ф.Аксюта.
Протокол № _____ ______________ 2021г. Приказ № ______ _ от ___________________ 2021г. от____________________ 2021г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ
1-4 КЛАССЫ
Классный руководитель:
Чуяшова Н.А.
Пояснительная записка
Данная программа направлена на приобщение обучающихся к российским традиционным духовным ценностям, правилам и нормам поведения в российском обществе, а так же решение проблем гармоничного вхождения школьников в социальный мир и налаживания ответственных взаимоотношений с окружающими их людьми.
Воспитательная программа является обязательной частью основной образовательной программы МБОУ СОШ Лермонтовского сельского и призвана помочь всем участникам образовательного процесса реализовать воспитательный потенциал совместной деятельности и тем самым сделать школу воспитывающей организацией.
Вместе с тем, Программа призвана обеспечить достижение обучающимся личностных результатов, определенные ФГОС: формировать у них основы российской идентичности; готовность к саморазвитию; мотивацию к познанию и обучению; ценностные установки и социально-значимые качества личности; активное участие в социально-значимой деятельности школы.
Данная программа воспитания показывает систему работы с обучающимися в школе и классе.
ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗУЕМОГО В КЛАССЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Процесс воспитания во 2Б классе основывается на следующих принципах:
- Приоритет безопасности ребенка;
-Совместное решение личностно и общественно значимых проблем;
-Системно-деятельностная организация;
-Полисубъектность воспитания и социализации;
-Событийность;
-Ориентация на идеал;
-Диалогическое общение;
-Психологическая комфортная среда
-Следование нравственному примеру.
Основными традициями воспитания в классе являются следующие:
-Ключевые общешкольные дела ;
-коллективная разработка , коллективное планирование, коллективное проведение и коллективный анализ их результатов;
-ступени социального роста обучающихся (от пассивного наблюдателя до участника, от участника до организатора, от организатора до лидера того или иного де ла);
-конструктивное межличностное , межклассное и межвозврастное взаимодействие обучающихся, а также их социальная активность;
Концепция программы
Идея нашей программы воспитания опирается на следующие концептуальные положения:
- механизм развития личности – это состязание в творчестве, во всех его видах;
- успешность учащихся – необходимое условие психологического благополучия школьников, основа их здоровья;
- успешность школьников – необходимое условие включения учащихся в деятельность,
- успешность ребенка – необходимое условие социализации человека, развития духовно-ценностной ориентации,
- активизация личности на самореализации, подкреплённая творческими успехами и достижениями, формирование у ребят наглядного представления о своих возможностях задают позитивные тенденции в развитии личности.
Можно сказать, что главным направлением воспитательной деятельности становится развитие творческих и организаторских умений учеников в сотрудничестве с педагогом. Так опорными моментами выступают:
- совместное планирование творческого дела,
- ученический контроль и проверка хода подготовки и проведения творческого дела,
- распределение временных обязанностей руководства по принципу перемены социальных ролей.
Теперь мы можем сформулировать цель и задачи нашей программы:
Цель программы : Цель воспитания является формирование у обучающихся духовно-нравственных ценностей, способности к осуществлению ответственного выбора собственной индивидуальной образовательной траектории, способности к успешной социализации в обществе.
Задачи программы:
-реализовывать воспитательные возможности общешкольных ключевых дел, поддерживать традиции их коллективного планирования, организации, проведения и анализа в школьном сообществе;
-реализовывать потенциал классного руководства в воспитании школьников, поддерживать активное участие классных сообществ в жизни школы;
-вовлекать школьников в кружки, секции, клубы, студии и иные объединения, работающие по школьным программам внеурочной деятельности, реализовывать их воспитательные возможности;
-использовать в воспитании детей возможности школьного урока, поддерживать использование на уроках интерактивных форм занятий с учащимися;
-инициировать и поддерживать ученическое самоуправление – как на уровне школы, так и на уровне классных сообществ;
-поддерживать деятельность функционирующих на базе школы детских общественных объединений и организаций;
-организовывать для школьников экскурсии, экспедиции, походы и реализовывать их воспитательный потенциал;
-организовывать профориентационную работу со школьниками;
-организовать работу школьных медиа, реализовывать их воспитательный потенциал;
-развивать предметно-эстетическую среду школы и реализовывать ее воспитательные возможности;
-организовать работу с семьями школьников, их родителями или законными представителями, направленную на совместное решение проблем личностного развития детей.
Конкретизация общей цели воспитания применительно к возрастным особенностям школьников позволяет выделить в ней следующие целевые приоритеты, соответствующие трем уровням общего образования. Это то, чему предстоит уделять первостепенное, но не единственное внимание:
В воспитании детей младшего школьного возраста (уровень начального общего образования) таким целевым приоритетом является создание благоприятных условий для:
- усвоения младшими школьниками социально значимых знаний – знаний основных норм и традиций того общества, в котором они живут,
- самоутверждения их в своем новом социальном статусе - статусе школьника, то есть научиться соответствовать предъявляемым к носителям данного статуса нормам и принятым традициям поведения школьника
- развития умений и навыков социально значимых отношений школьников младших классов и накопления ими опыта осуществления социально значимых дел в дальнейшем.
К наиболее важным знаниям, умениям и навыкам для этого уровня, относятся следующие:
- быть любящим, послушным и отзывчивым сыном (дочерью), братом (сестрой), внуком (внучкой); уважать старших и заботиться о младших членах семьи; выполнять посильную для ребенка домашнюю работу, помогать старшим;
- знать и любить свою Родину – свой родной дом, двор, улицу, поселок, свою страну;
- беречь и охранять природу (ухаживать за комнатными растениями в классе или до ма, заботиться о своих домашних питомцах и, по возможности, о бездомных животных в своем дворе; подкармливать птиц в морозные зимы; не засорять бытовым мусором улицы, леса, водоемы);
- проявлять миролюбие — не затевать конфликтов и стремиться решать спорные вопросы, не прибегая к силе;
- стремиться узнавать что-то новое, проявлять любознательность, ценить знания;
- быть вежливым и опрятным, скромным и приветливым;
- соблюдать правила личной гигиены, режим дня, вести здоровый образ жизни;
- уметь сопереживать, проявлять сострадание к попавшим в беду; стремиться устанавливать хорошие отношения с другими людьми; уметь прощать обиды, защищать слабых, по мере возможности помогать нуждающимся в этом людям; уважительно относиться к людям иной национальной или религиозной принадлежности, иного имущественного положения, людям с ограниченными возможностями здоровья;
- быть уверенным в себе, открытым и общительным, не стесняться быть в чем-то непохожим на других ребят; уметь ставить перед собой цели и проявлять инициативу, отстаивать свое мнение и действовать самостоятельно, без помощи старших.
Планомерная реализация поставленных задач позволит организовать в классе интересную и событийно насыщенную жизнь детей и педагогов, что станет эффективным способом профилактики антисоциального поведения школьников.
Сроки реализации Программы
Программа рассчитана сроком на 1год.
Участники Программы: обучающиеся и родители (законные представители) 2б класса, учителя предметники, педагог-библиотекарь, педагоги дополнительного образования, преподаватель - организатор ОБЖ, заместитель директора по воспитательной работе, социальные партнѐры школы.
Содержание программы :
ВИДЫ, ФОРМЫ И СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Практическая реализация цели и задач воспитания осуществляется в рамках следующих направлений воспитательной работы школы. Каждое из них представлено в соответствующем модуле.
Формы работы
На внешкольном уровне:
• проводимые для жителей села и организуемые совместно с сельским Домом культуры праздники, представления, которые открывают возможности для творческой самореализации школьников и включают их в деятельную заботу об окружающих:
• досугово-развлекательная деятельность: праздники, концерты, конкурсные программы ко Дню матери, 8 Марта с участием родителей, бабушек и дедушек;
• концерты в сельском Доме культуры с вокальными, танцевальными выступлениями школьников в День пожилого человека, День защиты ребенка, на Масленицу, 8 Марта, 9 Мая и др.
На школьном уровне:
-День Учителя (поздравление учителей, концертная программа, подготовленная обучающимися, проводимая в актовом зале при полном составе учеников и учителей Школы);
-Предметная неделя начальных классов;
· торжественные ритуалы посвящения, связанные с переходом учащихся на следующую ступень образования, символизирующие приобретение ими новых социальных статусов в школе и развивающие школьную идентичность детей:
· церемонии награждения (по итогам года) школьников и педагогов за активное участие в жизни школы, защиту чести школы в конкурсах, соревнованиях, олимпиадах, значительный вклад в развитие школы:
- общешкольные линейки (по пятницам) с вручением грамот и благодарностей за активное участие в мероприятиях, подведение итогов недели и повторение правил безопасного поведения в выходные дни;
На уровне классов:
• выбор и делегирование представителей классов в общешкольные органы самоуправления, в Малые группы по подготовке общешкольных ключевых дел;
• участие школьных классов в реализации общешкольных ключевых дел;
• проведение в рамках класса итогового анализа детьми общешкольных ключевых дел, участие представителей классов в итоговом анализе проведенных дел на уровне общешкольных советов дела;
• участие в организации и проведении мероприятий и дел, направленных на сплочение класса, на реализацию плана деятельности выборного органа ученического самоуправления класса.
На индивидуальном уровне:
ü вовлечение, по возможности, каждого ребенка в ключевые дела школы в одной из возможных для них ролей: активный участник, инициатор, организатор, лидер;
• индивидуальная помощь ребенку (при необходимости) в освоении навыков организации, подготовки, проведения и анализа ключевых дел;
• наблюдение за поведением ребенка в ситуациях подготовки, проведения и анализа ключевых дел, за его отношениями со сверстниками, старшими и младшими школьниками, с педагогами и другими взрослыми;
• при необходимости коррекция поведения ребенка через частные беседы с ним, через включение его в совместную работу с другими детьми.
Осуществляя работу с классом, классный руководитель организует работу с коллективом класса; индивидуальную работу с учащимися вверенного ему класса; работу с учителями, преподающими в данном классе; работу с родителями учащихся или их законными представителями.
Направления деятельности классного руководителя.
· Изучение особенностей личностного развития обучающихся класса. Формы и виды деятельности:
- изучение личных дел обучающихся, собеседование с учителями предметниками;
- использование опросников, которые дают возможность изучить мотивацию действий учащихся, интересов конкретной группы учащихся или класса в целом, уровень тревожности учащихся класса;
- проведение индивидуальных и групповых диагностических бесед.
· Организация совместных интересных и полезных дел для личностного развития ребёнка.
Формы и виды деятельности:
-совместное подведение итогов и планирования каждого месяца (четверти, полугодия, года) по разным направлениям деятельности;
- формирование традиций в классном коллективе: ежегодный поход, концерты для мам, бабушек, пап и т.п.;
- установление позитивных отношений с другими классными коллективами (через подготовку и проведение ключевого общешкольного дела);
- сбор информации об увлечениях и интересах обучающихся и их родителей, чтобы найти вдохновителей для организации интересных и полезных дел;
-создание ситуации выбора и успеха.
· Формирование и развитие коллектива класса
Формы и виды деятельности:
- изучение учащихся класса (потребности, интересы, склонности и другие личностные характеристики членов классного коллектива), отношений, общения и деятельности в классном коллективе с помощью наблюдения, игр, методики для исследования мотивов участия школьников в деятельности и для определения уровня социальной активности обучающихся;
-составление карты интересов и увлечений обучающихся;
· Индивидуальная работа с учащимися класса.
Формы и виды деятельности:
- работа классного руководителя с учащимися, находящимся в состоянии стресса и дискомфорта;
- предложение (делегирование) ответственности за то или иное поручение в классе;
- вовлечение учащихся в социально значимую деятельность;
- рейды с целью проверки соблюдения режима дня школьниками;
- изучение вопросов личной безопасности при общении с незнакомыми людьми;
· Работа со слабоуспевающими детьми и учащимися, испытывающими трудности по отдельным предметам направлена на контроль за успеваемостью учащихся класса.
· Работа с учителями, преподающими в классе
Формы и виды работы:
- посещение учебных занятий;
- регулярные консультации классного руководителя с учителями-предметниками;
- мини-педсоветы по проблемам класса;
- ведение дневника наблюдений;
- индивидуальные беседы с учащимися и их родителями;
- работа с инспектором по охране прав детства;
- подготовка личных дел 1 сентября и сдача 25 мая.
Формы и виды работы:
- вовлечение детей в кружковую работу;
- наделение общественными поручениями в классе;
- делегирование отдельных поручений;
- беседы с родителями;
Подготовка личных дел 1 сентября и сдача 25 мая.
ü побуждать школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими (учителями) и сверстниками (обучающимися), принципы учебной дисциплины и самоорганизации
ü - способствовать выработке навыков учебного труда,
ü -поддерживать использование на уроках интерактивных форм занятий ,
ü -системно и целенаправленно учить овладению учебными действиями;
ü - содействовать развитию познавательных интересов и интеллектуальных умений ребёнка;
ü - развивать у обучающихся потребность к чтению различной литетратуры,
ü организовать шефство, наставничества мотивированных и эрудированных учащихся над их неуспевающими одноклассниками, дающего школьникам социально значимый опыт сотрудничества и взаимной помощи;
ü учить пользоваться книгой и учебником как источником знаний.
Формы работы:
· викторины, турниры, квесты,
· проекты и исследовательские работы
· предметные олимпиады и др.
ü - развитие интереса учеников к внеклассной деятельности;
ü вовлечение в кружки, секции, клубы, студии и т.п. детско-взрослые общности,
ü - привитие навыков активного и полезного отдыха;
ü поощрение детских инициатив и детского самоуправления.
ü создание в детских коллективах традиций;
ü - вовлечение школьников в интересную и полезную для них деятельность ;
ü инициировать и поддерживать исследовательскую деятельность школьников в рамках реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов,
ü - способствовать проявлению учащимися самостоятельности, ответственности, искренности, открытости.
· игры большой, средней, малой подвижности
Реализация воспитательного потенциала курсов внеурочной деятельности происходит в рамках следующих выбранных школьниками ее видов.
Познавательная деятельность.
Художественное творчество.
Проблемно-ценностное общение.
Туристско-краеведческая деятельность . .
Спортивно-оздоровительная деятельность.
Трудовая деятельность.
Игровая деятельность.
ü -установление контакта, общей благоприятной атмосферы общения с родителями учащихся;
ü -изучение воспитательных возможностей семей;
ü -формирование активной педагогической позиции родителей, повышение воспитательного потенциала семьи;
ü -вооружение родителей необходимыми для воспитания детей психолого-педагогическими знаниями и умениями, основами педагогической культуры.
ü -предупреждение наиболее распространенных ошибок родителей в воспитании детей.
Формы работы
· родительские собрания, семейный всеобуч
· беседы, индивидуальное консультирование c целью координации воспитательных усилий педагогов и родителей (законных представителей);
· социальные сети и чаты
· общешкольный родительский комитет
ü - предоставить подросткам реальную возможность вместе с педагогами участвовать в прогнозировании, организации и анализе воспитательного процесса;
ü учить планированию, организации, проведению и анализу общешкольных и внутриклассных дел;
ü - формировать у учащихся потребность совершенствовать свою личность;
ü - воспитывать положительное отношение к нормам коллективной жизни;
ü воспитывать гражданскую и социальную ответственность за самого себя и окружающих людей;
ü представлять интересы класса в общешкольных делах, координировать работу совета класса с работой об щешкольных органов самоуправления и классных руководителей.
Детское самоуправление в школе осуществляется следующим образом:
На уровне класса :
· через деятельность выборнного по инициативе и предложениям учащихся класса лидера класса;
· через деятельность выборных органов самоуправления, отвечающих за различные направления работы класса.
На индивидуальном уровне:
· через вовлечение школьников в планирование, организацию, проведение и анализ внутриклассных дел;
· через реализацию функций школьниками, отвечающими за различные направления работы в классе.
Работаем с 1943 года
Дата последнего обновления: 05.03.2022
Реестр программ воспитания, прошедших профессиональную экспертизу
Полякова Евгения Михайловна, заместитель директора по воспитательной работе;
Векшина Ирина Владимировна, старшая вожатая;
Вильмс Надежда Геннадьевна, Игнашина Ирина Владимировна, Ромашкина Ксения Васильевна, Кощеева Анжелика Эдуардовна, Мозговая Вера Борисовна, Аксёнова Наталья Петровна, Молоткова Елена Борисовна, Бондаренко Ольга Александровна, классные руководители
Чермашенцева Светлана Ивановна, заместитель директора по воспитательной работе,
Лебедь Владислав Анатольевич, классный руководитель,
Туманова Александра Владимировна, учитель русского языка и
литературы,
Трапезникова Лариса Петровна, учитель начальных классов,
Кулишова Ирина Николаевна, классный руководитель,
Герцен Наталья Евгеньевна, классный руководитель,
Лукьянова Татьяна Александровна, классный руководитель,
Манапова Анастасия Владимировна, классный руководитель
Жабина Татьяна Сергеевна, заместитель директора по воспитательной работе,
Квашнина Н.С., Черепанова Е.Ю., классные руководители
Шашкова Надежда Евгеньевна – заместитель директора по воспитательной работе;
Алексеева Олеся Игоревнаучитель истории и обществознания, классный руководитель.
Бредихина Оксана Викторовна – заместитель директора по воспитательной работе,
Кирилюк Ольга Александровна – руководитель методического объединения классных руководителей 5-11 классов
Габерт Елена Леонидовна - заместитель директора по УМР,
Ягудина Татьяна Владимировна - заместитель директора по ВР.
Гладких Елена Николаевна – заместитель директора по воспитательной работе
Н.П. Засухина, зам. директора по воспитательной работе
Д.А. Марченко, педагог-организатор
Н.Н. Ширяева, учитель технологии
Краус Галина Ильинична, заместитель директора по воспитательной работе,
Хлопонина Татьяна Викторовна, руководитель МО начальных классов,
Ащеулова Марина Николаевна руководитель МО учителей предметников.
Бауэр Лариса Владимировна - заведующий отделом воспитательной работы и дополнительного образования,
Левчукова Галина Викторовна, заместитель директора по воспитательной работе
Приселкова Виктория Геннадьевна, зам. директора по воспитательной работе,
Большанина Олеся Сергеевна, учитель начальных классов,
Тарасенко Татьяна Анатольевна, учитель русского языка и литературы,
Каратаева Любовь Анатольевна, учитель биологии
Игнатьева Л.Г., зам. директора по ВР;
Илларионова А.Л., педагог дополнительного образования.
Соболев Дмитрий Владимирович, заместитель директора по воспитательной работе,
Паршина Ирина Викторовна, заместитель директора по учебно- воспитательной работе,
Шнягина Светлана Андреевна, Звонкова Светлана Альбертовна, Митина Галина Федоровна, классные руководители
Патрина Светлана Витальевна, заместитель директора по воспитательной работе;
Романенко Татьяна Валерьевна, заместитель директора по воспитательной работе
Гриб Андрей Викторович, заместитель директора по воспитательной работе,
Ершова Е.П., Рамина Л.Н. классные руководители
Воротникова Н.В., директор ОУ;
Калина Е.А., заместитель директора по ВР;
Чичкова Г.М., руководитель ШМО классных руководителей
Лукинова Юлия Алексеевна, заместитель директора по воспитательной работе;
Федотова Галина Юрьевна, руководитель ШМО классных руководителей;
Бондарева Лариса Владимировна, руководитель ШМО учителей начальных классов.
Петрова Надежда Вячеславовна, заместитель директора по воспитательной работе,
Гарина Ирина Анатольевна, педагог – организатор;
Чернова Зиля Фаритовна, педагог-организатор
Николаева Елена Владимировна, директор школы;
Николаева Ирина Валентновна, заместитель директора по ВР
Кальмова Ульяна Ивановна – заместитель директора по ВР;
Никитовская Галина Владимировна, Колмогорова Надежда Ивановна – классные руководители.
Костюк Галина Петровна, заместитель директора по ВР,
Потеруха Елена Анатольевна, учитель музыки
Боганис И. А., заместитель директора по учебно- воспитательной работе,
Калинина Н. С., Орсич Т.М., Блудова Н.А., Воробьёва В.А., классные руководители
Белкина Наталья Сергеевна, заместитель директора Муниципальное по ВР;
Бекова Наталья Валерьевна, учитель математики и физики, классный руководитель;
Бутук Дарья Александровна, учитель физической культуры, Классный руководитель;
Меньшикова Ольга Михайловна, учитель начальных классов, классный руководитель
Воспитательная деятельность
Исторически сложившиеся традиции школы, особенности природной и культурной среды, условия организации учебного процесса, требования современной жизни определили единство цели образовательной и воспитательной программы школы.
Воспитание в образовательном процессе – это создание условий для освоения учащимися социально-культурных ценностей общества: экономики, политики, науки, всех видов искусства, жизненной практики во всех видах деятельности.
Основными направлениями воспитательной работы школы является:
- развитие интеллектуальных способностей воспитанников, дающих возможность адаптироваться в современных социально-экономических условиях жизни;
- создание оптимальных условий для выявления и развития творческих способностей воспитанников, готовности их к самореализации и саморазвитию в различных видах деятельности;
- воспитание потребности в здоровом образе жизни и мыслей, развитие физической культуры воспитанников школы;
- формирование у воспитанников школы устойчивого образа Жителя КУЗБАССА: создателя и хранителя истории своего города, знающего и поддерживающего его традиции и культуру, прилагающего силы к его развитию и процветанию.
Условиями для реализации основных направлений воспитательной работы школы являются:
Пункты законов являются гиперссылками на соответвующие документы.
Вызвать экстренные службы с мобильного телефона можно следующим образом:
- 1 – пожарная охрана и служба спасения
- 2 – полиция
- 3 – служба скорой помощи
- 4 – служба газа
- 001 – пожарная охрана и служба спасения
- 002 – полиция
- 003 – служба скорой помощи
- 004 – служба газа
- 010 – пожарная охрана и служба спасения
- 020 – полиция
- 030 – служба скорой помощи
- 040 – служба газа
На 07.07.2021 зачислено 236 человек. Свободных мест нет
Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки начинает публикацию ежегодных видеоконсультаций с участием специалистов Федерального института педагогических измерений (ФИПИ) по подготовке к единому государственному экзамену.
Рособрнадзор рекомендует просмотр видеоконсультаций как для самостоятельного изучения, так и для использования на подготовительных занятиях, поскольку в видеоматериалы включен разбор методических рекомендаций для учителей, подготовленный специалистами ФИПИ по итогам проведенного анализа результатов ЕГЭ прошлого года. Краткие обзоры методических рекомендаций по обществознанию, истории, биологии, русскому языку, математике, иностранным языкам, информатике, литературе, физике и химии будут размещены на сайте Рособрнадзора. Посмотреть материалы можно пройдя по ссылке
Служба по контролю и надзору в сфере образования разработала плакаты, информирующие выпускников о различных аспектах итоговой аттестации 2018 года (ссылка)
Краткая информация о проекте.
Цель проекта заключается в реализации Концепции непрерывного образования, повышении качества и эффективности обучения, предоставлении условий для талантливой молодежи в ранней профилизации и подготовки к поступлению в вузы. Проект включает три направления:
Правила внутреннего распорядка и поведения учащихся МБОУ г. Иркутска средней общеобразовательной школы с углубленным изучением отдельных предметов № 14 Подпись
Правила внутреннего трудового распорядка работников МБОУ г. Иркутска СОШ с углубленным изучением отдельных предметов №14 Подпись
Коллективный договор Подпись
Отчет о результатах самообследования Подпись
- уровни образования: дошкольное образование, начальное общее образование,
основное общее образование, среднее общее образование (см. в приложении к аккредитации)
- формы обучения: очная (устав школы)
- сроки обучения: дошкольное образование (5 лет: учреждение обеспечивает получение дошкольного образования, присмотр и уход за воспитанниками в возрасте
от 1 года 10 месяцев до прекращения образовательных отношений); начальное общее образование (4 года), основное общее образование (5 лет), среднее (полное) общее образование (2 года) (см. в приложении к лицензии)
- срок действия государственной аккредитации: 28.11.2011 г. - 28.11.2023 г.
- язык, на котором осуществляется образование: русский язык - государственный язык Российской Федерации (устав школы)
- языки, которые изучают учащиеся в школе - английский, французский;
- методические и иные документы, разработанные образовательной организацией для обеспечения образовательного процесса (см. страницу)
Образовательные программы
Основная образовательная программа начального общего образования Подпись
Основная образовательная программа основного общего образования Подпись
Основная образовательная программа среднего общего образования Подпись
Программа воспитания МБОУ г.Иркутска СОШ с углубленным изучением отдельных предметов №14 Подпись
Дистанционное обучение
Учебный план
Учебный план начального общего образования МБОУ г.Иркутска СОШ с углубленным изучением отдельных предметов №14 на 2021 – 2022 учебный год Подпись
Учебный план основного общего образования МБОУ г.Иркутска СОШ с углубленным изучением отдельных предметов №14 на 2021 – 2022 учебный год Подпись
У чебный план среднего общего образования МБОУ г.Иркутска СОШ с углубленным изучением отдельных предметов №14 на 2021 – 2022 учебный год Подпись
Календарный учебный график
Календарный учебный график начального общего образования на 2021/2022 учебный год МБОУ г. Иркутска СОШ с углубленным изучением отдельных предметов № 14 Подпись
Календарный учебный график основного общего образования на 2021/2022 учебный год МБОУ г. Иркутска СОШ с углубленным изучением отдельных предметов № 14 Подпись
Календарный учебный график среднего общего образования на 2021/2022 учебный год МБОУ г. Иркутска СОШ с углубленным изучением отдельных предметов № 14 Подпись
Приказ об изменении календарного учебного графика на 2021/2022 учебный год МБОУ г. Иркутска СОШ с углубленным изучением отдельных предметов № 14 Подпись
Реализуемые образовательные программы
Рабочие программы
Численность обучаемых по реализуемым образовательным программам
Численность воспитанников по программам дошкольного образования - 445 человек на 31.01.2022
Федеральные государственные образовательные стандарты в МБОУ г.Иркутска СОШ с углубленным изучением отдельных предметов №14 внедряются в с 2011 года.
Образовательные программы, реализуемые в школе (см. на странице "Образование")
Учебно-материальная база, благоустройство и оснащенность школы на 17.01.2022 г.
Уровень начального, основного и среднего общего образования
Материально-техническое обеспечение школы соответствует нормативным требованиям ресурсного обеспечения УВП, Санитарно-эпидемиологическим правилам и нормам, строительным нормам.
В школе сформирована образовательная среда, которая способствует развитию ребенка и его здоровьесбережению.
Работа администрации школы и педколлектива совместно с родителями ( законными представителями) учащихся способствует совершенствованию условий пребывания учащихся в школе. Совершенствование материально-технической базы проводится в плановом режиме.
В учебных кабинетах выдерживается цветовая гамма, воздушно-температурный режим. Озеленение кабинетов способствует улучшению состояния микроклимата класса и благоприятно воздействует на зрение учащихся.
Администрация школы продолжает работу по совершенствованию материально-технической базы школы.
Сведения о наличии приспособленных для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья учебных кабинетов, общежития или интернат, информационных систем и информационно-телекоммуникационных сетей, электронных образовательных ресурсов, специальных технических средств обучения, условия питания и охраны здоровья обучающихся, а также о реализации адаптированных образовательных программ:
- - оборудованные учебные кабинеты, приспособленных для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья, – не имеются (нет расширенных дверных проемов);
- - входная группа здания не обеспечена ни кнопкой вызова, ни пандусом, только расширенный дверной проем;
- - столовая находится на втором этаже, хотя при этом имеются расширенные дверные проемы при входе в столовую (лифта и пандусов нет);
- - медицинский кабинет находится на третьем этаже школы (лифта и пандусов нет);
- - разработанных адаптированных образовательных программ для обучения лиц с ОВЗ нет;
- - официальный сайт школы имеет специальный режим для слабовидящих;
- - специальные технические средства обучения коллективного и индивидуального пользования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья, не имеются.
Уровень дошкольного образования
Год постройки здания, находящегося по адресу: г. Иркутск, ул. Красных Мадьяр, д. 70 -1988 г.
Площадь здания — 3092, 1 кв/м.
Число этажей — 2.
Год постройки структурного подразделения, находящегося по адресу: г. Иркутск, ул. 6 Советская, д. 100 -1961 г.
Площадь здания – 260,9 кв/м.
Число этажей – 1.
Материально-техническое оснащение учреждения включает в себя два здания. Одно двухэтажное здание, находится по адресу г. Иркутск, ул. Красных Мадьяр, 70, общей площадью 3044,5 кв. м. В детском саду функционирует 14 групп. Каждое групповое помещение имеет отдельную игровую комнату, спальное помещение, приемную, туалетную комнату. Оборудованы кабинеты: методический, логопедический, кабинет психолога. В учреждении имеется музыкальный зал, физкультурный зал, прачечная, костюмерная, пищеблок, медицинский блок, кабинет психолога, кабинет логопеда, методический кабинет.
Территория участков дошкольного учреждения ограждена металлическим забором. Калитка открывается через домофон. По периметру установлено и ведется видеонаблюдение. На территории находятся индивидуальные групповые площадки. Общая игровая зона с малыми деревянными формами (балансиры, качели). Имеется необорудованная спортивная площадка. На групповых площадках созданы оптимальные условия для прогулок: имеются постройки для самостоятельной деятельности детей – песочницы с крышками, разнообразные деревянные малые формы (лавочки, машины), в наличии сооружения для реализации двигательной активности детей — спортивное оборудование (горки, гимнастические стенки, качели разных конструкций). Игровые площадки имеют теневые навесы. Для обеспечения безопасного пребывания детей участки огорожены живой изгородью из деревьев и кустарников. Территория в удовлетворительном состоянии.
Структурное подразделение, находится по адресу г. Иркутск, ул. 6 Советская, 100, общей площадью 260,9 кв. м. В этом здании функционирует 2 группы. В групповых комнатах имеются игровые совмещенные со спальней, туалетные комнаты. Оборудован пищеблок.
Территория участков структурного подразделения так же ограждена металлическим забором. Калитка открывается через домофон. По периметру установлено и ведется видеонаблюдение. На территории находятся индивидуальные групповые площадки. На групповых площадках созданы оптимальные условия для прогулок: имеются постройки для самостоятельной деятельности детей – песочницы с крышками, разнообразные деревянные малые формы (балансиры, песочницы), в наличии сооружения для реализации двигательной активности детей — спортивное оборудование (горки, гимнастические стенки, качели разных конструкций). Игровые площадки имеют веранду из металопрофиля. Территория в удовлетворительном состоянии.
Детский сад оснащён техническими средствами обучения: музыкальные центры, мультимедийное оборудование, места специалистов компьютеризированы.
Мебель в групповых комнатах и кабинетах специалистов подобрана по ростовым показателям и расположена в соответствии с требованиями СанПин
В учреждении создана уютная, комфортная обстановка для воспитанников дошкольного учреждения. ДОУ имеет необходимое оснащение и оборудование для всех видов образовательной деятельности детей, которое подобрано в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями детей дошкольного возраста.
Материально техническая база учреждения постоянно совершенствуется и модернизируется.
Для осуществления необходимой коррекции речевых нарушений у детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) создан логопедический кабинет и группы компенсирующей направленности.
ОБЕСПЕЧЕНИЕ БЕЗОПАСНОСТИ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ДОШКОЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
Большое внимание уделено безопасности воспитанников и персонала.
В детском саду установлены:
современная автоматическая пожарная сигнализация,звуковая система оповещения,охранная сигнализация,
система видеонаблюдения.
🔸Медиа 14 - это отличная платформа для получения информации обо всем, чем занимаются активисты школы №14 в каждом уголке нашей школы и даже за ее пределами на районных, муниципальных или областных конкурсах, мероприятиях школы и РДШ.
Показать полностью.
🔸Здесь мы публикуем:
-видеоматериалы;
-выпуски школьной газеты "Дружбы7.ru";
-посты и фотоотчеты со школьных мероприятий
❗Предлагайте своё фото/видео с подписью мероприятия и мы с удовольствием его опубликуем!
Медиа 14 | Кемерово запись закреплена
Медиа 14 | Кемерово запись закреплена
Медиа 14 | Кемерово запись закреплена
Российское движение школьников | РДШ
В непростых информационных условиях нам важно заботиться о своей информационной безопасности, поэтому соблюдайте базовые правила информационной гигиены
Команда МЦО подготовила памятку с важными в наше время правилами, сохраняйте
Медиа 14 | Кемерово запись закреплена
Сегодня наша страна отмечает День защитника Отечества. Это - праздник отваги, чести, славы, мужества и преданности Родине.
В душе каждого из нас живет особое отношение к этому дню. Это чувство огромного уважения к участникам Великой Отечественной войны, к солдатам и офицерскому составу российской армии, ко всем, кто достойно и честно выполняет свой профессиональный и гражданский долг.
В этот день поздравляем всех защитников и желаем, чтобы каждый из вас всегда был полководцем и не проигрывал ни одного сражения. В любом деле, в любом вопросе шел только вперед на пути к успеху!
Здоровья, счастья, благ и процветания!
С праздником! С Днем защитника Отечества!
Девочки, привет! На южном по адресу ул Дружбы 35 набирают группу по подготовке к школе! Готовят за 4 месяца. Есть возможность попасть. Начало 1 марта. Места ограничены. Кому нужно звоните 89134233270 или пишите мне в личку всё расскажу . Осталось 4 места
Медиа 14 | Кемерово запись закреплена
Кузбасские ребята могут представить рисунок и стать автором поздравительной открытки!
Минпросвещения объявляет конкурс на самый оригинальный рисунок ко Дню защитника Отечества и Международному женскому дню. Лучшие работы станут иллюстрациями открыток Министерства.
Присоединиться к участию могут дошкольники и школьники вместе со взрослыми – учителями, воспитателями и родителями. Для этого нужно:
Показать полностью.
-Подготовить рисунки на указанные темы (можно проиллюстрировать только один из праздников);
Имена авторов лучших работ представят в аккаунтах Министерства просвещения РФ 23 февраля. Победители получат Яндекс.Станцию – умную колонку с Алисой.
Медиа 14 | Кемерово запись закреплена
КИНОЗАЛ "Кузбасскино"
Информируем вас, что в Кузбасскино (пр. Советский, 4) уже доступна онлайн - продажа билетов по Пушкинской карте на следующие фильмы:
У Вити Касаткина необычное увлечение – он занимается японской борьбой сумо, любовь к которой привил ему отец. Отец бросил их с матерью, уехал в Японию, и любовь к сумо – это все, что осталось у Вити от отца. И это – его надежда на то, что он когда-нибудь вернется к ним.
Много лет он живет одной мечтой – попасть на юношеский турнир по сумо в Токио, и тогда отец увидит его и поймет, что был неправ. Упорство, с которым мальчик идет к этой цели, поражает, Витя побеждает в отборочном турнире и получает право поехать в Японию. Но тут на пути мальчика встает более грозный враз – коронавирус.
Медиа 14 | Кемерово запись закреплена
Медиа 14 | Кемерово запись закреплена
"Активная гражданская позиция – вот залог успеха!"
Читайте также: